幼兒語言教案范文（精選17篇）

幼兒語言教案范文 篇1

　　如何讓寶寶“說好話”？人之所以能說話，是因為有說話的物質基礎——發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境和語言刺激，也就永遠不會說話的。一、教育目的（1）幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。（2）幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學后學習語文和作文打好基礎。二、教育要點（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進行交談。（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。三、教育內容1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）3、學兒歌。例：摘果果            一二三四五六七，           七六五四三二一，           七個阿姨來摘果，           七只藍子手中提，           七種果子擺七樣：           蘋果、桃兒、石榴、           柿子、李子、栗子、梨。4、學古詩。例：草 白居易          離離原上草，            一歲一枯榮。            野火燒不盡，            春風吹又生。5、學詩歌。例：敕勒歌 北朝民歌               敕勒川，                   陰山下，                   天似穹廬，                   籠蓋四野。                   天蒼蒼，                   野茫茫，                   風吹草低見牛羊。6、文字游戲。例：對對碰      猜迷語（等）             一塊    小免       叫牛不是牛，             一頂    地毯       不會拉犁頭。             一張    帽子       說它力氣小，             一只    桌子       能背房子走。               第一課時（30分鐘）準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。      故事《蘿卜回來了》過程：1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故             事《蘿卜回來了》      2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶  記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。      3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。 附：故事                       蘿卜回來了  一天，下起了大雪，天氣冷極了。因為沒東西吃，長耳朵小兔跑出去到處尋找。長耳朵扒開雪，嘿！找到兩個蘿卜。長耳朵想：“天這么冷，小松鼠其其卡也一定餓了，我拿去和他一起吃。”  長耳朵來到其其卡家，家里沒有人。長耳朵吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大蘿卜，說：“一定是好朋友送給我吃的，我帶去和斑馬鹿一起吃。”其其卡帶著蘿卜來到斑點鹿家，斑點鹿不在家，其其卡就把蘿卜放在窗臺上。斑點鹿從外面回來，看見大蘿卜說：“一定是好朋友送給我的，我帶去和長耳朵一起吃。”斑點鹿把蘿卜抱到長耳朵家，長耳朵正在睡覺，斑點鹿就把蘿卜放在長耳朵的床上。長耳朵一覺醒來，看見蘿卜說：“咦，蘿卜怎么回來了？”他說：“二定是好朋友送給我的。” 

幼兒語言教案范文 篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

　　2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。

　　3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　自制ppt

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

　　活動難點：

　　了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入

　　師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的環境是什么樣子呢？

　　師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。

　　師：小朋友要仔細聽哦，聽完后回答我的問題。

　　二、基本部分

　　分段欣賞故事

　　（一）教師ppt播放故事（1~2）節

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小熊住在什么樣的地方呢？

　　3、小熊出去旅游回來，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞）

　　（二）欣賞故事（3~10）節

　　提問：

　　1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？

　　2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？

　　（三）欣賞故事（11~12）節

　　提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢？

　　（四）完整欣賞故事

　　師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧！

　　教師聲情并茂的講述故事一遍

　　師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護泥土，使水土流失，環境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）

　　師：那小朋友們，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什么呢？請你們來想想辦法？

　　三、結束部分

　　教師小結：小朋友真愛動腦筋，我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環保意識，這樣美麗的山坡就能回來了。

幼兒語言教案范文 篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

　　2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

　　3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　活動準備：背景圖一幅，小動物圖片若干

　　活動過程：

　　1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

　　今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

　　2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

　　（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？

　　（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發生了一件什么事情？

　　（3）師講述故事的后半部分，設問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。”

　　（4）講故事的后半部分。

　　（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

　　（6）師：小熊為什么會臉紅？

　　（7）師：小熊后來變的怎么樣了？

　　3、情感教育。

　　（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？

　　（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

　　（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

　　（4）師：學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

　　（5）師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子

　　4、引導幼兒看圖講述故事。

　　胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

　　幼：小動物在一起玩的故事。

　　幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

　　幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

　　幼：小東西，快給我讓路。

　　幼：小熊很壞。

　　小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

　　幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

　　幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

　　幼：大獅子的辦法好的。

　　幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

　　幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

　　活動總結：

　　興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設問法提問：上面會發生一個什么樣的故事呢？充分發揮幼兒的想象力。

