《金孔雀輕輕跳》教案（通用13篇）

《金孔雀輕輕跳》教案 篇1

　　活動目標

　　1通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲的美的意境。

　　2通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

　　3喜歡歌曲，能安靜的傾聽。

　　4能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　教學重點、難點

　　體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲美的意境。

　　活動準備

　　1音樂：《紅星歌》、《經孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3；

　　2視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。

　　活動過程

　　一、進場

　　在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區。

　　設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆。

　　二、開始部分

　　1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。

　　師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰？大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節日嗎？在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節是他們特有的節日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉，去看看傣家優美的風景吧。

　　2、傣族風情

　　播放短片：傣族風情

　　設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導入新課，創設生動活潑的課堂情境，激發幼兒的學習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。

　　三、基本部分

　　（一）樂曲欣賞

　　1、欣賞樂曲，感受歌曲的'旋律、節奏。

　　師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同？（有力—輕柔，快—慢）

　　設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂曲的優美。2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

　　師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣？（慢）

　　設計意圖：利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優美。3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現對樂曲的理解。

　　設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現出來，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優美，調動幼兒的學習積極性。

　　（二）歌曲欣賞

　　1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞？”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。

　　設計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現的美。

　　2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫面）

　　設計意圖：通過教師的教唱，結合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯想，感受歌曲的美的意境。

　　3、結合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

　　設計意圖：利用幼兒喜歡的flash動畫，調動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。

　　四、拓展延伸

　　邀請在場的老師共跳孔雀舞。

　　師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風情，還欣賞了一首非常優美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光！

《金孔雀輕輕跳》教案 篇2

　　課時：1課時

　　課型：唱歌課

　　教材：西南師范大學出版社版本

　　教學對象：小學二年級

　　教學目標：

　　1、情感目標（情感滲透點）：讓學生在體態、歌聲、樂器、情景中來感受傣族風情，傣族音樂之美，有濃厚的興趣學習歌曲。

　　2、知識目標（知識教學點）：用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲。

　　3、能力目標（能力訓練點）：讓學生在歌唱、律動、游戲的音樂活動中創設情景，唱孔雀，跳孔雀。

　　教學重點：

　　通過歌曲《金孔雀輕輕跳》學習，感受和表現傣族風格的音樂。

　　教學難點：

　　用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂風格。

　　教學準備：

　　課件、葫蘆絲

　　教材分析：

　　本教材是西南師范大學出版社根據《義務教育音樂課程標準》編寫。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級標題“可愛的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，此曲為2/4拍、五聲F宮調式、一段體。曲調清新優美，旋律多以三度、五度音程進行，配以“ X—”為主的節奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　教學過程：

　　一、創設情景，滲透歌曲旋律

　　師：孩子們好，今天邀請大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎？

　　生：好。

　　師：請你在音樂聲中跟我一起跳起來吧！

　　（一）聽音樂《有一個美麗的地方》律動進教室

　　師：我們模仿的是什么小動物啊？

　　生：孔雀

　　師：對，小孔雀們真漂亮！

　　（二）感受傣族的民族文化

　　師：請坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥,小孔雀可愛美了，高興時，常會展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做？

　　生：“孔雀開屏”。

　　師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來贊美它！下面讓我們在歌聲中到美麗的孔雀之鄉走一走，看一看，聽一聽！

　　1、老師結合圖片介紹（葫蘆絲）

　　師：你認識這件樂器嗎？他是傣族特有的民族樂器，形狀像葫蘆，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽的曲子。想聽嗎？

　　生：想

　　2、老師簡單介紹，學生觸摸葫蘆絲。

　　師：這幾天老師特地去學了葫蘆絲，來，聽聽吧！

　　二、學唱歌曲

　　（一）隨音樂模唱旋律，調整聲音位置，

　　1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》

　　生：掌聲

　　師：謝謝大家的鼓勵，葫蘆絲的聲音柔美，現在，我們用“lu”來感受一下柔美圓潤的聲音。師：注意，我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來。（強調聲音的位置，圓潤）

