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中班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-13

中班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案(精選8篇)

中班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路

  在先前的主題活動(dòng)中,幼兒認(rèn)識(shí)了許多昆蟲,他們對(duì)瓢蟲特別感興趣,尤其對(duì)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)很好奇,有的問(wèn)為什么每只瓢蟲身上的小圓點(diǎn)都不一樣?有的多,有的少?它們代表什么意思?幼兒的提問(wèn)給了我啟發(fā),為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)有趣的情境,讓幼兒在捉瓢蟲、找害蟲的游戲中學(xué)習(xí)封閉式數(shù)數(shù),并結(jié)合已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓢蟲進(jìn)行分類。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)的方法。

  2.讓幼兒分清害蟲和益蟲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、操作卡、數(shù)字卡、大樹背景、網(wǎng)兜背景等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示PPT,引出話題

  1.大樹媽媽怎么了?

  2.我們一起來(lái)看看大樹媽媽怎么了?

  二、了解7以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)的方法

  1.出示三角形樹(上面有大小、顏色不同的瓢蟲7只,排列成圓圈狀)。

  (1)這棵樹上的瓢蟲排成了什么形狀?

  (2)數(shù)一數(shù)上面有幾只瓢蟲?你是怎么數(shù)的?你是從哪只瓢蟲開始數(shù)起的?

  (3)小結(jié):當(dāng)瓢蟲排成圓圈狀的時(shí)候,我們可以從不同的瓢蟲開始數(shù)起,就是確定好起點(diǎn),再接著往下數(shù),這樣就不會(huì)漏數(shù)和重復(fù)數(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自主尋找有特征的一只瓢蟲作為起點(diǎn)開始數(shù)數(shù),明確第一只瓢蟲為起點(diǎn),讓幼兒重點(diǎn)感知封閉式數(shù)數(shù)的基本方法。】

  2.出示方形的樹(上面有大小、顏色相同的7只瓢蟲,排列成圓圈狀)。

  (1)你是從哪只瓢蟲開始數(shù)的?有什么好方法記住這只瓢蟲?

  (2)小結(jié):數(shù)樣子相同的瓢蟲時(shí),可以用手按住第一個(gè)、用筆或貼紙?jiān)诘谝粋(gè)上面作標(biāo)記,然后接著往下數(shù),這樣就不會(huì)漏數(shù)和重復(fù)數(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖:這棵樹上的瓢蟲顏色、大小完全相同,增加了封閉式數(shù)數(shù)的難度,可要求幼兒進(jìn)一步探索“起點(diǎn)”,鼓勵(lì)他們嘗試用不同的方法記住起點(diǎn)。】

  三、嘗試7以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)的方法

  1.操作要求:(幼兒人手一只瓢蟲),數(shù)一數(shù)瓢蟲身上有幾個(gè)圓點(diǎn),就貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片,完成后把瓢蟲貼在前面的兩塊黑板上。

  2.共同驗(yàn)證:請(qǐng)幼兒講述數(shù)數(shù)的結(jié)果和數(shù)數(shù)的方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:在幼兒操作練習(xí)的環(huán)節(jié)中,我又對(duì)瓢蟲身上的圓點(diǎn)作了一些調(diào)整,如疏密等,并讓幼兒自己驗(yàn)證數(shù)數(shù)的結(jié)果。】

  四、嘗試分類,體驗(yàn)成功

  1.提問(wèn):你們知道哪些瓢蟲是害蟲?哪些瓢蟲是益蟲?

  2.幼兒操作,將害蟲和益蟲進(jìn)行分類。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒對(duì)害蟲和益蟲進(jìn)行分類,也是對(duì)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與整合。】

中班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解樹木過(guò)冬的方式。

  2、樂(lè)于關(guān)心日常生活中身邊的事物。活動(dòng)準(zhǔn)備:參觀過(guò)周圍或園內(nèi)的樹木,幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程一、談話”冬天你怎么御寒”。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?冬天冷嗎?你冷的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

  小結(jié):剛才小朋友說(shuō)到的辦法真好,都可以幫助我們不那么冷。

  二、樹木也要御寒。

  1. 冬天到了,樹木需要御寒嗎?那它是怎么御寒的呢?我們一起來(lái)看看.

