太陽(yáng)和月亮(通用14篇)
太陽(yáng)和月亮 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
、备惺茉(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”
、矃^(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備;
⒈課件
、蔡(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
、骋魳(lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程;
㈠理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、蔡(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
、碧釂(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
、蔡釂(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。
、掣惺馨察o的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
㈢完整欣賞:
⒈放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
⒉提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
、韪惺芤魳(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
、猜(tīng)音樂(lè):《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》
提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
、橛螒颍喊滋旌秃谝埂
游戲規(guī)則:《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
用《太陽(yáng)和月亮》的格式
創(chuàng)編詩(shī)歌。
太陽(yáng)和月亮 篇2
太陽(yáng)和月亮
活動(dòng)目標(biāo):
、备惺茉(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”
、矃^(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備;
、闭n件
、蔡(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
⒊音樂(lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程;
㈠理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
⒈看課件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、蔡(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、承(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
、碧釂(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
、蔡釂(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。
⒊感受安靜的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
、缤暾蕾p:
、狈配浺,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
⒉提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
㈣感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
、猜(tīng)音樂(lè):《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》
提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
、承〗Y(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
、橛螒颍喊滋旌秃谝埂
游戲規(guī)則:《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。
附:太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了,
小鳥(niǎo)醒來(lái)了,
小樹(shù)醒來(lái)了,
小朋友醒來(lái)了,
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了,
小草睡著了,
小花睡著了
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
太陽(yáng)和月亮 篇3
目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
準(zhǔn)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
過(guò)程:
1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f(shuō):“我喜歡安靜。”誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。
(3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
(5)有幾張小圖片藏起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì):誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。
太陽(yáng)和月亮 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“醒來(lái)了”、“睡著了”說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)
今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師,還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)
(1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽(yáng)公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱?
幼兒自由回答。
教師:太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽(yáng)和月亮,提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了?
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了……
3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō):白天真熱鬧。)
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)“白天真熱鬧”。
4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……
6、月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō):夜晚靜悄悄。)
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師:好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)。
教師:那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
教師:對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段幼兒園小班教案公開(kāi)課20xx幼兒園小班教案公開(kāi)課20xx。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了,那月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
指名回答。
教師:月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
6、孩子們讀得真好,聽(tīng)得老師心里真高興,如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的,孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
指名說(shuō)。
2、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話(huà)。)
3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3、幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
四、游戲:白天和夜晚
1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫?(教師播放音樂(lè)《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)
2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了, 月亮出來(lái)了,
小鳥(niǎo)醒來(lái)了, 小花睡著了,
小樹(shù)醒來(lái)了, 小草睡著了,
小朋友醒來(lái)了, 小朋友睡著了,
白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。
《水果歌》公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2、給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的!
