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我會打招呼教案

發(fā)布時間:2023-12-31

我會打招呼教案(精選3篇)

我會打招呼教案 篇1

  活動目標

  1、 學習每天跟不同的熟人打招呼。

  2、學習在打招呼時要注視對方的眼睛并面帶微笑。

  3、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習慣。

  活動準備

  教學掛圖。各種打招呼的圖片,一段情景表演。

  活動過程

  一、以情景表演引出活動主題。

  1、教師請事先排演好的兩名幼兒上前來表演故事。

  教師:你們仔細看,故事里發(fā)生了什么事情?他們又說了什么呢?

  兩名幼兒進行情景表演。

  教師:他們表演的是什么呀?

  幼兒回答。

  教師小結(jié):他們表演了早上來幼兒園的情景,兩個小朋友見面后互相說了“你好”“你早”。

  教師請幼兒找一個好朋友模仿對話,并注意提醒幼兒在打招呼的時候眼睛要注視對方,并面帶微笑。

  二、出示掛圖。讓幼兒觀看掛圖,再次鞏固孩子們的禮貌用語及動作。

  教師:剛才的小朋友都是很有禮貌的,老師還帶來了一幅圖片,你們來看看圖片里都是誰?他們說了什么話?在說話的時候,她又是怎么樣做的呢?

  (請幼兒有秩序的回答,盡可能引導孩子們發(fā)揮想象圖片人物所說的話)

  學習兒歌《我會打招呼》

  教師:圖片里的人真是有禮貌,看到熟悉的人都會說一聲“你好”“你早!” 而且他在和別人講話的時候,眼睛都是看著別人的,而且臉上都是有笑臉的。今天老師把小朋友有禮貌的事情編成了一首兒歌。我們一起來聽聽吧!請大家仔細聽。

  教師有節(jié)奏的朗讀兒歌。

  針對兒歌內(nèi)容幼兒進行提問。

  小可喜歡的表情是什么呀?她都遇到了誰呢?和他們是怎么樣打招呼的呢?

  玩音樂游戲。

  玩法:教師將游戲i打招呼方式的圖片排列在黑板上,并標上序號,幼兒一邊聽音樂,一邊拍手走不,等音樂結(jié)束時迅速找一個朋友打招呼,等第二段音樂結(jié)束時,必須按第二張圖片提示的方式找一個朋友打招呼。有幾張圖片就重復放幾次。

  游戲重復幾次,可以把圖片的順序進行游戲。

  五、結(jié)束活動。

我會打招呼教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長時間的適應(yīng)過程,他們對陌生人不易接近。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:“鼓勵幼兒與同伴交往,逐步適應(yīng)幼兒園集體生活”。為了使幼兒更好適應(yīng)班集體生活,懂得一些打招呼的方法,體驗朋友在一起游戲的快樂,所以設(shè)計了此次活動。

  活動目標:

  1、 引導幼兒感受打招呼的樂趣。

  2、 引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。

  3、引導幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  重點難點:

  活動重點:與同伴打招呼。

  活動難點:大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。

  活動過程:

  一、聽著“打招呼”的音樂入場,鼓勵幼兒打招呼。

  1、鼓勵幼兒一起向客人老師問好。

  2、鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。

  二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。

  (一)播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面,引導幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。(不敢打招呼)

  (二)播放 “同伴打招呼”的錄像,引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。

  1、提問:

  (1)她們做了什么動作?(招手、拉手、抱抱)

  (2)說了什么?(說出同伴的名字、問好)

  (3)表情是什么樣子的?(微笑)

  (4)聽到同伴的招呼,心里怎樣?(高興)

  2、引導幼兒嘗試與同伴打招呼,感受與同伴打招呼的樂趣。

  3、播放嘟嘟的畫面,感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。

  三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。

  (一)通過播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像,引導幼兒打招呼。(保安、班級教師、保健醫(yī)、食堂人員)

  提問:

  1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的?(稱呼不同,如保安爺爺)

  2、他們說了什么?做了什么?

