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幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-16

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案(通用15篇)

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教育幼兒熱愛水生動(dòng)物,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  2、發(fā)展幼兒的分類、概括能力。

  3、引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性及其主要類別并能正確分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、精神準(zhǔn)備:帶幼兒觀看動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》事先了解海洋的有關(guān)知識(shí)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)配合活動(dòng)的課件《水生動(dòng)物》。

  (2)魚類等各類別的圖片

  活動(dòng)分析

  海底是一個(gè)神秘的世界,孩子對(duì)這個(gè)世界也充滿好奇,設(shè)計(jì)此活動(dòng)的重點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性,認(rèn)識(shí)水生動(dòng) 物的主要類別。活動(dòng)中教師結(jié)合前不久剛播出的電影《海底總動(dòng)員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解,利用課件吸引幼兒的注意力力求擴(kuò)大幼兒的視野。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:

  1、教師向幼兒介紹一位朋友。

  2、出示多利,借用多利帶幼兒去認(rèn)識(shí)它水中的朋友。

  二、展開:

  1、讓幼兒自己去認(rèn)識(shí)各種水中動(dòng)物,然后請幼兒說一說。

  2、通過課件向幼兒介紹魚類動(dòng)物的特征。

  提要求:

  (1) 兩個(gè)人一組交換橋的模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  (2) 將觀察到的結(jié)果記錄在紙上。

  幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)什么?怎樣知道的?

  交流討論:結(jié)果怎樣?為什么拱式橋承受的木片更多呢?

  3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。

  小結(jié):在相同條件下,由于構(gòu)造不同,拱式橋比梁式橋的承重力大。

  4、欣賞各種橋的圖片。

  小結(jié):根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和需要,聰明的人們建造了美觀、堅(jiān)固、實(shí)用性強(qiáng)的橋。現(xiàn)在,各種橋的功能越來越多,越來越 先進(jìn)。

  引導(dǎo)提問:你想有一座什么神奇的橋?

  總結(jié):把小朋友想出來的金點(diǎn)子寄給造橋的工程師叔叔,我相信在不久的將來,大家說的新式橋會(huì)誕生的。

  三、延伸活動(dòng):帶幼兒參觀。

  活動(dòng)反思

  (一)制作的課件能很好地引起幼兒的注意。

  本次的活動(dòng)中在介紹各類水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)教師采用了課件的形式進(jìn)行介紹,漂亮的課件一下就引起了幼兒的注意力,孩子 都在聚精會(huì)神地觀看,這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動(dòng)的內(nèi)容。

  (二)將各類動(dòng)物的特點(diǎn)編成了簡單易記的兒歌。

  簡單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣,所以在本次活動(dòng)中教師在向幼兒介紹各類水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)也采用了這一 形式,將魚類、水生哺乳動(dòng)物、水生爬行動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物及水生軟體動(dòng)物各自的特點(diǎn)編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解,一方面帶幼兒了解了其特點(diǎn) 另一方面通過幼兒朗誦詩歌也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。好聽的詩歌加上漂亮的課件很大的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣和積極性。

  (三)分析教材不透徹。

  本次活動(dòng)之前教師進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作,比如為讓幼兒能更好地了解各類動(dòng)物的

  特點(diǎn),教師特意為本次活動(dòng)創(chuàng)編了易與記憶的兒歌,效果雖然不錯(cuò)但由于安排的內(nèi)容較多導(dǎo)致孩子掌握起來有些困難,使效 果大打折扣,這還是與教師分析教材不夠有關(guān)系。

  (四)活動(dòng)內(nèi)容安排的太多。

  本次活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果也和安排的內(nèi)容過多有關(guān)系,在本次的活動(dòng)中教師安排了魚類、水生哺乳動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物 等5種動(dòng)物的特點(diǎn),目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類,但安排的過多所以幼兒了解起來就有些困難,也就沒有達(dá)到預(yù)想的效果了。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇2

  一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、玩一玩,分一分(操作一)T:小朋友看,地上有什么?請你玩一玩,看看哪些東西會(huì)滾動(dòng),把它找出來,放到打“√”的筐里,不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里(過會(huì)收掉)。

  2、幼兒操作,集體檢驗(yàn)結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗(yàn))。

  3、認(rèn)一認(rèn),各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺(tái)”)T:會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?

  小結(jié):上下一樣粗,上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

  不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

  一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

  4、T:為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會(huì)滾動(dòng)。

  二、游戲“滾進(jìn)球門”,探索不同物體的不同滾動(dòng)路線,并記錄。

  1、T:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。

  2、玩法介紹:兩人面對(duì)面,一人分開雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。

  3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”(操作二)4、集體交流游戲結(jié)果T:你在玩這些東西時(shí),有沒有都滾進(jìn)球門?(沒有)你遇到了什么困難?

  T:為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門?(圓錐臺(tái)一頭大一頭小,滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。)結(jié)論:原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎,不能滾進(jìn)球門,而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

  三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

  1、師一手拿圓筒,一手拿皮球T:我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門,那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰更靈活嗎?

  讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!

  2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法T:這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達(dá),誰就靈活。

  3、請兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)4、集體交流,得出結(jié)論。

  T:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰更聽話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?

  小結(jié):我們趕圓柱體時(shí),它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活,很聽話。

  T:你們說球體的滾動(dòng)路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙,帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T:玩了這么久,我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表,我們來看看。

  T:你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰來記錄?