　　2、發聲的訓練(開口、出聲、帶旋律)

　　師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來學唱《金孔雀輕輕跳》。

　　3、揭示課題

　　師：一起來聽聽旋律中都有怎樣的音？請小耳朵聽琴聲，小眼睛看樂譜。

　　（二）聽音游戲，唱準旋律

　　1、學生聆聽旋律

　　師：你找到了嗎？陳老師找到了一個3，還有哪些音？

　　生：2、1、6、5、6（請學生來貼，教師關注音的高低順序）

　　師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛，真美啊！請你來唱唱這些音吧！老師彈一個音，請你輕聲唱出來！注意聆聽！

　　2、學生聽唱歌曲主干音。

　　師：你們的小耳朵真靈，唱得也準確，如果把這些音放回歌曲里，你能和我來合作嗎？請你唱紅色方框里的長音，老師唱其他的音。我們來試試！

　　3、師生試唱第一樂句（時值）

　　師：注意，我們要把兩拍的`長音唱得足足的，小手劃起拍，跟著我來，跟著我的琴聲完整的來接唱，注意聽琴聲，看手勢！

　　4、師生接唱旋律

　　師：讓我們再用“LU”跟著鋼琴哼唱旋律，用柔美的歌聲一同來歌唱美麗的小孔雀吧！

　　5、學生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。

　　師：孩子們歌聲中的小孔雀真美，我也想來夸夸它！

　　6、教師范唱

　　（三）學習第一段歌詞

　　師：謝謝大家的掌聲，你看傣族小朋友聽到我們的歌聲也來了，其中一個孩子還背著一件打擊樂器，他叫“象腳鼓”，我們一起來說說它的名字，他為什么叫象腳鼓？

　　生：像大象的腳

　　師：通常在傣族人舞蹈時會有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，雖然沒有象腳鼓，但我們可以來模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲擊。

　　1、教師簡單介紹象腳鼓，學生自由感受

　　師：我們有節奏的來拍一拍。

　　2、出示節奏X X | X X

　　師：請觀察我拍，一拍強，二拍弱

　　3、學生模仿擊鼓，感受節拍特點，教師加入歌詞。

　　師：現在，我們換一換，我來伴奏，請你有節奏的讀歌詞。

　　4、教師擊鼓伴奏，學生有節奏地讀歌詞（節奏準確，字正腔圓，節拍特點）

　　6、解決難點，用動作輔助解決節奏難點“展翅開屏”（速度很快）

　　師：為歌詞配上旋律試試！

　　7、學生跟琴輕聲唱歌詞（音準、節奏）

　　8、教師解決難點。（節拍重音“擊鼓解決”、輕輕跳、小河邊“舞步解決”）

　　9、學生再次跟琴唱

　　a、情感啟發

　　b、句尾每個字收音輕

　　c、展翅開屏，力度加強

　　d、結尾用較弱的力量。

　　師：對，就是這樣唱，找到這樣的感覺。

　　9、學生完整地跟琴演唱

　　師：我看到一些同學想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！

　　10、學生加上動作跟琴演唱

　　(四)學生自學第二段歌詞

　　師：同學們歌聲中的金孔雀真美，請你跟琴唱唱第二段歌詞。

　　1、學生跟琴輕聲自學第二段歌詞

　　師：你在唱的時候，有什么問題嗎？有哪句不會唱？有誰能唱給她聽一聽？

　　生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的節奏？

　　師：在傣族還保留著本民族語言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，現在請小樸冒舉手，小卜少舉手回應，大家打打招呼，我呼喚小卜少女孩子應一聲“唉”小卜冒應一聲“唉”。

