蘇教版第09冊音樂教案（精選2篇）
蘇教版第09冊音樂教案 篇1
蘇教版第9冊音樂教學工作計劃
一、學生情況分析
五年級的學生在上課時紀律比較好，個個都很認真，總體的音樂基礎還可以，接受能力不錯，各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。 這些學生在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，作小動作等。但我相信，經過一學期的努力后，他們一定會有所改善。差生分析：
姓 名 性別 差生原因
朱駿凱 男 好動，所學內容接受不了。
曾鶴鵬 男 懶惰，上課紀律不好，不求上進。
毛建發 男 智力差，對音樂課缺乏興趣。
二、教學目標
知識目標：
1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。
能力目標：
1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。
3、 通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。
4、 通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。
情意目標：
通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
質量目標：
基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。
三、教材分析
本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
本冊教材內容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認”、“做”、“聽”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱：學習緩吸緩呼的呼吸方法，學習用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認：認識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習，用直線樂句合唱練習，選擇結束音。聽：欣賞歌曲，簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學習表達不同音樂風格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。。
本學期教材在學科教學中的地位和作用。
音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。
教學重點、難點分析。
教學重點：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。
教學難點 ：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養。
四、改進教學的措施
1、 認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。
2、 認真執行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。
3、 充分作好課前準備。
4、 認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。5、 根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。
6、 根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
7、 完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
8、 提優補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。
9、方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
五、教科研課題研究
1、課題名稱 怎樣教孩子學唱歌
2、與課題相關的理論學習內容 1、 學習《江蘇教育》、《福建教育》等雜志。 2、 《音樂教育心理學》 3、 有關音樂方面的各種資料。 4、 《課堂教學模式選擇》
3、操作措施 1、 利用課堂時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生興趣。 2、 針對學生實情，進行教授的同時，注意個別學生的潛在因素，發揮學生特長，提高總體水平。 3、 根據興趣特長參加興趣小組、合唱隊。
4、活動安排 利用課余時間安排：文藝錄象 教師輔導5次 學校文娛演出1次 配合班主任主題班會1次
5、成果顯示 班隊活動
六、教學進度表
1 《種太陽》
2 《種太陽》 《盼紅軍》
3 4課時
4 《牧童》 3課時
5
6 《我愛我的家鄉》 3課時
7 《楊柳青》 3課時
8 《美麗的黃昏》
9 3課時
10 《拾稻穗的小姑娘》
11 4課時
12 《踏雪尋梅》
13 4課時
14 《中國少年先鋒隊隊歌》 3課時
15
16 《童年多美好》 3課時
17
18 《踩雨》 3課時
19 《小號手之歌》 復習考試
盼紅軍
第一課時
教學內容：視唱、節奏訓練
教學目的：通過視唱練習掌握音準、熟悉樂譜。
教學重點：視唱中節奏的配合
教學難點 ：切分節奏的掌握
教學設計：
哼鳴練習
1、師出示練習曲：
4/4 12 34 5—|54 32 1—
m m
2、師伴奏
1、生唱譜，哼鳴。
新授
1） 介紹視唱、調號、拍號
2） 師給時間生識譜
3） 師一小節彈譜
4） 師連彈歌譜
5） 師播放《盼紅軍》比較與視唱的不同。
1） 彈旋律
2） 再彈旋律
1）師出示節奏
2）師作適當提示生打節奏
3） 點名學生打節奏
4） 如有錯誤，指出錯誤，并示范一遍。
師小結
第二課時
教學內容：歌曲《盼紅軍》
教學目的：1、通過學唱《盼紅軍》，使學生了解紅軍與人民的魚水之情。
2、學會用抒情舒展的聲音表達歌曲內容，掌握歌曲中多次出現的切分節奏。
重點、難點：用抒情、舒展的歌聲來演唱
不同的切分節奏的演唱
教學過程 ：
哼鳴練習1、師出示練習曲：
4/4 12 34 5—|54 32 1—
1、 生唱譜，哼鳴。
2、 m m
2、師伴奏
節奏訓練
1、 切分節奏
師打一遍，教給方法
2、師有變化的根據書上內容更改節奏
新授
1、 放用故事導入 課題
2、 播放歌曲
3、 教唱歌譜
師指導學生識譜
師彈一小節，生唱一小節
師連彈琴
4、 讀歌詞
5、 師教唱第一段歌詞，把一字多音處重點教唱
6、 師伴奏
打擊樂為歌曲伴奏
小結
第三課時
教學內容：欣賞、聽音填空
教學目的、要求：1、通過欣賞歌曲，了解江蘇民歌的風格特點；對比本課出現的民歌，知道中國各地的民歌各具特色。
2、基本準確聽記旋律。
教學重點、難點：聽音填空。
教學過程 ：
新授
師彈音階，生演唱。
師一小節一彈（有的內容）
師引導生打出聽音的節奏
師彈旋律，如果生不會，適當提醒個別重要的音
師問：你聽過江蘇的民歌嗎？你知道哪些？
導入 本課欣賞的歌曲《茉莉花》，是一首流傳較廣的漢族民歌，原名《鮮花調》，各地的《茉莉花》歌詞基本相同，風格也基本相同，以河北和江蘇的最為典型。……
播放歌曲，并配有蘇州園林的景色圖，生邊欣賞邊聽。問：旋律特點
師提出跟唱和背唱
《碼頭調》的欣賞同上。
概括江蘇民歌的特點
師在生討論的基礎上總結
第一課
一、 教學內容
（一） 唱 《種太陽》
（二） 做 聽音選擇 合唱練習
（三） 聽 《咱們工人有力量》 中國人民解放軍進行曲
（四） 八孔豎笛 《沂蒙山小調 》 《如歌的行板》
二、 教學目的