3、給葡萄編!艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的.兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的幼兒園小班教案公開(kāi)課20xx公開(kāi)課。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、延伸活動(dòng):
1、區(qū)域設(shè)置和日;顒(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》
2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。
附兒歌:
水果歌什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
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太陽(yáng)和月亮 篇5
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說(shuō):“我喜歡安靜。”誰(shuí)是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
。1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
。2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。
(3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)
3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
。1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
。2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《太陽(yáng)和月亮》,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩。)
活動(dòng)評(píng)析
孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,教師的責(zé)任,就是滿(mǎn)足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),得到滿(mǎn)足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽(tīng)覺(jué)美感打動(dòng)孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)。”教師的“表演”是為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言、詩(shī)歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),是一場(chǎng)教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì),是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。
孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn),獲得新的體驗(yàn);教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),教師必須洞悉于心,運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程!短(yáng)和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略,真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn),記憶詩(shī)歌內(nèi)容,感受音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌,輕松而有趣味地獲得了語(yǔ)言、音樂(lè)相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的,才是有效的,推動(dòng)孩子發(fā)展的,才是有價(jià)值的,我們的教學(xué)活動(dòng),要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。
孩子是在與周?chē)h(huán)境中的人、事、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的,良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng),推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō),在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中,教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng),很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng),就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”(在很多教學(xué)活動(dòng)中,孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,但多是被動(dòng)地接受老師的指令)。《太陽(yáng)和月亮》一課,讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始,老師簡(jiǎn)練有效的指導(dǎo)語(yǔ)便激起了一場(chǎng)密切交互的師幼互動(dòng)。從找身邊的朋友到幫太陽(yáng)、月亮找朋友,從傾聽(tīng)老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編,最后和太陽(yáng)、月亮玩游戲,整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造出和諧溫馨的情感氛圍,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng),哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng),讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng),提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益,也感染了孩子的活動(dòng)情緒。有效的師幼互動(dòng),緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力,同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義,使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。
太陽(yáng)和月亮 篇6
本語(yǔ)言教案通過(guò)詩(shī)歌讓小朋友感覺(jué)“安靜”和“喧鬧”的不同感受,并且能讓小朋友理解詩(shī)歌的大概內(nèi)容,盡量能夠朗誦出來(lái),讓幼兒能用“醒來(lái)”“睡著”來(lái)造句。
教案準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備不同風(fēng)格的兩種音樂(lè),可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。
2、一些動(dòng)物的圖片。
教案流程:
一、
1、播放喧鬧的音樂(lè),讓小朋友引入情景。
2、拿出太陽(yáng)圖案的圖片
3、出示圖片月亮教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。
二、
1、分別出示太陽(yáng)和月亮,提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了?
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?
4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、老師一邊出示圖片,一般朗誦詩(shī)歌,然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩(shī)歌。
2、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
3、小朋友們讀得可好聽(tīng)了,那月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
4、孩子們讀得真好,聽(tīng)得老師心里真高興,如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的,孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
5、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌四、創(chuàng)編詩(shī)歌1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
四、游戲:白天和夜晚1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫幔浚ń處煵シ乓魳?lè)《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了,月亮出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小花睡著了,小樹(shù)醒來(lái)了,小草睡著了,小朋友醒來(lái)了,小朋友睡著了,白天真熱鬧。夜晚靜悄悄
太陽(yáng)和月亮 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2.喜歡閱讀,能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。
3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入:
1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
2. (出示圖書(shū))老師這里有一本書(shū),這本書(shū)的`名字叫《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你們想象一下月亮可能是什么味道呢?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二、看PPT,聽(tīng)講故事,理解作品
(老師邊講述故事邊插問(wèn))
1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?
2.小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
3.小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?
4.聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得哪里最有趣?
5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣賞,想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。(播放配樂(lè)故事)
2、如果讓你們也來(lái)摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?