　　2、解決歌唱中的難點（小朋友的節奏、音準、聲音）

　　師：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？

　　生：在玩，和孔雀一起跳舞

　　師：他們的心情是怎樣的？

　　生：高興

　　師：我們就用高興的情緒來唱一唱

　　3、學生完整地跟琴演唱第二段歌詞

　　（五）學生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤、音高節奏準確、有感情）

　　三、拓展

　　師：同學們唱得真動聽，金孔雀也來邀請大家跳舞了，請你跟著音樂跳起來吧！

　　1、請個別學生上臺示范

　　2、學生聽著音樂出教室

《金孔雀輕輕跳》教案 篇3

　　一、課題：

　　《金孔雀輕輕跳》

　　二、案例背景說明：

　　這節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”

　　《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。

　　所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

　　激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發學生模仿孔雀舞的基本動作。

　　通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。

　　針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的'欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。

　　從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。

　　三、教學目標：

　　1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習的興趣。

　　2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節奏特點。

　　3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。

　　四、教學重難點：

　　掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。

　　五、精彩片段：

　　課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

　　師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）

　　生（們）：孔雀。

　　師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）

　　生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀啊！（學生看圖片）

　　師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？

　　生（們）：好，好漂亮的孔雀。

　　師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？

　　生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。

　　師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？

　　生：想。

　　（因為我學舞蹈專業的，所以以一段優美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。好玩，愛模仿是小朋友的天性。

　　抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）

　　課堂回放二：學習孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

　　師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

　　生：二拍子。

　　師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）

　　生：……

　　師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區別，所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。

　　希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

　　師：鞏固練習節拍（要求學生在身體其他部位拍打出節奏型）

　　師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現在開始學習孔雀舞蹈。

　　（更好的熟悉和掌握音樂，為學習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。

　　我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了解舞蹈，學習舞蹈，激發學生舞蹈興趣）

　　課堂回放三：學習孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？

　　生：（學生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢----孔雀手勢。

　　大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。

　　生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。

　　你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動

　　生：跟音樂練習手勢（碎抖動）（形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。）

　　師：可是我們小孔雀還是不會動啊！那么我們來學下小孔雀怎么走路。

　　（學習踮腳走）

　　師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。

　　生：老師立起來了。

　　師：踮腳走（一拍一下地走），現在還有什么不一樣？

　　生：走起來了，大孔雀立著走起來。

　　（爭先恐后的回答）（我設計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發現問題。不是老是老師教學生學。

　　讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生自主）

　　六、案例分析：

　　抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。

　　因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。

　　一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生。

《金孔雀輕輕跳》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、進一步感受歌曲優美、抒情的特點，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。

　　2、大膽運用已有經驗創編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優美的意境。

　　3、初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態。

　　活動準備：

　　l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。

　　2、課件《傣族風情》短片段。

　　3、ppt《金孔雀輕輕跳》課件。

　　活動重點：

　　初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態。

　　活動難點：

　　大膽運用已有經驗創編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優美的意境。

　　活動過程：

　　一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧！

　　師：哇！好美啊！這段舞蹈中表現的是哪種美麗的動物？你認為這個舞蹈哪些地方美？誰想來表演一下？

　　請個別幼兒上臺表演經典動作，集體模仿

　　小結：在我國的云南、廣西地區，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉”這個民族叫傣族。讓我們一起走進孔雀的家鄉，去看看傣家優美的風景吧！

　　二、欣賞傣族風情短片，進一步感受樂曲的特點

　　師：傣家的風情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？

　　幼兒討論后師小結：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。

　　三、引導幼兒創編動作，并初步學習孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動作。

　　1、欣賞ppt

　　師：遠遠的一只美麗的孔雀，漸漸地向我們小朋友走來了，你們看看它們的羽毛多漂亮呀，咦，這是什么呢？哦，原來是傣族的竹樓呀，旁邊還走來了幾只美麗的孔雀，有白孔雀、有花孔雀、它們都在比美呢！小朋友快看看這只孔雀在干什么呢？

