走進(jìn)機(jī)器人的世界教案（精選12篇）
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解機(jī)器人的基本特征，能用繪畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。
2.感受機(jī)器人給人類帶來(lái)的便利，體驗(yàn)科技在人類生活中的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：充分把玩機(jī)器人玩具，了解機(jī)器人的簡(jiǎn)單功能。
物質(zhì)準(zhǔn)備：布置機(jī)器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫(huà)材料。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用繪畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話“我喜歡的機(jī)器人”。
利用視頻“機(jī)器人的自我介紹”引起幼兒興趣。
（1）這是什么？它有什么本領(lǐng)？你從哪里看出來(lái)的？你知道它有什么功能嗎？
（2）請(qǐng)幼兒欣賞不同的機(jī)器人。
2.比一比：比較機(jī)器人和人的不同。
這些機(jī)器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？
教師總結(jié)：在制造機(jī)器人的時(shí)候，先給機(jī)器人設(shè)置程序（大腦），接著根據(jù)命令做相應(yīng)的動(dòng)作，再根據(jù)不同的任務(wù)設(shè)計(jì)出不同的外形（身體），這樣機(jī)器人就能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榱恕?/p>
3.幼兒創(chuàng)作。
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)需要，可以選擇一款自己喜歡的機(jī)器人作參照。
4.幼兒作品展示。
活動(dòng)反思：
在繪畫(huà)之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機(jī)器人，為的就是讓他們積累一些關(guān)于機(jī)器人的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。但考慮到機(jī)器人的品種有很多，光是孩子帶來(lái)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的認(rèn)知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種功能的機(jī)器人，這樣，他們?cè)诒敬蚊佬g(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)欲望就顯得特別強(qiáng)。就是有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒在活動(dòng)中就有得說(shuō)，不僅美術(shù)表現(xiàn)方面得到發(fā)展，想象力和口頭表達(dá)能力也比以前發(fā)揮得好。
在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣的機(jī)器人來(lái)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。在結(jié)束部分，我利用幼兒自己貼標(biāo)簽、獎(jiǎng)五角星的方法，為幼兒提供自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機(jī)器人的一般過(guò)程。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的一般過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
程序的編寫(xiě)、下載、調(diào)試和運(yùn)行。
課時(shí)安排：
2－3課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
一段舞蹈或音樂(lè)程序（教師演示操作過(guò)程）。
教材分析：
本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機(jī)器的一般步驟。學(xué)生對(duì)機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機(jī)器人還是不能正常工作的，還需要有機(jī)器人能讀懂的程序。展開(kāi)介紹機(jī)器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過(guò)渡到課堂教學(xué)機(jī)器人的一般操作過(guò)程和方法，把前面兩部分綜合起來(lái)，完成一個(gè)范例程序的下載、調(diào)試和運(yùn)行。
教學(xué)建議：
根據(jù)不同的教學(xué)機(jī)器人和學(xué)生的信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)行重新編寫(xiě)和整合。可以先在機(jī)房對(duì)機(jī)器人編程軟件界面進(jìn)行單獨(dú)介紹和學(xué)習(xí)，嘗試編寫(xiě)一段小程序，再進(jìn)行機(jī)器人實(shí)踐操作。也可以先講解機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對(duì)性地找一找，認(rèn)一認(rèn)“機(jī)器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學(xué)習(xí)機(jī)器人的編程軟件。
本課要重點(diǎn)介紹教學(xué)機(jī)器人的操作步驟和方法，特別是在機(jī)器人軟硬件的結(jié)合方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡(jiǎn)到難，逐步推進(jìn)。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運(yùn)行，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。
練習(xí)建議：
1、觀察教學(xué)機(jī)器人，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組合、分拆活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機(jī)器人各部件的名稱和作用以后，互相說(shuō)一說(shuō)，并作適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
2、上機(jī)作業(yè)：按照機(jī)器人操作步驟和方法，下載一個(gè)教師提供的程序，并能夠讓機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行，想一想，這個(gè)程序是用來(lái)干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)習(xí)小組，教師可作進(jìn)一步的指導(dǎo)，對(duì)范例程序作一些修改。