課后反思:
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū),單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂,講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí),這又是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的圖畫(huà)書(shū)。
《月亮的味道》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),非常富有趣味性,故事輕快幽默,富有想象力!毒V要》中指出:語(yǔ)言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚的表達(dá)自己的感受和想法,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法,用語(yǔ)言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。
月亮掛的高高的,小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍車(chē)L到月亮的味道呢?他們會(huì)怎么做呢?在集體活動(dòng)前,我通過(guò)問(wèn)題“你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進(jìn)行了一次討論,孩子們的發(fā)言都很積極,大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己想法,大家的想法意見(jiàn)都不相同。有的小朋友說(shuō)月亮的味道是甜的,有的小朋友說(shuō)是咸的,有的說(shuō)是酸的。我以講故事內(nèi)容,讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口,邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化,體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅,最后根據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解和想象,用語(yǔ)言描述月亮的味道。通過(guò)本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠,對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更好的從多方面考慮問(wèn)題,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
太陽(yáng)和月亮 篇8
小班語(yǔ)言教案<太陽(yáng)和月亮> 〈要是你給老鼠吃餅干〉
目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
預(yù)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
過(guò)程:
1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f(shuō):“我喜歡安靜。”誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,進(jìn)夜了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)這些小圖片中躲著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜靜靜。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒隨著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除往多余的小圖片。
(3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜靜靜。)
(4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
(5)有幾張小圖片躲起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的童謠,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì):誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。
幼兒園小班語(yǔ)言教案——要是你給老鼠吃餅干
故事概要:
要是你給老鼠吃餅干,它會(huì)要杯牛奶。
等到你給他牛奶,它會(huì)問(wèn)你要根麥管。
吃完了,喝完了,它會(huì)要塊餐巾。
它還要照鏡子,不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照鏡子,會(huì)看到它的頭發(fā)要剪一剪。
它就會(huì)問(wèn)你借把小剪刀。
等到頭發(fā)剪好了,它會(huì)要把掃帚把地掃干凈。
它一動(dòng)起手表,可就來(lái)勁了,把整座房子一個(gè)個(gè)房間都掃遍。不但掃,還會(huì)用水把地板大刷大洗。
它干累了,會(huì)要睡會(huì)兒。那你就得給它個(gè)空盒子做床,再加上毯子和枕頭。它于是爬進(jìn)盒子,躺得舒舒服服,還把枕頭拍啊拍拍松。
它還會(huì)請(qǐng)你給它念個(gè)故事。你只好拿出書(shū)來(lái)念給它聽(tīng),這時(shí)它會(huì)想要看看書(shū)上的圖畫(huà)。
它一看圖畫(huà),起勁得要自己動(dòng)手畫(huà)一幅,它會(huì)要你給它紙和蠟筆。它動(dòng)手就畫(huà)起來(lái)。等到畫(huà)好了,它要簽上它的大名,而且用鋼筆。
于是它要把它這幅畫(huà),貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。
等到它的畫(huà)貼好,它會(huì)退后兩步欣賞它。這么看著冰箱,它會(huì)想起來(lái)它口渴了。于是……它會(huì)要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶,自然會(huì)要塊餅干來(lái)一起吃。
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
故事《要是你給老鼠吃餅干》輕松、幽默,活潑、有趣。它沒(méi)有明顯的情節(jié),從頭到尾都是一只老鼠在沒(méi)完沒(méi)了地向一個(gè)小男孩提出一連串的要求,從吃餅干開(kāi)始,它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺(jué)、講故事、畫(huà)畫(huà)?尚Φ氖堑阶詈笏囊笥只氐揭砸粔K餅干,就像推倒了多米諾骨牌,一發(fā)不可收拾,真令人哭笑不得。起初,我們對(duì)這樣的題材有些猶豫,小孩子會(huì)不會(huì)難以接受?教師會(huì)不會(huì)抓不住重點(diǎn)?不過(guò)我們?nèi)詻Q定嘗試。不強(qiáng)調(diào)情節(jié),不突出人物,而是營(yíng)造一種輕松、溫馨的氛圍,把活動(dòng)目標(biāo)落在“感受作品風(fēng)格”上。
二、兩次活動(dòng)實(shí)錄
第一次活動(dòng)(a組)
目標(biāo):
1.通過(guò)看看講講,理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié),感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。
2.與同伴合作創(chuàng)編故事,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
課件,老鼠形象圖片,記錄板,“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書(shū)本等)若干,繪畫(huà)工具。
過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1.今天,我?guī)?lái)一位有趣的朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)。
2.你們喜歡這只老鼠嗎?
3.真是一只可愛(ài)的老鼠!這一天,小老鼠出門(mén),要到小朋友家里去做客。要是它來(lái)到你家,你會(huì)怎么招待它呢?(幼兒表達(dá)想法。)
4.你們真會(huì)招待客人。不過(guò),這只老鼠很特別,它在做客時(shí)發(fā)生了好多有趣的事兒,我們一起來(lái)看看吧。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
二、閱讀理解
1.(教師邊播放課件邊講述故事第一段):要是你給老鼠吃餅干,它會(huì)向你要一杯牛奶,要是你給它一杯牛奶,它會(huì)向你要一塊餐巾,為什么它要用餐巾呢?
