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《金孔雀輕輕跳》

發(fā)布時間:2023-07-25

《金孔雀輕輕跳》(精選15篇)

《金孔雀輕輕跳》 篇1

  教學目標 

  一、通過聽《龜兔賽跑》,唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》,從音樂中感受所描繪的動物形象,理解本課主題--美麗的動物。

  二、能采用不同的情感演唱歌曲,學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

  三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

  教學重點:指導學生采用不同的情感演唱歌曲,懂得團結友愛、助人為樂的道理。

  教學難點 :編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

  教學方法:綜合音樂感教學法

  教具準備:琴、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。

  教學過程 :

  一、 音樂的初步感受。

  1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。

  小朋友,你認為這段音樂表現(xiàn)了什么動物?

  2、跟著音樂表演小動物的動作。

  教師提示學生音樂情緒是優(yōu)美的,你的動作也應該是優(yōu)美的。讓學生感受音樂的美感,并用肢體語言去表達自己對音樂美的理解。

  3、進一步提出要求:你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物可愛的

  形象嗎?(教師示范)如學生有困難,教師可在長音時敲三角鐵以作提示。

  4、感受孔雀的音樂形象。

  師:聽,歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物?(播放歌曲)

  生:孔雀。

  師:跟老師來一起做。(用一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。

  做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。)

  二、介紹傣族民俗。

  這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征,你知道是哪個民族嗎?

  傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫,下著筒裙,傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調鮮艷的傣錦,圖案紋樣及色彩有某種象征的意義,如孔雀圖案象征吉祥,大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言,比如把小男孩叫做小卜少,把小女孩叫做小卜冒。(出示傣家風景及傣族小姑娘的圖片,以及繡有大象圖案的傣族服飾)

  三、歌曲的演唱。

  1、 看歌片跟隨老師演唱歌曲。

  2、 歌曲處理:

  用優(yōu)美的聲音演唱;句尾每個字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強;歌曲結尾處用較弱的力度,表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

  三、學習傣族舞蹈動作語匯。

  1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥,所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。(播放傣族舞蹈片斷。)

  2、學習傣族舞蹈動作。

  《金孔雀輕輕跳》共有四組動作:

  動作一:孔雀鶴立。

  做法:雙手呈冠形 ,右手上舉略彎曲,左手提襟(見圖1),雙腳正步站立,隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。

  

  動作二:孔雀開屏(一)。

  做法:雙腳原地小碎步,雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至側平舉的位置,一小節(jié)做一次(圖2)。

  動作三:孔雀開屏(二)。

  做法:雙腳原地小碎步,雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠,然后由上向下打開至側平舉的位置。一小節(jié)上舉,一小節(jié)下落,反復進行(圖3)。

  動作四:傣族舞語匯。 做法:第一拍,雙手向里扣腕,雙膝微曲(見圖示)。第二拍,身體重心在左腳,膝略彎曲,右腳向右側開胯,腳尖點地,膝彎曲,同時右手向右側翻腕打開(見圖示),左手在胸前翻腕,動作對稱做(圖4)。

  

  四、合作創(chuàng)編。

  把學生分為三組:演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創(chuàng)編表演。女同學可以把紗巾圍成筒裙,表演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演,提高學生表演興趣。

  1、 合作創(chuàng)編。

  2、 分組表演。

  3、合作表演。

  五、欣賞傣族舞蹈表演藝術家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

  六、課堂小結:下課

《金孔雀輕輕跳》 篇2

  教學設計 教學內(nèi)容:一、歌曲表演;二、學習傣族舞蹈基本動作;教學目標 :一、情感態(tài)度價值觀:通過的學習,從音樂中感受所描繪的動物形象,理解本課主題——美麗的動物;并由本課主題向音樂內(nèi)部元素(速度、情感)及音樂外部元素(環(huán)保、民族文化等)拓展。二、過程與方法:充分利用學生的好奇心理,運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。三、知識與技能:通過“意境”的教學方式,培養(yǎng)學生的思維能力,激發(fā)學生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,鍛煉學生即興表演的能力,能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境,來表達內(nèi)心的感受。 教材分析:是一首具有西南少數(shù)民族風格的確良創(chuàng)作歌曲,2/4拍,一段體,曲調清新、優(yōu)美,旋律多以三、五度音程進行,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。 教學重點:一、感受傣族風格的歌曲,了解傣族的風情;二、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 教學難點 :一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài);二、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。 設計思路:看孔雀——說孔雀——聽孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀創(chuàng)設情境,激趣導入  ——律動表演,突破難點——多維感悟,探究學習——創(chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂教具準備:教學光盤、教學資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件 教學過程 :一、(欣賞導入  ,激發(fā)興趣)1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》(學生觀看)2、通過剛才的舞蹈片段設問引入。小朋友們,你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動物嗎? (孔雀)今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天,好嗎?(出示課題) 二、律動表演,突破難點:你們知道孔雀生活在什么地方嗎?孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。1、看孔雀。(孔雀優(yōu)美的姿態(tài))現(xiàn)在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀,它們正在休息呢?孔雀最愛比美了,哪位小朋友來和它比一比?(學生模仿孔雀的動作,教師可提示)孔雀是傣族人民的吉祥鳥,所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。2、探究孔雀的其他舞蹈動作。例如走路、喝水、開屏等,并模仿動作。3、說孔雀。你們喜歡孔雀嗎?喜歡它什么呢?三、多維感悟,探究學習:(一)感悟傣族的民族文化。1、介紹傣族樂器。① 象腳鼓:因鼓的形狀類似象腳,因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器。現(xiàn)在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好?(節(jié)奏練習)2/4  ×    ×   │ ×  × │ ×    ×   │ ×  × ‖    │ ×  — │   │ ×  — ‖ ② 小朋友看看這是什么?(出示葫蘆絲)③④⑤葫蘆絲,又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器,聲音優(yōu)美,主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩,圓潤質樸。我來為大家演奏一段好不好?(教師吹奏,學生初步感受音樂)現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。(音樂模唱,突破難點) 5   3  5   6 │ 6   — │ 3    1  │ 5   — ‖lu lu  lu lu   lu         lu   lu    lu 2、游戲:分組:一組打節(jié)奏,一組模唱,一組律動。3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風情的,你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎?(傣族的衣服很漂亮;傣族人民個個都能歌善舞,傣族人生活的地方很美麗等……)你們還想了解些什么?(出示幻燈)① 傣族歷史悠久,文化豐富多采,有自己的歷法、語言文字,并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色,影響甚廣,主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū),村寨多臨江河湖泊,住宅通常每戶一座竹樓,竹籬環(huán)繞,果樹、翠竹掩映,環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃,特產(chǎn)豐富。② 竹樓,顧名思義,是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架,在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層,樓下無圍墻,是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人,竹墻縫隙較大,既采光又通風,所以一般竹樓都沒有窗戶。③ 潑水節(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行,是傣族最為隆重,最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年,相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福,故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天,因為潑水是一種祝福,被潑越多認為越吉利。④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙,圖案多種多樣,形象逼真,栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容,如:紅、綠色是為了紀念祖先;孔雀圖案表示吉祥如意;大象圖案象征著五谷豐登、生活美好,充分表現(xiàn)了傣族人民對美好生活的向往和追求。⑤ 象腳鼓:打擊樂,外形象大象的腳而得名。葫蘆絲:這種樂器用半截小葫蘆作為音箱,以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端,嵌有銅質筑片,中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端,指按中間竹管的音孔,(二)感悟歌曲內(nèi)容。1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。2、學生念一次歌詞,并為歌詞加上動作。(老師可指導)孩子們一起表演,選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。3、聽范唱。(聽孔雀)閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。(想孔雀)你們想到了什么?(說孔雀)4、學生跟音樂有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。(唱孔雀)(歌曲處理:用優(yōu)美的聲音演唱;句尾每個字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強;歌曲結尾處用較弱的力度,表現(xiàn)歌曲美妙的意境。)5、用動作表演歌曲。 四、創(chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂。1、師生齊唱共舞。(跳孔雀)學生可跟著老師一起跳,也可自己創(chuàng)編好的動作。2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。(可以打節(jié)奏,可唱歌曲,可跳舞……)(女同學可以把紗巾圍成筒裙,表演傣族小姑娘,男同學可模仿象腳鼓打節(jié)奏,提高學生表演興趣。)五、課堂總結,拓展延伸:小孔雀漂亮嗎?云南省是我國唯一有孔雀的地方,孔雀生活在這么美麗的地方,是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng),環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢?并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動物都非常的可愛、美麗,我們應該怎么做呢?(引導學生要保護環(huán)境,讓動物們有良好的生活環(huán)境,愛護動物,不濫殺濫捕動物,更不能吃國家保護的珍惜野生動物)師:剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美,那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢?(可以用圖畫、故事、詩歌等方式)