　　2、播放孔雀舞圖片，引導幼兒用自己最喜歡的動作、自由表演

　　師：咦，她在干什么（跳孔雀舞），聽了這么優美的歌曲旋律，你們想不想一起來學跳孔雀舞呢

　　播放音樂，獨立自由舞蹈

　　3、初步學習經典舞蹈動作，大膽表演

　　請個別幼兒上臺講述孔雀動作并模仿動作，

　　梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動作

　　教師示范，幼兒練習

　　師幼創編動作插入樂曲中，進行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。

　　四、結束活動

　　師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進了傣家，感受了傣家風情。師幼隨音樂跳出活動室。

　　活動反思：

　　《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，我在教學過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，嘗試用不同的方式表現孔雀的美，培養幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優美的語言，舒展的歌聲及肢體的動作創編舞蹈，讓幼兒感受美，表現美，創造美。調動每一位幼兒的參與意識，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優美的意境，接著，我便用生動的語言模仿引出美麗的動物：孔雀，再引入傣族，播放PPT，生動的展示了傣族風土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個環節，重點引導幼兒創編動作，并初步學習孔雀開屏，展翅，相互比美等動作，了解傣族舞蹈動作的特點，感受樂曲旋律的美，更勇于表現美。

　　以上這是我對這節活動的教學設計闡述，現就本節活動的優點及不足做簡短的總結：

　　優點一：以幼兒年齡特點，學習興趣為出發點，讓幼兒通過欣賞，模仿、創編、體驗、實踐等多種形式來表現。

　　優點二：利用多媒體輔助教學，善于引導及調動幼兒的興趣。

　　優點三：活動中，創編表演真正做到了“師生互動，生生互動”發揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗，積極參與表演。

　　不足之處：一、幼兒學習孔雀舞蹈動作不到位，在教學中我應注意抓住孔雀舞的感覺進行訓練。

　　二、教師語言還可以簡練，應注重幼兒的表述，表現，能關注到個體幼兒。

　　總之，在以后的教學中我將繼續努力，積極向同行及有經驗的教師學習，也不斷地探索更好的教學方法，認真總結教學經驗，謝謝！

《金孔雀輕輕跳》教案 篇5

　　一、課題：《金孔雀輕輕跳》

　　二、課型：綜合課

　　三、教學內容：

　　1.欣賞《月光下的鳳尾竹》

　　2.歌曲《金孔雀輕輕跳》

　　3.創編舞蹈

　　四、教學目的：

　　1. 通過欣賞《月光下的鳳尾竹》，讓學生感受傣族風格的歌曲，了解傣鄉的風情，培養學生的民族情感讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養學生愛國主義思想。

　　2. 通過學唱《金孔雀輕輕跳》，讓學生進一步感受傣鄉風情，學習用柔美的、圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　五、教學重點：感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情。

　　六、教學難點：培養學生愛國主義思想。

　　七、教具：電子琴、多媒體

　　八、教法：欣賞法、講授法、練習法、演示法

　　九、教學過程：

　　（一）組織教學：師生用音樂問好

　　（二）欣賞《月光下的鳳尾竹》

　　1.提問：我們祖國地大物博，五十六個民族團結的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

　　2.提問：（聽音樂）分析一下是哪一民族的音樂？

　　3.教師從"資源、風俗"等方面結合圖象向學生介紹傣族。

　　4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）

　　三、歌曲教學：《金孔雀輕輕跳》

　　1.初聽歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒、聲音）

　　2.教師范唱

　　3.學唱歌曲

　　4.教師結合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。

　　5.教師領跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

　　6.學生結合舞蹈圖示自由創編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導。

　　7.優秀舞蹈表演

　　十、課堂總結

　　十一、下課

《金孔雀輕輕跳》教案 篇6

　　活動目標

　　1、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲的美的意境。

　　2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

　　3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　教學重點、難點

　　體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲美的意境。

　　活動準備

　　1、音樂：《紅星歌》、《經孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3；

　　2、視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。

　　活動過程

　　一、進場

　　在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區。

　　設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆。

　　二、開始部分

　　1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。

　　師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰？大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節日嗎？在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節是他們特有的節日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉，去看看傣家優美的風景吧。