　　另外，我發現在活動中創設設問的情境，能充分發揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣。

幼兒語言教案范文 篇4

　　學具類型：

　　六型

　　主要目標：

　　培養幼兒的觀察記憶能力

　　滲透目標：

　　培養幼兒的動手操作能力

　　活動過程：

　　（一）、導入方法

　　教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發幼兒動手操作興趣。

　　（二）、展開方法

　　（一）、游戲“拼花邊”

　　1、 教師出示圖1，誘導幼兒觀察圖案的顏色，形狀規律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據記憶拼插。

　　2、 幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的`顏色為紅、黃、藍，每條邊有兩個棒組成，動手操作，依據記憶拼擺再現。教師巡回指導，發現問題及時解決。

　　3、 教師重新出示答案，幼兒自己對照檢查和驗證。

　　4、 教師對于幼兒的操作活動進行評價小結，給于不同水平的幼兒一不同的評價。

　　（二）、教師逐一出示圖2、3、4，要求幼兒依據記憶拼擺圖形，教師注意小結記憶規則。方法步驟同（一）；

幼兒語言教案范文 篇5

　　設計背景

　　從中班升入大班，班上有很多幼兒已經知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關心的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導參透在教學活動中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。

　　活動目標

　　1、體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的`畫面表現出來。

　　2、培養幼兒的動手操作能力，發展想象力、創造力。

　　3、激發幼兒熱愛生活的情感，懂得關心自己的父母。

　　4、愿意通過多種形式展現自己。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　教幼兒熱愛家庭、知道關心長輩，聽大人的話。

　　活動準備

　　1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）。

　　3、音樂磁帶、錄音機等。

　　活動過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動。

　　（1）讓幼兒自由觀察教室的環境。

　　（2）老師：你在教室發現了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？

　　2、引導幼兒簡單了解自己的成長過程。

　　（1）通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長大了你們學會了哪些本領？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把你們養育大的？我們要怎樣對待他們？

　　（2）自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發現小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。

　　（3）觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現在已經是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養大，要懂得感謝他們，關心他們。

　　3、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，

　　4、為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合。

　　5、相互欣賞和介紹作品，結束活動。

　　小結

　　（1）引導幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學會更多的本領，自己的事情自己做。更加愛自己的爸爸媽媽，關心他們。

　　（2）幼兒聽音樂——《我長大了》

幼兒語言教案范文 篇6

　　活動背景：

　　現在正值秋季，秋風習習，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、把落葉清洗后，讓孩子觀察，欣賞落葉的美，感受秋天的氣息，享受其中的樂趣，這種感覺真的很好。

　　《落葉》是選自語言老教材中的一首比較經典的詩歌，之所以選擇它為教學內容，是因為它不同于一般的抒情敘事詩，散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而漂亮，動態感強。通過欣賞教學，可以讓孩子感受到大自然的美麗和奧妙，散文詩中語句短而重復，是仿編的好教材，于是我設計了這個活動。

　　活動目標：

　　1、仔細傾聽，理解散文詩的內容，感受作品優美的意境。

　　2、運用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、改編詩歌《秋天的落葉》。

　　2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

　　3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。

　　4、記號筆、錄音機、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　1、引導幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現。

　　提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學一學）

　　2、老師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

　　二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內容。

　　1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內容。

　　師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

　　提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）

　　2、操作卡片

　　（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

　　卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

　　卡片右列：小船、信箋、房子、傘

　　（2）操作要求示范。

　　師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當做了小房子。

　　——老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

　　師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。

　　——老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復傾聽的基礎上，根據詩歌內容的線索，完成操作卡的連線配對。

　　3、演示操作卡片，進一步理解散文詩內容。

　　提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？

　　提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？

　　——根據孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動詞“爬、游、飛”，強調“這真是挺好的__呀！”句式，幼兒學學說說。

　　4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　三、仿編詩歌，大膽表達。

　　1、引導孩子仿編。

　　提問：樹葉還會落到哪里，會被誰看見，當做什么呢？

　　——老師先示范仿編：小白兔

　　樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

　　2、孩子結合情境想象仿編。

　　——每個孩子選一片樹葉，發揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運用“這真是挺好的__呀！”的句式進行仿編。

