如何提高小班幼兒語言能力

    語言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳時(shí)期。幼兒園的語言教育，應(yīng)該以言語教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機(jī)會(huì)，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語言活動(dòng)。使他們樂意地運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助他們積累運(yùn)用語言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能，進(jìn)而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。

在幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）語言領(lǐng)域目標(biāo)明確指出： ——要提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力 1.喜歡與人談話、交流； 2.注意傾聽并能理解對(duì)方的話； 3.能清楚地說出自己想說的事； 4.喜歡聽故事、看圖書。

那么如何提高小班幼兒語言能力呢？

第一：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴、或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

幼兒園小班是幼兒進(jìn)行集體生活的第一個(gè)里程碑。幼兒入園從情緒，情感，和他人交往構(gòu)成了新學(xué)期的一道亮麗的風(fēng)景線。在幼兒園里，語言教育必不可少。在這個(gè)教育的過程中，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的交往環(huán)境是很重要的。剛開始小朋友入園，可能有一些抗拒幼兒園，抗拒老師。當(dāng)我們和孩子們打成一片，與孩子一起做游戲一起唱歌，跳舞。給他們講許多好聽的故事的時(shí)候，孩子們就和我們很親近了，開始有想告訴老師自己的想法。

例如我們班的幼兒田好，剛剛上學(xué)時(shí)，她是非常非常的靦腆的，總是會(huì)在面對(duì)老師和一些小朋友說話時(shí)低下頭來不說話。我們就特別注意這個(gè)小女孩，每天早上給她一個(gè)甜甜的笑容，說“早上好，田好“。剛開始她都不怎么回應(yīng)。當(dāng)有一天，她開始大膽的和我們打招呼的時(shí)候，我們開心極了，給了她一個(gè)大大的擁抱。后來她就經(jīng)常告訴我們，她媽媽給她買新衣服了，她有新玩具了。也越來越愛上幼兒園，每天回家都會(huì)把學(xué)校里的事情講給媽媽聽。所以環(huán)境的力量是無窮的。溫暖的東西除了物質(zhì)上的，還需要更多精神上的溫暖。

第二：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力.

傾聽的習(xí)慣是學(xué)習(xí)傾聽技能的前提。當(dāng)你愿意聽別人說話時(shí)，別人才會(huì)更尊重你。這句話不僅在大人的世界通用，在幼兒的世界也是適用的。你學(xué)會(huì)用語言表達(dá)的同時(shí)，也會(huì)交到更多的朋友。讓自己更自信。

我們要求幼兒建立主動(dòng)傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣。當(dāng)別人說話時(shí)要集中注意力耐心地去聽，通過積極主動(dòng)的傾聽去感知、接受別人談話的信息。幼兒喜歡簡單，有趣味的東西。我們培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)傾聽的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)通過一些有趣的游戲來讓幼兒喜歡去聽。比如說，捉蜻蜓的游戲.  ：老師平伸一只手，孩子也伸出一只手，指尖碰到老師的手掌心，老師唱：捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。孩子迅速跑開，被捉住了就和老師換角色——當(dāng)捉蜻蜓者。示范之后,讓幼兒和好朋友一起玩.不僅能提高幼兒傾聽時(shí)的專注力,也讓幼兒體驗(yàn)到快樂.比如我們會(huì)請(qǐng)小朋友自由發(fā)言，但是一定要能夠在別人說話時(shí)專心聽，并獲得班級(jí)有禮貌寶寶小貼紙一份。這樣不僅讓幼兒明白傾聽是一種禮貌，也能更好的約束自己的行為。

第三.對(duì)幼兒園兒童文學(xué)作品活動(dòng)的理解。小班幼兒的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，能夠通過我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的刺激幼兒有想表達(dá)的興趣。當(dāng)她知道的東西越多,想表達(dá)的欲望就會(huì)越強(qiáng)烈.進(jìn)而增強(qiáng)語言能力.