　　2、傣族風情

　　播放短片：傣族風情

　　設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導入新課，創設生動活潑的課堂情境，激發幼兒的學習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。

　　三、基本部分

　　（一）樂曲欣賞

　　1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節奏。

　　師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同？（有力-輕柔，快-慢）

　　設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂曲的優美。2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

　　師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)

　　設計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優美。3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現對樂曲的理解。

　　設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現出來，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優美，調動幼兒的學習積極性。

　　（二）歌曲欣賞

　　1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞？”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。

　　設計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現的美。

　　2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫面）

　　設計意圖：通過教師的教唱，結合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯想，感受歌曲的美的意境。

　　3、結合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

　　設計意圖：利用幼兒喜歡的flash動畫，調動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。

　　四、拓展延伸

　　邀請在場的老師共跳孔雀舞。

　　師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風情，還欣賞了一首非常優美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光！

　　設計意圖：注重提高幼兒的人文素養，滲透熱愛大自然、保護動物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

　　教學反思

　　這是一節大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環節，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環節，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

　　本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環節，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。

　　本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創設情境，試上后我發現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。

《金孔雀輕輕跳》教案 篇7

　　大班音樂金孔雀輕輕跳教案，音樂的節奏有很多種，每一種節奏帶給人的感受都是不一樣的，今天我們來學習的這首歌曲就是一首具有少數民族風味的歌曲，我們來品品它的節奏吧。

　　1、活動目標：

　　1、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲的美的意境。

　　2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

　　3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　2、活動準備：

　　音樂：《紅星歌》、《經孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;

　　視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。

　　3、活動過程：

　　一、進場

　　在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區。

　　二、開始部分

　　1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。

　　師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節日嗎?(屈.老師.教案網出處)在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節是他們特有的節日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉，去看看傣家優美的風景吧。

　　2、傣族風情

　　播放短片：傣族風情

　　三、基本部分

　　(一)樂曲欣賞

　　1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節奏。

　　師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)

　　2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

　　師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)

　　3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現對樂曲的理解。

　　(二)歌曲欣賞

　　1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。

　　2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)

　　設計意圖：通過教師的教唱，結合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯想，感受歌曲的美的意境。

　　3、結合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

　　四、拓展延伸

　　邀請在場的老師共跳孔雀舞。

　　師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風情，還欣賞了一首非常優美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光！

《金孔雀輕輕跳》教案 篇8

　　教學內容：學習歌舞表演《金孔雀輕輕跳》，人教版二年級上冊

　　課型：歌曲表演

　　教學年級：二年級

　　教學時數：第一課時

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。

　　2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

　　3、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。

　　教材分析：

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　教學重點：

　　1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

　　2、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　教學難點：

　　1、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；

　　2、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

　　教具準備：

　　電子琴、錄音機、孔雀頭飾、圖片。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入，激發興趣

　　1、律動《這是什么》

　　2、創設情境

　　我們來輕松一下，猜謎語：錦袍身上穿，花冠頭上呆，尾巴像把扇，展開人人愛。

　　3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

　　教師介紹：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。

　　二、歌曲的學習

　　1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，老師伴舞，觀看傣族舞蹈。

　　剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）你們還想了解些什么？（出示圖片）

　　① 介紹傣族悠久的歷史文化，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。

　　②介紹傣族的竹樓。（出示圖片）

　　③介紹潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。（出示圖片）

　　④ 介紹傣族婦女的服飾。一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容。（出示圖片）

　　2、有感情的朗讀歌詞

　　介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

　　聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

　　3、歌曲的演唱

　　（1）讀曲譜

　　（2）視唱曲譜

　　（3）隨琴有感情的演唱歌曲

　　三、創造表現，寓教于樂

　　1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀。

　　2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現孔雀的（展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和）。

　　學習傣族舞蹈動作《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：

　　動作一：孔雀鶴立（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。師生一起做一個表現孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