  總結(jié):原來圓柱體的滾動(dòng)路線直直的,圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動(dòng)。

  四,延伸活動(dòng)1、T:今天,我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,就是他們滾動(dòng)的路線不同。平時(shí)在家,你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動(dòng)的路線記錄下來,明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?

  2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1 .鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),了解平面圖形和立體的區(qū)別。

  2 .初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的特征。

  3 .培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4 .能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個(gè))、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個(gè))、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分:出示圣誕老人,引起幼兒興趣

  師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老人給小朋友們送來了禮物,我們一起來看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒,里面會(huì)是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?

  二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征

  1 .每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。師:你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好朋友比一比,哪里不一樣?小結(jié):它們的大小、高矮、圖案不一樣。

  2 .出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒,觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?

  《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開,看看里面還有什么?(正方形卡紙)

  《2》正方形的特征是什么?(四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大)

  《3》請你們比一比,正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)?小結(jié):正方形的面是平的,包裝盒是有棱角的,而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。

  3 .通過正方體包裝盒,讓幼兒了解正方形有一個(gè)面,包裝盒有六個(gè)面。

  (1)“請小朋友看看包裝盒的這個(gè)面,它是正方形,那正方形有幾個(gè)面呢?”(一個(gè)面)

  (2)“包裝盒有許多個(gè)面,請你想辦法數(shù)一數(shù),共有幾個(gè)面?”(引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記,也可寫6個(gè)數(shù)字,也可有規(guī)律的數(shù))提問:你用什么方法知道有6個(gè)面的?

  4.用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大?

  (1)“包裝盒有6個(gè)面,每一個(gè)面都是正方形,哪每一個(gè)面一樣大嗎?”

  (2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的,這樣的物體叫正方體)

  小結(jié):今天,我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。

  三、操作鞏固正方體的特征

  讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒,說出哪些是正方體,哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢,誰來摸一摸是什么?”

  四、請小朋友說說生活中哪些物體是正方體的

  “我們生活中有許多物體時(shí)正方體的,誰能告訴小朋友你見過哪些物體?”

  五、請每個(gè)小朋友自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)正方體的包裝盒,裝飾好,用來作為自己送禮物時(shí)候的包裝盒

  活動(dòng)延伸:

  (1)請小朋友把包裝盒裝飾一下,送給你身邊的親人。

  (2)介紹裝飾材料,提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。

  (3)展示作品,并說一句祝福的話。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的積極性始終是高漲的,環(huán)節(jié)一的個(gè)人玩紙盒創(chuàng)意無限,有的幼兒用紙盒來跳,有的幼兒用紙盒像雜技演員那樣來轉(zhuǎn),還有的用紙盒戴在頭上做怪獸。環(huán)節(jié)二中體現(xiàn)的是小組的合作能力,怎樣組合怎樣玩其中都是需要同伴間互相商量。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇4

  1、通過比較輕重,讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并根據(jù)物體的輕重排序。

  3、提高幼兒的感知覺能力。幼兒園教案

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、衣架一個(gè)

  2、三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)

  3、一大一小積木若干,大小、形狀相同的積木若干

  3、6、10數(shù)量扎一起)

  4、棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

  5.在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平

  活動(dòng)過程:

  一、出示平衡的衣架,讓幼兒觀察并提問:師:小朋友,你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看:我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,另一側(cè)沒掛物品的輕),你們在看,我在衣架另一側(cè)掛一把尺子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,掛橡皮的一端翹起來)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)師:小朋友非常聰明,知道在平衡的衣架上掛物品,重的一端下垂,輕的一端上翹,衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,哪個(gè)物體輕。

  1、教師:我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水、一個(gè)裝半瓶水、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?幼兒:裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)教師:請幼兒驗(yàn)證,用手掂一掂,感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

  2、按由輕到重、由重到輕排序教師:現(xiàn)在,小朋友知道哪個(gè)重、哪個(gè)輕,請你按由輕到重排序,再按由重到輕排序。請個(gè)別幼兒操作(二)

  1、教師:礦泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水輕,我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,你們怎么分辨哪個(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來。

  2、一大一小的積木

  3、大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

  4、幼兒自由看、玩、掂,比較輕重并排序。

  5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作,總結(jié):相同的易拉罐,空的最輕,裝半瓶水的較輕,裝滿水的最重;相同的積木,大的重,小的輕;大小、形狀相同的積木,塊數(shù)多的重,塊數(shù)少的輕。

  1、大的棉花沙包、小的豆子沙包師:請小朋友猜一猜,哪個(gè)沙包重,哪個(gè)輕?

  2、籃球、鐵球師:這兩個(gè)球,哪個(gè)最重,哪個(gè)最輕?

  3、大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨師:這三個(gè)水果,大小差不多,用掂的方法很難比較,我們用什么方法來比較這三個(gè)水果的輕重呢?來小朋友動(dòng)手玩一玩。

  1、集體討論:為什么大的棉花沙包輕,小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕,小的鐵球重?

  2、請個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤,稱一稱)

  四、比賽兩組比賽:不同輕重的物體混放,每一種兩個(gè),每組幼兒協(xié)商每人排一種,比較同類物體的輕重,分別擺放在兩個(gè)寫有輕重的箱子里,快、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組。另換兩組比賽:不同輕重、不同類物體混放,請幼兒用掂、稱等方法,按照從輕到重的順序排序,正確的一組為優(yōu)勝組。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。

  2、用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并大膽用語言描述。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大水盆,飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個(gè),實(shí)驗(yàn)記錄表

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒自由玩水,引起興趣。

  (1)教師:喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時(shí)應(yīng)該注意什么呢?玩水時(shí)注意觀察,看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。

  (2)幼兒自由結(jié)伴玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。

  (1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)

  (2)教師也試試:水從洞里噴出來,像什么?