  2.播放錄像視頻.提問(wèn):

  為什么要給樹刷石灰水?(刷石灰水是為了防蟲、御寒)。為什么要給樹木綁上稻草繩?(原來(lái)這些都是人們給植物過(guò)冬的方法,為了更好地保護(hù)樹木度過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。)

  3、你們?cè)谟變簣@或其它地方還看到過(guò)樹木是怎樣過(guò)冬的?

  三、學(xué)習(xí)幫助植物以及其他物品過(guò)冬。

  1、天氣轉(zhuǎn)寒了,我們周圍還有哪些植物以及其他物品需要我們幫助過(guò)冬的呢?(許多花,白天在戶外,晚上要收回室內(nèi);暴露在外的自來(lái)水管要包好,以免凍裂等.

  2.還有什么需要御寒呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn).

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、鼓勵(lì)幼兒尋找需要保護(hù)的花草樹木以及其他物品,幫助它們過(guò)冬。

中班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)穿衣方法。

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)衣服的各個(gè)部分,豐富詞匯:領(lǐng)子、袖子、紐扣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒一件衣服(可以是自己的外套),一件用袋子裝好的衣服(教師用)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開始部分:

  大公雞喔喔叫,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小兔子揉揉眼睛起床了,咦 ,衣服怎么不見了?小兔子急的哭了起來(lái),小朋友快來(lái)幫幫忙,幫小兔子找一找衣服,提示幼兒到椅子下面去找一找。

  衣服找到了,小兔子可高興了,一邊穿,一邊還念起了兒歌,你們聽:

  教師一邊用緩慢的速度念兒歌,一邊示范穿衣服

  “抓領(lǐng)子,蓋房子”“小老鼠出洞了,”“吱吱扭扭上房子”

  你們聽到了嗎?

  提問(wèn):

  a、“抓領(lǐng)子,蓋房子”是什么意思?

  b、“小老鼠”指的是什么?“洞子”指的是什么?

  c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

  2、小兔子穿衣服真有意思,老師也真想學(xué)一學(xué)(教師再次示范穿衣,邊念兒歌)

  a、你們說(shuō)小兔子穿衣服有沒(méi)有意思啊?想不想學(xué)啊?幼兒學(xué)念兒歌。

  b、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣。

  c、小兔的衣服都穿好了,讓我們?nèi)セ顒?dòng)活動(dòng)吧。

  活動(dòng)反思:

  子自理能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程.教師要言傳身教,多開展自理能力培養(yǎng)的活動(dòng),并多與自理能力較差幼兒的家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)他們?cè)诩依镒鲆恍┡浜蠈W(xué)校活動(dòng)的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣,具有一定自理能力,也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年。

中班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路

  “節(jié)奏”是音樂(lè)的要素之一,節(jié)奏練習(xí)是幼兒音樂(lè)活動(dòng)中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂(lè)活動(dòng)中,表現(xiàn)節(jié)奏的方式有許多種,如拍手、跺腳,但經(jīng)常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運(yùn)用角色扮演的形式,將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師,和視頻里真實(shí)的廚師一起互動(dòng),在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習(xí)不同的節(jié)奏,使幼兒感受生活中也有很多音樂(lè)元素。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.跟著音樂(lè)嘗試使用廚房用品,有節(jié)奏地敲打。

  2.發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)元素,感受生活中的音樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(lè)(經(jīng)剪輯的重金屬音樂(lè)《I believe》,節(jié)奏感強(qiáng),歌里包含了唱歌和說(shuō)唱兩種形式)。

  2.教師用物品:鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂;幼兒用物品:不銹鋼碗和竹筷(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、塑料刀和塑料砧板(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

  3.雙排半圓形座位面對(duì)屏幕。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、小碗小筷來(lái)唱歌

  1.引入主題。

  今天我們一起去菜場(chǎng)買菜,你看到了哪些菜(幼兒聽音樂(lè)入場(chǎng),音樂(lè)停,幼兒擺出“菜”的造型,教師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問(wèn)“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語(yǔ)言回答)。

  (入場(chǎng)時(shí)讓幼兒先聽該音樂(lè),熟悉旋律,為后面的打擊節(jié)奏樂(lè)作準(zhǔn)備。)

  2.扮演廚師。

  (1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰(shuí)?