幼:擦嘴巴/擦手……
2.擦完嘴巴后,故事里的小老鼠怎么樣了?我們一起去看看吧!
(播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞理解第二段。)
3.這只小老鼠特別愛(ài)漂亮,它在鏡子里發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)又長(zhǎng)又亂,所以它就剪頭發(fā)。瞧,它剪完頭發(fā),地上全是頭發(fā),該怎么辦?
幼:要打掃干凈。
師:要是把別人家的地板弄臟了,你應(yīng)該打掃干凈。(幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)打掃房間的情形。)
4.老鼠又理發(fā)又打掃房間,它做的事兒真不少!你們猜猜接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?
幼:它會(huì)想玩。
師:(出示記錄板,在板上畫(huà)一個(gè)玩具的符號(hào))還有呢?
幼:它累了,要睡覺(jué)了。
師:(畫(huà)一張小床的符號(hào))嗯,有可能。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼:它呀,一定要洗澡,因?yàn)槌隽撕芏嗪埂?/p>
(教師畫(huà)一個(gè)浴缸的符號(hào)。)
師:對(duì)待朋友,我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這么特別的客人。我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多,現(xiàn)在我們來(lái)做一回小當(dāng)家,招待招待這個(gè)老鼠兄弟。
三、分組創(chuàng)編
1.教師介紹材料及用法。
幼兒分成5組,每組的材料有:①六面體紙盒做的“故事箱”,上、下兩面的中間穿一根軸,另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點(diǎn)。②圖片(背后有不干膠)若干,包括畫(huà)筆,玩具(球、車(chē)、娃娃等),書(shū),食物(花生、牛奶、餅干、糖果),電視機(jī),衣服,剪刀等。
操作方法:幼兒分組從眾多圖片中選出4張,按順序貼在“故事箱”的每一面上,并把它們編成一個(gè)完整的故事,要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.小組交流。請(qǐng)各組派一個(gè)代表講述自編的故事片段。
4.小結(jié):你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿。那么,故事里的小老鼠到底怎么樣了?我們一起來(lái)看看。
四、欣賞故事
播放輕松的音樂(lè),集體欣賞故事后半部分,結(jié)束活動(dòng)。
第二次活動(dòng)(b組)
目標(biāo):
1.通過(guò)看看講講,理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié),感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。
2.與同伴合作創(chuàng)編故事,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
課件,圓形面板,與故事相關(guān)的物品圖片(老鼠、餅干、牛奶、麥管、餐巾、鏡子等),記錄板,“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書(shū)本等),繪畫(huà)工具。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.今天,我?guī)?lái)一位有趣的朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)。
2.要是它來(lái)到你的家,你會(huì)給它吃什么呢?
3.要是你給它吃餅干,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
4.你們說(shuō)得對(duì),它吃到好吃的餅干,一定會(huì)非常高興。不過(guò),這可是一只非常特別的老鼠,要是你給它吃餅干,會(huì)發(fā)生什么事呢?下面我們就一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事《要是你給老鼠吃餅干》。
二、閱讀理解
1.看看講講故事前半部分。
(1)出示課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。
師:你看到了什么?
幼:老鼠要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。
(教師出示圓形面板,根據(jù)幼兒的講述,按照?qǐng)A形路線(xiàn)依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)
師:這只小老鼠真是有趣!它很愛(ài)干凈,吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想檢查自己擦干凈沒(méi)有,于是來(lái)到鏡子前。
(2)出示課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察。
師:老鼠照著鏡子,會(huì)怎么想?