《金孔雀輕輕跳》 篇3

  作者單位:江蘇省常州市雕莊中心小學

  第一課時:

  教學內(nèi)容:

  1、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

  2、學習并表演傣族舞

  教學目標:

  1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動物形象,使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。

  2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲,提高保護動物的意識。

  3、學習并表演傣族舞蹈動作,初步了解傣族音樂與風俗,加深對民族音樂的熱愛。

  4、通過編創(chuàng)一定的情境,培養(yǎng)學生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  教學過程:

  一、欣賞導入:

  1、今天森林里開動物狂歡節(jié),我們一起去參加好嗎?你聽,是誰首先來歡迎我們了呢?

  (播放《野蜂飛舞》,可引導學生在聽的過程中模仿飛舞的動作。)

  生說說聽出的音樂形象是什么,不必拘泥于統(tǒng)一標準的答案,如蜜蜂、蚊子都可。

  2、小蜜蜂扇動著快樂的翅膀,向森林深處飛去,突然從林中鉆出一只動物,它是誰呢?

  (播放《彼得與狼》中“狼”的片斷)

  生:音樂陰森恐怖、低沉不安,可能是大型的或者兇猛的動物……

  3、小動物們齊心合力趕走了狼,高興地跟著音樂跳起舞來,你們聽,是誰在前面領舞呢?!(播放《杜鵑圓舞曲》,感受三拍子蕩漾的韻律感,可做些律動。)

  二、猜謎導入,教唱歌曲

  1、美麗的西雙版納,清澈的小河邊,輕輕走來了一只小動物,猜一猜它是誰呢?

  (師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語

  3  1  3  5 ︱  5—   ︱3  6  1  2 ︱2—︱

  錦袍  身上     穿      花冠  頭上   戴

  3  1  3  5 ︱1  6  6 ︱2  1  6  1 ︱1—︱

  尾    巴     象把 扇   展開  人人   愛

  2、你見過孔雀嗎?你能描繪它的樣子嗎?      生發(fā)言

  3、你知道他們生活在哪個地區(qū),哪個少數(shù)民族中嗎?(云南、貴州等地,傣族)

  4、由于氣候及自然條件關系,傣族地區(qū)孔雀較多,傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣,他們認為孔雀美麗、善良、智慧,是吉祥的象征,對它懷有崇敬的感情,傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征,并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想,歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動作編成舞蹈,今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》    (欣賞舞蹈) 

  5、說一說你欣賞完這個舞蹈后的感受?(震撼,唯美的意境和動作,惟妙惟肖)

  你看到了幾個模仿孔雀的動作呢?你能模仿學跳一下嗎?(模仿簡單動作)

  6、師示范傣族舞蹈動作,生跟音樂學跳(播放《金孔雀輕輕跳》的音樂)

  7、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》,聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的!(播放歌曲)

  8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思,你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎?首先請大家用lu來哼唱旋律。

  9、跟琴將詞填入學唱第一段,糾正曲中第四第五句的音準。

  (范唱并用手勢比較音的高低跳動)

  10、完整演唱第一段,你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎?看看那一句有困難?

  (學生自主學習找出難點,共同解決,可采用小老師教唱)

  11、讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。

  三、歌舞《金孔雀輕輕跳》

  可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納,與美麗吉祥的孔雀為伴,怎能不歡聲笑語,縱情歌舞呢?讓我們也一起加入這快樂的民族,跟著音樂邊唱邊跳起來吧!

  (可先男女分組負責歌、舞角色,然后再共同表演)

《金孔雀輕輕跳》 篇4

  一、        教學目標 :

  1、  通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動物形象,使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。

  2、  能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲,提高保護動物的意識。

  3、  學習并表演傣族舞蹈動作,初步了解傣族音樂與風俗,加深對民族音樂的熱愛。

  4、  通過編創(chuàng)一定的情境,培養(yǎng)學生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  二、        課題分析:

  本課是人民音樂教育出版社義務教育課程實驗教科書第三冊中的第九課,《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,一段體,五聲F宮調試。曲調清新、優(yōu)美,旋律多以三、五度進行,節(jié)奏自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,……整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。

  教學重點、難點:能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。

  三、        教學策略:

  1、  創(chuàng)設意境,采用情境教學,使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

  2、  引導學生樂于參與表演活動,積極與他人合作。

  四、        教學過程 :

  教學流程

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  一、組織教學

  1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。

  2、面帶笑容,彈師生問好歌問好。

  1、學生聽歡快音樂邊跳邊拍手進教室

  2、與老師問好

  讓學生一開始便感知歡快、活潑的音樂。

  二、情境導入  

  激發(fā)興趣

  1、  媒體出示:云南風情圖片,播放《金孔雀輕輕跳》

  2、  老師隨音樂輕輕起舞,跳傣族舞

  3、  師生共同跳一跳

  4、  結合自己感受說

  1、  欣賞圖片并聆聽音樂

  2、  初步感受傣族音樂及其風格。

  3、  隨音樂跟著老師一起跳一跳。

  4、  學生自由發(fā)言,

  通過欣賞圖片和感受音樂,讓學生能夠有身臨其境的感覺,增強學習的興趣。

  5、  說這段樂曲表現(xiàn)了什么動物形象?

  6、  你能隨音樂來表現(xiàn)可愛的小動物嗎?

  7、  師隨音樂再次跳孔雀舞,請生猜一猜是哪種動物形象?

  8、 老師做一個孔雀鶴立的動作,講解做法:

  (雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏)

  5、  并能夠用肢體語言表現(xiàn)。

  6、  隨音樂自由表現(xiàn)小動物的可愛形象。

  7、  學生回答:孔雀

  8、  跟老師做一做

  讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受,猜一猜,做一做使學生更好的融入到本課當中來了,為下面的課堂教學營造了良好的課堂氣氛。

  三、新課教學

  1、  范唱《金孔雀輕輕跳》

  2、  按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。(媒體出示歌詞)

  3、 分句彈奏樂曲旋律

  4、播放樂曲伴奏帶

  5、彈奏整曲旋律

  (提示:用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境)

  6、用打擊樂為歌曲伴奏(媒體出示節(jié)奏)

   X-

  7、請小組上臺展示,并發(fā)獎勵品

  1、聽范唱

  2、按照節(jié)奏讀歌詞

  3、分句學唱歌曲

  4、輕聲哼唱、跟唱

  5、集體有感情演唱

  6、分組討論,選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。

  7、小組展示,其他組做評委

  讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏,可以幫助孩子更深入的了解打擊樂,而且學習的勁頭更足了。

  四、內(nèi)容拓展

  實踐活動

  1、  小朋友,你知道我們有個少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征,你知道是哪個民族嗎??

