誠實優秀教案（精選4篇）

誠實優秀教案 篇1

　　教學課題：

　　好孩子要誠實

　　教學目標：通過創設情景，指導學生學唱《好孩子要誠實》，對學生進行道德品質教育，并指導學生用優美純真的聲音唱好這首歌。

　　教材分析重點難點：該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的.對話，生動形象地刻畫了人物內心活動，認識到做一個好孩子，誠實是很重要的。

　　教學方法：情景導入法、互助合作學習

　　教學手段：錄音機、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶

　　教學過程：

　　一、情創設景，引起討論。

　　今天老師帶來一個故事，你們想不想聽？（想）我們請兩位小演員把它表演出來好不好？（好）

　　1.演員自我介紹

　　2.表演情景：

　　3.共同交流討論

　　A.剛才發生了一件什么事？

　　B.強強是一個怎樣的孩子呢？

　　二、導入歌曲，初步學唱

　　嗯，大家說得都不錯，有位叔叔把這個故事編成了一首歌，你們想不想聽？

　　1.一起來欣賞一遍（放錄音）

　　2.一塊兒來起名字

　　你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發言）發揮想象力。引出該曲的名字——好孩子要誠實。（師出示課題貼黑板上）

　　3.讀歌詞（見黑板）

　　請你有感情地朗讀這首歌詞。

　　A.分兩段歌曲中不同是貓叫聲喵喵喵/妙妙妙，為什么不一樣？

　　小花貓很著急/小花貓為強強敢于承認錯誤而感到高興

　　B.分別唱一唱

　　4.學唱第一段

　　A.先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。

　　B.說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱

　　C.最后三小節的教唱（重難點）

　　像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱

　　D.把第一段整體唱一遍

　　E.互助學習：

　　解決個別幾句難點（在這一段中還有哪些部分學起來有點困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）

　　5.兩段連起來唱一唱：

　　A.讓我們一起把第二段歌詞加進去唱一遍。

　　B.兩段連起來唱一遍

　　C.分組演唱一二段

　　三、課堂延伸：

　　今天我們學唱了《好孩子要誠實》這首新歌，大家學習得真認真你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠實

　　是啊！誠實對于一個好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠實會給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯系自身和周圍以及學校和社會等，生討論）

　　后果比如：撒謊后別人會討厭他（狼來了的故事）、朋友會越來越少、鼻子會變長、作弊的人會越來越多……

　　師總結：不錯，不誠實的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠實后呢？有什么變化？

　　變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會越來越少……

　　看來誠實是非常重要的，我們要不要誠實？（要），相信同學們都是誠實的好孩子，老師也希望你們永遠做一個誠實的孩子！

　　最后。我們把這首歌再完整地唱一遍——

　　★附故事情節：

　　小強：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個人拍皮球玩了

　　（小強拍皮球時不小心碰到了花瓶，花瓶碎了——）

　　小強：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎？！這可怎么辦？這可怎么辦啊！（直跺腳）

　　四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，你就誰也不知道了嗎？！（拽著拳頭下去了）

　　小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的啊？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）

　　小強結結巴巴地說：“不——不，這——這不——是我干的。

　　小花貓走上前對觀眾：小朋友，你們知道這上誰干的嗎？（下面回答）小花貓點點頭，做噓——動作。

　　對小強語重心長說：好孩子要誠實！好孩子要誠實！

　　小強抓這腦門想說：好孩子要誠實，是啊，我把花瓶打碎了，已經犯了錯誤了，如果不告訴他們的話不就是錯上加錯嗎？！同學們，你們說我應不應該告訴他們呢？（下面回答）

　　小強點點頭，對小花貓低頭承認了錯誤。小花貓說：小強，你承認了錯誤并且改正它，還是個好孩子。

　　小強：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我幫你一起打掃吧！（好吧）兩人下場——）

誠實優秀教案 篇2

　　教學目標：

　　1.認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。

　　2.有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

　　3.領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，引導學生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

　　教學難點：

　　領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　把相關的句子制作成課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題

　　1.各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關地震及其危害的資料，談談自己對地震的認識與感受。