  (3)水噴出來的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出來,教師就用動(dòng)作暗示孩子)

  (4)幼兒小結(jié):水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近,水噴出來的速度越來越慢。

  (5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié):瓶子里的水越來越少,水噴出來的速度越來越慢,水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近。

  (6)幼兒噴水比賽,小結(jié)。

  3、提供新材料(每個(gè)瓶子上有兩個(gè)孔),讓幼兒再次操作,看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  (1)出示瓶子(有上下兩個(gè)洞),這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞,這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來,你猜一猜這兩個(gè)洞的水水噴的遠(yuǎn)?請幼兒說自己猜想的結(jié)果并記錄。

  (2)動(dòng)手試一試,結(jié)果怎么樣?

  下面的洞噴的遠(yuǎn),為什么下面的洞噴的遠(yuǎn)?

  (3)共同討論,小結(jié):上面的洞離水面近,水少,力量小;下面的洞離水面遠(yuǎn),水多,力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大,噴的遠(yuǎn),上面的洞水壓小,噴的近。

  4、幼兒延伸游戲。

  (1)幼兒帶著問題回去探索操作思考,怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗(yàn)。

  (2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子,上面有不同數(shù)目的洞,讓幼兒自由探索。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量,而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  1、在選材上,我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。 水是孩子常見的,幼兒都喜歡玩水,每次他們洗手,洗澡時(shí)都要好好地玩一番,把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等,如何讓孩子在玩樂的同時(shí)對(duì)生活中的科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,積極探索思考,積累日常生活經(jīng)驗(yàn),于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)——<<有趣的噴水>>。

  2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子,不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的,不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗(yàn),所以孩子在玩中很自然,興趣濃厚,大大滿足了孩子的好奇心。

  3、提供了一個(gè)寬松自然的探究,交流的平臺(tái)。<<有趣的噴水>>這一科學(xué)活動(dòng)中,幼兒興趣被激發(fā),自主探索是本活動(dòng)的精髓,先玩身上有一個(gè)洞的瓶子,探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進(jìn)水時(shí)有哪些變化,通過操作得出水壓和水速的關(guān)系,接著的噴水比賽游戲,讓幼兒再次感知了水壓和水速的關(guān)系,并積極動(dòng)腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠(yuǎn),隨后在已有噴水經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再讓幼兒玩有兩個(gè)洞的瓶子,并圍繞哪個(gè)洞的水噴的遠(yuǎn)這一問題,讓孩子由猜測——操作——驗(yàn)證,通過具體的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測正確與否,最終得出正確的結(jié)論。

  4、教師和幼兒之間的有效互動(dòng)。 活動(dòng)中,教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用,可以幫助幼兒在問題中思考,在問題中操作,使他們的雙手和大腦都與教師積極互動(dòng),以達(dá)到最佳效果。 在探索的過程中,教師始終是一位積極、有效的參與者,和孩子一起探索,一起發(fā)現(xiàn),一起興奮,同時(shí)教師又是一位良好師生互動(dòng)的創(chuàng)造者,幼兒發(fā)展的支持者,幫助者,引導(dǎo)者和促進(jìn)者,活動(dòng)的結(jié)尾教師又拋出一個(gè)問題,幼兒帶著問題再次游戲,為本次活動(dòng)做了一個(gè)有效的提升,整個(gè)活動(dòng)都是幼兒自己玩,在玩中學(xué),在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇6

  活動(dòng)意圖

  雅安地震過后,很多房屋倒塌,大家都沒有了家,這是幼兒對(duì)地震感受最深的印象之一。本活動(dòng)通過讓幼兒描繪心目中的未來家園,懷著一顆感恩的心,以積極的心態(tài)共同和災(zāi)區(qū)的小朋友一起想辦法過難關(guān)。

  美術(shù)治療是借用美術(shù)暗喻讓幼兒運(yùn)用繪畫、手工制作等方式來自由地表達(dá)情緒,控制自己的行為,解決自己所遇到的問題,從而獲得身心發(fā)展,重建信心。

  從幼兒愛想象的特點(diǎn)出發(fā),活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮想象,描繪各種造型的房子。這種趣味性的設(shè)計(jì),既符合幼兒愛想象的特點(diǎn),又讓幼兒在繪畫時(shí),樂在其中,輕松愉快。另外,將自己的房子與同伴的房子組合成一個(gè)大家園,使幼兒感受到了集體的溫暖。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)揮想象,描繪出多種造型的房子。

  2.用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起,并愿意用添畫的方式豐富畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數(shù)相同的椅子。

  2.在背景墻貼上一張長背景紙,三幅范畫。

  3.幼兒人手一支勾線筆、膠棒,剪刀每桌兩盒;水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。

  4.舒緩的背景音樂。

  活動(dòng)過程

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞變形房子的圖片,感受變形房子的趣味性,并發(fā)揮想象說一說自己想象中的變形房子。

  師:你見過什么樣子的房子?在哪里見過的?是什么形狀、什么顏色的?請你們來看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣?發(fā)生了什么變化?你喜歡這樣的房子嗎?如果請你也來設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的變形房子,你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的房子呢?