  (二)通過播放ppt,請幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。

  四、游戲:聽音樂“打招呼”拍手行走,體驗打招呼的快樂。

  (一)引導幼兒同伴間游戲。

  (二)引導幼兒邀請客人老師游戲。

  五、延伸:通過圖片引導幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。

  活動反思:

  一、目標的制定及內(nèi)容的選擇:

  小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長時間的適應(yīng)過程,通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動問好,他們?nèi)狈υ诓煌瑘龊吓c他人交流與對話的經(jīng)驗,所以才表現(xiàn)出不敢說的行為。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:“鼓勵幼兒與同伴交往,逐步適應(yīng)幼兒園集體生活,能大方的與人打招呼”。為了使幼兒,懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法,體驗朋友在一起游戲的快樂,所以設(shè)計了此次活動。

  二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、為了完成目標并結(jié)合小班幼兒的年齡特點,我使用了兩種主要教具,一種教具是錄像,引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  2、環(huán)境方面,在活動中我為幼兒營造溫馨的游戲情境,為幫助小熊學習打招呼為任務(wù)線索,鼓勵幼兒表達自己的想法。

  三、教育形式與手段:

  小班幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行的,因此我采用動畫片引入,讓幼兒喚起原有的經(jīng)驗。在活動過程中我引導幼兒調(diào)動聽覺及視覺等感官,再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。

  四、活動反思:

  (一)優(yōu)點:

  1、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:要關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的.整體性。此次活動內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂游戲、語言領(lǐng)域進行有機整合。

  2、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:尊重幼兒發(fā)展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題,能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。

  3、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主,活動環(huán)節(jié)安排比較合理,調(diào)動幼兒的多種感官參與到活動中來。

  4、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:重視幼兒的學習品質(zhì)。

  幼兒在活動中興趣較高,能夠積極的參與活動。孩子們在游戲過程中,比較專注,都能投入到游戲中。

  (二)不足:

  對幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來,偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。

  (三)改進措施與啟示:

  可利用園內(nèi)教師資源,引導幼兒實際體驗打招呼。

  幼兒的社會性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的,必須通過體驗、內(nèi)化才能真正形成,在今后的日常活動中,我會創(chuàng)設(shè)更多的機會,引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣,促進幼兒社會性的發(fā)展。

我會打招呼教案 篇3

  【活動目標】

  1、知道打招呼是一種禮貌行為。

  2、學會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。

  3、樂意與人打招呼。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  【活動準備】

  1、自制教學掛圖。

  2、小兔,小貓等小動物頭飾。

  3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。

  【活動過程】

  一、教師出示掛圖,幼兒觀察畫面,聽故事學習說禮貌用語。

  師:這個小朋友叫什么?

  師:早上媽媽送她上幼兒園時,小花花對爸爸說了什么?

  師:小花花碰到隔壁家的`奶奶,她會說什么?奶奶怎么夸她的?

  師:當她碰到小朋友時她會說什么?

  師:到了幼兒園,小花花對老師又會說什么?

  師:大家怎么夸小花花的?

  師:教師完整復述故事一遍。師生共同小結(jié):小花花真有禮貌。

  二、教師朗誦兒歌《老師早》。

  師:小寶寶進幼兒園先說什么?

  師:誰見了咪咪笑?誰聽了跟著叫?

  師:小寶寶是個有禮貌的孩子,我們也要向他學習。

  三、游戲:〈找朋友〉,鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。

  師:平時,我們還會見到誰?怎么打招呼呢?

  師:現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)游戲〈找朋友〉,當我們找到朋友時,我們會怎么和他們招呼呢?

  教師小結(jié):今天小朋友真能干!學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。

  活動反思:

  通過本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育,從生活實際出發(fā),從小養(yǎng)成見人主動問好的習慣,養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習慣,將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。

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