　　動作二：孔雀開屏（一）

　　動作三：孔雀開屏（二）觀看在舞蹈中運用孔雀開屏的動作進行造型

　　動作四：傣族舞語匯用動作表演歌曲。

　　3、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學生可跟著老師一起跳，也可自己創編好的動作。

　　4、請一些同學上臺表演，大孔雀給他們戴上孔雀頭飾。讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學們爭當小孔雀翩翩起舞。

　　四、課堂總結，拓展延伸：

　　“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”

　　五、同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

《金孔雀輕輕跳》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優美的進行表演。

　　2、了解孔雀的外形特征和生活習性。

　　3、產生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1、制作的《孔雀》課件。

　　2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。

　　活動過程：

　　1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發幼兒的興趣，調動他們的積極性。

　　2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。

　　3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。

　　（1）一種是孔雀繁殖的季節開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

　　（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。

　　4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優美。

　　5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優美。

　　6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。

　　教學反思

　　這是一節大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環節，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環節，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

　　本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環節，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。

　　本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創設情境，試上后我發現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。

《金孔雀輕輕跳》教案 篇10

　　教學內容

　　本課選自義務教育（花城版）小學音樂第5冊第三課聽音樂、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。

　　教材分析

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍為2/4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優美，旋律多以三.五度音程進行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以|X－|為主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　教學目標

　　牳據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，我對本課教學制定出以下教學目標：

　　1）思想教育：讓學生在清新優美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養他們愛護動物的意識，并從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。

　　2）技能訓練：①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。②用小樂器為歌曲伴奏；③學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈。④通過編創，培養學生的豐富的想象力和創造力。

　　教學重難點

　　重點：學會歌曲并能用柔和、優美的聲音演唱歌曲。

　　難點：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

　　教具準備

　　光碟、錄音機、頭飾、音樂卡片，小樂器、排球。

　　教學過程

　　（一）組織教學，導入。

　　1、學生分四組，手持打擊樂（沒有樂器的學生可以用手當樂器），在教師的指揮下分聲部演奏。

　　2、在手掌擊拍的伴奏下，教師加入《金孔雀輕輕跳》的語言。

　　3、問學生傣族在同學心目中的印象是什么樣的？

　　4、回答完出示課題：《金孔雀輕輕跳》。

　　（二）學唱《金孔雀輕輕跳》

　　1、聽唱《金孔雀輕輕跳》曲譜

　　把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏這些簡單的旋律，請學生在這些凌亂的卡片中找出這一樂句。模唱出來，接著全班模唱；用這個方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。

　　2、學唱歌詞

　　（1）學生獨立唱譜，教師添詞；唱會后師生互換。

　　（2）聆聽錄音范唱，請學生評價：我們唱的和錄音范唱有什么不同？有什么特點？

　　多聽加深體會。

　　假設學生說的情緒很準確，師：“你說的真貼切，我們就按你說的來唱唱，跟著老師的琴聲，輕聲唱。”

　　假設學生說好像看見孔雀在跳舞，師：“是啊，你的想像力真豐富，老師也仿佛看見了這幅美麗的圖畫。”

　　（3）邊學唱歌曲，邊對歌曲進行藝術處理，歌唱時應像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

　　（4）鞏固歌曲。歌曲經過藝術處理，再讓學生完整的演繹，再和錄音范唱對比，請學生進行自評。

　　（三）同學們時間過的可真快啊，唱得很有感情，還有同學情不自禁地表演起來了；那么同學們想想可以用什么形式表現這首歌曲。

　　如：成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎上，激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學生的節奏感，也使他們有一定的成就感。為了激發學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創作，老師指導、觀察，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節課都讓學生處于愉悅之中。

　　（四）拓展

　　師：“我國是一個多民族的國家，除了傣族你還知道有哪些少數民族嗎？”

　　生：回答。

　　師：“少數民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞，剛剛我們學跳了傣族舞蹈，有沒有小朋友會跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一兩個動作就可以。”