  (2)我們戴上廚師帽,也打扮成廚師,一起開個(gè)廚房音樂(lè)會(huì)好不好?

  (3)你想跟哪組廚房用具做好朋友,就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

  (創(chuàng)設(shè)情境、扮演角色,符合中班幼兒的游戲特點(diǎn),能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)

  3.自由探索節(jié)奏。

  小廚師們準(zhǔn)備好了嗎?我們合著音樂(lè)一起來(lái)玩玩吧(音樂(lè)起,教師巡視幼兒聽音樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏的情況,并及時(shí)模仿、表?yè)P(yáng)創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。

  4.展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。

  大廚師(教師)發(fā)現(xiàn)和展示小廚師的節(jié)奏(拿刀切的× |×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的 | ×|蘿卜黃瓜|真好吃|),我們也來(lái)敲一敲,真開心哦。

  5.找找敲打的竅門。

  小廚師們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發(fā)言:筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽;小刀切在砧板的當(dāng)中聲音很響亮等。)

  (用同伴學(xué)習(xí)法引導(dǎo)幼兒自由探索,創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型,教師可以及時(shí)捕捉并介紹給其他幼兒,以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過(guò)探索,幼兒還發(fā)現(xiàn)了怎樣敲出的聲音最好聽,為后面的演奏作好鋪墊。)

  二、廚房里的聲音

  1.觀看廚師工作的視頻。

  (完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?

  2.討論看到的內(nèi)容。

  (1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?

  (2)廚師在干什么(準(zhǔn)備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?

  (3)廚師是怎樣打雞蛋的,怎樣切番茄的(引導(dǎo)幼兒看出廚師的動(dòng)作是有節(jié)奏的)?

  3.發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。

  廚師切萊是有節(jié)奏的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幼兒再次觀看視頻。

  (讓幼兒觀看視頻,第一次引導(dǎo)幼兒觀察廚師切菜很特別,第二次重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。)

  4.逐段播放視頻,幼兒學(xué)習(xí)模仿節(jié)奏型。

  (1)觀看“打蛋”視頻,幼兒說(shuō)出打蛋的節(jié)奏,教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上,并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動(dòng)作,教師邊模擬動(dòng)作邊說(shuō)出節(jié)奏:打打 打|打雞 蛋|。

  (2)觀看“切番茄”視頻,幼兒說(shuō)出切番茄的節(jié)奏,教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上,并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動(dòng)作,教師邊模擬動(dòng)作邊說(shuō)出節(jié)奏:切切|切番茄| 。廚師切得很整齊,我們?cè)賮?lái)切一切吧(用情境語(yǔ)言暗示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。

  (和視頻互動(dòng),模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型,這一形式有趣、形象,幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此時(shí),教師再用圖譜、語(yǔ)言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節(jié)奏型。)

  三、廚房音樂(lè)會(huì)

  1.看指揮和圖譜練習(xí)。

  我是大廚總指揮,小廚師們請(qǐng)出你們的廚具,你們看著節(jié)奏譜,打打雞蛋又切番茄,切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示,1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|,番茄準(zhǔn)備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組,速度逐漸加快)。

  注意提示幼兒:切番茄的時(shí)候不要越切越快,否則會(huì)切到手,切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。

  (教師用語(yǔ)言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來(lái)打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難,在練習(xí)中教師可用情境性語(yǔ)言和動(dòng)作示范提示幼兒注意節(jié)奏的穩(wěn)定。)

  2.聽音樂(lè),心中模擬動(dòng)作。

  (1)完整聽賞音樂(lè)一遍。

  (2)樂(lè)曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌,有的地方是說(shuō)話)?