  2、  那,還等什么啊!讓我們一起去傣家族旅游吧?(媒體出示傣族風情的圖片及其介紹、穿著服飾等)背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》

  3、   學習傣族舞蹈動作。(播放傣族舞蹈動作片段)

  4、老師示范動作

  動作一:孔雀鶴立。

  動作二:孔雀開屏(一)

  動作三:孔雀開屏(二)

  動作四:傣族舞語匯

  5、分組合作創(chuàng)編

  6、各組上臺展示

  7、情感教育

  1、學生自由回答:

  (傣族)

  2、欣賞美麗的風景

  仔細聆聽老師的介紹

  3、  欣賞片段,會做的自己跟著做。

  4、  跟著老師分別做一做,可找好朋友一起學。

  5、學生分角色進行練習,可把紗巾做成筒群,帶上小孔雀的頭飾進行表演

  6、分組表演

  7、保護身邊的小動物

  通過圖片的欣賞及其讓學生進一步了解傣家族的風土人情增強對祖國的熱愛之情。

  通過找好朋友自己學習,營造了良好的課堂氛圍,小朋友們快樂的唱歌跳舞,從中感受到了音樂所帶來的樂趣。

  讓學生穿著象傣族姑娘,扮演美麗的小孔雀可以提高他們表演的興趣,增強他們的自信心。

  五、課堂小結

  1、彈師生再見曲與生道別

  2、播放律動曲

  1、與老師道別

  2、做律動走出教室。

《金孔雀輕輕跳》 篇5

  教學內(nèi)容:學習歌舞表演《金孔雀輕輕跳》,人教版二年級上冊

  課型:歌曲表演

  教學年級:二年級

  教學時數(shù):第一課時

  教學目標:

  1、情感態(tài)度價值觀:通過《金孔雀輕輕跳》的學習,從音樂中感受所描繪的動物形象,理解本課主題——美麗的動物;并由本課主題向音樂內(nèi)部元素(速度、情感)及音樂外部元素(環(huán)保、民族文化等)拓展。

  2、過程與方法:充分利用學生的好奇心理,運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

  3、知識與技能:通過“意境”的教學方式,培養(yǎng)學生的思維能力,激發(fā)學生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,鍛煉學生即興表演的能力,能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境,來表達內(nèi)心的感受。

  教材分析:

  《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,一段體,曲調清新、優(yōu)美,旋律多以三、五度音程進行,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。

  教學重點:

  1、感受傣族風格的歌曲,了解傣族的風情;

  2、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

  教學難點:

  1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài);

  2、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。

  教具準備:

  電子琴、錄音機、孔雀頭飾、圖片。

  教學過程:

  一、欣賞導入,激發(fā)興趣

  1、律動《這是什么》

  2、創(chuàng)設情境

  我們來輕松一下,猜謎語:錦袍身上穿,花冠頭上呆,尾巴像把扇,展開人人愛。

  3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

  教師介紹:你們知道孔雀生活在什么地方嗎?孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

  二、歌曲的學習

  1、欣賞《金孔雀輕輕跳》,老師伴舞,觀看傣族舞蹈。

  剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風情的,你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎?(傣族的衣服很漂亮;傣族人民個個都能歌善舞,傣族人生活的地方很美麗等……)你們還想了解些什么?(出示圖片)

  ① 介紹傣族悠久的歷史文化,有自己的歷法、語言文字,并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色,主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū),村寨多臨江河湖泊,住宅通常每戶一座竹樓,竹籬環(huán)繞,果樹、翠竹掩映,環(huán)境十分優(yōu)美。

  ②介紹傣族的竹樓。(出示圖片)

  ③介紹潑水節(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行,是傣族最為隆重,最具民族特色的節(jié)日。(出示圖片)

  ④ 介紹傣族婦女的服飾。一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙,圖案多種多樣,形象逼真,栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容。(出示圖片)

  2、有感情的朗讀歌詞

  介紹傣族語:小卜少(小伙子)、小卜冒(小姑娘)。

  聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

  3、歌曲的演唱

  (1)讀曲譜

  (2)視唱曲譜

  (3)隨琴有感情的演唱歌曲

  三、創(chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂

  1、教師帶上孔雀頭飾,扮成孔雀。

  2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥,所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的(展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和)。

  學習傣族舞蹈動作《金孔雀輕輕跳》共有四組動作:

  動作一:孔雀鶴立(學生模仿孔雀的動作,教師可提示)孔雀是傣族人民的吉祥鳥,所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。

  動作二:孔雀開屏(一)

  動作三:孔雀開屏(二)觀看在舞蹈中運用孔雀開屏的動作進行造型

  動作四:傣族舞語匯用動作表演歌曲。

  3、師生齊唱共舞。(跳孔雀舞)學生可跟著老師一起跳,也可自己創(chuàng)編好的動作。

  4、請一些同學上臺表演,大孔雀給他們戴上孔雀頭飾。讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學們爭當小孔雀翩翩起舞。

  四、課堂總結,拓展延伸:

  “小孔雀漂亮嗎?云南省是我國唯一有孔雀的地方,孔雀生活在這么美麗的地方,是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng),環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢?并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動物都非常的可愛、美麗,我們應該怎么做呢?(引導學生要保護環(huán)境,讓動物們有良好的生活環(huán)境,愛護動物,不濫殺濫捕動物,更不能吃國家保護的珍惜野生動物)”

  五、同學們隨著音樂模仿小孔雀,翩翩起舞地離開了教室。

《金孔雀輕輕跳》 篇6

  教材分析

  《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族的傣族風格的創(chuàng)作歌曲,曲調清新、優(yōu)美,旋律自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂經(jīng)驗,喜歡模仿并愿意參加舞蹈表演等活動,遵循《指南》中要為幼兒創(chuàng)造機會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動以幼兒喜愛的孔雀為主題,重點引導幼兒學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作,難點是引導幼兒嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。我運用互動激趣、游戲練習、體驗創(chuàng)編等有效的教學策略,引導幼兒在聽賞、模仿、游戲、表演中,體驗游戲的快樂,感受創(chuàng)編的成功,體驗舞蹈帶來的.愉悅感受。

  活動目標

  1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐,表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點。(活動重點)

  2、嘗試創(chuàng)編動作,根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏,跳舞等動作,體驗創(chuàng)編的樂趣。(活動難點)

  3、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

  活動準備

  物質準備:課件、音樂、孔雀頭飾

  經(jīng)驗準備:幼兒和家長共同搜集關于孔雀的資料,對其有所了解。

  活動過程

  1、出示“美麗的孔雀”圖片,引起幼兒興趣,了解孔雀的外形特征和習性。

  提問:圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的?引導幼兒仔細觀察說說孔雀的特點并進行簡單的模仿。

  小結:孔雀的嘴巴尖尖的,孔雀開屏時非常美麗,像扇子,清晨孔雀到河邊梳理羽毛,孔雀的尾羽展開非常漂亮,尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。

  2、引導欣賞音樂,感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點。

  提問:聽完這首歌曲后,你有什么樣的感覺?你都在歌曲中聽到了什么?3.嘗試表演,初步學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作。(1)聽賞音樂學孔雀走路

  游戲“小孔雀學走路”,練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

  提問:孔雀怎樣走路?還會往哪里走?我們一起試一試吧?

  引導幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎上進行不同走向的練習,提示幼兒挺胸抬頭的走。

  (2)引導幼兒加上手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。

  (3)引導幼兒做孔雀開屏的動作,表現(xiàn)孔雀的美麗。

  4.完整表演,表現(xiàn)孔雀的動作特點。

  (1)在走路游戲的基礎上,教師引導幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段,提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作。

  (2)組織幼兒玩換場地游戲

  小孔雀飛呀飛呀,又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊,映著溪水,再來跳一遍美麗的孔雀舞吧?提出更高的要求:保持抬頭挺胸的姿態(tài),微笑。

  5、嘗試創(chuàng)編。

  播放孔雀舞視頻,引導幼兒觀察模仿,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽

  表現(xiàn)第二段音樂。

  6、戴孔雀頭飾表演,互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型

  等多方面進行評價。

《金孔雀輕輕跳》 篇7

  一、課題:《金孔雀輕輕跳》

  這節(jié)課的教學理念是:“以審美為核心,以興趣為動力,構建互動型教學。”《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第四冊音樂課本,一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

  激發(fā)學生的舞蹈興趣,關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點,所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈,啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范,觀察圖片,發(fā)揮想象。充分調動學生的積極性,模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點,我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入,讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動,營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍,建立和諧的師生關系,調動學生積極性。從而始學生在學中玩,玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn),始終貫穿整堂課,和學生展開一系列的互動,從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。

  二、教學目標:

  1、通過欣賞孔雀舞蹈,激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。

  2、通過學習音樂,認識傣族音樂的風格,并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。

  3、通過學習舞蹈,準確掌握孔雀舞蹈,訓練學生的協(xié)調性。

  三、教學重難點:

  掌握音樂是重點,學習舞蹈是難點。

  一:孔雀舞

  我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

  師:小朋友們,今天老師要跳一段舞蹈,這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察,看看老師跳的是什么動物?(放伴奏音樂老師表演)

  生(們):孔雀。

  二:學習孔雀舞音樂

  師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

  師:仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

  生:二拍子。

  師:我想看看哪小朋友最聰明,告訴老師二拍子有什么特點?小朋友聽聽強拍的位置?(強拍擊掌,弱拍拍肩)

  生:……

  三:學習孔雀舞蹈

  師:剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞?