  幼1:我要設(shè)計(jì)一個(gè)山房子。地震來了,山房子很堅(jiān)固,我們也就不怕了。

  幼2:我要設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的西瓜房子。地震來了,我住的房子就可以飛走了。

  幼3:我要畫一個(gè)飛機(jī)房子。地震來了,我的飛機(jī)房子“嗖——”地一下,就很快地飛走了。

  幼4:我要畫一個(gè)花房子。要畫很多漂亮的花,把我的房子裝扮得漂漂亮亮的!

  幼5:我要設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)車房子。風(fēng)一吹,我的房子就能轉(zhuǎn)動(dòng)、飛走,就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風(fēng)車房子,一起玩。

  幼6:我要設(shè)計(jì)一個(gè)蘋果房子。我住在里面,就能聞到蘋果的香味,想吃的時(shí)候,用手一抓就能吃到蘋果了。地震來了,我的蘋果房子圓圓的,可以滾走。

  2.教師介紹活動(dòng)形式與活動(dòng)材料。

  師:請每個(gè)小朋友來當(dāng)房子設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的房子。先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子,然后用筆在紙上畫出來,最后請你們把裝飾好的房子剪下來,貼在大家園里,我們共同來建設(shè)美麗的家園。

  3.幼兒設(shè)計(jì)并裝飾自己的房子,教師進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒將自己設(shè)計(jì)的房子剪下來,貼在家園背景圖中,感受重建家園的快樂,幼兒與教師共同建設(shè)美麗的家園。

  4.師幼共同欣賞“我們美麗的大家園”,感受合作成功的快樂和共建美好家園的快樂。師幼一起唱一唱、跳一跳,感受集體的溫暖和擁有美麗家園的快樂。

  活動(dòng)反思

  1.這次活動(dòng)是在孩子們的一次談話活動(dòng)中生成的,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,孩子們興趣濃厚,都很積極投入。

  2.活動(dòng)如果需要再次開展,可將第一環(huán)節(jié)中“引導(dǎo)幼兒回憶房子已知經(jīng)驗(yàn)”的部分前置,作為本次活動(dòng)的前期活動(dòng)來開展。在前期活動(dòng)中,可以和幼兒、家長共同收集各種房子的圖片、模型、知識(shí)資料等,供幼兒直觀地觀察房子的外形特點(diǎn)及結(jié)構(gòu),了解房子的相關(guān)知識(shí),豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此活動(dòng)的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行本次活動(dòng),即可直接引導(dǎo)幼兒欣賞變形房子了。

  教學(xué)活動(dòng)中需要注意的事項(xiàng):教師要與幼兒建立相互信任的良好的人際關(guān)系;提供給幼兒安全放松的心理環(huán)境,給予幼兒無條件的支持與接納;鼓勵(lì)并尊重幼兒自己的講述和解釋。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察了解各種各樣的鐘表,知道它們的不同外形特征與人們生活的關(guān)系。

  2、探索各類鐘表的構(gòu)造,對(duì)各類鐘表的動(dòng)力來源感興趣。

  3、能積極表達(dá)探索的結(jié)果,并延續(xù)探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集外形各異的機(jī)械鐘表、電子鐘表、光能鐘表布置成"鐘表展覽會(huì)"。

  2、停止走動(dòng)的鐘表(沒有動(dòng)力源)若干以及電池、發(fā)條旋柄等若干。

  3、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

  4、座鐘、掛鐘、手表等標(biāo)記卡,機(jī)械表、電子表、光能等標(biāo)卡。

  5、幼兒人手一個(gè)可拆卸的小鐘,人手一個(gè)小框子或小盒子。

  6、幼兒用書人手一冊。

  活動(dòng)過程:

  一、兒歌導(dǎo)入,引出鐘表。

  1、教師朗誦兒歌《太陽和小兔》,引起幼兒興趣。

  2、教師:小兔和太陽真是好朋友,小兔每天看著太陽,太陽到哪兒了它就知道自己該干什么了。可是,有一天太陽沒有出來,小兔不知道什么時(shí)候該干什么了?怎么辦被?(引發(fā)幼兒討論,知道鐘表可以看時(shí)間)二、參觀《鐘表展覽會(huì)》,感知各種各樣的鐘表,發(fā)現(xiàn)與人們生活的關(guān)系。

  1、教師:用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽一聽,比較一下它們有什么不一樣(幼兒分散觀察)。

  2、教師:鐘表展覽會(huì)上有哪些鐘表?它們什么地方相同?什么地方不同?鐘是什么樣?表是什么樣?

  3、教師:為什么要造各種各樣的鐘表?它們有什么用處?這些鐘表適合在什么場合用?

  4、教師小結(jié):

  ①座鐘一般適合放在桌子上、柜子上,方便我們觀察了解時(shí)間。(出示表示座鐘的標(biāo)記卡)

  ②這些鐘適合掛在墻壁上,我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節(jié)約空間,不占地方,掛鐘的面積比較大,站在遠(yuǎn)處也能看清時(shí)間,(出示表示掛鐘的標(biāo)記卡)。

  ③手表和掛表(懷表)比較小,可隨身攜帶,方便人們隨時(shí)觀察了解時(shí)間。(依次出示手表、掛表等標(biāo)記卡)三、探索鐘表走動(dòng)的秘密,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的動(dòng)力源為鐘表分類。

  1、教師:為什么這些鐘表會(huì)不停地走動(dòng)?(把幾只鐘表放在視頻展示儀上,使鐘表指針走動(dòng)或數(shù)字閃爍陳為特寫畫面)你知道鐘表走動(dòng)的秘密嗎?