幼:它覺(jué)得自己很帥,它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子;它看到自己嘴巴上有臟東西,還想擦擦;它可能想梳頭;它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……
師:對(duì)了,這只小老鼠除了愛(ài)干凈,還特別愛(ài)漂亮。瞧,它拿起剪刀,對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。
(教師同時(shí)在圓形面板上順著前面的線(xiàn)路貼上鏡子和剪刀。)
(3)出示課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察。
師:你們瞧,發(fā)生什么事情了?
幼:老鼠把自己全身的毛都剪了一下,弄臟了房間;小老鼠把家里弄得又臟又亂,現(xiàn)在需要打掃一下。
(4)出示課件(四),引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來(lái)幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動(dòng)作體驗(yàn)打掃房間的情形。)
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師:老鼠照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?
幼:它會(huì)口渴,要吃一個(gè)水果。
師:(出示記錄板,畫(huà)一個(gè)水果的符號(hào))要是你給老鼠吃水果,它會(huì)怎么樣?
幼:它吃了水果,覺(jué)得無(wú)聊,想看電視。
師:(畫(huà)一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視,然后干什么呢?
幼:它累了,想睡覺(jué)了。
(教師畫(huà)一個(gè)表示睡覺(jué)的符號(hào)。)
師:(畫(huà)一個(gè)表示糖果的符號(hào))要是你給它吃一塊糖,它會(huì)怎樣?#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
幼:它太餓了,又想吃餅干了。
師(驚訝地):啊?又吃餅干了,然后它會(huì)要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的面板。)
3.理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>
(出示課件<五>,引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進(jìn),教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形面板上。)
師:剛才你們看到了什么?
幼:小老鼠畫(huà)了一幅畫(huà),畫(huà)上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫(huà)。)
幼:小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)
幼:我補(bǔ)充,小老鼠站在冰箱前面看自己的畫(huà)!
師:看得真仔細(xì)!請(qǐng)你把冰箱的圖片找出來(lái)好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)
(2)小老鼠看到冰箱,覺(jué)得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃(出示餅干的圖片)。
幼:又要吃餅干了!
幼:故事又要重新開(kāi)始了。
師:(邊復(fù)述這一段故事情節(jié),邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈,好像又回到前面的故事里去了!
(3)故事又開(kāi)始了,這一次又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們來(lái)做一回故事大王,把這個(gè)故事編下去好嗎?
三、分組操作
1.我給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)“故事箱”,還有一些圖片,你們同組的人討論一下,老鼠會(huì)用到哪些東西,開(kāi)始用過(guò)的東西會(huì)不會(huì)再用到,然后把選出來(lái)的圖片貼到“故事箱”上,就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。
2.小組交流。
延伸活動(dòng):
把材料投入?yún)^(qū)角,延續(xù)活動(dòng)。
三、反思與調(diào)整
1.用實(shí)物形象地體現(xiàn)作品特點(diǎn)
故事從一塊餅干開(kāi)始,最終又回到了餅干,仿佛一個(gè)大大的圈。如何體現(xiàn)作品的這一特點(diǎn)呢?