  生:(學生做出那手勢的樣子)

  師:有些小朋友擺的孔雀手勢不錯,現(xiàn)在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢————孔雀手勢。大拇指和食指捏緊,后面三個用勁立起。

  生:(模仿)

  案例分析:

  (一)1、抓住學生的年齡身心特點,激發(fā)、培養(yǎng)學生對舞蹈學習的興趣,使學生體驗舞蹈的審美性。

  二年級學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強,形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段,進行直觀的教學,讓學生在歡樂的氣氛學習,培養(yǎng)學生的舞蹈興趣,提高學生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線,將形象的舞蹈通過模仿動物來展開,引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣,發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力,提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點,利用舞蹈小律動組織教學,通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作,讓學生比較主動自然集中了注意力,進入學習中。總之,我是根據(jù)這一學段學生的身心特點來設計教學:以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強等,給出典型的節(jié)奏型,并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官,激發(fā)他們的興趣和求知欲。

  2、注重“美”,以審美為核心,創(chuàng)設情境,營造寬松的教學環(huán)境,讓學生輕松、愉快地學習。

  為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈,欣賞優(yōu)美的舞蹈,促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置,讓學生對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象,從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設上做到以美感人,以美育人。為了營造輕松的環(huán)境,我一談話的方式與學生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣?那怎么聽不到掌聲呢?”等這些寬松的教學環(huán)境為后面的教學做了很好的鋪墊。

  3、充分調動出學生的學習興趣,采用自主,模仿,合作,互動的學習方式

  興趣是最好的老師,激發(fā)學生的學習興趣,逐步形成學生對音樂的學習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證。創(chuàng)設大孔雀和小孔雀的互動情境。學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。在教學中,

  1)先由我?guī)煼秳幼鳎榱烁蜗笪野炎约罕瘸纱罂兹福瑢W生為小孔雀),學生跟著模仿。

  2)通過交流合作的方式進一步補血習(主要用了我問學生答)。

  3)要學生仔細觀察動作,進行探究的學習方式。減少老師教,學生學的程式化教學。要發(fā)揮學生為主體,讓他們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓學生來教老師的互動學習。

  4)為了讓學生更好掌握動作,我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀,讓學生完全融入美的意境中,產(chǎn)生出美的畫面。

  5)完全掌握好動作后,要求學生與學生合作,在整齊有序對型上表演。(六個小圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插)“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心,現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見”我的話音剛落,下課鈴聲剛好響起.此時此刻我的心理充滿喜悅。因為這節(jié)課取得了較好的效果.上得很成功,基本實現(xiàn)我的教學設想。更值得高興的是準時完成教學任務,時間掌握恰到好處,這是我最大的進步。

  (二)要讓孩子喜歡舞蹈,首先應該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。

  總之,舞蹈藝術的融入,給我們的音樂課帶來了新的活力,我們應繼續(xù)改進、完善、落實,使舞蹈藝術更進一步的發(fā)揮其獨特作用,為學生的綜合素質發(fā)展加磚添瓦。

《金孔雀輕輕跳》 篇8

  第一課 唱——金孔雀輕輕跳

  教案出處:上海教育資源庫集體備課

  【設計思路】

  這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課,主要學習內(nèi)容是學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,并在此基礎上進行簡單的舞蹈學習和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,f宮調式。由五個樂句構成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動,形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動畫面,給人留下美好的回味。

  二期課改不僅給我們老師帶來了教學的空間,更為學生的學習創(chuàng)造了無盡的樂趣。學生們學得自主,學得積極。但要讓學生學得主動,必須激發(fā)他們的學習興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程,設計了“我是傣家小導游”的節(jié)目吸引孩子,讓學生從陌生到熟悉;從了解到喜歡。熟悉傣家的風土人情,喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個教學環(huán)節(jié),讓學生喜愛演唱并能表演這首歌曲,從而感受傣家兒童演唱時的愉快心情。

  【教學內(nèi)容】

  1.學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

  2.創(chuàng)編《美麗的孔雀》

  【教學目標】

  1.通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》,感受歌曲所描寫的傣族風情,表達傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感,表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。

  2.讓學生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動作等音樂實踐活動中,用柔和優(yōu)美的聲音表達對金孔雀的喜愛,唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。

  3.感受2/4拍的韻律,準確地演唱跨小節(jié)的同度反復音準。

  【教學重難點】

  1.感受2拍子的韻律,初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。

  2.準確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復音準。

  【教學過程】

  一、導入

  (一)謎語

  花冠頭上戴, 錦袍身上穿, 尾巴似扇形, 展開人人愛.

  (二)出示新朋友——孔雀

  1.和孔雀交朋友——音樂對對碰

  如: x x

  53 1 1

  要求尾音相同,可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音,音要準。

  2.學習孔雀舞的基本動作,聽音樂自由組合進行表演

  說明:

  學生對孔雀很熟悉,也很喜愛!老師讓學生和孔雀交朋友,可以很容易激發(fā)了學生的學習積極性,學生的學習由被動變?yōu)橹鲃恿耍芸炀湍苓M入主題。在“音樂對對碰”這個游戲里,學生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準的難點!在學習孔雀舞的過程中,慢慢熟悉音樂的主題。

  二、玩——傣族小導游

  (一)聽聽傣族的故事

  (二)感受傣族的風土人情

  有趣的節(jié)日,特色的竹樓

  (三)玩玩樂器

  聽音樂用合適的樂器來伴奏,認識象腳鼓

  說明:

  “小導游”是學生很想爭取做的角色,但首先自己要熟悉。這正是老師需要的,因為學生只有在積極的狀態(tài)下,才能主動的學習和運用。同時學做“小導游”的同學必須比別人學得快!這樣學習的效率也大大地提高了。

  三、學唱《金孔雀輕輕跳》

  (一)聽范唱

  (二)聽聽——主題音樂

  找找——音樂旋律

  唱唱——音樂主題

  拼拼——孔雀畫面

  說明:

  “拼圖”是學生喜愛的游戲,但這里的拼圖學生必須在找到并唱出旋律的基礎上,學生在玩中學,樂中學的過程中熟悉歌曲的主題。學得輕松,學得愉快。

  四、創(chuàng)——最美麗的孔雀

  1比聲音——誰的聲音最優(yōu)美

  2比動作——誰的舞姿最優(yōu)美

  3比合作——誰的表演最優(yōu)美

  說明:

  比賽對學生而言是一項很刺激的活動。學生積極性高,主動性強。在比賽中學生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力,更力求完美。

  【教學隨筆】

  在本節(jié)課中,老師以“二期”課改的精神為指導思想,立足于學生的角度去思考、備課,以學生的發(fā)展為本,面向全體。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導入,學生的學習、學唱,都以玩中學貫穿整課堂。改變了教學中程式化的教學方法,從學生實際出發(fā),在了解學生的基礎上,設計了以學生自主學習、師生互動、生生互動學等教學方式。如:猜謎、拼圖、學做小導游、比賽等等,既激發(fā)了學生的積極性,又提高了課堂的學習效率!更增添了師生間的情趣及融洽度。

  值得注意的是:在學做“小小導游”的環(huán)節(jié)里,既要激發(fā)學生的積極性,也要注意課堂的調空,能讓學生收放自如。更好地發(fā)揮學生學習的主動性。讓學生在音樂課堂的天地里快樂成長!