  2、教師:是什么給了鐘表不停走動(dòng)的力量呢?你想揭開鐘表走動(dòng)的秘密?

  3、幼兒操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒打開一些鐘表的后蓋觀察(或教師打開后蓋,讓幼兒觀察鐘表的內(nèi)部構(gòu)造)

  4、幼兒講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。(把幼兒打開后蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀看,知道幼兒鐘里面有電池,是點(diǎn)給了它轉(zhuǎn)動(dòng)的能量;有的鐘表是通過上緊發(fā)條帶動(dòng)零件轉(zhuǎn)動(dòng)的;還有的光能鐘表,能通過外表的光線提供能量是鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的)

  5、教師邊總結(jié)邊演示相應(yīng)的鐘表:鐘表的種類很多,盡管它們都有鐘面,但是,在鐘里面藏著各自的秘密。像這些用發(fā)條使轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)鐘表的我們叫它機(jī)械表(鐘),靠電池帶動(dòng)的叫電子表(鐘),靠光線帶動(dòng)的叫光能表(出示各類鐘表的標(biāo)記卡)。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),操作實(shí)踐。(擺弄,對(duì)于孩子探究習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要)

  1、教師:這里有一些鐘表停止不動(dòng)了,你們有什么辦法讓它們"復(fù)習(xí)"嗎?(出示電池、發(fā)條旋柄等,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在延伸活動(dòng)或者區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行)

  2、幼兒操作活動(dòng),提醒幼兒將拆卸下來的不見放在筐子或盒子里。

  五、引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索習(xí)慣。

  1、教師:今天我們大家都做了一回鐘表大師,知道了鐘表有座鐘、掛鐘……(教師的手指標(biāo)記卡片),我們還發(fā)現(xiàn)了鐘表肚子里面的秘密,它們有的是機(jī)械的,有的……(手指標(biāo)記卡片)2、教師:關(guān)于鐘表,你們還有什么問題?

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽提問,引導(dǎo)幼兒關(guān)注一些具有特殊功能的鐘表,如:防水、夜光、指南針……等功能。

  4、教師:在很早以前,人們沒有制造出鐘和表,當(dāng)時(shí)的人們是怎么計(jì)時(shí)的呢?鐘表上這么多數(shù)字、短線有什么用呢?我怎么看時(shí)間呢?以后,你們還想造出什么樣的鐘表呢?請大家一起幫我尋找答案哦!

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇8

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  現(xiàn)在的人們生活質(zhì)量上去了,但是環(huán)保意識(shí)沒有跟上。馬路上垃圾箱設(shè)了很多,可垃圾還是到處都有;河岸邊也有垃圾筒,可河面上依舊會(huì)有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作,可是效果也甚微。看來光靠保潔是沒有用的,只有喚醒人們的環(huán)保意識(shí),才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設(shè)計(jì)此活動(dòng),用形象的情景結(jié)合身邊的環(huán)境狀況,幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害,從而喚起孩子保護(hù)自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護(hù)環(huán)境的信心,真正做到保護(hù)環(huán)境從我做起、保護(hù)環(huán)境從身邊的小事做起。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過活動(dòng),了解環(huán)境污染的原因及危害。(重點(diǎn))

  2、知道怎樣保護(hù)自己身邊的環(huán)境,具有初步的環(huán)保意識(shí)。(難點(diǎn))

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、樂于探索、交流與分享。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件;淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引出話題。

  前幾天,老師收到了小貓的來信,他寄來了兩張照片,讓我們一起來看看吧!

  播放課件。

  (評(píng)析:活動(dòng)開始簡潔明了,以小貓來信引出活動(dòng),既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,又能使孩子直奔主題明確活動(dòng)的要求。)

  二、觀察圖片,猜測環(huán)境變化的原因。

  1、這是小貓一年前拍的照片,看看這個(gè)地方怎么樣?

  教師小結(jié):小貓生活在一個(gè)美麗的地方,有清清的河水、藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,還有美麗的鮮花。

  師:小貓生活在這里,心情怎么樣?

  師:對(duì),生活在這樣的環(huán)境,心情一定會(huì)很好。

  2、這是小貓最近拍的照片,看看現(xiàn)在它的家變得怎么樣?

  師:看了這張照片你有什么感受?

  3、那么美麗的家園怎么會(huì)變成這樣?你們猜猜這是什么原因?(幼兒猜測,教師根據(jù)孩子的猜測進(jìn)行回應(yīng)。)

  幼1:亂扔電池污染環(huán)境。

  師:對(duì)呀,我們以前學(xué)過的電池的污染性很強(qiáng)的。

  幼2:大批的樹木被砍掉了。

  師:大批的樹木被砍伐了,空氣會(huì)怎么樣?

  幼2:不新鮮。

  師:對(duì),樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了,空氣就會(huì)不新鮮。

  幼3:亂扔垃圾也會(huì)讓環(huán)境變差的。

  師:亂扔垃圾不僅會(huì)影響環(huán)境的整潔,而且垃圾腐爛會(huì)發(fā)出難聞的氣味,也會(huì)影響身體健康。

  (評(píng)析:通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片,初步了解環(huán)境變化的原因,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)參與到學(xué)習(xí)中來。教師的及時(shí)回應(yīng)幫助孩子把零碎的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理,整合成新的完整的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  過渡:那么,到底是不是和小朋友說的一樣呢?我們一起來聽聽小貓是怎么說的?