　　師：“小朋友跟著老師一起來學學看，每個少數民族的舞蹈都帶有各個地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子，所以新疆舞中就有托著帽子的動作，還有頭部的動作也很有特點；藏族人民在舊社會身受壓迫，所以舞蹈動作中帶有含胸的動作，還有藏族甩水袖的動作是根據他的服飾特點而產生的；蒙古族是游牧民族，他們擅長騎著馬兒，放牧為生，所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動作和擠奶的動作，來讓我們伴隨著各民族悠揚動聽的旋律一起快樂的跳起來唱起來吧！”

　　五十六個民族的人民，親如一家，我們也把手拉起來，同學們盡情的跳起來吧！同學們，時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！

《金孔雀輕輕跳》教案 篇11

　　活動目標

　　1.學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優美地表演舞蹈。

　　2.培養喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

　　活動準備

　　《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源、《金孔雀輕輕跳》音樂CD、孔雀頭飾。

　　活動過程

　　1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。

　　引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。

　　2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優美。

　　3.學習舞蹈。

　　請幼兒用手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。

　　4.游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態。

　　游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學走路》，邊抬頭挺胸擺出孔雀開屏的姿態，并按照語言節奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習屈膝的動作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習屈膝走(行走路線可圍著教室走一個大圓圈)。

　　動作熟練后播放音樂，幼兒跟隨音樂節奏進行游戲。重點提示幼兒行走時保持好上半身的姿態。

　　5.幼兒在教師的帶領下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創編一個孔雀造型。

　　6.幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發幼兒從表情、動作及結束造型燈多個方面進行評價。

　　7.欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現孔雀的不同姿態。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后閱讀幼兒學習資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。

　　教學反思

　　這是一節大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環節，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的`輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環節，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

　　本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環節，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。

　　本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創設情境，試上后我發現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。

《金孔雀輕輕跳》教案 篇12

　　【設計思路】

　　這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課，主要學習內容是學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎上進行簡單的舞蹈學習和創作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風的創作歌曲，2/4拍，f宮調式。由五個樂句構成的一段體歌曲。全曲旋律優美、明快。歌詞生動，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動畫面，給人留下美好的回味。

　　二期課改不僅給我們老師帶來了教學的空間，更為學生的學習創造了無盡的樂趣。學生們學得自主，學得積極。但要讓學生學得主動，必須激發他們的學習興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設計了“我是傣家小導游”的節目吸引孩子，讓學生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節課通過聽聽、唱唱、跳跳、創創等幾個教學環節，讓學生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時的愉快心情。

　　【教學內容】

　　1.學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

　　2.創編《美麗的孔雀》

　　【教學目標】

　　1.通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風情，表達傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現傣家孩子幸福、快樂的生活。

　　2.讓學生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創動作等音樂實踐活動中，用柔和優美的聲音表達對金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。

　　3.感受2/4拍的韻律，準確地演唱跨小節的同度反復音準。

　　【教學重難點】

　　1.感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。

　　2.準確地把握歌曲中跨小節的同度反復音準。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　（一）謎語

　　花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛.

　　（二）出示新朋友——孔雀

　　1.和孔雀交朋友——音樂對對碰

　　如：

　　5311

　　要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準。

　　2.學習孔雀舞的基本動作，聽音樂自由組合進行表演

　　說明：

　　學生對孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學生和孔雀交朋友，可以很容易激發了學生的學習積極性，學生的學習由被動變為主動了，很快就能進入主題。在“音樂對對碰”這個游戲里，學生在玩玩中解決了跨小節的同音音準的難點！在學習孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。

　　二、玩——傣族小導游

　　（一）聽聽傣族的故事

　　（二）感受傣族的風土人情

　　有趣的節日，特色的竹樓

　　（三）玩玩樂器

　　聽音樂用合適的樂器來伴奏，認識象腳鼓

　　說明：

　　“小導游”是學生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因為學生只有在積極的狀態下，才能主動的學習和運用。同時學做“小導游”的同學必須比別人學得快！這樣學習的效率也大大地提高了。