  (3)邊聽音樂(lè)邊在心里想動(dòng)作:聽到樂(lè)曲中唱歌的部分就打雞蛋,聽到樂(lè)曲中說(shuō)唱的部分就切番茄。

  (在正式打節(jié)奏樂(lè)前先根據(jù)音樂(lè)在心中模擬動(dòng)作,這是幼兒自主學(xué)習(xí)中十分必要的一個(gè)方法,有助于幼兒更好地掌握自己在音樂(lè)活動(dòng)中的行為。)

  3.跟著音樂(lè)嘗試演奏。

  (1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂(lè)演奏。

  (2)為什么有幾個(gè)小廚師少打了一個(gè)雞蛋,少切了兩片番茄?怎么會(huì)這樣的(演奏的時(shí)候晚出來(lái)了)?怎么辦呢(仔細(xì)聽音樂(lè),早一點(diǎn)準(zhǔn)備好)?

  4.小廚師指揮演奏。

  請(qǐng)兩個(gè)小廚師做小指揮,一個(gè)指揮打雞蛋的節(jié)奏,另一個(gè)指揮切番茄的節(jié)奏。教師提示小指揮正確指揮,觀察其他幼兒練習(xí)的情況。

  (請(qǐng)小指揮是對(duì)幼兒能力的一種挑戰(zhàn),為幼兒提供了“最近發(fā)展區(qū)”,可請(qǐng)不同的幼兒來(lái)做小指揮。)

  5.大廚師加入表演。

  (引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興,今天我也要露一手,等一會(huì)兒,我接著你們后面一起來(lái)演奏,我們開個(gè)熱鬧的廚房音樂(lè)會(huì)。

  6.集體表演。

  完整演奏,教師在后面一段加入進(jìn)來(lái)敲奏。

  (教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛,同時(shí)也是一種示范,為幼兒進(jìn)一步練習(xí)起到了引領(lǐng)作用。)

  四、延伸

  可在下次活動(dòng)中讓幼兒自選廚房用具練習(xí)另一種節(jié)奏型,并可根據(jù)燒不同的菜創(chuàng)造不同的節(jié)奏型配合音樂(lè)來(lái)演奏。

  反思

  二期課改實(shí)施以來(lái),我們常常覺(jué)得教材中有關(guān)藝術(shù)、尤其是音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容減少了。其實(shí)面對(duì)同一個(gè)教材,教師可以嘗試多元化的思考,多角度、全方位地實(shí)施教材。

  在單純的音樂(lè)活動(dòng)中,常用拍手、跺腳等方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,難免缺乏情趣、不生動(dòng)。于是我運(yùn)用角色扮演的方法,把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂(lè)活動(dòng)中,使整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)既有趣又真實(shí)的場(chǎng)景——“廚房音樂(lè)會(huì)”中進(jìn)行,讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師,和錄像里的廚師一起互動(dòng),在動(dòng)手、動(dòng)腦的輕松氛圍中感受和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  活動(dòng)中,教師注重幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和探索,在“玩”音樂(lè)的過(guò)程中既有幼兒自主創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型,又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽的聲音,還有通過(guò)視頻自主模仿節(jié)奏型等,在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)及和材料的互動(dòng)中不斷滿足幼兒探索的欲望,提升幼兒的發(fā)現(xiàn)能力,鍛煉了幼兒對(duì)節(jié)奏的把控能力。活動(dòng)中教師只是一個(gè)“穿針引線”的人,用“大廚”的身份引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,并用情境性的語(yǔ)言、實(shí)物圖譜、節(jié)奏語(yǔ)言、動(dòng)作示范、眼神提示、請(qǐng)小指揮等多種形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)和掌握不同的節(jié)奏,達(dá)到了良好的效果。

  二期課改使我們成為會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)的教師,更鼓勵(lì)我們要成為會(huì)“對(duì)話”的教師。教師除了要關(guān)注幼兒的生活熱點(diǎn),更要學(xué)會(huì)捕捉教育的契機(jī),拓展教材的空間,學(xué)會(huì)為幼兒平凡的生活經(jīng)驗(yàn)“潤(rùn)色、點(diǎn)晴”。