  三、教師播放課件,知道環(huán)境變化的真正原因。

  1、講述小貓的來信。(播放課件)

  2、提問:

  (1)聽了小貓的話,那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢?

  (2)住在這樣的環(huán)境,小貓的心情怎么樣?身體怎么樣?

  幼1:小貓的心情很不好,身體也一天不如一天。

  幼2:小貓心情很糟糕,時(shí)間久了還生病了。

  (3)那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境?(播放對(duì)比的圖片)

  幼1:我覺得它喜歡以前的環(huán)境,因?yàn)橐郧暗沫h(huán)境美麗舒適。

  幼2:我覺得它喜歡一年前的環(huán)境,因?yàn)槟菚r(shí)的環(huán)境好,有花有草空氣新鮮,河水清澈風(fēng)景優(yōu)美。

  3、教師小結(jié):對(duì)呀,小貓肯定會(huì)喜歡美麗又整潔的環(huán)境。

  (評(píng)析:通過讓幼兒傾聽來信,使幼兒了解環(huán)境污染的真正原因及危害,讓幼兒判斷小貓的態(tài)度能引發(fā)孩子的共鳴。這一環(huán)節(jié)能夠萌發(fā)孩子們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。)

  四、結(jié)合自己的生活環(huán)境展開討論,了解環(huán)境污染的原因,培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  1、老師帶來了一些我們鎮(zhèn)環(huán)境照片,看看你喜歡哪些環(huán)境?說說你喜歡的理由。

  幼兒操作,老師指導(dǎo):這是什么地方?說說你喜歡的理由。

  集中交流:你喜歡哪一張環(huán)境照片?

  2、哪些環(huán)境是不喜歡的呢?怎么會(huì)這樣的?我們該怎么做?

  (評(píng)析:通過讓幼兒觀察我們身邊的環(huán)境,說說喜歡和不喜歡的原因,怎樣做可以讓我們生活的環(huán)境變美,通過師幼間的互動(dòng)提升了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒保護(hù)身邊的環(huán)境的意識(shí)。)

  五、延伸:

  我們大家都喜歡美麗的淀山湖鎮(zhèn),但是我們鎮(zhèn)有很多地方需要我們保護(hù)。我有好主意,我們都來做環(huán)保小衛(wèi)士,把你們剛才的想法畫出來,過幾天我們到街上去做個(gè)宣傳,讓大家一起來保護(hù)我們美麗的環(huán)境。

  (評(píng)析:將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來,讓孩子們將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,體驗(yàn)做環(huán)保小衛(wèi)士的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的美好情感。)

  分析與評(píng)價(jià):

  整個(gè)活動(dòng)教師為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)形象生動(dòng)的情景,運(yùn)用多媒體課件讓孩子從視、聽、講等全方位的角度了解到環(huán)境污染的原因和危害,萌發(fā)孩子們保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。同時(shí)結(jié)合孩子熟悉的身邊環(huán)境展開積極的討論,在積極有效的師幼互動(dòng)中提升孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒保護(hù)身邊的環(huán)境的意識(shí)。最后的延伸讓孩子能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價(jià)值——從生活中來,到生活中去。

  教學(xué)反思

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開水)。

  2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說出理由。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

  活動(dòng)過程:

  一、 故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。

  二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

  三、選擇區(qū)域:它們是魚嗎?提出問題:烏龜是魚嗎?

  師:孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的,請坐在A區(qū);覺得不是的,請坐在B區(qū)。

  師:你為什么會(huì)覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

  四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚是魚嗎?

  1、點(diǎn)擊PPT,出示墨魚,猜想:墨魚該屬于什么類?

  師:這時(shí)又來了一只墨魚(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識(shí)它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

  2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚的判斷為"魚類"、" 非魚類"兩個(gè)答案為分組依據(jù),把幼兒分為"魚類"" 非魚類"和"不確定"三類。

  3、模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

  例如:魚組、;墨魚會(huì)游,所以它是魚類。非魚組:墨魚沒有鰓和鰭,可是魚是有魚鰓和魚鰭的,所以它不是魚類。

  4、借助PPT,了解"墨魚"的特征。

  辯論結(jié)束。

  師:墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

  五、《小朋友的書-動(dòng)物王國》

  小朋友,你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

  活動(dòng)延伸:

  請你再去收集資料:還有哪些魚"其實(shí)不是真正的"魚"。

  根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

  1、點(diǎn)擊PPT,出示蝙蝠,猜想:蝙蝠該屬于什么類?

  師:這場戰(zhàn)爭進(jìn)行的真的很激烈,很難分出勝負(fù),這時(shí)又飛來了一只動(dòng)物(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識(shí)它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

  2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為"鳥類"、" 獸類"兩個(gè)答案為分組依據(jù),把幼兒分為"鳥類"" 獸類"和"不確定"三類。

  3、模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

  例如:鳥類組 蝙蝠會(huì)飛,所以它是鳥類。

  獸類組 鳥的嘴巴尖尖的,可是蝙蝠是有牙齒的,所以它不是鳥類是獸類。

  4、借助PPT,了解"蝙蝠"的特征。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇10

  活動(dòng)名稱:

  1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的。

  2、讓幼兒知道塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染,不亂扔塑料袋。

  3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

  4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋人手一個(gè)。兩盆花:在其中一盆花的泥底下有塑料袋,讓幼兒觀察。洗衣機(jī)一臺(tái)。錄象片:有關(guān)塑料袋造成的污染情況。

  活動(dòng)過程:

  一、出示兩盆花比較,讓幼兒知道塑料袋會(huì)污染土壤。

  這兩盆花我們一樣照料,為什么其中一盆死了?