《金孔雀輕輕跳》 篇9

  下面是第一范文網(wǎng)小編整理的小學音樂《金孔雀輕輕跳》教學反思,希望對大家有所幫助。

  《金孔雀輕輕跳》這首歌,是一首描寫傣族風情的兒童歌曲,為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣,我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗入手,調動學生的參與意識,所以我先表演了一段傣族舞蹈,營造了輕松愉快的音樂氛圍。

  教學目標

  1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調。

  2.順理成章導入課題。

  如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”,那么,我感覺到現(xiàn)在的音樂教學不僅是教學生唱歌,更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來,這是我在備課、預設過程中的點滴思考。 課堂生成亮點:

  1.觀看傣族民俗文化風光視頻,把學生帶入一個美輪美奐的世界。音樂與相關人文學科屬性的集中體現(xiàn)。有利于擴大學生音樂文化素養(yǎng),提高學生音樂鑒賞,表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術審美能力的培養(yǎng)。

  2.這節(jié)課我把感知放在重要位置。聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是藝術實踐最重要的過程,因而要從聽入手,讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感。又因為少數(shù)民族的歌與舞是分不開的,所以在初聽音樂的時候,我讓學生觀看歌曲視頻, 使學生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,又激發(fā)學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情。

  3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞,真正做到了“師生互動,生生互動”發(fā)揮學生的編創(chuàng)能力,培養(yǎng)學生的自信心,讓學生去帶動學生。學生們通過本節(jié)課的活動,感受到了音樂的美,更勇于表現(xiàn)美,真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。

  課堂不足之處:

  1.由于初次上本節(jié)課,個別學生積極興沒調動起來,使課堂少了一些生機。2.自己普通話還有待與提高。

  教學有法,教無定法,教學藝術是永無止境的,新課程標準需要我們勇于實踐,勇于創(chuàng)新,更要我們勇于反思,只有不斷反 思,不斷總結,才能提升自己教學理念.

《金孔雀輕輕跳》 篇10

  一、教學目標

  1、學生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

  2、學習并表演傣族舞蹈動作,感受傣族音樂的魅力。

  3、以孔雀為主題,了解傣族的民風民俗。

  二、教學重難點

  重點:學唱歌曲,感受傣族音樂特點。

  難點:能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

  三、課前準備

  鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字

  四、教學過程

  (一)謎語導入,引出主角。

  師:同學們,今天于老師給大家猜個謎語,怎么樣?

  生:好。

  師:小耳朵聽仔細了,“錦袍身上穿,花冠頭上戴,尾巴象把扇,展開人人愛。”誰知道啊?有這么多同學都知道啊,請你說吧。

  生:孔雀。

  師:對,就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎?

  生:見過,在動物園里,孔雀是很美的,有人和它比美它還會開屏。

  師:你知道得真多,開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢?

  生:雄的。

  師:你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢?

  生:云南。

  師:對!

  (播放VCD)在美麗的云南,在滇西的瑞麗江畔,在滇南的西雙版納密林中,每當曙光微露,晨紗初揭,幽靜的山野,散發(fā)出特有的泥土芳香,成群的孔雀,邁著輕捷的步伐,迎著燦爛的朝霞,從棲息的密林中走出來,到清澈透底的溪流中飲水,在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉,啄吃昆蟲,或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴,或在梳理美麗的翅膀,或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽,圍繞雌孔雀翩翩起舞,倒映在平靜的溪水里,分外迷人。

  (二)欣賞舞蹈,感受孔雀舞的特點。

  師:在那里生活的傣族人民,把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征,更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角,這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》,欣賞完后,請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現(xiàn)美麗的孔雀的?

  (課件視頻)

  生:用手的動作做成孔雀的頭。

  師:你能來學一學嗎?我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起,做它的頭,其余的手指伸直,這就象孔雀的冠,孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。

  師:學的真象,這只孔雀真美啊!還有什么動作模仿孔雀呢?

  生:一直旋轉,裙子飛起來象孔雀開屏。

  生:服裝很象孔雀的尾巴。

  師:讓我們也來學學。現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

  隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳,教師引導。

  (三)唱跳結合,學唱新歌。

  1、師:真是一群美麗的孔雀,要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌,名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。(出示課題,播放音樂)

  2、師:這首歌曲的旋律你們熟悉嗎?

  生:熟悉,剛才跳舞的時候就是這個音樂。

  師:對,我們再來聽一遍。然后告訴我,歌曲的情緒如何?

  生:優(yōu)美、抒情地。

  (出示歌譜)

  3、請同學們伸出右手食指,念“da”劃節(jié)拍唱。

  4、學生跟鋼琴唱歌譜,教師引領。

  5、學生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

  6、師:有人一定要問了,小卜少,小卜冒是什么意思啊?猜猜!

  生:在傣語中是小女孩,小男孩的意思。

  師:對了,你真聰明。小卜少、小卜冒們,讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

  7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

  8、我們把兩段歌詞連起來唱。

  9、師:這首歌曲要表現(xiàn)什么?

  生:傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。

  師:我們應該用什么樣的感情來演唱呢?

  生:快樂,幸福。

  10、師:那讓我們這些小卜少,小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

  師生歌表演。(分小組進行,綜合評價)

  (四)拓展欣賞,感受傣族音樂。

  1、師:孔雀是傣族人民心中的神,所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲,《西雙版納的孔雀》聽,這是用什么樂器演奏的,表現(xiàn)了什么?聽第一遍。

  2、師:聽出來了嗎?用什么樂器演奏的?

  生:葫蘆絲。

  師:對,瞧!這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器,音樂婉轉,悠揚,仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。(出示課件圖片)

  3、師:聽了這段音樂你好象看到了什么呢?聽第二遍。

  生:孔雀優(yōu)美的姿態(tài)(行走、站立、開屏、喝水)。

  師:說到孔雀,人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們,你們對傣族有哪些了解嗎?(課件圖片)

  教師介紹:傣族是云南特有的民族之一,是一個具有悠久歷史的民族。傣族服裝,男子著無領對襟或大襟小袖短衫,下著長管褲,冷天披毛氈,多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍,婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主,喜飲酒和食酸辣,好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因,住的都是竹樓,一樓養(yǎng)豬等家畜,紡織,二樓就住人。

  傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關,主要有關門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關門節(jié)約當夏歷六月中旬,開門節(jié)約當九月中旬。從關門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內(nèi),為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年,屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動,為每年最盛大的節(jié)日。

  (五)課堂小結。

  孔雀飛來,給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧!孔雀向我們飛來了,最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。(出示課件)

  師:在美麗的云南,除了傣族,還生活著很多少數(shù)民族,你們知道有哪些呀?

  生:苗,傣,侗、彝、白等。

  師:下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

《金孔雀輕輕跳》 篇11

  第九課金孔雀輕輕跳

  教學目標 

  一、通過聽《龜兔賽跑》,唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》,從音樂中感受所描繪的動物形象,理解本課主題--美麗的動物。

  二、能采用不同的情感演唱歌曲,學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

  三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

  教學重點:指導學生采用不同的情感演唱歌曲,懂得團結友愛、助人為樂的道理。

  教學難點 :編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

  教學方法:綜合音樂感教學法

  教具準備:琴、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。

  教學過程 :

  一、 音樂的初步感受。

  1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。

  小朋友,你認為這段音樂表現(xiàn)了什么動物?

  2、跟著音樂表演小動物的動作。

  教師提示學生音樂情緒是優(yōu)美的,你的動作也應該是優(yōu)美的。讓學生感受音樂的美感,并用肢體語言去表達自己對音樂美的理解。

  3、進一步提出要求:你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物可愛的

  形象嗎?(教師示范)如學生有困難,教師可在長音時敲三角鐵以作提示。

  4、感受孔雀的音樂形象。

  師:聽,歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物?(播放歌曲)

  生:孔雀。

  師:跟老師來一起做。(用一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。

  做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。)

  二、介紹傣族民俗。

  這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征,你知道是哪個民族嗎?

  傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫,下著筒裙,傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調鮮艷的傣錦,圖案紋樣及色彩有某種象征的意義,如孔雀圖案象征吉祥,大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言,比如把小男孩叫做小卜少,把小女孩叫做小卜冒。(出示傣家風景及傣族小姑娘的圖片,以及繡有大象圖案的傣族服飾)

  三、歌曲的演唱。

  1、 看歌片跟隨老師演唱歌曲。

  2、 歌曲處理:

  用優(yōu)美的聲音演唱;句尾每個字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強;歌曲結尾處用較弱的力度,表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

  三、學習傣族舞蹈動作語匯。

  1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥,所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。(播放傣族舞蹈片斷。)

  2、學習傣族舞蹈動作。

  《金孔雀輕輕跳》共有四組動作:

  動作一:孔雀鶴立。

  做法:雙手呈冠形 ,右手上舉略彎曲,左手提襟(見圖1),雙腳正步站立,隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。

  

  動作二:孔雀開屏(一)。

  做法:雙腳原地小碎步,雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至側平舉的位置,一小節(jié)做一次(圖2)。

  動作三:孔雀開屏(二)。

  做法:雙腳原地小碎步,雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠,然后由上向下打開至側平舉的位置。一小節(jié)上舉,一小節(jié)下落,反復進行(圖3)。

  動作四:傣族舞語匯。 做法:第一拍,雙手向里扣腕,雙膝微曲(見圖示)。第二拍,身體重心在左腳,膝略彎曲,右腳向右側開胯,腳尖點地,膝彎曲,同時右手向右側翻腕打開(見圖示),左手在胸前翻腕,動作對稱做(圖4)。

  

  四、合作創(chuàng)編。

  把學生分為三組:演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創(chuàng)編表演。女同學可以把紗巾圍成筒裙,表演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演,提高學生表演興趣。

  1、 合作創(chuàng)編。

  2、 分組表演。

  3、合作表演。

  五、欣賞傣族舞蹈表演藝術家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

  六、課堂小結:下課

《金孔雀輕輕跳》 篇12

  第五單元 金孔雀輕輕跳

  第一課時

  一、教學內(nèi)容

  演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

  學習并表演傣族舞

  二、教學目標

  1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動物形象,使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。

  2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲,提高保護動物的意識。

  3、學習并表演傣族舞蹈動作,初步了解傣族音樂與風俗,加深對民族音樂的熱愛。

  4、通過編創(chuàng)一定的情境,培養(yǎng)學生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  三、教學重點、難點:能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。

  四、教學策略

  1、創(chuàng)設意境,采用情境教學,使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

  2、引導學生樂于參與表演活動,積極與他人合作。

  五、教學過程

  教學過程:

  一、組織教學 

  1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。

  2、面帶笑容,彈師生問好歌問好。 

  3、學生聽歡快音樂邊跳邊拍手進教室

  4、與老師問好 讓學生一開始便感知歡快、活潑的音樂。

  二、情境導入

  激發(fā)興趣 

  1、出示:云南風情圖片,播放《金孔雀輕輕跳》

  2、老師隨音樂輕輕起舞,跳傣族舞

  3、師生共同跳一跳

  4、結合自己感受說 

  5.欣賞圖片并聆聽音樂

  6、初步感受傣族音樂及其風格。

  7、隨音樂跟著老師一起跳一跳。

  8、學生自由發(fā)言。 通過欣賞圖片和感受音樂,讓學生能夠有身臨其境的感覺,增強學習的興趣。

  9、說這段樂曲表現(xiàn)了什么動物形象?

  10、你能隨音樂來表現(xiàn)可愛的小動物嗎?

  11、師隨音樂再次跳孔雀舞,請生猜一猜是哪種動物形象?

  12、 老師做一個孔雀鶴立的動作,講解做法:

  (雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏)   13、并能夠用肢體語言表現(xiàn)。

  14、隨音樂自由表現(xiàn)小動物的可愛形象。

  15、學生回答:孔雀

  16、跟老師做一做 讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受,猜一猜,做一做,使學生更好地融入到本課中來,為下面的課堂教學營造良好的課堂氣氛。

  三、新課教學 

  1、范唱《金孔雀輕輕跳》

  2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。(出示歌詞)

  3、分句彈奏樂曲旋律

  4、播放樂曲伴奏帶

  5、彈奏整曲旋律

  (提示:用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境)

  6、用打擊樂為歌曲伴奏(出示節(jié)奏)

   x-

  7、請小組上臺展示,并發(fā)獎勵品 

  8、聽范唱

  9、按照節(jié)奏讀歌詞

  10、分句學唱歌曲

  11、輕聲哼唱、跟唱

  12、集體有感情演唱

  13、分組討論,選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。

  14、小組展示,其他組做評委 讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏,可以幫助孩子更深入的了解打擊樂,而且學習的勁頭更足了。

  四、內(nèi)容拓展

  實踐活動 

  1、小朋友,你知道我們有個少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征,你知道是哪個民族嗎??

  2、那,還等什么啊!讓我們一起去傣家族旅游吧?(出示傣族風情的圖片及其介紹、穿著服飾等)背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》

  3、學習傣族舞蹈動作。

  4、老師示范動作

  動作一:孔雀鶴立。

  動作二:孔雀開屏(一)

  動作三:孔雀開屏(二)  

  五、課堂小結

  第二課時

  一、教學內(nèi)容

  ⒈聽《苗嶺的早晨》

  ⒉聽《金扁擔》

  ⒊唱、奏《鈴鐺舞》

  二、教學目標

  ⒈通過聆聽《苗嶺的早晨》,感受苗族音樂的風格特點。

  ⒉欣賞《金扁擔》,讓學生感受樂曲所描繪的意境,進一步激發(fā)學生熱愛民族樂器和民族器樂曲。

  ⒊指導學生用明快活潑的聲音學唱《鈴鐺舞》,抒發(fā)苗家兒童對生活的熱愛。

  三、教學重點難點

  ⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔》的音樂風格

  ⒉多種樂器奏《鈴鐺舞》

  四、教學過程

  (一)組織教學

  師放《金孔雀輕輕跳》,生律動進教室。

  (二)音樂欣賞《苗嶺的早晨》

  ⒈口笛

  ⒉介紹樂曲

  樂曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

  《苗嶺的早晨》:獨奏曲,樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風光,又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

  ⒊分樂段聽口笛《苗嶺的早晨》

  樂曲分為三段。曲首以富有苗族音樂特色的“飛歌”旋律,描述了優(yōu)美的苗家山寨風光,笛子運用花舌音等演奏手法,模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉的鳴唱。

  第二段,在活躍跳動的樂隊伴奏下,口笛奏出了歡快熱烈的旋律;速度由慢漸快,此起彼伏,互相呼應,表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場面。

  第三段是短小的結尾,與第一段遙相呼應,再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。

  ⒋小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

  ⒌關于音色聽音樂辨音色,用直線連一連

  ⒍吹一吹

  西南地區(qū)少數(shù)民族的人們,喜歡用樹葉吹出動聽的聲音。請你也在身邊找一找能吹響的東西,試著吹一吹。

  (三)音樂欣賞《金扁擔》

  ⒈聽

  a、感受音樂表現(xiàn)的意境。

  b、感受民族樂器的音色。

  c、感受苗族音樂風格。

  ⒉學唱(機動)

  用明快活潑的聲音唱《金扁擔》。

  (四)歌曲:《鈴鐺舞》

  1、導入:你們真幸運,趕上了苗族人民正在過節(jié),好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢!聽到音樂你想做什么?為什么?

  2、深入體驗歌曲:

  ⑴聆聽主題音樂:邊聽邊哼唱。

  ⑵吹奏主旋律:教師示范演奏

  學生練習(分句練習)

  ⑶小組合作設計動作,用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。

  ⑷小組展示表演:如:

  a、聲音:嘿嘿

  b、拍手跺腳:x x

  c、打擊樂器:x x (三角鐵、鈴鼓、沙球等)

  3、情感激發(fā)

  (五)師生總結

  第三課時

  一、教學內(nèi)容

  ⒈聽《阿細跳月》

  ⒉哼唱《阿細跳月》主旋律

  ⒊掌握“跳月”的基本節(jié)奏,學習“跳月”的基本舞步

  二、教學目標

  1、能夠喜歡我國西南地區(qū)侗族的歌舞,樂于主動了解侗族的民俗風情,并以多種形式參與表現(xiàn)活動。

  2、能夠了解《阿細跳月》的風格特征,背唱主題旋律,能夠聽辨樂曲中各種樂器音色的變化。

  3、學習五拍子,掌握“跳月”的兩種基本節(jié)奏型,學習“跳月”的基本舞步。

  三、教學重點難點

  掌握跳月節(jié)奏、舞步,感受音樂帶來的美感

  四、教學過程

  教學過程 

  1、節(jié)奏律動

  今天我們要一起外出,請大家跟上老師的節(jié)拍,可不要掉隊喲!