（一） 學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲種太陽，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。
（二） 通過聽音練習唱準四度、五度、六度音程，為歌曲學習打好基礎；二聲部視唱做到音準節奏準確，，聲部和諧均衡。
（三） 通過聽賞歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現中的作用，感受音樂的時代氣息。
（四） 八孔豎笛：鞏固高音區的吹奏技巧。
三、 教學重點、難點
教學重點：學會準確演唱歌曲
教學難點 ：附點和十六分休止符
四、 教具準備：錄音機、投影
五、 課時安排：四課時
第一課時
教學目的：1準確拍出節奏。
2學會唱歌譜、歌詞，掌握附點及十六分休止符。
教學過程 ：
一、節奏練習
附點音符節奏
十六分休止符節奏
二、教師導入
指導學生看圖，讓學生說圖上都有些什么？
小女孩想把太陽送給誰呀？
你想把種出來的太陽送給誰呢？
我們一起來聽一聽這個小女孩要送給誰呢？
放音樂
好聽嗎？
三、教學歌譜
看卡片
自由讀
指名讀附點節奏
誰能當小老師？
指名學生讀出休止節奏
小女孩、太陽、書本、臺燈
學生想象圖上的小女孩夢想能種出許多的太陽。
生：送給南極；送給冬天；送給賣火柴的小女孩……
學生聽，感受節奏
學生隨錄音哼唱，提醒學生注意換氣記號v
共有幾個樂句？
教師唱
教師糾正
四、教唱歌詞
師范唱
學生跟著唱
聽錄音連起來唱
作業 ：
能唱準歌詞
第二課時
教學目的：1、學習用富有彈性的聲音演唱歌曲種太陽。
2、通過聽音練習唱準四度、五度、六度音程，為歌曲學習打好基礎；二聲部試唱做到音準節奏正確，聲部和諧均衡。
教學過程 ： 一、師生問好
二、發聲練習
3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10
mi mi mi ma ma ma
三、復習歌曲
再聽錄音
跟錄音唱，這首歌適合什么速度唱？
分組比一比，看哪一組唱得好。
男女生分開唱。
看圖唱
教師示范唱
完整地唱
找出一句舒展優美的旋律。
四、聽音填空
師用六張卡片，任意彈一組，讓學生選出是哪張卡片。
1、 sol miˊ
2、 fa reˊ
3、dolˊ mi
4、 ti reˊ
5、reˊ sol
6、 sol dolˊ
五、合唱練習
練習學生的二聲部合唱能力。
師強調附點音符和休止音符節奏。
第三課時
教學目的：通過欣賞歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現中的作用，感受音樂的時代氣息。
教學過程 ：一、師生問好
二、導入
你們會唱進行曲嗎？舉個例子？
誰來唱一唱？
指名唱
進行曲有什么要求？
聽錄音，《國歌》用什么演唱形式？
內容是什么？
今天我們再來欣賞兩首有關人們求解放的歌曲。你們想聽嗎？
三、初步聽
你們想知道些什么嗎？
1、《咱們工人有力量》馬可詞曲，反映工人階級的勞動熱情和改造世界的豪邁氣魄。
2、《中國人民解放軍進行曲》公木詞，鄭律成曲，1939年作于延安，原名什么？
1950年改名為中國人民解放軍進行曲，1988年7月定為中國人民解放軍軍歌。
四、再聽
1、《咱們工人有力量》用什么速度唱？用了什么演唱形式？
2、《中國人民解放軍進行曲》用什么演唱形式？
速度和情緒怎樣？
再放錄音
誰能來唱一唱？
《八路軍進行曲》
小結跟節奏踏步
第四課時
教學目的：鞏固八孔豎笛高音區的吹奏技巧。
一、組織教學
二、復習
問學生：你們學過八孔豎笛的哪些音？
你還記得這7個音符的指法嗎？
Sol la ti 指法怎樣？
Dol re mi fa 的指法呢？
吹奏方法怎樣？
三、教學高音區吹奏方法
1、 高音區dol′re′mi′fa′sol′怎么吹呢？
2、 在中音的基礎上左手大拇指按半孔，教師示范
放錄音《如歌的行板》俄 柴可夫斯基作
出示曲譜，什么拍子？
2、聽山東民歌《沂蒙山小調》
教師師范吹出五個高音
問好
學生：1 2 3 4 5 6 7 sol左手大拇指、食指、中指、無名指全按
la左手大拇指、食指、中指全按
ti左手大拇指、全按左手在上，右手在下，dol 左手四孔全按、右手四孔全按
re mi fa 學生說明指法、作出手勢，不吹出聲音
吐奏
學生欣賞
2/4拍3/4拍混合拍哼出旋律
教師指導
要求，練第一首《如歌的行板》
作業 ；預習第二首《沂蒙山小調》
學生聽，模仿
學生練習
《如歌的行板》
同桌合作，一個吹，一個唱
齊奏
3、牧童
第一課時
教學內容：《牧童》、為歌曲配伴奏、聽音
教學目的：通過學唱歌曲，培養學生演唱歌曲、感受快樂情緒并表現出來
通過聽音填空訓練學生的聽辨能力，培養調式感，主音感。
教學重點、難點：八分音符加四分音符的節奏與切分的混淆。
教學過程
一、新授歌曲
1、 師引發教學氛圍
2、 播放音樂欣賞，問：演唱情緒、演唱形式
3、 教唱歌譜（第一聲部）
4、 豎笛范奏歌譜
5、 教學歌詞（“朝霞里”與“露珠兒”及“趕著那”的節奏不是切分節奏，生很容易混淆，師注意提醒。）
6、 師引導生用拍手、拍腿或拍肩膀等為歌曲伴奏。
7、 師鋼琴伴奏
8、 師問：可以用什么演唱形式來表現這首歌曲？
二、師再次伴奏
三、小結
第二課時
教學內容：聽音填卡片，用直線連樂句
教學目的：通過聽音填空和連接上下句聯系，訓練學生的聽辨能力，培養調式感、主音感。
教學難點 、重點：訓練學生的聽辨能力。
教學過程 ：
聽音填空
1、 音階訓練
2、 請生單獨演唱音階
3、 給生聽取四張卡片上的音
4、 音填入
情況反饋
再彈兩小節
四小節連彈
師兩小節一彈，并我卡片中的
旋律連接
1、 師彈奏旋律
2、 師提示從結束音上分析怎樣連接更通順。
從學生的答案中找出概括點
第三課時
教學內容：歌曲二聲部合唱、欣賞
教學目的：培養學生演唱二聲部的能力
通過欣賞歌曲，感受外國歌曲的旋律特點，及歌曲所表現的情緒。
教學重點、難點：對外國歌曲旋律的特點的把握，及情緒的表現方式。
教學設計：
合唱
1、 為生伴奏演唱
2、 再次伴奏
3、 彈奏二聲部的旋律
師伴奏
4、 為生伴奏
5、 單獨合唱“我跟著朝霞一塊兒起來”與“趕出了牲口座在小河邊”這句。
欣賞
1、 師：以前我們欣賞的是民族歌曲，今天我們來欣賞一首捷克的和一首阿根廷的歌曲，讓同學們品嘗一種的新得口味。
2、 師播放歌曲《母親教我的歌》問：歌曲中的兩段旋律，哪里相同，那里不同？情緒有什么變化？
3、 師小結
4、 《小小的禮品》欣賞同上
比較兩首歌曲的異同。
第四課時
教學內容：豎笛
教學目的：學習二聲部合奏，進一步提高學生對音色、音準的控制能力
教學重點難點：對節奏的控制以及合奏的配合。
教學過程 ：
豎笛教學
1、 師引導復習豎笛的三首曲子，師檢查。表揚吹奏好的，對吹奏不好的積極鼓勵。
2、 新授：一聲部曲譜演唱
3、 師范奏一聲部
4、 二聲部師引導，生自學
5、 播放豎笛曲子雙聲部
6、 師巡視
師指揮引導指點(注意弱起小節要輕)
4、我愛我的家鄉
第一課時
教學目的：使學生學會唱這首歌。
教學過程 ：
一、導入
你的家鄉是個什么樣的地方？
你的家鄉美嗎？
不管你的家鄉怎么樣，每個人對家鄉的感情都是很特殊的。
今天我們來學習第四課我愛我的家鄉，我們看看“我的家鄉是什么樣的？
二、教學歌譜
1、 師放錄音
你覺得學這首歌有困難嗎？
2、 誰能說說三種休止符號的時值？
老師范唱
老師彈琴，
提醒學生注意休止符號，海洋的“洋”的時值
再放錄音
教師指導哼唱的方法
像含著一口水
三、教學歌詞
1、 教師師范唱
2、 最后兩句反復強調休止附的唱法
四、課堂小結
第二課時
教學目的：1、使學生理解歌曲內容
2、通過練習培養學生音樂創作能力
教學過程 ：
一、復習歌曲
1、上節課我們學習了什么歌曲？
你還記得怎么唱嗎？
放錄音
2、你能回答我的問題嗎？
最高的山峰是指什么？
寬闊的海洋
古老的宮殿
最長的城墻
3、背唱這首歌
二、練習
1、組合節奏短句
X X X X X