  教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察,討論。

  小結(jié):澆的水被塑料袋攔住了,滲不到盆外去,泥土經(jīng)常濕漉漉的,使花的根都爛掉了。而且,塑料袋對(duì)泥土還造成了污染,破壞了泥土的營養(yǎng),花兒吸收不到好的營養(yǎng),就死了。

  二、幼兒觀看錄像,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。

  引導(dǎo)幼兒討論:塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么樣的污染?

  小結(jié):亂丟的塑料袋堵塞了水溝,河流,形成了水災(zāi);動(dòng)物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了,植物也死了。

  三、兒參與小實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的.。

  1、教師提出實(shí)驗(yàn)問題,引起幼兒的興趣。

  我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)洗衣機(jī)的水里轉(zhuǎn),會(huì)怎樣呢?

  2、幼兒討論,根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測結(jié)果。

  3、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削,塑料袋還是沒有變化。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

  2、體驗(yàn)科技小制作的樂趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每人一根約30厘米長的細(xì)鐵絲,一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個(gè)。

  2、白板紙、約3厘米長的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師用力壓一下小兔,請幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)原來小兔會(huì)跳舞。猜猜它為什么會(huì)自己跳舞,它是怎么做出來的?

  二、打開玩具外面的包裝,請幼兒觀察玩具里面的秘密:原來小兔的身下有彈簧。

  1、幼兒運(yùn)用彈簧,再次進(jìn)行操作。

  (1)我們剛剛發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動(dòng)。這里有各種各樣的彈簧,請你玩一玩,說說你是怎么玩的?彈簧有哪些變化?

  (2)師幼共同小結(jié):能伸能縮,松手后能恢復(fù)原來的'樣子。

  三、教師示范彈簧的做法,請幼兒嘗試制作玩具彈簧。

  1、教師左手拿圓木棍,右手拿細(xì)鐵絲,將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上,然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。

  注意:每圈鐵絲螺旋式上升,每圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。

  2、請幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的幼兒,提醒幼兒注意安全操作。

  四、請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動(dòng)物形象。

  1、可以取白紙板,畫上自己喜歡的小動(dòng)物,然后將其剪下,粘貼到塑料管上。

  2、將吸管插到彈簧上,玩具就做好了。

  3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

  五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)反思】

  通過讓幼兒自由探索彈簧玩具,發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性:能伸能縮,松手后能恢復(fù)原來的樣子,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。

  最后,幼兒利用彈簧的性能,用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具,是本次活動(dòng)的高潮,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)特別興奮,制作非常認(rèn)真,從他們制作的過程中看來,思維處于積極的狀態(tài),只是由于制作彈簧有些難度,這是我事先沒有考慮到的,所以時(shí)間有些費(fèi)力,最后在老師的幫助下,大多數(shù)孩子成功的完成作品,臉上的喜悅無以言表,他們玩著自制的彈簧玩具,成就感油然而生。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇12

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解電池、電線、燈泡之間的簡單關(guān)系,探索讓燈亮起來的方法。

  2.能通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)串聯(lián)多盞燈時(shí)燈的.明暗變化。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道電池的正負(fù)極。

  2.材料準(zhǔn)備:電線、電池、燈泡、電池盒、燈泡盒。

  (三)活動(dòng)過程:

  1.觀看燈的視頻,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)提問:燈有哪些作用?

  小結(jié):在我們的生活中有各種各樣的燈,燈有哪些作用呢?彩燈可以讓舞臺(tái)更加漂亮,各種夜景燈也能為城市添加色彩,照明燈能讓我們在黑暗中看清東西,紅綠燈可以指揮交通。

  (2)討論:燈是怎么亮起來的?

  2.介紹材料,幼兒操作。

  (1)介紹材料。

  師:這里有燈泡、電池、電線、燈泡盒、電池盒等材料。你們能用這些材料能讓燈泡亮起來嗎?請你們試一試。

  (2)第一次分組操作。

  3.觀看視頻,了解正確的連接方式。

  (1)觀看線路連接視頻。

  (2)出示電流流向圖示,了解燈泡亮的原理。

  小結(jié):當(dāng)正確連接電池、電線、燈泡后會(huì)產(chǎn)生電流,電流從電池的正極流出,穿過電線、燈泡、再流回負(fù)極,這樣燈泡就亮起來了。

  4.第二次分組操作讓兩盞燈亮同時(shí)亮起來。

  師:用同樣的串聯(lián)方法能讓兩盞燈同時(shí)亮起來嗎?請你們試一試。

  5.分享操作結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

  (四)活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)投放材料供幼兒繼續(xù)探索。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

  3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

  2、能理解淺顯的光的特性原理.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

  2、活動(dòng)記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

  3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

  活動(dòng)過程:

  一、了解光的種類:

  1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師:提問:"小朋友,屋里為什么變暗了?幼兒:“沒有光了,所以屋里變暗了”(打開燈)提問:為什么屋里又亮了?幼兒:因?yàn)橛袩艄饬耍晕堇镒兞亮恕煟耗敲矗隳苷f說你都見過那些光呢?