  >      >

   × × × ×

  走 快 點 快 點 快 點走

  合 右 左 右 左 右 左 右

  (合:拍手 右:右手拍腿 左:左手拍腿)

  生:模仿拍節(jié)奏。

  師:走的節(jié)奏是怎樣的?

  生:部分學生起來走動,拍出走的節(jié)奏:× × × × × ……

  師:進一步引導學生拍出 拍的固定節(jié)拍,也是跳月這種舞蹈風格的獨特之所在。(表演跳月的基本舞步)

  節(jié)奏③是旋律的節(jié)奏型。(出示旋律譜)

  (4)分析、練唱

  師:我們一起來哼唱一下旋律,你們將它的主要特點歸納出來嗎?

  生:旋律主要由5、1、3三個音組成,每句的句末相同。

  練唱旋律51(•)3(•)1(•) 3(•)52(•)1(•)……

  (師)(生)

  師:還有其他要補充的嗎?

  生:結構規(guī)整、勻稱,由四個樂句組成,四句的節(jié)奏都相同……

  (5)聽音樂,分聲部拍節(jié)奏。(播放cd或磁帶片斷)

  

  × × × ×

   × × ×

  (6)討 論

  師:你們能注意到音樂中哪些是相同的,哪些是不同的嗎?

  生:旋律在不斷反復,而演奏的樂器經(jīng)常在變換。

  師:能聽出是什么樂器在演奏嗎?

  生:有二胡、竹笛……,有時是一件樂器在演奏,有時是很多樂器一起演奏(老師就學生不熱翻的或把握不準的樂器音色如笙、高胡與二胡的區(qū)別等進行講解、演示和比較,并將這些樂段抽出來讓學生聽,使學生能分辨這幾種樂器的音色)。

  (7)完整欣賞《阿細跳月》

  師:下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽這過程中,請你們用自制的樂器共同來參與擬演奏。同時請1-2名同學出來,記錄出各樂器演奏時所出現(xiàn)的順序。(播放cd或磁帶)

  (8)討論檢驗學生記錄的結果,出示結構圖。(電腦課件)

  引 竹 合 彈 二 高 笙 竹 彈 合 竹 合 尾

  子 笛 奏 撥 胡 胡   笛 撥 奏 笛 奏 聲

  師:樂曲中為什么有這么多的變化?這些變化能使你聯(lián)想到什么?

  生:聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……

  師:你們還能注意到音樂中其他的變化嗎?

  生:樂曲后部分漸快、漸強,將樂曲推向高潮。

  (9)歸 納

  民樂合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)侗族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的。旋律素材簡潔,節(jié)奏富于動感。作品采用固定主題多次變化重復的結構,用不同的音色、力度、速度的變化對比,表現(xiàn)了“跳月”時歡快、熱烈的歌舞場面。

  (10)欣賞舞蹈《阿細跳月》

  第四課時

  一、教學內(nèi)容

  ⒈唱《侗家娃娃幸福多》

  ⒉綜合活動

  二、教學目標

  1、能用歡快、活潑的情緒演唱《侗家娃娃幸福多》。

  2、在一系列活動中,能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

  三、教學重點:感受侗族音樂、體驗侗族音樂

  教學難點:歡快、熱烈的歌曲演唱;襯詞的演唱

  四、教學過程:

  (一)情境定向:

  1、學生隨音樂伴奏《侗家娃娃真幸福》進教室。

  2、游戲:《看誰學得快》教師打出節(jié)奏,學生模仿

  ⑴學生拍手

  ⑵啟發(fā)創(chuàng)造:用其他的方法拍擊。

  (二)導入引趣:

  ⒈導入:今天,我們一起加入“快樂旅行團”,由老師帶領小朋友到我國的西南地區(qū)去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

  ⒉出示圖片提問:圖片將我們帶到了哪兒?(啟發(fā)學生回答)

  ⒊出示課題:《侗族》

  ⒋引趣:今天我們旅行的第一站是侗族。

  (三)激趣體驗:

  ⒈導入:你們聽,侗族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……

  ⒉初步感受歌曲:《侗家娃娃幸福多》

  ⑴問:侗族小朋友唱得好不好聽?你聽出了哪些歌詞?

  ⑵引導學生說出“吔啰”

  ⑶小結:真聰明——“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

  ⑷問:還有哪些歌詞?

  ⑸小結:侗族小朋友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》(出示課件:《侗家娃娃幸福多》歌詞)

  ⑹有感情地朗讀歌詞。

  ⒊初步體驗歌曲:

  ⑴啟發(fā):仔細地聽,看你能不能跟侗族小朋友學上1、2句。

  ⑵啟發(fā):你學會了哪一句歌詞?唱給大家聽聽。

  ⑶師生合作學唱歌曲:采用接龍游戲學會。

  ⑷小結:侗族小朋友有話要告訴大家。

  ⒋深入體驗歌曲:

  ⑴教師示范:邊唱邊用律動伴奏。

  ⑵自己嘗試:學一學邊唱邊用律動伴奏。

  ⑶全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

  ⒌情感激發(fā):

  ⑴問:侗族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的?速度呢?

  ⑵啟發(fā)學生說:情緒——活潑輕快,速度——稍快

  ⑶用活潑輕快的聲音唱。

  ⑷參與表現(xiàn):全體起立邊唱邊跳。

  ⒍小結:踏著歌聲,告別侗族小朋友,快樂旅行團又出發(fā)了。

  (四)激情體驗:

  ⒈導入:閉眼聽,遠處傳來動聽的音樂……

  ⒉再聽樂曲:《阿細跳月》

  ⑴導入:你們真幸運,又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢!

  ⑵問:聽到音樂你想做什么?為什么?

  ⒊深入體驗本單元音樂

  ⑴參與表現(xiàn):師生合作表演,盡情參與表現(xiàn)音樂。

  ⑵小結延伸:

  《阿細跳月》侗族

  《金孔雀輕輕跳》傣族

  《鈴鐺舞》苗族

  (五)評價小結:

  ⒈總結:同學們,今天,我們“快樂旅行團”一路領略了侗族、傣族、苗族的風土人情,感受到了由美妙音樂帶來的快樂。愿我們能接觸更多的音樂,體驗更多的快樂!。

  ⒉學生隨音樂走出教室。

《金孔雀輕輕跳》 篇13

  我在教學《金孔雀輕輕跳》一課時,非常注重情境的創(chuàng)設,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一,多媒體展示,引入情境。

  多媒體技術是創(chuàng)設真實情境的最有效工具,而音樂教學正需要向學生提供大量的視聽音像刺激,因此多媒體技術正可施展其強大的功能。我在教學設計中,也運用了多媒體,課件一開始展示孔雀圖,讓學生一下子就明白今天的內(nèi)容與孔雀有關,而且孩子喜歡動物,一只美麗的孔雀一下子就把孩子的注意力吸引了過來。但我并沒有就此停止,而是在孩子還沒來得及走神時一幅幅美麗的風景圖把學生帶入了美麗的西雙版納,讓學生了解傣族的民俗民風之余,感受美麗的孔雀有美麗的故鄉(xiāng)。后來在舞蹈教學前,讓學生觀看了《金孔雀》舞蹈片段,優(yōu)美的舞姿吸引了全部孩子,孩子好動的特點被激發(fā)起來,為下面的舞蹈教學環(huán)節(jié)作鋪墊,也讓課堂美起來達到審美體驗。

  二、舞蹈表演,體驗情境。

  “音樂是舞蹈的靈魂。”音樂與表演是密不可分的,要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,通過有聲有色的表演能收到良好的效果。

  我通過讓學生觀看《金孔雀》,感受孔雀舞的優(yōu)美,激發(fā)學生想學的好奇心,于是就自然而然就教給學生幾個簡單的表現(xiàn)孔雀的動作。因為歌曲的旋律較長,歌詞較多,一句一句地教效果并不好,而且低段的學生模仿能力較強,于是我采用師生同舞蹈,幾遍表演之后,學生對歌曲的旋律也熟悉了,隨后,在學生們情緒高漲時進行歌詞教學,他們就輕松愉快地學會了這首歌曲。