X— — X X X
教師巡視
3、作曲
下面我來考考誰是小作曲家
選出兩種節奏短句，用dol\re \mi 作素材組成旋律，看誰的好聽
教師指導
師唱一唱
三、小結
第三課時
1、教學目的：通過欣賞歌曲，讓學生感受音樂形象，了解重奏的演奏形式，初步培養學生聽
辨多聲部音樂的能力。
2、教學過程 ：
一、課題導入
同學們，你知道毛主席的故鄉是哪里嗎？
二、器樂欣賞
你看，一列火車正往韶山跑呢！
放錄音
2、你聽到了什么聲音？
這是一首木管五重奏曲，你知道這些樂器嗎？
出示五重奏圖
3、你聽到了書上的旋律嗎
三、熟悉旋律
你會唱書上這一段嗎？
1、師范唱，
2、師彈琴
3、你聽到了幾遍這樣的旋律？
再放錄音
這兩遍完全相同嗎？
4、一頭一尾的樂段表現了什么？
中間一段呢？
四、聯系歌曲
我這里還有一首歌，你想聽嗎？
老師唱
《火車向著韶山跑》
嗚！轟隆隆隆——
你如果坐在火車上開心嗎？
第四課時
教學目的：使學生更熟練的掌握八孔豎笛低音區的吹法，如do\re\mi\fa\sol的吹
教學過程 ：
一、復習do\re\me\fa\sol的指法
sol的指法
你能說一說嗎？
怎么吹的？
2、do\re\mi\fa的指法
誰來示范一下這幾個音的指法 ？
(1)dol八孔全按
(2)re除右手小指七孔全按
(3)mi除右手小指、無名指六孔全按
(4)fa左手全按、右手食指按全孔
你能吹出來嗎？
二、教學練習曲
1、學唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》
放錄音
讀歌譜
指導學生區分X 和 X
教師范唱
2、學吹《掀起你的蓋頭來》
教師吹
注意連貫、節奏準確、歡快活潑
三、小結、
5、楊柳青
第一課時
教學目標 通過學唱歌曲，使學生感受揚州民歌的風格，并通過歌聲初步表現出來。
教學重點、難點用方言唱歌，歌曲襯詞的演唱
教具準備鋼琴、錄音機等
一、 導入 新課
1、 教師唱歌曲《拔根蘆柴花》，讓學生欣賞
2、 講解揚州的地方特色和風土人情
二、 教唱歌曲
1、 教師唱
2、 帶領學生唱
3、 學生隨琴唱 、
三、 講解歌曲的演唱要求
1、 重點襯詞的唱法
2、 用揚州方言來唱
四、 比較用普通話和方言唱兩者的區別
五、 分新式唱
1、 獨唱、
2、 齊唱
3、 獨唱和齊唱相結合唱
4、 表演唱
六、 教師評價，肯定學生的表演
七、 提出問題
1、 你還唱過哪些民歌
2、 能用方言唱嗎
3、 表演給同學看
課后找找別的民歌
第2課時
教學目標 通過做一做的練習，培養學生演唱二部合唱的能力，運用已有的知識進行旋律小結的劃分練習
教學重點、難點用美妙、和諧的音色唱二部合唱
教具準備鋼琴，錄音機等
一、 復習歌曲《楊柳青》
1、 彈琴讓學生輕唱
2、 個別表演
3、 集體演唱
二、 唱二聲部合唱
1、 唱二聲部旋律
2、 唱第一聲部旋律
3、 講解兩聲部的合唱要求：先輕唱、二聲部稍響、用透明，優美，輕盈的聲音唱
三、 兩聲部合唱劃分小節
1、 講解要求
2、 2/4、3/4拍的意思
3、 舉例劃分兩種拍子的小節劃分
四、 學生練習書上的練習
五、 將強拍涂黑
六、 將所劃分的旋律唱幾遍
第3課時
教學目標 欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》《夢幻曲》
教學重點、難點使學生了解器樂1曲的表現方法，了解小提琴，大提琴的不同音色和表現特色，感受樂曲的情緒。
教具準備鋼琴、錄音機等
一、 欣賞導入
1、 介紹弦樂器的種類等
2、 小提琴
3、 大提琴等
二、 欣賞樂曲《陽光》
1、 提出問題：樂曲可分為幾部分，每部分的旋律怎樣
2、 播放樂曲讓學生聽
三、講解樂曲是作曲家陳綱創作的一首具有新疆風格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場面和熱愛生活的真摯情感
四、欣賞《夢幻曲》
五、講解該樂曲
德國作曲家舒曼在鋼琴套曲《童年情景》中選曲的一片段
六、再次播放，欣賞
6、美麗的黃昏
第1課時
教學目標 ：通過學唱歌曲，鞏固已初步掌握的合唱技能
教學重點：難點用優美、和諧的聲音較好地表達歌曲的意境
教具準備：鋼琴、錄音機等
教學過程 ：
一、導入 新課
1、 簡單介紹歐美一些歌曲
2、 介紹輪唱、齊唱、合唱等演唱
二、教唱歌曲
3、 欣賞歌曲
4、 學唱歌曲
三、教師彈琴，學生唱
5、 講要求，讓學生輪唱
四、分形式唱根據歌曲情緒，給三個樂句加強弱記號唱
6、 強、弱、強
7、 弱、強、弱
8、 很強、強、弱等
五用不同的速度演唱歌曲
說說表現的情緒和意境有什么不同
六、分形式唱
9、 第一遍齊唱
10、 第二遍分三組輪唱，甲組先開始、唱止第二行，乙組從頭開始，乙組唱至第二行時，丙組從頭開始唱
七、用各種發聲唱，體會三聲部的輪唱和合唱
學生在教師的提示下演唱歌曲
第2課時
教學目標 ：通過練習讓學生學會用不同的音樂表現手段表演歌曲
教學重點、難點：為不同的旋律加上合適的結束音
教具準備：鋼琴、錄音機等
教學過程 ：
一、 復習歌曲《美麗的黃昏》
1、 彈琴讓學生清唱
2、 分組按輪唱的形式唱
二、 給歌曲配動做和隊形
1、 動作：為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做
2、 隊形：按輪唱聲部進入的順序，用不同的隊形，邊唱邊走
三、用不同的樂器給歌曲伴奏
1、 三角鐵
2、 鼓
3、 碰鈴
4、 鑼等
四、唱下面的旋律，并為四個樂句選擇合適的結束音
3、 彈琴讓學生先唱
4、 讓幾個音給學生選擇
5、 反復唱，選擇最合適的
五、想想，還有哪些音合適
第3課時
教學目標 通過欣賞，培養學生聽辯樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點，感受樂曲形象。
教學重點、難點靜心聆聽樂曲，說說感受他的情緒和意境
教具準備鋼琴、錄音機、磁帶等
一簡單介紹管弦樂曲
1、 管樂
2、 弦樂
3、 以前所聽的樂曲
二、 欣賞樂曲
1、 聽磁帶
2、 簡單介紹柴可夫斯基
3、 彈奏樂曲《那不勒斯舞曲》
4、 讓學生隨琴唱曲
三、 回答問題
1、 樂曲的情緒是什么樣的
四、 可以分為幾段學生隨著樂曲做簡單的動作，表示情緒的變化
五、 聽《日落》
1、 欣賞音樂，完整的欣賞
2、 簡單介紹作曲家：格羅滋
六、 介紹樂曲的形象，結合圖畫介紹
1、 大自然的奇觀構成五幅音畫
2、 日出
3、 如畫的沙漠
4、 羊腸小道
5、 日落
6、 暴風雨
七、 隨琴輕唱
八、再次欣賞
第4課時
教學目標 給樂曲選擇句末音，給樂曲排序
教學重點、難點讓學生明白樂曲的整體特點和來去走向，曲式的基本特點
教具準備鋼琴，音樂小卡片
教學過程
一、 復習歌曲
1、 種太陽
2、 沒有共產黨就沒有新中國
3、 小雨沙沙等
二、 回答問題
1、 以上的樂曲結束音有什么特點
2、 換作別的音好不好
三、 總結樂曲的特點
1、 朗誦古詩詞 五言絕句 七言絕句等
2、 古詩詞的語言語韻和走向樂曲和古詩詞的相同點：啟、承、轉、合
四、 樂曲的結束音的特點
1、 大調 如 種太陽 以 1的音結束
2、 小調 如 歌唱二小放牛郎等
五、 練習
1、 選擇句末音
2、 歌唱所出仕的旋律，決定大調還是小調
3、 選擇
六、 練習
1、 給樂曲來排序
2、 唱好每句旋律
3、 分析是大調還是小調（以6 和1 兩個音的多少和樂曲的流向來判斷）
七、總結
7、拾稻穗的小姑娘
第一課時
教學內容：歌曲
教學目的：學會用富有表現力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌曲，懂得從小珍惜糧食，勤儉節約。
教學重點、難點：下滑音，倚音，連音線的演唱方法。
教學設計與過程：
一、發聲練習
《月亮出來了》
34 55 5—|34 55 5—|56
月亮出來了，……月亮，
54 34 5|34 32 1—||
月亮出來了，……
二、導入 新課
1、出示圖畫，問：畫的是什么？
金色的秋天，豐收的稻田，農民正忙著收割稻子。