　　四、歌舞表現快樂。

　　師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。

　　——孩子扮演小動物拿著實物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經學過的舞蹈。

　　附一散文詩《秋天的落葉》（改編）

　　秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀！”

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

　　樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦。”

幼兒語言教案范文 篇7

　　活動目標

　　1、通過觀察圖片，講述內容，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2、豐富詞匯，培養幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

　　3、通過學習散文，培養幼兒良好的說話習慣。

　　4、引導幼兒在文學作品中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

　　活動過程

　　1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節來了。

　　2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

　　3、啟發幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

　　4、分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

　　5、出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

　　6、根據畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優美越動聽越好。

　　7、聽錄音機姐姐的描述。

　　8、根據錄音機姐姐的描述進行表演。

　　9、讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。

　　各領域滲透藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現春天的音樂，并讓幼兒根據音樂創編舞蹈。

　　生活中滲透：吃飯時注意衛生，預防春季傳染病的發生。

　　環境中滲透：布置春天的環境圖，展示春天的各種景物。

　　家庭中滲透：要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

幼兒語言教案范文 篇8

　　目標：

　　1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。

　　2、初步感知詩歌中的比擬手法。

　　3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。準備：1電腦課件。

　　2、圖片。

　　3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

　　過程：

　　一、談話導入："小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。"

　　二、出示課件，理解詩歌內容：

　　1、欣賞第一遍錄音："詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據幼兒回答出示相應的圖片）

　　2、出示課件，欣賞第二遍詩歌："剛才小朋友聽的可認真啦！現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問："這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？"（根據幼兒回答出示背景圖）

　　三、初步學習朗誦詩歌："這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？""小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。""為什么詩歌中說'白云、浪花、風兒、歌兒'都是輕輕的呢？"（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

　　"小朋友真聰明，一學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。"（請幾個小朋友上來念）

　　四、運用已有經驗仿編詩歌：

　　1、小結："這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？""藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現在，老師要請小朋友來動腦筋編了。"

　　2、幼兒創編，教師指導鼓勵。

　　五、結束活動：

　　"小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"

幼兒語言教案范文 篇9

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中的優美形象，理解詩歌的內容，體會母親愛孩子的情感。

　　2、根據已有的經驗，嘗試仿編詩歌，體驗創編的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂《搖籃曲》。

　　活動過程：

　　3、播放課件，欣賞詩歌。

　　(1)師：在欣賞之前，老師這里有兩個問題希望孩子帶著一起來看詩歌，思考一下：

　　①詩歌的名字是什么?

　　②詩歌里都有哪些寶寶，誰是他們的搖籃呢?

　　播放詩歌教師講述第一遍，引導幼兒理解事物之間的關聯性，如：星星-藍天魚兒-大海……

　　師：已經聽完詩歌了，誰能在告訴我，詩歌里都有哪些寶寶呢?

　　師：原來都有星寶寶、魚寶寶、花寶寶，還有小寶寶呢，那么誰是他們的搖籃呢?(幼兒回答)

　　小結：原來藍天是星寶寶的搖籃，大海是魚寶寶的搖籃，花園是花寶寶的搖籃，媽媽的手是小寶寶的搖籃，那么這些搖籃都是怎么搖的呢?是輕輕的，還是重重的搖?對了，這些搖籃都是輕輕的搖，那么搖籃都用了什么動作來哄寶寶睡著呢，我們再來聽聽吧。

　　(2)欣賞詩歌第二次。

　　師：這些搖籃們都用了什么動作來哄小寶寶睡覺呢?帶著這個問題我們一起再來聽聽吧。

　　小結：原來不同的搖籃要用不同的方法才能哄寶寶睡著。

　　在藍天搖籃里，白云要輕輕的飄，星寶寶才能睡著。

　　在大海搖籃里，浪花要輕輕的翻，魚寶寶才能睡著。

　　在花園搖籃里，風兒要輕輕的吹，花寶寶才能睡著。

　　媽媽的手臂是搖籃，歌兒要輕輕的唱，寶寶才能睡著。

　　(3)學習有感情的朗誦詩歌，教師引導幼兒跟讀。

　　下面請孩子們跟著老師一起來念念這首詩歌吧。

　　師：搖籃這首詩歌啊是非常優美的，所以孩子們在念的時候能不能很重的讀呢?對了，要是念的那么兇，小寶寶肯定睡不著了，要用溫柔的，好聽的聲音來念。這樣小寶寶才能安靜睡著啊。

