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幼兒教學(xué)活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-30

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案(精選9篇)

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言,以及主人公粗心的性格特點(diǎn)。2、物品使用完后知道物歸原處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提前預(yù)留小任務(wù),請(qǐng)幼兒自帶故事角色玩具或圖片。

  2、《眼鏡哪去了》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、檢查布置的小任務(wù)的`完成情況,將幼兒帶來(lái)的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面,引出故事。

  知道:小朋友的學(xué)習(xí)用具都帶來(lái)了,老師布置的小任務(wù)也完成了,你們記得可真牢!可是有只小熊的記性不怎么好,他的眼睛找不到了,眼睛哪去了呢?

  2、分段欣賞故事,同時(shí)操作相應(yīng)的動(dòng)物玩具。

  (1)從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧。”

  提問(wèn):熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情?說(shuō)了那些稀奇古怪的話?引導(dǎo)幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

  (2)引導(dǎo)幼兒猜想:小熊的眼鏡到底哪兒去了?

  請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)幼兒自己在書中找到答案,并用完整、清晰的語(yǔ)言講述故事的后半部分。

  3、出示教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

  (1)可圍繞以下問(wèn)題自由結(jié)伴討論:

  如果我是故事中的小熊,該怎樣保管自己的東西?

  上學(xué)后,我們的學(xué)習(xí)用品增加了,怎樣才能使這些學(xué)習(xí)用品不丟失?

  (2)教師與幼兒共同歸納保管物品的流程:分類--確定擺放位置--制作標(biāo)志--物歸原處。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立保管好自己的物品,并和幼兒一起整理自己的物品,時(shí)刻提醒物歸原處。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察不同的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:小花貓

  2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)

  (2)小花貓圖片

  請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

  (3)提問(wèn):透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大?

  (大了、小了、和原來(lái)一樣)。

  2、啟發(fā)、探索。

  (1)為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?

  (2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?

  (3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,

  然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看。”

  3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

  (1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,

  告訴幼兒這是“平玻璃片”

  (2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

  告訴幼兒這是“凸玻璃片”

  (3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

  告訴幼兒這是“凹玻璃片”

  4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

  (1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.

  (平:—樣大;凸:放大;凹:縮小)。

  (2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

  科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!

  5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。

  (2)請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,

  望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

  (3)請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,

  進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

  (教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)

  活動(dòng)延伸

  幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。

  幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):有趣的規(guī)律

  幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):有趣的規(guī)律

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣,

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  斑馬圖片;條形旗圖片(規(guī)律為ABCABC);每人一盒水彩筆、一張白紙;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、教師身穿條紋上衣,吸引幼兒注意。

  師:“老師的上衣圖案是怎么樣的?”

  2、出示斑馬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

  3、出示條形旗圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  二、啟發(fā)幼兒用符號(hào)記錄規(guī)律。

  師:“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,怎么樣把它們記錄下來(lái)呢?”

  1、幼兒討論記錄方法。

  2、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律(如:010101、□○□○□○)或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄(如:藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白)。

  3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。

  4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

  三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律,并嘗試進(jìn)行記錄。

  四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。(如:人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等)

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  今天在匆忙中結(jié)束了第四次跟進(jìn)式研討,在中四班的第二個(gè)活動(dòng)開展。通過(guò)這四次的活動(dòng),從中也思考過(guò)很多,對(duì)于一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)也想有稍作變幻的想法,但對(duì)于環(huán)節(jié)處理方面的細(xì)致,總覺(jué)得還是不夠成熟,在這幾次的活動(dòng)中,思考過(guò)這首詩(shī)歌生動(dòng)描述了一只不愿意與人交流、不愿開口說(shuō)話的怪脾氣烏龜,由于故事呈現(xiàn)的字面意思是相反的表現(xiàn)手法,在這點(diǎn)上,想讓幼兒從正面的角度去領(lǐng)會(huì)“不愛說(shuō)話”帶來(lái)的壞處,但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)過(guò)后,總會(huì)覺(jué)得這里那里存在著不足的方面:

  ●回應(yīng)方面

  對(duì)于幼兒回應(yīng)方面,有些是事先設(shè)想好了,有些還是缺少隨機(jī)應(yīng)變的靈活引導(dǎo),教師提問(wèn)的有效性,運(yùn)用方式的有效性,都是促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)程與深挖其內(nèi)涵的關(guān)鍵,這很需要教師的巧妙引導(dǎo)。特別是烏龜與蝸牛、青蛙分別相遇時(shí)的對(duì)話,由于烏龜?shù)墓制馐恰安粣壅f(shuō)話”,這里設(shè)想讓孩子站在烏龜?shù)奈恢茫僭O(shè)你是烏龜,聽到了蝸牛的'勸告后,怎么跟它說(shuō),在此環(huán)節(jié)中,我嘗試著將手中烏龜?shù)闹概甲尯⒆幽弥M(jìn)行講述對(duì)話,可是沒(méi)有考慮到一點(diǎn):我手里的這只烏龜在之前出示的時(shí)候,已經(jīng)告知孩子們,這是一只不愛說(shuō)話的怪脾氣烏龜。這里想讓孩子們說(shuō),想變幻下之前的方式,想讓幼兒能更形象的扮演,提高積極的參與性,但這里畢竟還是疏忽了這只一開始就呈現(xiàn)的烏龜,反而效果不佳。

  ●課堂節(jié)奏方面

  在活動(dòng)一開始的時(shí)候,自己靜心整理了思路,把環(huán)節(jié)梳理了下,自己心里提醒著節(jié)奏的緊湊性,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,自己也想時(shí)刻提醒著自己要緊湊,但在活動(dòng)過(guò)后,仍發(fā)現(xiàn)還缺少緊湊和效率,對(duì)于孩子們發(fā)散的思維方式,對(duì)其拿捏,掌握其節(jié)奏的快慢、收放方面還很不夠。

  一個(gè)活動(dòng),在一次次的嘗試中,在不斷改進(jìn)中,思考的方面似乎比起之前多了,從顧及自身如何去開展活動(dòng)發(fā)展到從孩子的角度去思考課堂效果、尋找問(wèn)題,越來(lái)越覺(jué)得自己很多方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不足。

  認(rèn)識(shí)粗細(xì)(數(shù)學(xué))

  活動(dòng)要求:認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)

  幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

  1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

  提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))

  2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)

  1、出示小棒

  師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒(méi)有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

  (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較

  (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較

  那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

  2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的物體排序

  師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)

  1.幼兒操作任意排

  2.提問(wèn)

  (1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

  (2)你是怎么排出來(lái)的?

  3、師生共同小結(jié)

  (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

  (2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)

  4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  一、教案目標(biāo):

  1、幼兒知道的名稱,理解的內(nèi)容。

  2、幼兒學(xué)習(xí)的角色對(duì)話。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)童話作品的興趣。

  二、教案準(zhǔn)備:

  1.自制大型圖書

  2.活動(dòng)教具:紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜

  三、教案過(guò)程:

  1、教師出示大圖書,《太陽(yáng)的顏色》,引起幼兒興趣。

  (1)教師指太陽(yáng)問(wèn):“這是什么?”(這是太陽(yáng))

  (2)教師問(wèn):“這太陽(yáng)有顏色嗎?”(這太陽(yáng)沒(méi)有顏色)

  今天,老師給你們講一個(gè),的名稱叫《太陽(yáng)的顏色》。

  2、教師操作大圖書講述一遍,邊講述,邊提問(wèn),發(fā)揮幼兒想象

  第一頁(yè)

  教師講述:“的名稱叫《太陽(yáng)的顏色》。(幼兒跟讀名稱)小兔畫了一個(gè)又圓又大的太陽(yáng),可是找不到適合的顏色涂色,怎么辦呢?

  第二頁(yè)

  (1)教師講述:藍(lán)藍(lán)的大海阿姨說(shuō):“小白兔,我給你的太陽(yáng)涂上藍(lán)色吧。”

  (2)提問(wèn):小朋友太陽(yáng)是藍(lán)色的嗎?(不是)聽聽,小兔是怎樣回答的?