2、收割完了，走來一群小姑娘，她們來做什么聽完之后請回答，范唱。
3、他們來干什么？
4、糧食都運走了，為什么還要拾稻穗呢？
5、雖然豐收了，她們卻不浪費一粒糧食，這種精神值得大家學習，我們來學習這首歌。
三、歌曲教學
1、 出示歌譜
2、 師根據生的問題討論回答，解決問題
3、 再次欣賞
4、 教唱，提醒難點
5、 師伴奏
6、 師提示下滑音和前倚音的演唱，把小姑娘開心的樣子體現了出來。
四、學唱歌詞
聽伴奏
邊聽邊唱
第二課時
教學內容：1、跟老師唱旋律，給樂譜添上符干和符尾。
2、欣賞
教學目的：1、能較為準確的唱出前倚音和下滑音；能懂得牌號的含義并寫出相應的節奏。
2、培養學生聽辨、欣賞樂曲的綜合能力，能夠較好地感受和理解音樂。
教學重點、難點：1、容易把滑音唱重
2、根據拍號完成旋律，教師要注重學生的創新性思維能力的培養。
7、 欣賞樂曲時一要啟發學生的聯想和想象，
8、 二、要讓學生聽辨課本中所列出的各個主題音調，逐步培養學生聽賞器樂曲的興趣。
教學過程 ：
一、跟著老師唱旋律
1、出示旋律，提醒生觀察旋律中出現的記號。
2、師告之是：上滑音記號。
3、并范唱
4、師伴奏
二、根據拍號填旋律
1、師帶領大家復習十六分音符、八分音符、四分音符、二分音符。
2、復習拍號
3、出示旋律：師講答案是多種的，只要完整流暢就行。（提醒符干的書寫）
師幫助他們演唱準音準和節奏。
三、欣賞
1、師介紹樂曲的背景：是一首小型的管弦樂，表現了“四人幫”被粉碎之后……
2、播放音樂，問：反應的是哪個民族的音樂？可以聽出哪些西洋的管弦樂？
3、師點評。
4、再次播放樂曲，聽出樂曲分為幾個部分，各部分分別用怎樣的色彩來表示。
第三課時
教學內容：豎笛
教學目的：通過《三十里鋪》的練習，學習三個聲部的合奏，進一步提高學生的合奏水平，培養學生的均衡、協調能力。
教學重點、難點：學生的均衡、協調能力。
教學過程 ：
豎笛教學
1、 彈琴生預習歌譜生預習
2、 一句一句彈琴生一句一句演唱
3、 師連彈生連唱歌譜
4、 師范奏（連音線要注意演奏）（以及跨越反復記號的使用）
5、 師打節奏生，有節奏有音準的演唱，同時帶上慢速，快速的表情，爭取唱出陜西民歌的味兒！
6、 師巡視
7、 師伴奏
8、師領奏
8、踏雪尋梅
第一課時
教學內容：歌曲、跳音記號
教學目的：指導學生用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》
教學難點 、重點：漸強、漸弱的演唱技巧、前半拍休止的節奏，以及連音和斷音的演唱。
教學過程 ：
1、 導入
師播放音樂
在雪后放晴的一天休息日的早晨，你最想干什么？
2、練聲
1、遠方一位小客人被吸引了過來，他是騎著毛驢過來的，脖子上的鈴鐺發出“叮當”的響聲，跟老師演唱。（練聲）
2、 師注意提醒跳音的演唱技巧。
三、節奏
1、 小孩聞到了梅花的香味，要去采梅，跳過一條小水溝。
2、 出示節奏
3、師作適當的引導，跟生一起打節奏。
四、新授
1、 師范唱歌曲
2、 師教唱歌曲
3、 師提醒：情緒、節奏、連音與斷音、漸強和漸弱。
4、 師伴奏，并為同學錄音
5、 師播放錄音
6、 師再次伴奏
加入打擊樂，創造節奏為音樂伴奏
五、課堂小結
盡管梅花是冬天開的，但我們看梅花并不覺得冷，要能夠體到“梅花香自苦寒來”這句話的意思。愿梅花的精神能陪伴同學們的學習生活。
第二課時
教學內容：創造節奏、合唱練習
教學目的：鞏固學生對各個拍號的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。
教學難點 、重點：能調動學生的積極性，提高其創作能力。
教學過程
復習
1、把你所知道的拍號講出
2、講講含義
3、再舉例深化
4、講出你知道的音符
5、如以四分音符為一拍其他音符各多少拍？
6、師組合音符，問它們之間的關系，問有多少拍？
7、你知道的節奏列舉出來
8、補充
創作節奏
創作節奏
師創作
師打出學生創作的節奏，并和學生一起打
師生共同點評
師表揚創作高手，再次打他們創作的節奏
合唱練習
演唱江蘇民歌《蟈蟈蟈》
師范唱歌譜
師一小節一彈
師與生合唱
師伴奏
第三課時
教學內容：欣賞
教學目的：通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發愛國的熱情，感受二部輪唱的效果。了解音樂家黃自的生平及代表作品。
教學重點、難點：由于時代不同，要能調動學生對黃自的興趣
教學過程 ：
一、導入
師介紹黃自，講黃自和抗敵歌的故事新授
1、 師播放音樂《抗敵歌》，問歌曲中的情緒，精神
2、 師帶領生演唱歌曲中較為激昂的一段
3、 師鼓勵，讓生唱出歌曲應有的情緒
4、 師講解卡農的意思。
5、 師播放卡農
6、 師伴奏
7、師用手勢指導輪唱
8、我們還學過關于黃自的哪些作品嗎？
二、小結
蘇教版第09冊音樂教案 篇2
第一單元 好朋友
第一課時
教學內容
唱 《拍手唱歌笑呵呵》
拓展 《拍手唱歌笑呵呵》的比較
教學目標
1、 學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌譜。
2、能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作。
3、學生能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作。
教材分析
《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，節奏明快，旋律流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與小伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復的樂句組成，結構方正，易學易唱，適合表演。
教學重點
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點
用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教學方法
模唱和聽唱相結合
教學過程
一、 音樂律動
教師帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。
二、學唱新歌
教師導語 ：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，看看是不是？
1、 師生一起跟著音樂的節奏朗讀歌詞，并做一些簡單的動作。
2、 反復聽賞歌曲。
3、 用整體模唱法學唱歌曲。
4、 表現歌曲
要求大家自己創編動作進行表演。
小組進行表演。
5、跟著老師用唱名魔模唱歌譜。
6、比較歌曲
欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？
五、 課堂小結
第一單元 第二課時
教學內容
唱 《大白象》
聽 《小象》
教學目標
1、學生能專注地聆聽樂曲《小象》，對“管弦樂”這種器樂形式
有初步的感性認識。
2、整齊地演唱《大白象》，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。
教材分析
《大白象》是一首優美抒情的兒童歌曲，一段體結構，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲由四個樂句組成，以敘事的形式，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動物們和睦相處、認真學習的情景。
歌曲結尾處的四分休止符的運用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳動大、節奏不夠規整給學生的學唱帶來了一定難度。
管弦樂《小象》是一首具有爵士風格的樂曲，輕松、活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的熱鬧情景。