  三、語言形象,豐富情境。

  語言是一種最普通又最特殊的教學手段,不注意地使用語言,誰也不會意識到語言的特殊性,但當教師巧妙地使用語言時,語言便會發(fā)揮神奇的妙用。小學低段的孩子還沉迷于卡通片,童話故事等童趣性強的直觀事物,所以課堂上教師的語言也應富有童趣,有情境性。我在整堂課的過程中,都圍繞孔雀展開,把孔雀擬人化形象化。比如在教給學生幾個簡單的表現(xiàn)孔雀的動作時,我設計了一個場景,“孔雀在小溪邊散步,不時……”把表現(xiàn)喝水、走路、開屏等動作都包括在內(nèi),使學生因為感興趣而學。另外在從舞蹈環(huán)節(jié)過度到歌詞教學時,也通過孔雀說的話來轉入,過渡自然形象生動。

  總而言之,小學音樂課的情景教學,是培養(yǎng)少年兒童審美情趣,增強少年兒童審美意識,完善少年兒童人格的行之有效的教學方法。列寧說:“沒有人的感情,就從來也沒有也不可能有人對真理的追求。”讓我們堅持小學音樂課的情景教學,讓我們的課堂“舞”起來。

《金孔雀輕輕跳》 篇14

  教學目標:

  1、學習用優(yōu)美的情緒演唱歌曲,體會傣族歌曲的風格特點。

  2、通過學跳孔雀舞,學會用肢體語言感受音樂的美。

  3、通過了解傣族風情,激發(fā)學生熱愛自然,熱愛民族音樂,熱愛生活。

  教學分析:

  《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲,樂曲采用歡快的2/4拍,五聲調式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景,刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。

  教學重點:

  用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲,并用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

  教學難點:

  演唱時能體現(xiàn)出傣族的風格特點。課型:唱歌綜合課

  教學準備:

  鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。

  教學過程:

  一、導入部分:

  1、猜謎導入:錦袍身上穿,花冠頭上戴,尾巴象把扇,展開人人愛。

  2、你見過孔雀嗎?你能說說它的樣子嗎?(出示孔雀圖片)你知道他們生活在哪個地區(qū),哪個少數(shù)民族中嗎?(云南、貴州等地,傣族)由于氣候及自然條件關系,傣族地區(qū)孔雀較多,傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣,他們認為孔雀美麗、善良、智慧,是吉祥的象征,對它懷有崇敬的感情。

  二、展開部分:

  1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》,初步歌曲了解歌曲旋律。

  (師:今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》,聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的!)

  2、再次聆聽,感受傣族舞的優(yōu)美。(師:傣族人常把孔雀作為民族精神的象征,并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想,歌頌美好的未來。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞,想看嗎?師示范傣族舞蹈動作)

  3、第三次聆聽歌曲,熟悉歌詞。

  (師:剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯了,老師想請同學們幫一個忙,把順序理一理。)

  三、深入部分:

  1、哼唱歌曲旋律。

  (師:歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思,你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎?首先請大家用LU來哼唱旋律。)

  2、學生聽唱第一段歌詞。

  3、完整演唱第一段。

  4、自學第二段歌詞。

  (師:你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎?看看那一句有困難?學生自主學習找出難點,共同解決,可采用小老師教唱)

  5、完整演唱歌曲。

  (師:讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。)

  6、學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

  (師:大家唱得太棒了!金孔雀很喜歡你們,它很想邀請大家一起來跳舞!)(1)、教師示范孔雀舞動作。(2)、學生學跳舞蹈動作。(3)、師生共同表演。

  四、拓展部分:傣族風情介紹

  (師:同學們的表現(xiàn)這么棒,舞蹈跳得這么美,金孔雀可高興了,她呀,熱情地邀請我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)西雙版納看一看呢!播放樂曲《有一個美麗的地方》,點擊課件進行解說)

  傣族人口主要分布在我國云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林,素有“植物王國”和“動物王國”的'稱號。瞧,野象正在里面悠然漫步,靈巧的小猴子正開心的玩耍呢!

  接下來,讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓,它不但美觀,而且還很牢固,還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂器,吹奏出來的音樂好聽了!大家現(xiàn)在聽到的優(yōu)美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。

  傣族人信奉佛教,所以來到西雙版納,到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美,而且那里的人更愛美,尤其是傣族的婦女。瞧:傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀!

  看到這,讓老師想起了傣族的一個重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)。看,人們正相互潑灑清水,祝福對方在新的一年里平安幸福。

  傣族還是一個能歌善舞的民族,瞧!她們的舞姿多優(yōu)美呀!

  五、課后小結

  1、教師小結:今天這節(jié)課我們不僅認識了美麗吉祥的孔雀,學唱了優(yōu)美動聽的歌曲,學會了跳美麗的孔雀舞,還了解了傣族這個少數(shù)民族的風土人情。這些都讓我們認識到,只有愛護身邊的小動物,與大自然和諧相處,我們才能有幸福快樂的生活!

  2、學生聽音樂出教室。

《金孔雀輕輕跳》 篇15

  一、說教材

  《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結構,屬五聲E宮調式,曲調清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進行,如第一樂句:3135|5-|3612|2-|,第四樂句633|122|1612|2-|。配以|X-|為主的節(jié)奏,自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,表達了傣族兒童對家鄉(xiāng)的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。

  二、說教學目標

  1、通過學跳孔雀舞蹈動作,感受樂曲的旋律美。

  2、初步學習用自然的聲音、優(yōu)美的演唱《金孔雀輕輕跳》。

  3、繼續(xù)練習給歌曲編配節(jié)奏,逐步提升對歌曲的表現(xiàn)力。

  三、說重、難點

  圍繞這個教學目標,我認為本節(jié)課的教學重點是:用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,體會歌曲優(yōu)美、舒展的情緒則是本課的難點。

  四、說教法學法

  本課通過設計豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習熱情,在教學中我采取律動、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段,讓學生在活動中,提高他們對音樂的感受力,加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

  五、說教學過程:

  )多維度聆聽感受。

  1、給樂曲拍節(jié)奏。

  2、聽葫蘆絲吹奏樂曲:它的速度是怎樣的?

  3、邊聽音樂邊學跳傣族舞,感受樂曲那優(yōu)美舒緩的旋律。

  (設計意圖:在多種形式的聆聽中,激發(fā)學生聆聽興趣,熟悉樂曲旋律,為自主學唱歌曲做鋪墊。)

  )多形式自主學唱

  1、初聽歌曲感受歌曲情緒。

  師:傣族的舞蹈好看,歌也好聽,聽,傣族的小朋友給我們唱了一首歌,歌曲的情緒是歡快的還是優(yōu)美抒情的?

  2、聽第一段歌曲:能隨著音樂小聲哼唱嗎?比比誰學得快。

  3、試唱第一段:師唱,生小聲伴唱;再換過來,生唱,師伴唱。

  4、生齊唱第一段。

  5、聽錄音小聲唱第二段,講解“小卜少,小卜冒”。

  6、師生對唱,男女生對唱第二段。

  7、生齊唱第二段。

  (設計意圖:在學唱歌曲環(huán)節(jié)中,我遵循新課標提出的“以學生為主體,教師為輔”采用小聲跟音樂哼唱:比比誰學得快;師生互相伴唱;師生對唱多種形式充分激發(fā)學生主動學唱歌的積極性,讓學生自主學唱歌曲。)

  )感悟理解,唱好歌曲

  用什么樣的聲音唱才好聽呢?兩段連起來輕柔地唱。

  (設計意圖:引導學生用柔和的聲音演唱歌曲,提升學生的演唱能力)

  )編創(chuàng)節(jié)奏,創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、請生背唱第一段。

  2、設計不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。

  3、練習用打擊樂器為歌曲伴奏。

  4、唱,拍,跳集體表現(xiàn)歌曲。

  (設計意圖:最后,完整地呈現(xiàn)一個綜合的表演,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,使他們有一定的成就感。每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動,變現(xiàn)個人的情智。)

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