　　2.教師導入：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災難！但是面對這樣的災難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。今天就要我們來學習《地震中的父與子》（板書課題），齊讀課題。

　　二、默讀課文，整體感知

　　思考：課文講了一件什么事？

　　文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）

　　三、品讀感悟，體會親情。

　　（一）了不起的父親

　　1.高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？

　　2.學生匯報：

　　（1）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生了什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

　　A、指名讀

　　B、從這段話中，你看到了什么？聽到了什么？

　　C、從父親的動作、語言中，你能體會父親當時的心情嗎？（絕望——決心找到兒子）

　　D、指導朗讀：自由讀、指名讀、齊讀

　　（2）就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

　　A、這段話寫了誰？他們的表現怎樣？

　　B、父親的表現為什么與眾不同呢？

　　（3）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

　　A、作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？放心吧，爸爸媽媽！我會堂堂正正誠實做人。

　　B、課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？

　　C、指導朗讀。

　　身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，為了兒子，絕不放棄對兒子的承諾（出示：“不論發生什么，我總會跟你在一起！）多么堅忍不拔的父親！多么恪守諾言有責任感的父親！

　　（二）了不起的兒子

　　過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現了兒子的了不起呢？請同學們默讀課文，找出相關句子。

　　1、“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什么事，你總會和我在一起！”

　　A、你讀到了什么？

　　B、兒子為什么不害怕？

　　2、“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什么事，我知道你總會跟我在一起。”

　　A、先出去和后出去有什么不同？

　　B、是什么讓阿曼達如此勇敢？

　　C、齊讀

　　3、是什么力量在支撐著阿曼達呢？

誠實優秀教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

　　2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　活動準備：

　　錄像帶，木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

　　活動過程：

　　欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

　　討論題；大人為什么不相信小孩子？（解釋說謊的含義）小孩子說謊后發生了什么事？

　　如果小孩子不說謊會怎么樣？

　　通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

　　1、介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

　　討論題：紅紅對嗎？為什么？這樣做了以后會怎樣呢？她應該怎么做？

　　2、介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說；“不是我撕得。”

　　討論題：東東對嗎？如果你是東東，應該怎么做？

　　3、介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

　　討論題小云做得對嗎？為什么？他應該怎么做？

　　與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

　　教學反思：

　　在教學這一課時，我首先讓孩子們進行了現場采訪活動，給他們提供了一個“實話實說”的場景，我做活動的主持人，鼓勵他們來說說自己誠實的事，還可以說一說自己是怎樣想的。

　　在接下來的談話活動中，我注重加強孩子間的互動，保證他們每個人全過程的有效參與。如果你也是當事人，你會想什么、怎樣說、怎樣做，比如，猜一猜他會怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導他們對事件發表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決？給你什么啟發？如果你是保育員，看到一個小朋友隨地扔了東西，你怎么想？這些問題地提出不僅有利于吸引兒童的'注意力，而且有利于幫助他們進一步理解誠實，并能思考面對突發事件，怎樣以誠實的品德、恰當的方式解決問題。

　　通過這種討論活動引導孩子們明白只有誠實，才會有更多的好朋友，生活才會更快樂。通過活動，他們對誠實的品德有了具體的認知和積極的體驗。在他們對誠實的美德有了感知，對誠實的行為產生積極的體驗之后，我進一步引導孩子們對自己今后的行動進行規劃。這個規劃是在他們的思想感受、經驗的基礎上產生的，而不是我要他們怎么樣做。我引導他們圍繞"如何做個誠實的孩子"展開討論。說一說誠實行為、找一找誠實現象，進一步了解誠實的行為還有哪些。再結合生活中經常遇到問題，商量怎樣做才是誠實的。能夠對以前不誠實的事情的后果進行補救，例如借的書不小心撕破了，自己主動粘好，告訴圖書管理員。

　　活動的最后我讓小朋友制作"誠實行為卡"。通過我一系列的活動使他們真正獲得誠實的思想，并且在行動上有所體現。在活動中，有的孩子不能夠把自己不誠實的一面說出來，缺乏一定的勇氣。