教學重點
讓學生在反復聆聽中熟悉旋律，掌握音準。
教學難點
歌曲中出現的四度、五度音的大跳。四分休止符的正確演唱。
教學過程
一、 聽聽想想——感受音樂
1、 聽音樂做律動，感受樂曲的情緒。
2、 欣賞《小象》
出示一些大象生活的掛圖，教師圍繞大象的形態、生活習性與學生進行交流，在交流中加深對大象的了解。由此引入管弦樂《小象》的欣賞。
完整地聆聽《小象》音樂，體會音樂的情緒。
復聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？
再次完整地聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動作，并用嗓音模仿小象的叫聲。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《大白象》
1、 完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律。
2、 再次欣賞歌曲，加深對音樂的感受。
3、 帶領小朋友一起讀歌詞。
4、 用整體聽唱法和分句模唱法學唱歌曲
5、 重點難點解決
引導學生區別歌曲中的異同點。
耐心指導學生正確把握第四樂句及結束句的節奏。
6、 再次欣賞歌曲，可以讓大家小聲地跟唱。
7、 按要求演唱歌曲。
三、 課堂小結
第一單元 第三課時
教學內容
聽 《口哨與小狗》
唱 《一對好朋友》
教學目標
1、 要求學生用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《一對好朋友》。
并能背唱歌詞。
2、 能夠專注地聆聽音樂，并充分調動學生的參與意識。
教學分析
《一對好朋友》是一首采用民間音調改編的歌曲，一段體結構。歌曲的旋律活潑、節奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌兒高高興興回家時的愉快情景，表現了孩子們之間真摯樸實的友誼。
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創作的一首通俗管弦樂小曲，曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。
教學重點
要求學生正確演唱歌曲。
教學難點
附點音符和倚音的正確演唱。
教學過程
一、 聽聽想想——感受音樂
吹一吹：
請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學生欣賞的興趣。
聽一聽：
要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。
想一想：
充分發揮學生的想象力，讓他們談談自己對音樂作品的內心感受，應該用怎樣的心情表現自己的心情？
說一說：
音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說說小狗叫聲的節奏特點是什么？
走一走：
要求學生隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節奏相吻合。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《一對好朋友》
教師導語 ：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰呀？請小朋友們認真聆聽歌曲《一對好朋友》，然后告訴老師。
第一次完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。
第二次聆聽歌曲，聽完后要求大家模仿歌曲里鴨子和小牛的叫聲，要求節奏和歌曲節奏相吻合。
第三次聆聽歌曲，要求學生在歌曲中出現襯詞“哩嘍嘍”時，輕聲跟唱。
跟老師按歌曲節奏朗讀歌詞。
反復聆聽歌曲，要求學生小聲跟唱。
跟著伴奏音樂演唱歌曲。
請個別學生演唱歌曲。
三、 課堂小結
第一單元 第四課時
教學內容
唱 《西倫達》
動 集體舞《西倫達》
教學目標
1、 要求學生用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《西倫達》。
并能背唱歌詞。
2、 能夠跟著音樂節奏，并充分調動學生的參與集體舞，并通過舞蹈強化學生對歌曲表達情感的體驗，培養學生的動作協調感和相互協作的能力，增進同學之間的友誼。
教學分析
《西倫達》是一首巴西兒歌。歌曲的旋律優美、富有動感，具有巴西的風格。歌曲表現了小朋友愉快的心情。
集體舞以歌曲《西倫達》作為伴奏音樂，舞蹈動作并不負復雜，但要求腳步踩在拍點上。動作主要包括敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。
教學重點
要求學生正確演唱歌曲。
教學難點
歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分節奏。
教學過程
一、 聽聽動動——感受音樂
音樂律動：讓學生跟著《西倫達》音樂節奏自由動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
1、學唱新歌《西倫達》
請幾個課前老師指導的有舞蹈特長的學生隨著《西倫達》的音樂進行表演，讓大家在欣賞的過程中熟悉《西倫達》的音樂。
完整地欣賞歌曲《西倫達》
跟著老師按歌曲的節奏朗讀歌詞。
分句模唱歌曲。
完整地演唱歌曲。提醒學生注意強調強拍。
2、學跳舞蹈《西倫達》
讓學生先說一說歌曲的速度與情緒。
老師用兩種不同的速度彈奏歌曲《西倫達》，讓學生說說感受，體驗速度變化在表達情緒中所起的作用。
集體做一些基本動作：敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。
教師指導學生把這些基本動作組合起來，圍成圓圈進行邀請舞，也可分組表演。可以讓課前挑選的學生做“小老師”。
將學生分成若干小組進行表演，要引導學生對表演者作出適當的評價。
六、 課堂小結
第三單元 時鐘滴答
第一課時
教學內容
唱 《時鐘滴答》
聽 《在鐘表店里》
拓展 鐘表的發展史
教學目標
1、 學生能夠用清晰、富有彈性的聲音演唱歌曲《鐘》，并試著用鐘聲為歌曲配上簡單的伴奏，初步嘗試二部合作練習，做到和諧統一。
2、 通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，初步培養學生感受樂曲的結構特點。并能跟著音樂做出不同的表現鐘表造型的動作，也可進行走動。
3、 通過拓展練習開闊學生的文化視野，使學生對時鐘里所蘊涵的人文知識產生探索的興趣。
教材分析
本課的兩首音樂作品都是以“鐘”為題材。管弦樂《在鐘表店里》是一首描繪性的標題音樂作品，生動地表現了各種鐘表的滴答聲和鐘表工人愉快勞動的情景。歌曲《鐘》采用擬人化的手法，描繪了鐘的功能，富有兒童情趣。兩首樂曲均具有生動活潑的特點，極富表現性。而拓展練習通過形式各異的時鐘蘊涵了豐富的人文知識，讓學生了解了時鐘的發展史，拓展了學生的文化視野。
教學重點
隨著音樂合作表演鐘表的走動。
教學難點
學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習的和諧統一。
教學準備
錄音機、磁帶、投影儀、投影片等。
教學過程
一、 猜謎導入 。
教師：同學們，老師這里有兩則謎語，我們一起來猜猜看！（投影謎面）
二、 欣賞創造。
1、初聽音樂
師：同學們猜得真準！今天老師就給大家帶來一首關于鐘的音樂作品。下面讓我們一起來欣賞一下。
師：聽了這段音樂你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？聽到了什么？你聽到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景呢？
當鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描繪他們在辛勤勞動的呢？
（歡快的節奏、跳動的旋律、輕快的速度）
2、復聽音樂
欣賞時要求學生聽到表示鐘表匠激動心情的音樂就舉起小手。
3、分組欣賞
教師在琴上將第一部分主題彈出，讓學生隨著琴聲輕聲哼唱。并完整地欣賞樂曲找出和第一部分相同的部分有幾處。
師小結：作曲家通過音的高低（旋律）、快慢（速度）、長短（節奏）的不同，可以描寫不同的事物，表達不同的感情、情緒。
三、 歌曲新授
1、 導入
師出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個大鈴鐺。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴響。要求學生猜出謎底——鬧鐘，引入歌曲《鐘》。
2、 帶領學生按節奏朗讀歌詞。
3、 采用整體聽唱法學唱歌曲
A、要求學生隨琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對個別學生唱不準的地方，采用分句教唱法教唱。
4、創編活動
A、歌表演
教師引導學生自行創編動作進行表演唱。
B、分組合作，表現歌曲
一部分學生演唱歌曲，一部分學生按一定節奏輕輕地為歌曲伴以“當—”、“滴答 滴答”的鐘聲，進行簡單的二聲部合作練習。
四、拓展練習
讓學生把課前收集的與時鐘有關的歷史故事、科普資料、藝術作品，上課時相互介紹。
五、 課堂小結
第三單元 第二課時
教學內容
唱 《兩只懶烏鴉》
動 音樂游戲《懶烏鴉的故事》
教學目標
1、要求學生用詼諧、風趣的聲音演唱歌曲《兩只懶烏鴉》，教育學生要做一個勤勞的人，不能懶惰。
2、通過音樂游戲《懶烏鴉的故事》培養學生的表演能力和與他人合作的能力。
教材分析
《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風趣的兒童歌曲，由四個樂句構成一個樂段，采用了分節歌的形式。歌曲中多次出現了四分休止符，增強了歌曲的幽默感。
用歌曲《兩只懶烏鴉》和古詩《明日歌》編成音樂劇《懶烏鴉的故事》，讓學生演一演，說一說，可以照著教材上給出的順序進行表演也可根據學生的實際水平讓他們自行創編再表演。在整個活動過程 中教師要鼓勵學生積極、勇敢地加入到該音樂活動中來。
教學重點
學習用有詼諧、風趣的聲音演唱歌曲。
教學難點
四分休止符的演唱要準確。
教學過程
一、 謎語導入 ——感受音樂
在《兩只懶烏鴉》的背景音樂聲中出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個大鈴鐺。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴響。要求學生猜出謎底——鬧鐘，從而引出歌曲《鐘》。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《兩只懶烏鴉》
1、 完整地聆聽歌曲
2、 帶領學生按節奏朗讀歌詞。
3、 用整體聽唱法學唱歌曲。
A、要求學生隨著鋼琴哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對學生個別唱不準的地方，采用分句教唱法教唱。
4、 用多種方法練唱歌曲，幫助學生掌握音準。
5、 歌曲學會后讓學生結合書上的插圖，根據歌曲內容自編動作進行表演，為音樂劇的創編表演打下基礎。
三、說說演演——表現音樂
1、引導學生結合歌曲《兩只懶烏鴉》的內容討論：課本中的四幅插圖分別表現了什么？
2、按照教材中給出的唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）——念（古詩《明日歌》）——演（根據歌曲內容，結合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進行表演。
3、學生自由分組，分角色進行表演。
四、 課堂小結
第三單元 第三課時
教學內容
唱 《時間像小馬車》
動 音樂游戲《我和時間來賽跑》
拓展 設計作息時間表
教學目標
1、 要求學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習，初步感受到聲部間和諧統一的美。要求學生盡量背唱《時間像小馬車》。
3、在自編自演的音樂活動中學生的想象力、創造力得到了發展，急性表演能力和與他人合作的能力進一步增強。
教學分析
《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創作歌曲，2/4拍，F大調。歌曲采用有規律的節奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節奏重復等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。
“我和時間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。
教學重點
用正確的方法演唱歌曲。
教學難點
音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數個，演唱時吐字易含混。
教學過程
一、 聽聽動動——感受音樂
聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《時間像小馬車》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學唱歌曲。
4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現中的所起的作用。
三、 說說動動——表現音樂
1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學生對該項活動有初步的了解。
2、 要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、 學生在教師的帶領下按節奏練習兒歌。
4、 解決難點：多次練習弱拍起讀。
5、 完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。
6、 分角色進行朗讀，進一步加強學生的內心節奏感。
四、 拓展練習——動手練習
設計作息時間表
1、教師展示幾種設計好的作息時間表，給學生一定啟發。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動手制作。
4、展示學生的作品，對學生獨創性的設計要給予表揚和鼓勵。
5、請學生將自己設計的作息時間表貼在課本中指定的地方。
四、 課堂小結
第五單元 隊旗飄飄
第一課時
教學內容
唱 《共產兒童團歌》
聽 《少年先鋒隊隊歌》
拓展 了解少先隊的相關知識
教學目標
1、 鼓勵學生有感情地演唱歌曲《共產兒童團歌》，幫助大家回顧歷史、展望未來。
2、 通過欣賞歌曲《少年先鋒隊隊歌》，讓學生感受、體驗進行曲的結構特點。并能跟著音樂做出隊形變化。
3、 通過拓展練習開闊學生的文化視野，使學生對入隊和隊活動引起回憶與向往。
教材分析
本課的兩首音樂作品都是以“隊活動”有關。歌曲《共產兒童團歌》是電影《紅孩兒》的插曲。具有鼓動性的歌詞和號召性的音調，表達了共產兒童團員美好的理想和堅定的信念。突出了進行曲的氣勢和進行曲的特點。
《少年先鋒隊隊歌》是一首堅定有力、昂揚向上的進行曲風格的歌曲，原名《我們是共產主義接班人》。歌曲表現了少先隊員立志繼承革命先輩的光榮傳統，做共產主義接班人的決心。歌曲始終給人以堅定有力、勇往直前的感覺。
而通過拓展練習既豐富了學生的隊知識，又拓展了學生的文化視野。
教學重點
能按進行曲的風格演唱歌曲。
教學難點
學會用簡單的節奏為歌曲伴奏。
教學準備
錄音機、磁帶、打擊樂器、投影儀、投影片、有關革命年代少年英雄事跡的圖片等。