　　(4)活動延伸

　　①班級：幼兒在區域活動時可以在教師的引導下繼續學習。

　　②家園合作：教師讓家長在閑暇時間與幼兒共同創編，感受親子活動的的樂趣。

幼兒語言教案范文 篇10

　　活動目標

　　1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

　　2.通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

　　3.引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

　　活動準備

　　1.畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3.錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

　　活動過程

　　一、初步感知理解作品階段

　　1.出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演

　　1.集體朗誦并交流討論

　　a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　d.教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

　　2.表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

　　教學反思

　　《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

　　小百科：搖籃是可搖動的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會很舒服。還有一種專為嬰兒睡覺的時候唱的歌，名為《搖籃曲》。通常十分輕柔，演唱者一般為女性。

幼兒語言教案范文 篇11

　　活動目標

　　1、培養幼兒學會認真傾聽故事。

　　2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。

　　活動準備

　　圖片—各種故事人物。

　　活動過程

　　一、音樂歌曲導入。

　　1、出示小白兔頭飾。

　　教師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？

　　（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

　　2、幼兒跟老師一起來唱。

　　二、講述故事。

　　1、教師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）

　　2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

　　3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們怎么也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女！

　　4、（出示）圖書

　　教師：剛才老師講的故事就在這本書里，現在我們一著書，聽聽這個故事，好嗎？

　　5、教師講故事。

　　三、給幼兒講故事。

　　1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？

　　2、教幼兒正確的看書姿勢。

　　3、幼兒取書，老師幼兒看書。

　　4、配班老師講故事。

　　四、教師

　　故事《三把小傘》

　　三個兔寶寶要去看望奶奶。兔媽媽說：“太陽太曬了，給你們一人一把小傘”穿紅色裙子的兔寶寶舉著小紅傘。穿藍色裙子的兔寶寶舉著小藍傘。穿黃色裙子的兔寶寶舉著小黃傘。三個兔寶寶唱著歌，向奶奶家走去。“嗚——”一陣大風吹來，兔寶寶們被吹上了天，大家使勁兒抓住傘，在天上飛呀飛。風小了，兔寶寶們落到一棵樹上。兔奶奶戴上老花鏡：“啊呀，我的樹上怎么開了三朵花？”三個兔寶寶哈哈笑：“奶奶，我們是您的寶寶呀！”兔奶奶望著三個兔寶寶想：“真是三個好乖乖。”

幼兒語言教案范文 篇12

　　活動目標

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據圖譜學念兒歌。

　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

　　2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

　　活動過程

　　一、出示小老鼠導入

　　“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現在就請它們出來和大家見見面。”

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　5、教師：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

　　二、學念兒歌《水果歌》

　　接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家幫幫忙，我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。

　　1、學念蘋果。

　　引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

　　2、學念梨子。

　　3、（幼兒看圖譜教師引導幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、學念葡萄。

　　請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

　　6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

　　7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　三、游戲：水果歌。

　　分角色，聽到相應的角色的幼兒起身應答。

幼兒語言教案范文 篇13

　　目標:

　　1.通過電腦課件和動作理解詩歌的語言，初步學會背誦詩歌。

　　2.詩歌隱喻初探。

　　3.在理解詩歌內容的基礎上，利用圖片和已有的經驗模仿詩歌。

　　準備:

　　1.電腦課件。

　　2.圖片。

　　3.背景圖片:藍天、大地、河流、單一動物圖案:小魚、小草、月亮、小鳥等。

　　流程:

　　一、對話介紹:

　　“你小的時候，爸爸媽媽是怎么哄你睡覺的？現在，老師，這里也有很多寶寶想睡覺。他們是誰？來聽聽吧。”

　　二、展示課件，理解詩的內容:

　　1.欣賞第一段錄音:

　　“詩的名字是什么？搖籃里有什么嬰兒？”(根據小朋友的回答展示相應的圖片)