一、機(jī)器人的組成
機(jī)器人到底是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請(qǐng)留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。
通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個(gè)部件：
1、微型計(jì)算機(jī)——機(jī)器人的大腦。
機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。
2、傳感器——機(jī)器人的感覺(jué)器官。
傳感器是一種與人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)對(duì)應(yīng)，能代替人定量測(cè)出感知對(duì)象的信息量，并能把被測(cè)的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識(shí)別、判斷電信號(hào)的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識(shí)別等傳感器。
3、執(zhí)行器——機(jī)器人的四肢和嘴。
執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來(lái)完成指定的動(dòng)作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。
4、配套軟件——玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺(tái)。
組裝完成的機(jī)器人，沒(méi)有軟件是不會(huì)工作的，必須通過(guò)相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計(jì)意圖忠實(shí)地執(zhí)行。
學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺(jué)器官、執(zhí)行器等。
二、機(jī)器人調(diào)試
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個(gè)平臺(tái)界面、操作步驟、菜單選項(xiàng)、圖標(biāo)功能。
以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂(lè)”為例，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程。程序下載的一般步驟（教師示范）：
1、首先完成機(jī)器人的主體搭建。
2、檢查機(jī)器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。
3、關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過(guò)數(shù)據(jù)線連接。
4、啟動(dòng)相關(guān)軟件操作平臺(tái)，檢測(cè)計(jì)算機(jī)與機(jī)器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時(shí)，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。
5、在軟件操作平臺(tái)中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。
6、斷開(kāi)機(jī)器人與計(jì)算機(jī)主機(jī)的數(shù)據(jù)線路。啟動(dòng)機(jī)器人開(kāi)始按鈕，怎么樣？機(jī)器人能唱歌嗎？
三、上機(jī)作業(yè)
各小組將老師提供的一個(gè)程序下載到自己的機(jī)器人中，看看哪個(gè)小組能最先成功執(zhí)行。想一想，這是一個(gè)什么程序呢？
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。人美版第五冊(cè)教案 第8課 機(jī)器人
教學(xué)重點(diǎn)：
了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
課前準(zhǔn)備：
課件、機(jī)器人資料和教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課：
1、 展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。
2、 討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。
（1） 為什么叫機(jī)器人？
（2） 機(jī)器人能做什么？
（3） 機(jī)器人必須是人的樣子嗎？
（4） 機(jī)器人是用什么材料做的？
（5） 你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？
3、 欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，機(jī)器人什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？
三、布置作業(yè)
可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
六、拓展：
展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。
3、在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。
二、 游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
1、教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。
2、請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。
3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人
1、 教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。
2、 游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。
三、 放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。
機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的.口令進(jìn)行放松活動(dòng)
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