教學過程
一、 設問導入 。
通過設問“小朋友們知道少先隊過去叫什么嗎？”，引入有關“兒童團”的話題。在《共產兒童團歌》的背景音樂中，交流課前收集的有關革命年代少年英雄事跡的圖片
二、新授歌曲。
1、完整地欣賞歌曲《共產兒童團歌》的錄音，讓學生根據歌詞復述兒童團員們在干什么？
2、帶領學生按節奏朗讀歌詞。
3、采用整體聽唱法學唱歌曲
A、要求學生隨琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對個別學生唱不準的地方，教師予以重點指導。
4、創編活動
A、歌表演
教師引導學生自行創編動作進行表演唱。
B、分組合作，表現歌曲
選擇小軍鼓為歌曲伴奏。還可以用手在桌面上模擬敲奏。節奏可以自行創編也可教師進行提示。
5、模唱歌譜。
三、欣賞創造。
1、介紹歌曲創作時的背景故事。
2、初聽音樂，體會歌曲的情緒。
3、設計簡單的節奏，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、復聽音樂，讓一部分學生用合適的打擊樂器為歌曲伴奏，另外的學生在座位上進行行走練習。
四、拓展練習
向學生介紹一些少先隊的相關知識。
五、 課堂小結
第五單元 第二課時
教學內容
唱 《我是小鼓手》
動 音樂游戲：隊列操
拓展 了解鼓號隊的組成和音樂表現力
教學目標
1、要求學生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發學生處理好休止和強弱的對比。
2、通過音樂游戲“隊列操”培養學生在活動過程 中的協調性和與他人的合作意識。
教材分析
《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時要注意唱準第三句的同音反復。最后的補充句模擬大鼓的聲音，要啟發學生處理好休止和強弱的對比。
音樂游戲“隊列操”是一個有關節奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結合本單元的人文主題，讓學生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節奏及其組合。
教學重點
學習用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。
教學難點
休止和強弱的演唱要準確。
教學過程
五、 實物導入 ——感受音樂
，出示實物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
二、唱唱敲敲——享受音樂
學唱新歌《我是小鼓手》
6、 完整地聆聽歌曲
7、 帶領學生按節奏朗讀歌詞。
8、 用分句模唱法學唱歌曲。
A、要求學生隨著鋼琴哼唱旋律。
B、分句填唱歌詞。
C、對學生個別唱不準的地方，進行重點教唱。
9、 用多種方法練唱歌曲，幫助學生掌握音準。
10、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓、小鼓的節奏在第一、第二和補充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發放少量的打擊樂曲伴奏。
三、聽聽走走——表現音樂
1、引導學生結合課本插圖講解活動的規則。
2、分組講解三種節奏和行進的要求。
3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應節奏。
4、要求學生聽到什么樂器演奏就按照相應的方向走，行走時要有節奏感。
5、引導學生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創新的空間。
四、拓展練習——號鼓隊的組成
1、 介紹號鼓隊中使用的各種樂器及其演奏方法。
2、 介紹號鼓隊演奏的場合及其作用。
五、課堂小結
第五單元 第三課時
教學內容
動 《紅領巾之歌》
《快樂的節日》
拓展 電子合成器的音色
教學目標
通過欣賞有關少先隊的歌曲，引起兒童對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。
教學分析
《快樂的節日》發表于1954年，歌詞以“小鳥”、“花園”、“草地”等兒童熟悉而富于形象性的語言，以及生動的比喻、擬人手法，將節日的景色與少年兒童愉悅的心情相結合，刻畫了兒童天真爛漫的性格，抒發了他們對幸福生活的贊美和對美好未來的向往。歌曲的旋律歡快。朗朗上口， 易記易唱。
《紅領巾之歌》是根據同名歌曲改編的電子合成器獨奏曲，發揮了電子合成器的特點，具有獨特的音響效果。
教學重點、難點
了解電子合成器的音色和音響效果。
教學過程
一、唱唱跳跳——享受音樂
通過唱唱、跳跳、說說等各種演唱形式復習本單元所學唱的歌曲。
六、 聽聽動動——感受音樂
欣賞歌曲《快樂的節日》
1、聽聽——
完整地聆聽歌曲
2、說說——
討論：你覺得歌曲中唱到的節日是什么節日？
引導大家想象一下自己“心中的節日”。
3、讀讀——
用歌曲的伴奏作為配樂，師生共同朗讀歌詞，仔細體會歌詞的韻律美。
4、想想——
再次欣賞歌曲，可以自由地跟著樂曲舞蹈，體會其中的情緒。
5、畫畫——
讓學生用自己喜歡的方式交流一下心中的節日，并能用畫筆描繪出來。
6、唱唱——
跟著歌曲唱唱，不要求唱得完整，能感受到樂曲的情緒就可以了。
七、 說說聽聽——表現音樂
1、教師介紹一下電子合成器，讓學生對該樂器有初步的了解。
2、欣賞樂曲《紅領巾之歌》，要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受樂曲的韻律。
3、請學生說說從樂曲中聽到了哪幾種特別的音色。
4、再次欣賞樂曲，并要求學生隨著音樂模擬少先隊的“出旗”、“隊列行進”、“號鼓隊演奏”等活動，感受樂曲的情緒以及所渲染的氣氛。
四、 課堂小結
第五單元 唱吧跳吧
第一課時
教學內容
唱 《彝家娃娃真幸福》
聽 《快樂的羅嗦》
動 用打擊樂器為歌曲伴奏
教學目標
1、 學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。
2、 學生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現的情緒。初步養成聽賞音樂的良好習慣。
3、 學生能較準確地把握和 “ ”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當的節奏為歌曲伴奏。
教材分析
這是一首具有彝族舞曲，節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞。《快樂的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學生對彝族音樂的風格特點有初步的了解。
教學重點、難點
重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創編節奏為樂曲伴奏。
難點：讓學生大膽自信地表現；養成良好的聽賞習慣。
教學過程
1、 音樂律動
教師帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸福》）。
2、 創編節奏，為樂曲伴奏。
師：同學們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？
師：試一試，你能用什么樣的節奏為這段音樂伴奏呢？
（1） 在教師的指導下，學生分組討論，嘗試敲擊各種節奏。
（2） 選擇合適的節奏為歌曲伴奏。
（3） 引導學生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
3、 歌曲新授
（1） 導入
師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
（2） 范唱（教師有感情地演唱全曲）
（3） 學唱歌曲