  (3)教師講述:小兔說(shuō):“不行不行,太陽(yáng)不是藍(lán)色的”。

  (4)幼兒學(xué)習(xí)小兔對(duì)話

  第三頁(yè)

  (1)教師講述:綠綠的大樹爺爺說(shuō):“小白兔,我?guī)湍愕奶?yáng)涂上綠色吧。”

  (2)幼兒學(xué)習(xí)大樹爺爺?shù)膶?duì)話

  (3)提問(wèn):太陽(yáng)是綠色的嗎?(不是)

  (3)教師講述:小白兔說(shuō):“不行不行,太陽(yáng)不是綠色的。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

  幼兒通過(guò)自己動(dòng)手調(diào)制泡泡水,以及老師演示調(diào)制泡泡水的過(guò)程,使幼兒初步感受到水的特性,知道洗滌用品溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡,并用自己調(diào)制的泡泡水吹泡泡,體會(huì)一起吹泡泡的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水,知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。

  2.體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水,與同伴一起吹泡泡的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡和體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水的快樂(lè);

  難點(diǎn)是在掌握洗滌用品上的用量上,幼兒把握的不好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.肥皂,洗衣粉,洗潔精,洗手液等常見洗滌用品;2.人手一杯水和一根攪拌棒,吹泡泡的工具;3.音樂(lè)《吹泡泡》;4.調(diào)制好的泡泡水一瓶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  “老師這有一瓶神奇水,它能變出很多的泡泡。”(教師演示,提高幼兒的興趣。)

  “你們想要這瓶神奇水嗎?”(想)“可是老是這只有一瓶,怎么辦呢?”(自己動(dòng)手制作)

  小朋友們快動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想,這瓶神奇水是怎么調(diào)制出來(lái)的。(里面加了洗衣粉;里面加了洗潔精等)由于幼兒在家都玩過(guò),因此幼兒很快答上來(lái)了。

  二、幼兒自己動(dòng)手調(diào)制神奇水,老師觀察。

  1、讓幼兒從四種洗滌用品中選擇一種進(jìn)行調(diào)制。

  “老師這有四種洗滌用品,請(qǐng)選擇你覺(jué)得能調(diào)制出神奇水的一種進(jìn)行調(diào)制,請(qǐng)小朋友大膽的嘗試。”

  2、幼兒嘗試自己調(diào)制的神奇水能否吹出泡泡。(個(gè)別提問(wèn),神奇水是否調(diào)制成功)

  三、請(qǐng)幼兒講述自己的調(diào)制過(guò)程。

  1、讓調(diào)制不好的幼兒講述。

  2、讓調(diào)制好的幼兒講述。

  3、分別提問(wèn):加入了多少洗滌用品?有沒(méi)有攪拌?

  4、讓幼兒進(jìn)行比較,知道自己不足的地方

  5、教師小結(jié):在加入洗滌用品時(shí),不能加的太少,加太少了就不起泡了;洗滌用品沒(méi)有容化也是吹不出泡泡的。

  四、教師進(jìn)行調(diào)制神奇水,邊說(shuō)邊進(jìn)行。

  第一步,往水中加入適量洗衣粉或其它洗滌劑;(對(duì)于適量一詞幼兒不明確,教師可根據(jù)水的多少,來(lái)規(guī)定要加多少洗衣粉。)

  第二步,用攪拌棒在水中輕輕攪拌,使洗衣粉溶解。

  提問(wèn):

  1、洗衣粉去哪了?(溶解)幼兒對(duì)溶解很難理解,可以解釋為衣粉和水混在一起了,洗衣粉不見了,我們就說(shuō)他是溶解了。

  2、我們用到了什么工具?(攪拌棒)

  3、攪拌棒有什么用處?(讓洗衣粉溶解的快)

  第四步,用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。

  五、引導(dǎo)幼兒明確自己與老師的不同之處,讓幼兒按照步驟再次進(jìn)行調(diào)制神奇水。

  注意:

  1、調(diào)制的時(shí)候要注意洗滌用品不能吃;