中班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出5以內(nèi)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),知道2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5。

  難點(diǎn):

  5以內(nèi)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂(lè)、數(shù)字卡1-5每人一份、掛繩數(shù)字1-5若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、拍手游戲,引起幼兒的興趣。

  1)“嘿嘿,,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

  二、基本部分

  1、播放課件,引導(dǎo)幼兒初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  1)“森林王國(guó)今天特別熱鬧,因?yàn)樗麄儼嵝录伊恕@匣ⅰ⒋蠡依恰⒋笙蟆⑿∝i、小羊都要搬進(jìn)新家。可是他們把房子的順序打亂了,讓我們幫他們排好順序吧!”引導(dǎo)幼兒按順序擺放房子。

  2、以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居。

  1)“大灰狼住在1號(hào)房子,老虎住在2號(hào)房子,大象住在3號(hào)房子,小豬住在4號(hào)房子,小羊住在5號(hào)房子。老虎說(shuō):我是森林之王,我要先住到房子里去,你們幫我找找我的鄰居吧!”“老虎的鄰居是住在幾號(hào)房子的誰(shuí)和誰(shuí)呀?”

  2)“3號(hào)房子的大象,它的鄰居是住在幾號(hào)房子的誰(shuí)和誰(shuí)呀?4號(hào)房子的小豬呢?5號(hào)房子的小羊呢?”

  2、利用情境化的語(yǔ)言幫助幼兒理解相鄰數(shù)。

  1)“天慢慢黑了,小動(dòng)物們睡著了(老師把小動(dòng)物蓋起來(lái))。聽,誰(shuí)在說(shuō)話呢?哦!原來(lái)是數(shù)字寶寶在討論問(wèn)題呢。數(shù)字寶寶2說(shuō):“我是2,數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居,我們是相鄰的數(shù)字,我給它起個(gè)名字叫相鄰數(shù),2的相鄰數(shù)是1和3。”

  3、請(qǐng)幼兒利用數(shù)字卡片動(dòng)手操作,了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系

  1)小朋友們數(shù)字寶寶說(shuō)得對(duì)嗎?我們來(lái)親自試一試吧!請(qǐng)幼兒取出數(shù)字卡片。

  2)請(qǐng)幼兒嘗試找一找數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)。

  3)播放課件,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋操作。

  4)教師小結(jié)

  三、結(jié)束部分

  以游戲《找朋友》結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)五名幼兒到前邊來(lái),每人一個(gè)數(shù)字卡,當(dāng)老師說(shuō)“找找找朋友,找到兩個(gè)好朋友,我是數(shù)字寶寶2,我的相鄰數(shù)是?”拿數(shù)字1和3的小朋友就趕快速出來(lái)。最后放音樂(lè),請(qǐng)幼兒找找自己的好朋友,并和好朋友一起舞蹈。

中班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知7的物體數(shù)量,辨認(rèn)數(shù)字7。

  2.學(xué)會(huì)排除物體大小、顏色的影響,正確判斷7的實(shí)物數(shù)量。

  3.能細(xì)致地觀察與操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片6和7,蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片,分組操作材料等。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置秋天公園情景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景,以“秋游”的形式引入活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

  (1)請(qǐng)兩名幼兒摘下6個(gè)蘋果、7個(gè)梨,引導(dǎo)幼兒分別目測(cè)點(diǎn)數(shù)6、7的數(shù)量。

  (2)出示數(shù)字“7”,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字“7”,討論“7”像什么。

  (3)請(qǐng)幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。

  (4)引導(dǎo)幼兒聽老師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,感知7的數(shù)量。

  (5)討論:7可以表示什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。)

  3.分組操作。

  (1)串項(xiàng)鏈:引導(dǎo)幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。

  (2)小火車:引導(dǎo)幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對(duì)應(yīng)請(qǐng)上小火車。

  (3)包糖果:引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字,包相應(yīng)數(shù)量的糖果。