在a組教學(xué)時(shí),我把故事分成三個(gè)段落,使用多媒體課件呈現(xiàn)圖片,逐段理解故事;顒(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)這樣的處理方式使作品內(nèi)容失去了聯(lián)系。雖然我試圖整理出作品的線(xiàn)索,但終因頭緒過(guò)多而失去重點(diǎn)。比如既要幼兒在開(kāi)始幾分鐘內(nèi)迅速理解故事開(kāi)頭部分的特點(diǎn),又要他們展開(kāi)想象。故事欣賞到了一半,教師就要求幼兒創(chuàng)編、講述。此時(shí)幼兒對(duì)故事內(nèi)容還一知半解,怎么能有效地創(chuàng)編故事呢?一個(gè)輕松幽默的故事活動(dòng)竟成了一次冗長(zhǎng)、單調(diào)的學(xué)習(xí),幼兒疲于應(yīng)付。故事是講完了,但幼兒獲得了什么?我又獲得了什么?這兩個(gè)問(wèn)題不斷在我腦海中出現(xiàn)。
在反思中,我意識(shí)到:一定要盡量保持故事情節(jié)的完整性和連續(xù)性。教師應(yīng)該通過(guò)一些策略讓小孩子自己發(fā)現(xiàn)故事中的序,感受故事循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。體驗(yàn)作品的幽默風(fēng)格。
因此在b組教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒理解作品特點(diǎn)上。我一開(kāi)始便出示面板,隨著情節(jié)的推進(jìn),慢慢呈現(xiàn)餅干、牛奶、餐巾、鏡子、剪刀等,用箭頭逐一連接,最后當(dāng)箭頭又指向餅干時(shí),整個(gè)面板就像一個(gè)鐘面,表現(xiàn)出循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。故事在面板上留下了“軌跡”,更向幼兒暗示了作品的特點(diǎn)。
其實(shí),這個(gè)故事的特別之處正在于它的連貫性,一連串的事件,一連串的元素。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
2.基于經(jīng)驗(yàn)的故事創(chuàng)編
一只沒(méi)完沒(méi)了提要求的老鼠帶來(lái)一連串的趣事。那么,除了故事中提到的事,還可能發(fā)生些什么事呢?在活動(dòng)中,我預(yù)設(shè)了小組合作創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)。
在a組教學(xué)中,我把創(chuàng)編故事放在故事欣賞至一半的時(shí)候,結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)成了一次單純的故事創(chuàng)編,和作品本身沒(méi)有多少聯(lián)系,加上幼兒對(duì)擺弄物品、創(chuàng)編故事的興趣很濃,影響了后面環(huán)節(jié)的進(jìn)行,偏離了讓幼兒理解、體驗(yàn)作品特點(diǎn)的目標(biāo)。于是,我在b組教學(xué)中作了調(diào)整,同樣使用“故事箱”教具,但把創(chuàng)編故事這一環(huán)節(jié)放在最后。我們先在輕松、熱烈的氣氛中閱讀了整個(gè)故事,然后懷著快樂(lè)、躍躍欲試的心情盡情想象,創(chuàng)編故事。
3.用前后聯(lián)系的問(wèn)題加以引導(dǎo)
活動(dòng)中,有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒想象老鼠打掃了房間,累得出汗了以后還會(huì)干什么。在a組教學(xué)時(shí),a組幼兒想象出的內(nèi)容很多,我一一記錄。反思時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒所想象的內(nèi)容都是孤立的,彼此沒(méi)有聯(lián)系,原因在于我的提問(wèn)總是“它還會(huì)怎么樣”,沒(méi)有給幼兒的回答提供一個(gè)相互聯(lián)系的線(xiàn)索。其實(shí)我只要在提問(wèn)時(shí)把前一個(gè)幼兒的回答作為前提。就能使幼兒的回答形成聯(lián)系。
因此,在b組教學(xué)時(shí),我便嘗試運(yùn)用了這種方法。比如幼兒說(shuō)要給老鼠吃水果,我就順著問(wèn):“要是你給老鼠吃水果,它會(huì)怎么樣?”這樣幼兒在想象時(shí)就會(huì)順著“水果”往下想,一個(gè)接著一個(gè),再次凸現(xiàn)作品循環(huán)往復(fù)的特征。而最有趣的是在幼兒講述時(shí),恰巧有一個(gè)幼兒提到“它餓了,會(huì)吃餅干”。于是,我順其自然將故事繞回到作品的開(kāi)頭,提前讓幼兒感受了這個(gè)意外的結(jié)果。小孩子們也被這個(gè)有趣的想法逗樂(lè)了,這時(shí)我才把作品的結(jié)尾部分呈現(xiàn)出來(lái),很簡(jiǎn)潔地讓幼兒邊看邊講,出乎意料的結(jié)果帶來(lái)一片歡聲笑語(yǔ)。
太陽(yáng)和月亮 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫(huà)面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)
2.兩幅不同意境的背景圖
3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一.出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什么時(shí)候?這又是什么時(shí)候?