  2、攪拌時(shí)不要把水弄灑

  3、吹泡泡的時(shí)候嘴巴不要離杯子太近,不要對(duì)著小朋友吹。

  六、幼兒隨《吹泡泡》音樂(lè),自由吹泡泡。體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。

  提醒幼兒玩完后要把剩下的神奇水倒掉,以免弄灑,把杯子收好,不要亂扔。

  活動(dòng)延伸:課后可以進(jìn)行吹泡泡比賽,比一比誰(shuí)吹的有多又大,從而延伸到如何才能吹的又多又大。

  活動(dòng)反思

  幼兒對(duì)本次活動(dòng)很感興趣,對(duì)此也帶來(lái)了一些煩惱,在老師講調(diào)制步驟時(shí),幼兒只顧玩自己的,而不去聽老師講課,這一環(huán)節(jié)還需努力。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒明白垃圾會(huì)污染環(huán)境,滋生病毒與蚊蠅,危害人類健康。

  2、教育幼兒從小愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,培養(yǎng)幼兒把垃圾丟進(jìn)垃圾良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  垃圾堆圖片、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、讓幼兒了解垃圾會(huì)污染環(huán)境,滋生病毒與蚊蠅,危害人們健康。

  1、教師放置垃圾桶在教室:

  教師:

  小朋友來(lái)聞聞?dòng)惺裁礆馕?(臭味)你明白難聞的氣味中從哪里來(lái)的?(垃圾桶)

  2、教師:小朋友聞到很難聞的氣味有什么感覺(jué)?(難受)

  3、出示垃圾堆圖片:

  小朋友看看垃圾堆上有什么在到處飛、到處爬?(蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂)

  幼兒議論后,教師告訴幼兒:

  垃圾堆上有蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂,它們會(huì)傳染各種疾病;還有各種病毒、細(xì)菌、會(huì)影響人的身體健康。

  二、明白生活垃圾是人們?cè)谌粘I钪衼G棄的各種廢品,教育幼兒在日常生活中注意愛護(hù)環(huán)境,把垃圾丟到垃圾桶里。

  1、教師:

  小朋友明白這些垃圾是從哪里來(lái)的?我們來(lái)看看垃圾中有哪些東西?

  教師用鉗子鉗出垃圾中的不同東西,讓幼兒逐一說(shuō)出其名稱:果皮、菜葉、塑料袋、包裝盒等。

  2、教師小結(jié):

  人們?nèi)粘I钪胁灰腵、丟棄的東西就變成了垃圾,垃圾就丟在規(guī)定的地方,如垃圾桶內(nèi),由環(huán)保工人統(tǒng)一送到垃圾站,再集中處理,這樣就不會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生了。

  3、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣:

  教師:

  我們從小要講衛(wèi)生,自己不要亂扔垃圾,督促他人不要亂丟垃圾,這天就來(lái)當(dāng)幼兒園的環(huán)保小衛(wèi)士,跟著老師來(lái)檢查幼兒園里是否有亂扔的垃圾,把墻角、樹下的垃圾用火鉗鉗到塑料袋中,再扔到垃圾筒里。

  教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里各個(gè)角落檢查。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)別"1"和"許多",能正確說(shuō)出什么是一個(gè),什么是許多。

  2、讓幼兒親身感知--許多能夠分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木,布置小熊家,小熊,小貓、小狗、小猴、小兔的圖片各1張

  不同的禮物(皮球、布娃娃等)、蘋果的替代品

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。

  1.教師以變魔術(shù)的形式,出示一塊積木,讓幼兒說(shuō)出"一塊",繼續(xù)快速的出示,啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多塊"。以這種形式,重復(fù)2--3次,變其它的玩具。

  2、請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì),繼續(xù)一位,一位請(qǐng)......啟發(fā)幼兒說(shuō)出"是由一位一位小朋友組成的許多小朋友",在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。"

  二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),感知"1"和"許多"之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體能夠分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)

  1、這天,小熊生日,他請(qǐng)了幾個(gè)客人?(兔子、小貓、小狗、猴子、大象......一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)的來(lái)到它家,合起來(lái)就有許多客人)

  2、小動(dòng)物還送了禮物給小熊,看看有什么?(小皮球、布娃娃、小汽車、棒棒糖......有許多禮物)。

  3、小熊也請(qǐng)小朋友去做客,你們帶了什么禮物啊l出示事先準(zhǔn)備好的禮物道具。

  4、小熊請(qǐng)小朋友吃東西。再次感受1和許多。(小熊說(shuō):"謝謝你們,我也請(qǐng)你們吃東西。"小熊請(qǐng)小朋友吃蘋果。謝謝小熊。看看那里有幾個(gè)蘋果?許多。此刻小熊把許多蘋果分給小朋友吃,許多蘋果哪里去了,小朋友手里有幾個(gè)蘋果?小結(jié):許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)。)

  三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi),哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。

  例如:我有一張嘴,我有許多牙齒,我有一個(gè)頭,我有許多根頭發(fā)......