　　2.展示課件，欣賞第二首詩:

　　“剛才孩子們聽得很認真！現在，讓我們再看看這幅畫，再欣賞一遍。”

　　欣賞后提問:

　　“這些嬰兒都睡在搖籃里。他們的搖籃是什么？”(根據孩子的回答展示背景圖片)

　　三、初學背詩:

　　——“這首詩太好聽了，剛才有些小朋友都忍不住學了，看的很好。你想學嗎？我們邊看圖邊輕聲說話好嗎？”

　　“孩子說的真好。會大聲說話的孩子。再說一遍吧。”

　　“為什么詩里說‘白云、浪花、風吟’都是溫柔的？”(孩子午睡的時候也要輕輕的動，在家里，家長睡覺的時候也要輕輕的動)。

　　“孩子那么聰明，一學就會。現在，讓我們開始比賽，看誰說得最好，最有感情。”

　　四、利用已有經驗模仿詩歌:

　　1.總結:

　　“這首詩真有意思。它把星星比作嬰兒，把小魚比作嬰兒。還有什么能比得上嬰兒？”(小朋友回答)

　　“老師想把月亮比作嬰兒，她把它編成了詩。你想聽嗎？”

　　“藍天是搖籃，搖著月兒，風輕輕吹，月兒就睡著了。”(邊說話邊展示月亮的圖片)

　　“你能把你剛才想到的編成詩嗎？現在，老師要讓孩子們動腦子編。”

　　2.孩子的創造，老師的引導和鼓勵。

　　動詞（verb的縮寫）

　　結束活動:

　　“今天的孩子真能干，編了那么多好看的詩，有的孩子還想編。請你回家后給你父母和爺爺奶奶補上好嗎？”

幼兒語言教案范文 篇14

　　1、故事：大象、皮球和螞蟻

　　目的：

　　1、認識幾種小動物，掌握相應的名詞及和幾種小動物動作有關的動詞。

　　2、通過比較不同動物的大小，培養幼兒的比較能力和觀察能力。

　　3、學說完整的語句“綠色的草地”“長長的鼻子”。

　　準備：

　　背景圖片一幅，添加圖片（大象、皮球、螞蟻）按故事內容設制。

　　過程：

　　1、老師出示背景圖；“這個地方真漂亮呀，小朋友你們看，誰來了？”出示大象，開始講故事。老師邊操作教具、邊有表情的把故事講一遍。

　　2、老師根據故事內容提問：誰來到了一片綠色的草地上？（一只大象）。“撲——”，大象用什么噴出了紅皮球？（長長的鼻子）。紅皮球飛呀飛落在哪里了？（山坡上），紅皮球滾呀、滾呀！碰見了誰？（小刺猬）紅皮球掉在哪里了？（水里），看見誰在水里？（螞蟻）。小螞蟻得救了嗎？（得救了），他怎么做的？（爬上了紅皮球）。誰把皮球勾上來了？（大象）。

　　3、引導幼兒比較大小：看看圖中誰比誰大？（大象比紅皮球大，紅皮球比螞蟻大）。誰最大？（大象）。誰最小？（螞蟻）。

　　4老師用提問的方法小結：一只大象來到哪里，（綠色的草地上），學說完整句“綠色的草地”。他的鼻子怎么把紅皮球弄出來的？學說語句“長長的鼻子”。紅皮球飛到哪里，又滾到哪里，最后掉到哪里？誰在水里喊？他怎么樣了？誰救了他？大象又怎么救了小螞蟻呢？故事最后是怎么說的？老師在請小朋友回答的同時，加深他們的記憶。

　　5、老師再完整的復述一次故事

　　6、延伸活動：老師在日常活動中適當引導孩子用已學到的新詞描述自己看到的景象，如大象用鼻子噴皮球，還有什么可以噴東西呢？讓他用完整的句子描述，鞏固已已經掌握的詞，培養孩子舉一反三的能力。

　　附：故事“大象、皮球和螞蟻”