當(dāng)今的信息社會(huì)，呼喚具有獨(dú)立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨(dú)立見(jiàn)解、能獨(dú)立思考，同時(shí)又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動(dòng)探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語(yǔ)文教師的共識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)就要牢固樹(shù)立大語(yǔ)文觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
情感目標(biāo)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
機(jī)器人模型、機(jī)器人圖片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入
1、生展示機(jī)器人圖片及模型，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？
（興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)玩機(jī)器人模型，對(duì)機(jī)器人有濃厚的興趣。以展示機(jī)器人的有關(guān)資料為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。）
2、（板書(shū)果園機(jī)器人）生質(zhì)疑課題。
（每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹(shù)立他們的自信心。）
二、初讀課文，整體認(rèn)知
1、生讀閱讀提示，明確閱讀要求
2、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
3、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)問(wèn)題泡泡
（給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，讓學(xué)生自主的參與語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。）
三、全班交流，再次質(zhì)疑
1、交流自讀疑難，生匯報(bào)畫(huà)出的問(wèn)題泡泡并評(píng)價(jià)
2、分組重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，并匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（為了照顧學(xué)困生，允許個(gè)別小組可視自己的情況選題解題）
3、找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（自己覺(jué)得最有趣的句子）
如，讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找俄倒了的機(jī)器人，那可太麻煩了。本來(lái)人才知道餓，餓了沒(méi)力氣干活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被俄倒了，讓我感覺(jué)到它們就像饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我有三個(gè)意圖：
一、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；
二、讓學(xué)生愛(ài)思善疑，學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花，課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會(huì)；
三、既突破重難點(diǎn)，又照顧中下生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問(wèn)題。
四、理清順序，探尋方法
1、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次
學(xué)生在文中找相應(yīng)語(yǔ)句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。你會(huì)想，可以用電池呀！能不能讓機(jī)器人自己充電呢？等。
2、交流這種敘述方法的好處
（領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫(xiě)服務(wù)的。雖然此處我并沒(méi)有特意安排一次小練筆，但學(xué)生有意識(shí)的來(lái)體會(huì)揣摩作者在寫(xiě)文章時(shí)是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時(shí)、恰當(dāng)、持久的出現(xiàn)，我想，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高一定會(huì)有幫助的。）
五、選讀片斷，加深印象
1、生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。
（讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來(lái)讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個(gè)性化培養(yǎng)。）
2、展示讀
（學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學(xué)們?cè)谧x、聽(tīng)、評(píng)的互動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高朗讀，同時(shí)也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣。）
六、回顧暢談，拓展延伸
1、回顧課文
2、設(shè)計(jì)一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。
結(jié)束語(yǔ)：無(wú)論是《我家跨上了信息高速路》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。其實(shí)，正是生產(chǎn)生活的需要才推動(dòng)了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。但是我國(guó)的機(jī)器人制造水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日實(shí)現(xiàn)。
（杜威說(shuō)過(guò)：走出教室一步，就意味著對(duì)學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。我讓學(xué)生生產(chǎn)生活所需設(shè)計(jì)機(jī)器人，并以圖文結(jié)合的形式來(lái)介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業(yè)為手段，把學(xué)生送進(jìn)更廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，讓他們觀察生活，了解科技，加強(qiáng)動(dòng)手，拓寬視野，豐富知識(shí)，砥礪能力。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能從相同圖案中找出指定圖案。