誠實優秀教案 篇4

　　一、        周學習內容：第六單元《誠實》二、        周學習重難點：1.  生字：認字29個，寫字17個，學習多音字，積累兩個新部首。2.  積累：正確流利有感情的朗讀課文；獨立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。聯系找近義字，擴大詞匯量。3.  作文：進行口語交際練習，學會清楚的表達自己的愿望，繼續學習觀察。三、        周學科融合： 根據課文內容，結合生活實際，通過擴句練習“我該怎樣做”，幫助學生樹立做人要城市的觀念。四、        周學情分析            在倡導“誠實為本”的當今社會，誠實將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個公民應具備的基本素質。因此安排本單元的學習，對培養小學生誠實守信的品質有著極其重要的作用。 

　　手捧花瓶的孩子     授課時間：周一

　　整 體 設 計

　　個 性 設 計教材分析  這是一個傳說故事。國王為了挑選接班人，特意發給每個孩子一粒瓜子一次考驗他們。故事告訴我們：在現實復雜的生活中，城市的品質是要經受各種考驗的。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）學法教師導法趣味識字法；讀書指導法學生學法1.以朗讀、背誦為主。  2.用換部首的方法識字。學習目標1.理解目標：引導學生讀中感悟，體會誠實是一種美德，教育他們做一個誠實守信的人。2.積累目標：有感情地朗讀課文并背誦。

　　3.生字目標：學會8個生字及新詞，認識8個字。指導“低”“誠”的寫法。學習重點1.初讀感知點：

　　自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

　　正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

　　反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

　　檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。2.細讀感悟點：再讀課文，理解內容

　　1、學習第1、2小節。

　　（1）指名讀第一小節。你讀懂了什么內容？

　　（2）自讀第二小節。同桌討論這一小節主要講了哪些內容？

　　（3）指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、學習第3、4、5小節。

　　（1）分組讀三小節。指名說你讀懂了什么內容？

　　（2）提出不懂的問題。班內討論。

　　（3）分角色朗讀第4、5小節。

　　3、學習第6小節。

　　（1）提讀第三小節。你聽后有怎樣的想法？

　　（2）國王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國王？

　　（3）指導學生有感情地朗讀課文。3.能力訓練點1、背誦課

　　（1）齊背課文。

　　（2）指名分小節匯報背。師生評議。

　　2、自主識字

　　（1）、用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　（2）、交流匯報。

　　3、指導書寫4.拓展延伸點：

　　（1）、后來這個孩子成為國王后，他是怎樣對待百姓的？

　　（2）、練習續編課文。板書設計手捧空花瓶的孩子  手捧空花瓶      手捧花瓶  低頭             很美麗                     課后反思

　　可愛的娃娃         授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設 計

　　個 性 設 計教材分析這篇課文記述了一個名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂，說明了勇于承認自己的錯誤，也是誠實的表現，而只有誠實的人，才會生活的快樂。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）學法教師導法組織學生自主識字、合作學習；引導感情朗讀學生學法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音學習目標1.理解目標：　理解課文內容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂了”。 體會只有誠實的人，才能生活的快樂。

　　2.積累目標：繼續辨析近義字，能正確書寫和組詞語。3.生字目標：認識本課9個生字，會寫8個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。學習重點1.  初讀感知點：　

　　(1)、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

　　(2)、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

　　(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

　　(4)、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。2.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。

　　1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課文主要寫的誰？寫了她的一件什么事？

　　2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

　　3、質疑：你有哪些不懂的問題？珍珍拿到了可愛的布娃娃，為什么反而不快樂？你喜歡她嗎？為什么？

　　4、小組討論，組長匯報。

　　5、練習有感情地朗讀課文。3.能力訓練點：學習課文中的生字新詞

　　1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

　　2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

　　自學提示：（1）讀一讀生字

　　（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

　　（3）和你的同桌說一說識字的方法。

　　3、學生自學，教師巡視指點。

　　4、學生匯報。

　　5、指導學生書寫生字。4.拓展延伸點：發散思維

　　1、學了課文，你喜歡珍珍嗎？為什么？

　　2.打算做一個怎樣的人?板書設計

　　可愛的娃娃     拿到了布娃娃　     不快樂     還回布娃娃        找回了快樂　　　　　課后反思