　　一只大象來到一片綠色的草地上。“撲——”，大象用長長的鼻子把一個紅皮球噴了出去。紅皮球飛呀飛！“砰——”，紅皮球落在山坡上。紅皮球滾呀滾呀！“咚——”，紅皮球掉進河里。“救命呀！”一只螞蟻在水面上掙扎。小螞蟻爬上了紅皮球。大象正好從河邊經過，他用長長的鼻子把球勾上河岸。

　　2、語言游戲：小雞

　　目的：

　　1、鞏固對雞、鴨、蜜蜂、青蛙的習性的認識。

　　2、培養幼兒參與集體活動的興趣，學習模仿小動物走路的動作。

　　3、學習完整語句“小鴨游水過水塘”、“青蛙一蹦一跳過水塘”“蜜蜂飛著過水塘”“小雞順著水塘周圍走過水塘）。”

　　4、學習漢字；“走”、“游”、“飛”“跳”。

　　準備：

　　1、大幅水塘的背景圖。

　　2、小雞、雞媽 媽、小鴨、青蛙、蜜蜂的圖片，磁鐵。

　　3、大呼拉圈一個（作水塘），卡紙做的綠色小草。

　　4、錄音機、音樂帶、識字卡。小雞、小鴨、蜜蜂、青蛙頭飾各一

　　5、事先讓幼兒認識水塘。

　　過程：

　　1、：“小朋友，老師帶你們去看一個地方”，老師出示大幅水塘背景圖。“這是一個什么地方，你們知道嗎？讓老師告訴你們，這個地方是個水塘，里面有很多水，等一下有許多小動物要來玩呢！”

　　2、出示教具圖片，有表情的將故事完整的講述一遍。

　　3、引導提問：小雞想過水塘，小鴨是怎樣教它過水塘的？（小鴨游水過水塘），小雞會游水嗎？（不會）。小朋友，現在我們來學一學小鴨教小雞游水的樣子吧！教幼兒作小鴨游水的模仿動作。小蜜蜂飛來了，它是怎樣教小雞過水塘的？（蜜蜂飛著過水塘）。小雞會飛嗎？（不會）。教幼兒作蜜蜂飛的模仿動作。青蛙跳來了，它是怎樣教小雞過河的？（青蛙一蹦一跳過水塘）。小雞會跳嗎？（不會），我們一起來學一學青蛙跳的樣子吧！雞媽 媽來了，它是怎樣教小雞過水塘的？（順著水塘周圍走過水塘）。引導幼兒學小雞走的模仿動作。

　　4、老師出示識字卡，引導幼兒學習漢字：小結“小鴨教小雞游過水塘”    后，將漢字“游”貼在小鴨旁邊，讓幼兒跟讀兩遍。以后的青蛙“跳”、蜜蜂“飛”、小雞“走”的漢字學習過程同前面一樣。先小結，后讓幼兒跟讀兩遍。

　　5、游戲。老師：“小朋友，現在我們來學一學小動物是怎樣過水塘的好不好？”

　　音樂，小朋友分成四組，戴上頭飾，各飾一種小動物，在音樂聲中，來到事先準備好的水塘面前，“游”、“跳”、“飛”、“走”過水塘，找水塘對面和自己頭飾習性相同的漢字，結束。

幼兒語言教案范文 篇15

　　活動目標：

　　1.能夠理解故事內容，學說故事中角色的對話

　　2.按顏色進行分類，體驗幫助別人的快樂

　　活動準備：

　　1.故事掛圖

　　2.人手一張有色玻璃紙，白、黃、灰老鼠頭飾，紅、黃、綠樹葉房子

　　3.各色水果卡片

　　活動過程：

　　1.與幼兒談話引出故事。小朋友們好，老師今天來到你們的幼兒園看到你們新的幼兒園非常漂亮，你們喜歡新幼兒園嗎？喜歡！這么漂亮的樓房是用什么做的呢？磚頭、木頭、草、草莓、彩筆。。。。。。房子是用來干什么的呢？避雨、住、上學。。。。。。今天老師也帶來一個關于房子的故事，我們一起來聽。這個故事的名字叫《三間樹葉房子》

　　2.教師出示掛圖講故事。提出問題與幼兒一起討論：小豬有幾個好朋友？他們是誰？他們做了什么送給了小豬？今天小豬也來到了我們這里和小朋友們交朋友。教師帶上小豬頭飾以提問的方式復述故事內容。在此過程中分別出示黃鼠的黃樹葉房子、白鼠的紅房子、灰鼠的綠房子，并將頭飾放在房子旁邊，便于幼兒記憶。