2. 培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與機(jī)器人互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 活動(dòng)中幼兒找出第一個(gè)不同的地方有些困難
2. 幼兒在自己找不同的時(shí)候不能完全找出兩幅的不同
3. 教師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)機(jī)器人賣的東西有哪些，多數(shù)幼兒觀察不強(qiáng)，不能發(fā)現(xiàn)圖形之間的細(xì)微差別
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 機(jī)器人掛圖
2. 幼兒用書(shū)
3. 幼兒每人一張紙，彩色筆
活動(dòng)過(guò)程
1. 興趣導(dǎo)入：教師出示機(jī)器人的圖片問(wèn)幼兒：你們知道它是誰(shuí)嗎？它們準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)商店，里面有很多東西，我們一起去看看吧！
2. 快樂(lè)的機(jī)器人：
1.出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察
2.兩個(gè)機(jī)器人長(zhǎng)的像極了，但是他們也有不一樣的地方，你們能區(qū)分嗎？
3.幼兒仔細(xì)觀察教師引導(dǎo)
3. 我們?yōu)闄C(jī)器人取名字一個(gè)叫，另一個(gè)叫。
1.我們來(lái)看他們商店有什么不一樣的地方？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)機(jī)器人商店賣的有：南瓜，香蕉，蘋果，白菜機(jī)器人商店賣的有：南瓜，葡萄，香蕉，蘋果，白菜，糖，胡蘿卜，玩具。教師反復(fù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩幅圖中賣的東西
4. 找不同
1.教師讓幾個(gè)幼兒上前在掛圖上指出一些不一樣的地方并圈上
2.教師小結(jié)：小朋友真能干幫了我這么大的忙，我要謝謝你們
3.那現(xiàn)在你們能說(shuō)出哪個(gè)機(jī)器人賣的東西多，哪個(gè)機(jī)器人賣的東西少呢？
5. 圖畫(huà)游戲
1.小朋友能辨認(rèn)出范例上得不一樣的地方，真能干，現(xiàn)在你們能自己畫(huà)一些喜歡的圖畫(huà)出來(lái)嗎？
2.幼兒繪畫(huà)
3.大部分幼兒畫(huà)好后，教師要幼兒兩人一組。
對(duì)比各自畫(huà)的圖并說(shuō)說(shuō)兩幅圖有哪些是一樣的哪些是不一樣的。
6. 結(jié)束活動(dòng)
1. 本次活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功，幼兒興趣濃，幼兒積極舉手回答問(wèn)題想象力發(fā)揮的很多
2. 注重了幼兒上課的行為習(xí)慣
3. 不足的地方：由于幼兒認(rèn)知比較簡(jiǎn)單，因此在完成這一活動(dòng)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤的時(shí)候，未及時(shí)鼓勵(lì)幼兒
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇7
運(yùn)動(dòng)目的：
1、通度日動(dòng)，變更幼兒頭腦，進(jìn)步想象力及締造力。
2、進(jìn)修締造性地表示呆板人的形象，牢固幼兒對(duì)涂色技能的控制。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：呆板人范畫(huà)一張，畫(huà)紙、顏料等。
活動(dòng)歷程：
（一）發(fā)言導(dǎo)入。
（二）
1、引誘幼兒范畫(huà)并評(píng)論辯論：呆板人是由哪幾部門構(gòu)成的？（和人一樣有頭、身材、四肢、五官等）
2、說(shuō)一說(shuō)：你心中的呆板人是什么樣子的？它的頭（身材、四肢、五官等）是什么外形的？（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等）
3、進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo)幼兒：呆板人的各部門可弗成以像我們身邊的某樣工具，或是種小動(dòng)物（植物）呢？（頭像電飯鍋、眼睛像魚(yú)、幼兒手工制作手臂像槍、腿像……，想象出種種百般、光怪陸離的呆板人。）
4、幼兒著手作畫(huà)，老師舉行引導(dǎo)。
提示幼兒：
1)我們要畫(huà)一個(gè)身材強(qiáng)健的呆板人，不要畫(huà)得太小；
2)用單色筆勾勒表面，留意堅(jiān)持畫(huà)面整齊；
3)涂爭(zhēng)色時(shí)要順著一個(gè)偏向涂，不要涂到表面線外。
（三）拓印。
（四）評(píng)價(jià)作品。
從構(gòu)圖及顏色等方面臨幼兒作品舉行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幼兒互評(píng)，末了。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇8
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、借助拼音讀通讀懂課文；
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！
2、出示課件：
機(jī)器人。
3、師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。
（板書(shū)課題）
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。
1、重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
1、展示：
學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
2、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：
與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級(jí)交流。
2、教師小結(jié)。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個(gè)讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)展并理解故事中科學(xué)家和機(jī)器人的表情與動(dòng)作的變化分析原因。
3、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解文字內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、機(jī)器人圖片。