　　三、學唱《金孔雀輕輕跳》

　　（一）聽范唱

　　（二）聽聽——主題音樂

　　找找——音樂旋律

　　唱唱——音樂主題

　　拼拼——孔雀畫面

　　說明：

　　“拼圖”是學生喜愛的游戲，但這里的拼圖學生必須在找到并唱出旋律的基礎上，學生在玩中學，樂中學的過程中熟悉歌曲的主題。學得輕松，學得愉快。

　　四、創——最美麗的孔雀

　　1、比聲音——誰的聲音最優美

　　2、比動作——誰的舞姿最優美

　　3、比合作——誰的表演最優美

　　說明：

　　比賽對學生而言是一項很刺激的活動。學生積極性高，主動性強。在比賽中學生才能淋漓盡致地發揮彼此的潛力，更力求完美。

　　【教學隨筆】

　　在本節課中，老師以“二期”課改的精神為指導思想，立足于學生的角度去思考、備課，以學生的發展為本，面向全體。如這節課的內容從主題的導入，學生的學習、學唱，都以玩中學貫穿整課堂。改變了教學中程式化的教學方法，從學生實際出發，在了解學生的基礎上，設計了以學生自主學習、師生互動、生生互動學等教學方式。如：猜謎、拼圖、學做小導游、比賽等等，既激發了學生的積極性，又提高了課堂的學習效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。

　　值得注意的是：在學做“小小導游”的環節里，既要激發學生的積極性，也要注意課堂的調空，能讓學生收放自如。更好地發揮學生學習的主動性。讓學生在音樂課堂的天地里快樂成長！

《金孔雀輕輕跳》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、學習用優美的情緒演唱歌曲，體會傣族歌曲的風格特點。

　　2、通過學跳孔雀舞，學會用肢體語言感受音樂的美。

　　3、通過了解傣族風情，激發學生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。

　　教學分析：

　　《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規整的節奏以及優美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。

　　教學重點：

　　用活潑、優美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動作表現歌曲。

　　教學難點：

　　演唱時能體現出傣族的風格特點。課型：唱歌綜合課

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。

　　教學過程：

　　一、導入部分：

　　1、猜謎導入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。

　　2、你見過孔雀嗎？你能說說它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個地區，哪個少數民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關系，傣族地區孔雀較多，傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。

　　二、展開部分：

　　1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

　　（師：今天老師給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！）

　　2、再次聆聽，感受傣族舞的優美。（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示范傣族舞蹈動作）

　　3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。

　　（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯了，老師想請同學們幫一個忙，把順序理一理。）

　　三、深入部分：

　　1、哼唱歌曲旋律。

　　（師：歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。）

　　2、學生聽唱第一段歌詞。

　　3、完整演唱第一段。

　　4、自學第二段歌詞。

　　（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學生自主學習找出難點，共同解決，可采用小老師教唱）

　　5、完整演唱歌曲。

　　（師：讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）

　　6、學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

　　（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請大家一起來跳舞！）（1）、教師示范孔雀舞動作。（2）、學生學跳舞蹈動作。（3）、師生共同表演。

　　四、拓展部分：傣族風情介紹

　　（師：同學們的表現這么棒，舞蹈跳得這么美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請我們去她的家鄉西雙版納看一看呢！播放樂曲《有一個美麗的地方》，點擊課件進行解說）

　　傣族人口主要分布在我國云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“植物王國”和“動物王國”的'稱號。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正開心的玩耍呢！

　　接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來的音樂好聽了！大家現在聽到的優美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。

　　傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！

　　看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節日。就是一年一度的潑水節。看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。

　　傣族還是一個能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優美呀！

　　五、課后小結

　　1、教師小結：今天這節課我們不僅認識了美麗吉祥的孔雀，學唱了優美動聽的歌曲，學會了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個少數民族的風土人情。這些都讓我們認識到,只有愛護身邊的小動物，與大自然和諧相處，我們才能有幸福快樂的生活！

　　2、學生聽音樂出教室。