幼:白天、夜晚
師:“白天太陽(yáng)出來(lái)了,夜晚月亮出來(lái)了!
二.出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。
師:“小朋友看,小動(dòng)物們也來(lái)了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動(dòng)物在干什么?(有的在睡覺(jué),有的不睡覺(jué))你想把它送到哪一幅圖片上呢?
請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送,并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺(jué)。)
三.利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌
a.欣賞兒歌一遍
師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺(jué)還能編成一首好聽(tīng)的兒歌呢!想聽(tīng)嗎?”
提問(wèn):兒歌名字叫什么?
太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話(huà)小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)渣渣叫)
“白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)
“月亮出來(lái)了,小動(dòng)物們又在干什么?“
幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥(niǎo)睡著了。
“小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有,到處怎么樣?”
。▽W(xué)習(xí)“靜悄悄”)
b.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師:“這次我們看著圖片一起來(lái)念一下。”(表?yè)P(yáng)念得好的幼兒)
c.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌
師:“小朋友想想太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們醒來(lái)了都在跳呀、叫呀,我們可以用什么聲音來(lái)念?
幼:高興、響亮
師:“好的,我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧!”
。ㄓ變耗畎滋觳糠值膬焊瑁
師:“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著了,這時(shí),我們用什么聲音來(lái)念呢?
幼:輕輕的、慢慢的
師:“好的,那我們也來(lái)試試吧!
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè),讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
a、欣賞兩段音樂(lè)
師:“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽(tīng)的音樂(lè)呢?想不想聽(tīng)?(想)那好,你們一定要聽(tīng)聽(tīng)哪一段是音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了,哪一段音樂(lè)是月亮出來(lái)了?
幼:第一段太陽(yáng)出來(lái)了,第二段月亮出來(lái)了
師:“我們跟著音樂(lè)來(lái)表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗,我聽(tīng)到歡快的音樂(lè)會(huì)汪汪叫、聽(tīng)到寧?kù)o的音樂(lè)會(huì)怎樣呢?
幼:睡覺(jué)
師:“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂(lè)表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
師:“小狗、小兔、小鳥(niǎo)白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺(jué),還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái))
師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫(huà)朗誦一遍仿編的兒歌)
師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”
六、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?
活動(dòng)反思: 《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。 當(dāng)然,在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
太陽(yáng)和月亮 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
、备惺茉(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈課件
⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
、骋魳(lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程;
、謇斫庠(shī)歌第一段內(nèi)容:
⒈看課件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
⒉太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、承(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。
、胬^續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
、碧釂(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
、蔡釂(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。
、掣惺馨察o的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
、缤暾蕾p:
、狈配浺簦變盒蕾p詩(shī)歌。
太陽(yáng)和月亮 篇11
內(nèi)容與要求:
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌中白天與晚上的顯著不同“白天真熱鬧”,“晚上靜悄悄”。
2、愿意用語(yǔ)言與非語(yǔ)言表現(xiàn)出“白天”和“晚上”的不同意境。
活動(dòng)重難點(diǎn):感受“白天真熱鬧”“晚上靜悄悄”。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè):
1、電腦課件,熱鬧的音樂(lè)和安靜的音樂(lè)個(gè)一段。
2、太陽(yáng)、月亮各一個(gè)、小動(dòng)物胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:一、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、 出示月亮
嗨!大家好!你們知道我是什么時(shí)候上班的嗎?
晚上你們會(huì)做什么呢?
2、 出示太陽(yáng)
看看誰(shuí)出來(lái)了,那么我是什么時(shí)候上班的,你們知道嗎?
白天你們會(huì)做什么呢?
小結(jié):白天除了這些好朋友出來(lái),還有哪些好朋友也出來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,等一會(huì)兒告訴大家好嗎?
