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剝花生大班教案

發布時間:2023-12-03

剝花生大班教案(精選2篇)

剝花生大班教案 篇1

  活動目標:

  1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統計數據的方法。

  3、體驗活動帶來的樂趣。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  活動準備:

  1、花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。

  2、花生類食品若干。

  活動過程:

  一、觀察花生果的外形。

  1、以猜謎導入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了。"麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子"誰猜出來了?

  2、你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1、小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現在我們一邊剝花生一邊記錄,怎么記呢?這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數,如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!

  3、請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。

  4、教師巡回指導,提醒幼兒記錄剝下的結果。

  5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。

  6、統計數據。

  小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統計一下好不好?你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?把它記在哪里,2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

  B、小結:好現在我已經把我剝的花生統計出來了。C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統計下來,那種花生仁的最多?

  D、幼兒統計,教師指導。

  E、交流:你統計的結果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?

  F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。

  1、小朋友真棒,通過統計,發現了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?

  2、小結:小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!

  3、原來花生的本領這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?

  四、分享活動。

  今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關于花生的知識,現在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。

  活動反思:

  導入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣,學生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。

  回答出謎底以后,我及時肯定了學生的回答,并交代這節作文課的目的和要求,這節作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環節,培養學生的觀察能力,動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

  活動開始前,學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

  活動開始時,活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法,神態、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。

  活動第二個環節——單手剝花生,我提出要求后,重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環節對比,馬上發現了兩個環節的不同之處,學生更加興趣盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環節中,臺上、臺下討論更加熱烈,學生總結出的詞句更加豐富,又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活,抒發自己的意見。

  活動第三個環節——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗,也又寫學生觀察別人,總結經驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯系生活談了自己的感受。

  通過三個環節,使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容,氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動,充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括,學生覺得這堂作文課又內容寫,想寫,也寫得好。

剝花生大班教案 篇2

  活動目標:

  1.觀察發現花生果的特征,了解花生果的用途。

  2.學習用數字、符號記錄花生的數量。

  3.記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統計數據的方法。

  活動準備:

  1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的.數量為1-3不等)。

  2.每人一支鉛筆、兩只空盆、記錄表格(《幼兒畫冊》)

  活動過程:

  一、導入

  1.猜謎:麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子。

  2.請每人剝一個花生果,觀察其結構和特征。

  3.幼兒說花生的樣子。

  二、了解花生的用途。

  1.幼兒互相交流花生的用途。

  2.教師小結。

  三 、剝花

  1.猜猜花生仁有幾顆。

  (1)觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

  (2)你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

  (3)選一顆花生果,先猜猜里面的顆數,再剝開看看自己對了嗎?

  2.討論記錄的方法。

  (1)想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?

  (2)怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?

  3.記記花生的顆數。

  (1)幼兒把花生果剝開,數數里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

  (2)注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  (3)引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。

  (4)共同分析,這批花生果中幾粒花生仁的比較多。

  4.交流分享。

  (1)帶領幼兒互相觀察記錄的結果。

  (2)請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。

  (3)品嘗自己剝的花生。引導幼兒說一說花生仁的滋味。

  活動結束:

  在區域活動中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的"七彩項鏈"、"七彩小路"等。

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