　　3.游戲《幫小豬運水果》。小豬還有好多的水果沒有放到倉庫里，小豬一個人沒辦法弄完,怎么辦呢？引導幼兒幫助幼兒運水果。每人一個水果卡，，讓幼兒說出水果的名字、顏色并說出應該放到那個房子里去。小朋友運水果。

　　4.小朋友們幫了小豬的忙，小豬給每個小朋友一個小禮物，一張彩色的玻璃紙，讓我們一起看看身邊的東西都變色了嗎?屋子都變色了，屋子外面變了沒有呢，讓我們一起去看看吧！

　　延伸活動：把頭飾、房子放到區域活動中去讓幼兒進行角色表演。

幼兒語言教案范文 篇16

　　活動目標：

　　1、理解作品，知道別人有困難時應給予幫助。

　　2、通過表演故事，幼兒(幼兒食品)初步體驗到關心、幫助別人以后，自己會感到很高興。

　　活動準備：

　　背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。

　　活動過程

　　一、聽音樂做螞蟻律動進場，談話引出課題。

　　1、剛才你們做的是什么小動物的動作？

　　2、你們喜歡小螞蟻嗎？

　　3、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽(媽媽食品)和小螞蟻。

　　二、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

　　1、教師有表情的講述故事。

　　講述故事后提問：1）故事的名字叫什么？

　　2）故事里有誰和誰？

　　2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

　　講述過程中提問：

　　1）小河的對岸住著誰？

　　2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

　　3）野地里有什么？它是什么樣子的？

　　4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

　　5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

　　6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

　　7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？

　　8）這個故事告訴了我們一個什么道理？

　　4、師生共同討論。

　　1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？

　　2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

　　3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？

　　4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）

　　5）你們得到別人幫助高不高興？

　　6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

　　5、教師小結：

　　只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

　　三、邊聽故事錄音邊表演

　　1、教師介紹。

　　1）這個故事好聽嗎？你們想不想表演這個故事？

　　2）我來當蒲公英媽媽，請一個小朋友當大青蟲，請其他小朋友當一群可愛的小螞蟻。

　　3）每個小螞蟻都要按照故事里的情節自己創編動作表演出來，看誰演得最好！最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

　　2、幼兒進行表演，初步體驗故事中人物的情感。

　　活動延伸

　　在日常生活中進行隨機教育，發現幼兒中有關心他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關心幫助他人和集體。

　　附：

　　蒲公英媽媽和小螞蟻

　　在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。

　　野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。”蒲公英媽媽笑瑩瑩地說，“我會想辦法送你們回家的。”它們在蒲公英的葉子下高興地生活著。

　　一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

　　蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。”小螞蟻們急忙爬了上去。這時一陣大風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。

　　小傘在小螞蟻的家園里生根發芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。

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幼兒語言教案范文 篇17

　　活動目標：

　　1.體驗詩歌《搖籃》的意境美，感受詩歌中的愛。

　　2.學習朗誦詩歌《搖籃》，并進行詩歌創編。

　　活動重點：

　　學習朗誦詩歌《搖籃》。

　　活動難點：

　　創編詩歌內容。

　　活動準備：

　　課件《搖籃》

　　活動過程：

　　一、欣賞詩歌《搖籃》

　　1. 教師有感情的朗誦詩歌，并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的？

　　2.完整播放課件詩歌欣賞，讓幼兒傾聽一至兩遍，進一步體驗詩歌意境。

　　3. 分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍天的懷抱里慢慢地睡 著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）

　　二、學會根據圖片整體朗誦詩歌

　　1.圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩歌內容。

　　2.根據圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。

　　三、創編詩歌

　　1.教師可啟發幼兒："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?""大海又可以是誰的搖籃? 還有什么東西可以是搖籃呢 ？……"，讓幼兒自由表達。在幼兒發表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩句，并嘗試朗誦新的詩歌。

　　2.教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌，繼續感受詩歌的意境美。

　　活動延伸：

　　讓幼兒為自己創編的詩歌配畫。