二、欣賞詩(shī)歌
1、完整欣賞。
提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
2、欣賞第一部分
太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?(要求孩子們用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)回答。)
討論:什么是“熱鬧”,平時(shí)你們看到哪些地方也很“熱鬧”。(幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn))
小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友也醒來(lái)了,白天真熱鬧。
3、欣賞第二部分
月亮出來(lái)了,哪些朋友睡著了。
討論:什么是“靜悄悄”,還有什么時(shí)候也是“靜悄悄”。
小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡覺(jué)了,小花睡覺(jué)了,小朋友也睡覺(jué)了,夜晚靜悄悄。
4、完整欣賞
請(qǐng)幼兒一起跟著學(xué)念詩(shī)歌《白天和黑夜》。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
游戲:“太陽(yáng)上班了、月亮上班了”
請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物胸飾,聽(tīng)著音樂(lè)看著太陽(yáng)和月亮表演。
太陽(yáng)和月亮 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
2、學(xué)習(xí)短句:“醒來(lái)了”、“睡著了”。
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《太陽(yáng)和月亮》
2、音樂(lè):《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧!苯處煼乓魳(lè)《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
2、教師播放課件:“呀!天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”
二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
(一)、看課件,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
a、太陽(yáng)出來(lái)了,是什么時(shí)候?(白天)我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了)
b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)
c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)
2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了,醒來(lái)了!
a:太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
C:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂(lè):隨音樂(lè)師生共舞。
(二)、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容:
a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!
C、教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了,睡著了。”
a、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))
b、夜晚大家都睡著了,你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)
3、感受安靜的音樂(lè),在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。
三、完整欣賞:
1、幼兒欣賞詩(shī)歌:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師生共同表演詩(shī)歌!
四、游戲:《白天和黑夜》
1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō):“醒來(lái)了。”放一段熱鬧的音樂(lè),大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō):“月亮出來(lái)了!毙(dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō):“睡著了。”放一段安靜的音樂(lè),幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!
五、結(jié)束部分
1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。
附:
詩(shī)歌:
太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了,
小鳥(niǎo)醒來(lái)了,
小樹(shù)醒來(lái)了,
小朋友醒來(lái)了,
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了,
小草睡著了,
小花睡著了,
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線(xiàn)。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入,滿(mǎn)足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變:太陽(yáng)出來(lái)了,小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。
只是我在出示圖片后,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“醒來(lái)了,睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中,以滿(mǎn)足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。
太陽(yáng)和月亮 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“醒來(lái)了”、“睡著了”說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)
今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師,還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)
。1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽(yáng)公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱剑?
幼兒自由回答。
教師:太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽(yáng)和月亮,提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了?
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了……
3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō):白天真熱鬧。)
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)“白天真熱鬧”。
4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……
6、月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō):夜晚靜悄悄。)
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師:好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)。
教師:那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
教師:對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了,那月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
指名回答。
教師:月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
6、孩子們讀得真好,聽(tīng)得老師心里真高興,如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的,孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
指名說(shuō)。
2、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話(huà)。)
3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3、幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
四、游戲:白天和夜晚
1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫?(教師播放音?lè)《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)
2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了, 月亮出來(lái)了,
小鳥(niǎo)醒來(lái)了, 小花睡著了,
小樹(shù)醒來(lái)了, 小草睡著了,
小朋友醒來(lái)了, 小朋友睡著了,
白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。
太陽(yáng)和月亮 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
、备惺茉(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”
、矃^(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備;
、闭n件
⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
⒊音樂(lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程;
一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
⒈看課件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、蔡(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、承(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
⒈提問(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
、蔡釂(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。
⒊感受安靜的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
三、完整欣賞:
、狈配浺,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
、蔡釂(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的.。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
⒉聽(tīng)音樂(lè):《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》
提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
、承〗Y(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。