我會打招呼教案（精選3篇）

我會打招呼教案 篇1

　　活動目標

　　1、 學習每天跟不同的熟人打招呼。

　　2、學習在打招呼時要注視對方的眼睛并面帶微笑。

　　3、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習慣。

　　活動準備

　　教學掛圖。各種打招呼的圖片,一段情景表演。

　　活動過程

　　一、以情景表演引出活動主題。

　　1、教師請事先排演好的兩名幼兒上前來表演故事。

　　教師：你們仔細看，故事里發(fā)生了什么事情?他們又說了什么呢?

　　兩名幼兒進行情景表演。

　　教師：他們表演的是什么呀?

　　幼兒回答。

　　教師小結(jié)：他們表演了早上來幼兒園的情景，兩個小朋友見面后互相說了“你好”“你早”。

　　教師請幼兒找一個好朋友模仿對話，并注意提醒幼兒在打招呼的時候眼睛要注視對方，并面帶微笑。

　　二、出示掛圖。讓幼兒觀看掛圖，再次鞏固孩子們的禮貌用語及動作。

　　教師：剛才的小朋友都是很有禮貌的，老師還帶來了一幅圖片，你們來看看圖片里都是誰?他們說了什么話?在說話的時候，她又是怎么樣做的呢?

　　(請幼兒有秩序的回答，盡可能引導孩子們發(fā)揮想象圖片人物所說的話)

　　學習兒歌《我會打招呼》

　　教師：圖片里的人真是有禮貌，看到熟悉的人都會說一聲“你好”“你早!” 而且他在和別人講話的時候，眼睛都是看著別人的，而且臉上都是有笑臉的。今天老師把小朋友有禮貌的事情編成了一首兒歌。我們一起來聽聽吧!請大家仔細聽。

　　教師有節(jié)奏的朗讀兒歌。

　　針對兒歌內(nèi)容幼兒進行提問。

　　小可喜歡的表情是什么呀?她都遇到了誰呢?和他們是怎么樣打招呼的呢?

　　玩音樂游戲。

　　玩法：教師將游戲i打招呼方式的圖片排列在黑板上，并標上序號，幼兒一邊聽音樂，一邊拍手走不，等音樂結(jié)束時迅速找一個朋友打招呼，等第二段音樂結(jié)束時，必須按第二張圖片提示的方式找一個朋友打招呼。有幾張圖片就重復放幾次。

　　游戲重復幾次，可以把圖片的順序進行游戲。

　　五、結(jié)束活動。

我會打招呼教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應(yīng)過程，他們對陌生人不易接近。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活”。為了使幼兒更好適應(yīng)班集體生活，懂得一些打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設(shè)計了此次活動。

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒感受打招呼的樂趣。

　　2、 引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。

　　3、引導幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點難點：

　　活動重點：與同伴打招呼。

　　活動難點：大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。

　　活動過程：

　　一、聽著“打招呼”的音樂入場，鼓勵幼兒打招呼。

　　1、鼓勵幼兒一起向客人老師問好。

　　2、鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。

　　二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。

　　（一）播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面，引導幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。（不敢打招呼）

　　（二）播放 “同伴打招呼”的錄像，引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。

　　1、提問：

　　（1）她們做了什么動作？（招手、拉手、抱抱）

　　（2）說了什么？（說出同伴的名字、問好）

　　（3）表情是什么樣子的？（微笑）

　　（4）聽到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）

　　2、引導幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。

　　3、播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。

　　三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。

　　（一）通過播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導幼兒打招呼。（保安、班級教師、保健醫(yī)、食堂人員）

　　提問：

　　1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）

　　2、他們說了什么？做了什么？

　　（二）通過播放ppt，請幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。

　　四、游戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗打招呼的快樂。

　　（一）引導幼兒同伴間游戲。

　　（二）引導幼兒邀請客人老師游戲。

　　五、延伸：通過圖片引導幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。

　　活動反思：

　　一、目標的制定及內(nèi)容的選擇：

　　小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應(yīng)過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動問好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘龊吓c他人交流與對話的經(jīng)驗，所以才表現(xiàn)出不敢說的行為。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設(shè)計了此次活動。

　　二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、為了完成目標并結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、環(huán)境方面，在活動中我為幼兒營造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學習打招呼為任務(wù)線索，鼓勵幼兒表達自己的想法。

　　三、教育形式與手段：

　　小班幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，因此我采用動畫片引入，讓幼兒喚起原有的經(jīng)驗。在活動過程中我引導幼兒調(diào)動聽覺及視覺等感官，再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。

　　四、活動反思：

　　（一）優(yōu)點：

　　1、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：要關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的.整體性。此次活動內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂游戲、語言領(lǐng)域進行有機整合。

　　2、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。

　　3、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主，活動環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動幼兒的多種感官參與到活動中來。

　　4、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學習品質(zhì)。

　　幼兒在活動中興趣較高，能夠積極的參與活動。孩子們在游戲過程中，比較專注，都能投入到游戲中。

　　（二）不足：

　　對幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。

　　（三）改進措施與啟示：

　　可利用園內(nèi)教師資源，引導幼兒實際體驗打招呼。

　　幼兒的社會性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日常活動中，我會創(chuàng)設(shè)更多的機會，引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣，促進幼兒社會性的發(fā)展。

我會打招呼教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、知道打招呼是一種禮貌行為。

　　2、學會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。

　　3、樂意與人打招呼。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、自制教學掛圖。

　　2、小兔，小貓等小動物頭飾。

　　3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。

　　【活動過程】

　　一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學習說禮貌用語。

　　師：這個小朋友叫什么？

　　師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什么？

　　師：小花花碰到隔壁家的`奶奶，她會說什么？奶奶怎么夸她的？

　　師：當她碰到小朋友時她會說什么？

　　師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什么？

　　師：大家怎么夸小花花的？

　　師：教師完整復述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。

　　二、教師朗誦兒歌《老師早》。

　　師：小寶寶進幼兒園先說什么？

　　師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟著叫？

　　師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學習。

　　三、游戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。

　　師：平時，我們還會見到誰？怎么打招呼呢？

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)�游戲〈找朋友〉，當我們找到朋友時，我們會怎么和他們招呼呢？

　　教師小結(jié)：今天小朋友真能干！學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。

　　活動反思：

　　通過本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育，從生活實際出發(fā)，從小養(yǎng)成見人主動問好的習慣，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習慣，將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。