2、大書(shū)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、封面：你們看這位老爺爺穿的衣服、動(dòng)作以及身后的架子，猜猜老爺爺是什么身份？（科學(xué)家）我們?cè)賮?lái)觀察機(jī)器人的樣子，猜猜它現(xiàn)在是什么樣的心情？并想想后面會(huì)發(fā)生什么？
2、第1頁(yè)：你們看看機(jī)器人是什么動(dòng)作？(從坐著到走路)我們?cè)賮?lái)看看科學(xué)家的動(dòng)作和表情，猜猜科學(xué)家的心情。（高興，因?yàn)闄C(jī)器人多了一項(xiàng)功能。）
3、第2~3頁(yè)：我們看看機(jī)器人的動(dòng)作和表情，猜猜機(jī)器人會(huì)說(shuō)什么？（更加高興，還會(huì)說(shuō)話。）科學(xué)家什么表情呢？更加高興，機(jī)器人又多了一項(xiàng)功能。）
4、第4頁(yè)：機(jī)器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開(kāi)始干活了。）科學(xué)家的姿勢(shì)和表情？（高興，能幫自己干活。）
5、第5頁(yè)：機(jī)器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的？（更不開(kāi)心，干的活更多了。）科學(xué)家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）
6、第六頁(yè)：你們看看現(xiàn)在機(jī)器人的表情怎么樣啊？（生氣，替別人做飯。）注意看看機(jī)器人頭頂上的燈有什么變化啊？（變紅色了。）科學(xué)家什么表情啊？（期待，可以吃現(xiàn)成的飯。）
結(jié)果：機(jī)器人為什么又高興了呢？科學(xué)家為什么一臉失望的樣子啊？可能科學(xué)家沒(méi)有想到機(jī)器人除了干活之外還會(huì)吃東西吧！看來(lái)，這個(gè)機(jī)器人做得還是不太成功啊！
四、再次閱讀大書(shū)
教學(xué)反思：
今天的閱讀活動(dòng)《機(jī)器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機(jī)器人的簡(jiǎn)單知識(shí)，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動(dòng)中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學(xué)習(xí)一些知識(shí)。
在小書(shū)閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進(jìn)行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過(guò)程中由于我總是擔(dān)心孩子不會(huì)回答，但是幼兒回答問(wèn)題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比較愿意說(shuō)，因而孩子的回答也有些散亂、有時(shí)還有些隨大流。在以后的教學(xué)中要注意問(wèn)題的追問(wèn)性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學(xué)會(huì)思考。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)機(jī)器人為人類服務(wù)的本領(lǐng)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的想像力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、用機(jī)器人玩具、圖片、圖書(shū)等布置的機(jī)器人展覽。
2、幼兒制作用的廢舊材料，膠水，剪刀。
3、教學(xué)掛圖《機(jī)器人》。
4、《科學(xué)》下P.10~11。
教學(xué)過(guò)程：
一、參觀"機(jī)器人"展覽
1、教師帶幼兒參觀"機(jī)器人"展覽。
2、鼓勵(lì)幼兒邊看邊講各種機(jī)器人不同的外形特征。
二、觀看教學(xué)掛圖《機(jī)器人》，激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、共同觀看畫(huà)冊(cè)《機(jī)器人》，引導(dǎo)喲額發(fā)現(xiàn)它們的本領(lǐng)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人與人有什么不同的地方，機(jī)器人有什么本領(lǐng)。
3、幼兒可以將自己帶來(lái)的機(jī)器人進(jìn)行改裝，或重新設(shè)計(jì)制作。
三、操作活動(dòng)
1、你的機(jī)器人叫什么名字？是什么樣的？
2、你的機(jī)器人有什么本領(lǐng)？啟發(fā)幼兒邊操作自己帶來(lái)的機(jī)器人邊講述。
3、你想讓你的機(jī)器人有什么特殊的本領(lǐng)？
4、引導(dǎo)幼兒選擇材料制作機(jī)器人。
5、了解幼兒的想法，幫助他們先想出機(jī)器人制作的方法，再進(jìn)行具體的制作活動(dòng)，完成自己的設(shè)計(jì)。
四、展示與交流
1、幼兒向大家介紹自己制作的機(jī)器人。
2、機(jī)器人能幫助我們做哪些事情？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)機(jī)器人為人類服務(wù)的本領(lǐng)。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)并感受│音樂(lè)節(jié)奏。
2、在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上會(huì)進(jìn)行機(jī)器人傳遞游戲，理解機(jī)器人傳遞的模式。
3、體驗(yàn)同伴間合作游戲的默契與快樂(lè)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、剪輯《莫扎特第四十交響曲》中句式工整的音樂(lè)；
2、看過(guò)機(jī)器人視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿機(jī)器人做動(dòng)作的興趣。
1、師做機(jī)器人的動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜猜我是誰(shuí)？你會(huì)做機(jī)器人的動(dòng)作嗎？
2、教師幫助幼兒初步了解機(jī)器人動(dòng)作的特點(diǎn)。
師：你們覺(jué)得機(jī)器人做動(dòng)作和我們做動(dòng)作有什么不同呢？
教師小結(jié)：機(jī)器人的動(dòng)作是硬邦邦的，一頓一頓的。
3、教師拍出節(jié)奏并說(shuō)出動(dòng)動(dòng)頭、抬抬手、聳聳肩、擦玻璃、拖拖地等指令，幼兒按指令玩游戲。
二、感受音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)里的機(jī)器人走路的節(jié)奏。
師：今天我?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的機(jī)器人走路的節(jié)奏是什么樣的？節(jié)奏有變化嗎？