  (4)夾夾樂(lè):引導(dǎo)幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。

  4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中有數(shù)字7的物品。如,電話、門牌號(hào)等。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到“應(yīng)從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。中班幼兒對(duì)于數(shù)概念的理解仍是建立在具體形象的基礎(chǔ)上,為了讓孩子學(xué)會(huì)正確判斷7的實(shí)物數(shù)量并應(yīng)用到日常生活中,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),通過(guò)秋游“公園”這一游戲化的主題情境,引導(dǎo)幼兒將數(shù)概念已有的經(jīng)驗(yàn)加以整理和提升,使幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)有新的提升,力求促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發(fā)展,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性及在生活中的運(yùn)用。

  (一)引入環(huán)節(jié):我設(shè)計(jì)了秋游“逛公園”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?小朋友興趣很濃。

  (二)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):我通過(guò)欣賞秋天公園的情景,讓幼兒摘水果感知6、7的數(shù)量,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)“7個(gè)梨比6個(gè)蘋果多一個(gè)”,并讓幼兒說(shuō)出7像什么,除了7個(gè)梨可以用數(shù)字7來(lái)表示,還有什么東西也可以用數(shù)字7來(lái)表示,引導(dǎo)幼兒再次在公園里通過(guò)釣魚、捕蝴蝶等游戲的形式,讓幼兒再次感知7的數(shù)量。給了幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),對(duì)那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表?yè)P(yáng),從而調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的上課積極性。

  (三)最后分組操作環(huán)節(jié),我采用了游戲“串項(xiàng)鏈”“ 小火車”“包糖果”“夾夾樂(lè)”的環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)自選玩具進(jìn)行操作,進(jìn)一步感知6和7的物體數(shù)量。通過(guò)操作,讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動(dòng),培養(yǎng)了細(xì)致觀察與操作的習(xí)慣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  通過(guò)這次活動(dòng),讓我感受到:要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng),我們一定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,并能注重幼兒的個(gè)別差異,提出不同的要求,讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要,教師在活動(dòng)過(guò)程中,要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo),既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題,恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題,為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

中班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意幫助身邊的人,感受幫助他人的快樂(lè)。

  2、學(xué)會(huì)獲取幫助和幫助別人的具體方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō),互相幫助真快樂(lè)

  1、幫助別人就是你開心你我也開心

  (1)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  (2)還看到了什么?

  小結(jié):她幫助她穿衣服,她開心了,她也開心了。

  2、當(dāng)?shù)玫絼e人幫助的時(shí)候會(huì)說(shuō)感謝的話

  (1)小朋友之間有要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候,大人也像你們一樣有時(shí)需要?jiǎng)e人的幫助,我們來(lái)看,誰(shuí)需要幫助?為什么阿姨要幫助老師?

  小結(jié):做危險(xiǎn)的事情需要幫助。

  (2)老師會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)?阿姨會(huì)說(shuō)?

  小結(jié):得到幫助要說(shuō)感謝的話。

  (3)樹葉貼好了,阿姨和老師的臉上怎么樣?

  小結(jié):幫助別人是件快樂(lè)的事,得到別人幫助也是件快樂(lè)的事。

  3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時(shí)候

  (1)我們?cè)倏矗l(shuí)需要幫助?

  (2)奶奶為什么需要幫助?

  (3)你們覺(jué)得奶奶要到幾樓?小姐姐怎么會(huì)知道的?怎么問(wèn)?

  小結(jié):生活中,我們都會(huì)遇到不得已需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,有時(shí)可以主動(dòng)發(fā)出請(qǐng)求,有時(shí)可以主動(dòng)幫助別人。

  二、談?wù)劻牧模瑤椭木唧w方法

  1、當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,我們可以主動(dòng)請(qǐng)求幫助

  (1)接下來(lái)你們看,幼兒園里誰(shuí)需要幫助了?

  (2)走不進(jìn)去怎么辦?你們來(lái)幫幫他,說(shuō)什么話?

  小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,我們可以向別人主動(dòng)發(fā)出請(qǐng)求。

  (3)剛才我們幫他說(shuō)了這么多請(qǐng)求的話,看看問(wèn)題解決了嗎?