A讓學生隨琴完整學唱歌曲
B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
C要求學生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
（4） 表現
A歌表演
教師引導學生結合書中的插圖，自行創編動作進行表演唱。
B分組合作，表現歌曲
部分學生演唱歌曲，部分學生為歌唱伴舞，同時部分學生運用打擊樂器伴奏。
4、 欣賞《快樂的羅嗦》
（1） 導入
師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
（2） 感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
（3） 交流感受，表現樂曲
A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
B讓學生采用相應的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
5、 課堂小結
第五單元 唱吧跳吧
第一課時
教學內容
唱 《彝家娃娃真幸福》
聽 《快樂的羅嗦》動 用打擊樂器為歌曲伴奏
教學目標
1、 學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。
2、 學生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現的情緒。初步養成聽賞音樂的良好習慣。
3、 學生能較準確地把握和 “ ”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當的節奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞。《快樂的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學生對彝族音樂的風格特點有初步的了解。
教學重點
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創編節奏為樂曲伴奏。
教學難點
讓學生大膽自信地表現；養成良好的聽賞習慣。
教學過程
一、 音樂律動
教師帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸福》）。
二、 創編節奏，為樂曲伴奏。
師：同學們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？
師：試一試，你能用什么樣的節奏為這段音樂伴奏呢？
1、 在教師的指導下，學生分組討論，嘗試敲擊各種節奏。
2、 選擇合適的節奏為歌曲伴奏。
3、 引導學生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、 歌曲新授
1、 導入
師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
2、 范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、 學唱歌曲
A讓學生隨琴完整學唱歌曲
B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
C要求學生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、 表現
A歌表演
教師引導學生結合書中的插圖，自行創編動作進行表演唱。
B分組合作，表現歌曲
部分學生演唱歌曲，部分學生為歌唱伴舞，同時部分學生運用打擊樂器伴奏。
四、 欣賞《快樂的羅嗦》
1、 導入
師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
2、 感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
3、 交流感受，表現樂曲
A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
B讓學生采用相應的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
五、 課堂小結
第五單元 第二課時
教學內容
唱 《 哈里羅》
聽 《法朗多爾舞曲》
教學目標
1、學生能專注地聆聽樂曲《法朗多爾舞曲》，感受樂曲所表現的
情緒。
2、整齊地演唱《哈里羅》，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。
教材分析
《哈里羅》是一首特立尼達民歌，描繪了特立尼達人民載歌載舞的熱鬧場面。表現了當地人民樂觀、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音樂材料十分簡潔，在每個樂節尾部使用的切分節奏“· ”，伴奏“ ”的設計，以及在第二、四樂節開頭出現的“ ”使歌曲別具特色，饒有情趣。
教學重點
學習用有彈性的聲音演唱。切分音要稍加強力度，突出這一節奏特點。
教學難點
引導學生在“ ”處創編各種動作，鼓勵學生大膽自信地進行表演。
教學過程
一、 聽聽想想——感受音樂
1、 聽音樂做律動，放《彝家娃娃真幸福》的音樂。隨著音樂節奏變換動作進教室。感受樂曲的歡快、熱烈。
2、 欣賞《法朗多爾的舞曲》
法朗多爾舞曲是法國作家比捷的名作《阿萊城姑娘》第二組曲中的最后一段，樂曲描寫了在獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場面。
引導學生結合課本中的四幅圖畫進行聽賞。初聽后，與學生討論：音樂的弱與強、舒與疾是否可以用圖畫出來表現？復聽時，要求學生根據音樂展開想象和聯想，用圖形或線條來表示樂曲力度與情緒的變化。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《哈里羅》
1、 完整地聆聽歌曲
2、 要求學生認真看書上有地方應做動作。
3、 帶領小朋友一起讀歌詞，并拍手擊兩拍。
4、 用整體聽唱法學唱歌曲
5、 重點難點解決×0的伴奏設計。
6、 處理歌曲（學生討論：高興地、有彈性地演唱，充分表現歌舞中人們無限歡樂的心情。
三、 課堂小結
第五單元 第三課時
教學內容
聽 《節日舞曲》
動 集體舞《節日舞曲》作為伴奏音樂
教學目標
1、 讓學生觀看小朋友歡慶節日的熱烈場面。
2、 指導學生有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞中所描述的美好情境。
3、 指導學生基本動作，來加深學生對歌曲歡快活潑情緒的感受。
教學分析
《節日舞曲》是一首活潑歡快的兒歌，根據新疆柯爾克孜族的舞蹈音樂填詞而成。歌曲充分表現了兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表現了他們對祖國的熱愛之情。
教學重點
跳起基本舞步，感受歌曲歡快活潑的情緒。
教學難點
在教師的指導下，有組織地把基本動作組合起來，并隨著音樂表演。
教學過程
教學步驟
1、 復聽幾遍音樂，隨著音樂輕聲哼唱，并按節拍拍手。
2、 教師示范（左右）點步，提醒學生用腳尖輕輕點地。初學時可雙手叉腰練習，掌握動作要領后，兩人一對，拉起雙手做（左右）點步。
3、 在學會左右點步的基礎上，教師再示范左右小碎步，要求兩腿并攏立半腳步尖，用前腳掌著地走步，步子小而碎。
4、 復習跑跳步。要求學生手腳步動作協調，身體保持正立。根據音樂旋律的變化可適當提醒學生在原地跑跳步轉圈。
5、 將基本舞步動作分解教授以后，教師再指導學生把這些基本動作組合起來，并跟隨音樂表演。
6、 將學生分成若干小組，每組裝4-8人，各組輪流表演。當一組學生表演時，其他學生拍手烘托氣氛。另外，要引導學生對表演者作出適當的評價。
六、 課堂小結