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏做踏步動(dòng)作，感受基本踏步。
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)感受一下機(jī)器人走路的節(jié)奏好嗎？
3、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做走四步動(dòng)四下的練習(xí)。
4、幼兒跟著音樂(lè)做機(jī)器人做家務(wù)的游戲。
三、引導(dǎo)幼兒理解機(jī)器人傳遞的模式，跟著音樂(lè)游戲。
1、運(yùn)用機(jī)器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)游戲讓幼兒理解基本動(dòng)作元素。
師：剛才機(jī)器人又走又動(dòng)又做家務(wù)的，快沒(méi)能量了怎么辦？看看我是怎么為自己補(bǔ)充能量的。
2、幼兒跟音樂(lè)為自己補(bǔ)充能量。
3、引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作游戲，感知兩人輪流傳遞的動(dòng)作模式。
4、幼兒嘗試兩兩合作輪流按開(kāi)關(guān)，給對(duì)方補(bǔ)充能量。
四、完整游戲，快樂(lè)分享。
1、幼兒互相交換伙伴游戲。
2、邀請(qǐng)老師們一起互動(dòng)游戲。
3、分享音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
師：今天玩的開(kāi)心嗎？我們把這份快樂(lè)傳遞給其他的小朋友！
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
小百科：機(jī)器人是自動(dòng)控制機(jī)器（Robot）的俗稱，自動(dòng)控制機(jī)器包括一切模擬人類行為或思想與模擬其他生物的機(jī)械（如機(jī)器狗，機(jī)器貓等）。狹義上對(duì)機(jī)器人的定義還有很多分類法及爭(zhēng)議，有些電腦程序甚至也被稱為機(jī)器人。在當(dāng)代工業(yè)中，機(jī)器人指能自動(dòng)執(zhí)行任務(wù)的人造機(jī)器裝置，用以取代或協(xié)助人類工作。理想中的高仿真機(jī)器人是高級(jí)整合控制論、機(jī)械電子、計(jì)算機(jī)與人工智能、材料學(xué)和仿生學(xué)的產(chǎn)物，目前科學(xué)界正在向此方向研究開(kāi)發(fā)。
走進(jìn)機(jī)器人的世界教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個(gè)讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)現(xiàn)并理解故事中科學(xué)家和機(jī)器人的表情、動(dòng)作的變化并分析原因。
3、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解文字內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
機(jī)器人玩具、大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、猜謎語(yǔ)：我給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：
（叫人不是人，干活樣樣行。不吃也不喝，能唱又能說(shuō)）
2、揭曉謎底：謎底是什么？（出示機(jī)器人玩具）
3、提問(wèn)：機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？機(jī)器人和人有什么不同？
看來(lái)小朋友對(duì)機(jī)器人還是比較了解的，今天我就給小朋友帶來(lái)一個(gè)和機(jī)器人有關(guān)的故事。
二、初次閱讀圖畫(huà)（遮住文字部分）
1、觀察封面：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這幅圖，上面都有誰(shuí)？仔細(xì)看看老爺爺，他身上穿著什么？他在做什么？老爺爺是做什么工作的？（判斷身份）發(fā)明機(jī)器人的這位老爺爺就是科學(xué)家。這幅圖上除了科學(xué)家，還有誰(shuí)呢？它在做什么？小朋友猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？小朋友的想象力真豐富。可是機(jī)器人這本書(shū)里究竟講了一件什么事？讓我們一起看看這個(gè)故事吧！
2、第1頁(yè)：仔細(xì)看圖，機(jī)器人在做什么？臉上的表情是什么樣？
科學(xué)家在做什么？表情是什么樣？大家猜猜他的心情怎么樣？原來(lái)，科學(xué)家發(fā)明制作的機(jī)器人會(huì)走路了，我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事了？
3、第2頁(yè)：仔細(xì)看圖，機(jī)器人還能做什么？臉上的表情什么樣？它在說(shuō)什么？科學(xué)家呢，他在做什么？心情怎么樣？
科學(xué)家真聰明，他發(fā)明制作的機(jī)器人會(huì)走路，還會(huì)說(shuō)話了，機(jī)器人還能干什么？讓我們往下看……
4、第3頁(yè)：看看這回機(jī)器人還能做什么？臉上的表情什么樣？看看科學(xué)家，他在做什么？心情什么樣？機(jī)器人還有什么本領(lǐng)呢，請(qǐng)小朋友仔仔細(xì)細(xì)地觀察。
5、第4頁(yè)：機(jī)器人還會(huì)做什么？臉上的表情什么樣？科學(xué)家的表情是什么樣的？
6、第5頁(yè)：機(jī)器人還有什么本領(lǐng)，表情什么樣？（重點(diǎn)觀察眉毛）科學(xué)家在干什么，猜猜他的心情怎么樣？（期待）
7、分析機(jī)器人從高興—生氣的原因，并預(yù)測(cè)故事結(jié)果。
看到這，請(qǐng)問(wèn)小朋友這么多事情做完了機(jī)器人為什么越來(lái)越不高興了？科學(xué)家為什么越來(lái)越高興了？大家猜猜故事的結(jié)果會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事？
8、第6頁(yè)：機(jī)器人怎么了？它的表情什么樣？它為什么又很高興了呢？科學(xué)家呢？臉上的表情什么樣？（失望）他為什么不高興？猜猜科學(xué)家在想什么？如果你是科學(xué)家，你會(huì)怎么辦？
小朋友們說(shuō)的都非常好，下面請(qǐng)大家和我一起來(lái)閱讀《機(jī)器人》這本故事書(shū)。
三、再次閱讀圖畫(huà)（分享大書(shū)）：
出示大書(shū)：剛剛我們是一幅圖一幅圖地看，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起閱讀大書(shū)：《機(jī)器人》（閱讀過(guò)程中教師手口一致點(diǎn)讀文本）
四、總結(jié)分享：
1、今天我們認(rèn)識(shí)了科學(xué)家和他發(fā)明的機(jī)器人，小朋友回想回想機(jī)器人都會(huì)做些什么？
2、如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人？