  小結(jié):遇到困難的時(shí)候,只要你提出請(qǐng)求總有人來(lái)幫助你。你們幫助了他,你們心里開心嗎?

  2、遇到別人有困難,我們也可以主動(dòng)去幫助別人

  (1)我們?cè)賮?lái)看,他又遇到什么麻煩了?

  (2)如果沒(méi)有提出請(qǐng)求會(huì)有人幫助他嗎?

  小結(jié):當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,別人不說(shuō),我們也可以去主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)幫助他。

  3、情景幫助:我走不出去,怎么辦?

  小結(jié):有人幫助我了,我很方便地走出去了,我真開心!你們開心嗎?

  三、經(jīng)驗(yàn)拓展,在生活中時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人幫助觀看助人為樂(lè)公益視頻,視頻里有幫助嗎?幫助了別人他們開心嗎?

  小結(jié):原來(lái),在我們的生活中,你需要?jiǎng)e人的幫助,別人也需要你的幫助,在互相幫助的過(guò)程中我們都會(huì)很快樂(lè),下次我們也去幫幫身邊的朋友,好嗎?

  教學(xué)反思

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案 篇8

  目標(biāo):

  通過(guò)故事《幸福是什么》,引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)幸福就是開心、快樂(lè)的感覺(jué),從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。

  過(guò)程:

  一、引入

  1、唱《幸福拍手歌》,這首歌我們都會(huì)唱,叫《幸福拍手歌》小朋友,你知道什么是幸福嗎?幼兒自由發(fā)言。

  2、在森林里有不少小動(dòng)物,讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它們幸福是什么,好嗎? (出示圖片)

  二、情感體驗(yàn)

  1、你看,這是誰(shuí)來(lái)了?哦,原來(lái)是小青蛙呀!讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎?“小青蛙,小青蛙,幸福是什么?”小青蛙說(shuō):“我的幸福就是能天天在池塘中,在荷葉上跳來(lái)跳去。”說(shuō)完,小青蛙先跳上荷葉,再跳進(jìn)池塘,快活地游走了。

  2、小青蛙的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?

  3、師:小青蛙可以每天在池塘中生活,在荷葉上跳來(lái)跳去地玩,過(guò)得真開心,真幸福!

  4、小羊來(lái)了,讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它好嗎?“小羊,小羊,幸福是什么?”小羊說(shuō):“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香。” 這時(shí),小牛來(lái)了,它說(shuō):“小羊, 我知道前面有一大片草地,有好多嫩嫩的青草呢,我?guī)闳ィ 闭f(shuō)完,小牛就帶著小羊高高興興地走了。

  5、山羊的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?小牛的幸福是什么?你覺(jué)

  得它幸福嗎?為什么?

  6、師:小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香,真快樂(lè),真幸福!

  7、這時(shí),長(zhǎng)頸鹿走了過(guò)來(lái)。“長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿,幸福是什么?”長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣,說(shuō):“如果有一天,我能舒舒服服坐下來(lái)喝杯茶,那就是我的幸福了。”

  8、長(zhǎng)頸鹿幸福嗎?為什么?

  9、我們?cè)趺磥?lái)幫幫長(zhǎng)頸鹿,讓他覺(jué)得幸福呢?

  10、幼兒發(fā)言,教師歸納:你們的辦法真不錯(cuò),我們的小白兔是怎么做的呢?讓我們來(lái)看看。她讓長(zhǎng)頸鹿坐在大大的椅子上,長(zhǎng)頸鹿的四條腿都伸直了,小白兔把一杯香茶送到了長(zhǎng)頸鹿的嘴邊。

  11、“小白兔,小白兔,幸福是什么?”小白兔說(shuō):“長(zhǎng)頸鹿的幸福就是我的幸福!”

  12、小兔子幸福嗎?為什么?

  13、教師歸納:對(duì)呀,幸福就是覺(jué)得開心、高興的一種感覺(jué)。小兔子在朋友遇到困難的時(shí)候幫助了別人,讓別人感到開心、幸福,她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

  三、行為延伸

  你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎?你有什么辦法也讓他們感到幸福呢?

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