  延伸活動(dòng):

  "小朋友,在你們家里見過(guò)什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西"回家去觀察一下

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)著跳龍舞,能體驗(yàn)集體跳舞的快樂(lè)。初步培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣。

  2、培養(yǎng)個(gè)別幼兒對(duì)歌舞活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、環(huán)境引出:

  這幾天我們班多了一位好朋友,知道他是誰(shuí)吧?(是龍)

  以前你們?cè)谀膬嚎吹竭^(guò)這位朋友?(可隨意講講自己的見識(shí))

  你喜歡這位朋友嗎?今天我們來(lái)和小龍一起做游戲,好嗎?

  二、學(xué)跳龍舞:

  中國(guó)人在喜慶的日子里用跳龍舞來(lái)表達(dá)自己歡快的心情。最近我們奉賢的奉浦大橋通車時(shí),我們奉賢人就表演了龍舞,今天我也想跳個(gè)龍舞慶祝一下。

  1、示范跳龍舞:

  請(qǐng)幾個(gè)事先排好的中等的幼兒表演。我的'龍舞表演的好不好?我得感謝為我伴奏的音樂(lè)家,你們覺(jué)得它好聽嗎?為什么?(知道音樂(lè)是歡快的,熱鬧的)。

  那誰(shuí)愿意和我們一起游戲呢?瞧我的龍身太短了,誰(shuí)愿意來(lái)讓我變得長(zhǎng)一點(diǎn)。

  2、 請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來(lái)學(xué)跳龍舞。

  3、 請(qǐng)全體幼兒一起參加。

  4、 游戲中形成規(guī)則,小龍有時(shí)前進(jìn),有時(shí)后退,還要轉(zhuǎn)圈,隨著音樂(lè)變化。

  5、 分組練習(xí):

  哎呀,我的龍身太長(zhǎng)了,快變成老龍做不動(dòng)游戲了。好,讓龍媽媽變個(gè)戲法生出許多的小龍來(lái),變!――幼兒分組找朋友成六條小龍,龍頭帶上頭飾。隨音樂(lè)游戲,比比哪條小龍游戲做的最好!

  6、 老師個(gè)別邀請(qǐng)幼兒成一組指導(dǎo)他們學(xué)跳龍舞。

  活動(dòng)延伸:

  利用室內(nèi)道具“小龍”讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)分組舞龍,進(jìn)一步體驗(yàn)跳龍舞的快樂(lè),了解這是中國(guó)的民間藝術(shù)。

幼兒教學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  玩玩紙

  設(shè)計(jì)意圖:

  紙,雖然是幼兒平時(shí)常見的一種物品,但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行探索,在認(rèn)識(shí)紙的過(guò)程中,非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng),以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  ⒉讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓苡谜Z(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

  ⒊讓幼兒嘗試通過(guò)探究、討論客觀的記錄事實(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。

  ⒉水盆5只,抹布5塊。

  ⒊記錄紙幼兒人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  ⒈引導(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類型,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)且指出不同紙張的不同用途。

  引導(dǎo)詞:你們桌子上的紙看起來(lái)有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?

  ⒉請(qǐng)幼兒先猜測(cè)紙遇到水會(huì)怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗(yàn),說(shuō)出不同的紙遇到水后的不同反映。

  猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。

  找找——哪些紙可能會(huì)爛,哪些紙可能不爛,將手中的紙分一分。

  試試——一張張將紙放入水里,驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

  議議——紙怕不怕水。

  引導(dǎo)詞:如果紙到水里去了會(huì)怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?

  ⒊請(qǐng)幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水,教幼兒要愛惜紙張。

  比比——哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快),哪些紙不怕水。

  講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。

  小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心,尤其是我們的書本。

  ⒋引導(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。

  想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

  ⒌以小組為單位,請(qǐng)幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

  記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來(lái)。

  ⒍與

  幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結(jié)束活動(dòng)。

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