  2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

  教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

  ★自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

  ★人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

  二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性:

  師:下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的?

  實(shí)驗(yàn)(一)、將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

  師小結(jié):這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

  實(shí)驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

  師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。

  實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。

  師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽光會(huì)照在地上,我們身上,也會(huì)穿過清水照進(jìn)水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進(jìn)水里,走得慢了,也發(fā)生了一點(diǎn)變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性:光的折射

  師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

  三、討論光的用途:

  師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。

  1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號(hào)等。

  2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。

  3)、鼓勵(lì)幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。

  四、活動(dòng)延伸

  請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力,淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在猜測——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的,進(jìn)而順利理解影子形成的道理,解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)的過程中,獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂趣,減少學(xué)生對(duì)科學(xué)的畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作,做好觀察記錄,學(xué)生在活動(dòng)中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個(gè)學(xué)生在小組里都承擔(dān)了任務(wù),大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng),共享其中的苦惱和喜悅,給學(xué)生一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。

  這一堂課我能順利按預(yù)定計(jì)劃完成了,課堂中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多,課堂氣氛比較活躍,從一個(gè)全新的視角來看待每一節(jié)課,給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過程,從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整,這堂課使我學(xué)到了很多,也充分認(rèn)識(shí)到要想使自己的教學(xué)不斷提高,今后我會(huì)好好地改革我的教法,讓我的科學(xué)課更精彩。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇14

  學(xué)情分析

  本教學(xué)活動(dòng)通過操作,讓幼兒初步感知面積的守恒。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與測量,激發(fā)幼兒對(duì)測量活動(dòng)的興趣。難點(diǎn)是讓幼兒通過操作活動(dòng)來討論、發(fā)現(xiàn)正確的測量物體面積的方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒能夠不受空間、方位、形狀等因素的干擾,初步體驗(yàn)面積的守恒。

  2.幼兒愿意參與活動(dòng),積極操作實(shí)踐,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  材料準(zhǔn)備:

  1.面積相等、形狀不同的幾何圖形紙每人兩張。

  2.白紙,打著lcmXlcm的格子,每人一張。

  3.幼兒用書,剪刀每人一份。

  活動(dòng)過程

  1.出示掛圖,激發(fā)幼兒興趣

  教師出示掛圖:曠曠家的新房子鋪上了新的地磚,請你們看看,這兩塊地磚一樣大嗎?你是用什么方法知道的呢?

  2.探索:它們一樣大嗎?

  引導(dǎo)幼兒通過數(shù)格子初步感知面積守恒。

  師:請小朋友翻開幼兒用書,觀察第一幅圖片,這兩張地磚的形狀一樣嗎?(不一樣)

  師:它們的大小一樣嗎?

  幼兒自由探索,自由回答。

  教師引導(dǎo)幼兒說說:你是怎么看出來的?(我用數(shù)方格的方法看出來,兩塊地磚都是由七塊一樣大小的地磚拼起來的。)

  請個(gè)別幼兒演示。再請其他幼兒集體判斷方法的可行性。

  3.進(jìn)一步探究:其他幾幅圖上的地磚是否一樣大小。

  師:那我們再來看看其他三幅圖片,觀察一下每幅圖片中的兩塊地磚形狀一樣嗎?大小一樣嗎?

  幼兒操作探索。

  請個(gè)別幼兒回答。

  分析:教師可以引導(dǎo)幼兒說說在數(shù)的過程中,如何不漏數(shù)、不多數(shù)。引導(dǎo)幼兒掌握正確的數(shù)數(shù)方法,比如,可以數(shù)一格用鉛筆劃掉一格,或數(shù)一格,用鉛筆在格子里打個(gè)鉤等。

  4.再次探究兩張紙的大小,進(jìn)一步感知面積守恒。

  教師出示一張長方形的紙和一張不規(guī)則的紙。(見教學(xué)附錄)

  引導(dǎo)幼兒觀察兩張紙的面積大小。

  師:這兩張紙一樣大嗎?為什么?(請幼兒自由回答)

  分析:這里肯定有的幼兒會(huì)說一樣,也有的幼兒會(huì)說不一樣,教師應(yīng)允許幼兒進(jìn)行各種不同的`猜測,引起幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

  師:出示一個(gè)小方格。

  師:有的小朋友說一樣大,有的小朋友說不一樣,到底一樣大嗎?老師這兒有個(gè)小幫手:一個(gè)小方格,你們可以用它來試一試。

  出示16K紙(打著lcm×lcm的格子)。

  師:請小朋友用剪刀把這些小方格剪下來,利用它們來試試,比比這兩張紙到底是不是一樣大。

  幼兒操作。

  討論:這兩張紙一樣大嗎?你是怎么知道的?

  幼兒再次操作,沿線剪出小正方形,用小正方形拼圖,比較拼出的圖形的大小,感知面積的守恒。

  小結(jié):我們可以通過數(shù)格子等方法,來判定兩個(gè)物體面積的大小,物體面積的大小是不會(huì)受形狀、空間、方位的景響的。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。

  2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。

  3、學(xué)習(xí)做簡單的記錄,愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有一定的折紙經(jīng)驗(yàn),會(huì)折疊小扇子之類的東西。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:你知道的橋

  1、你看到過橋嗎?你知道的有哪些橋?

  2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)

  3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)

  二、試驗(yàn)任務(wù):我的猜想

  (一)提出問題

  1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,小橋就搭好了。

  2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間,試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎?注意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋墩上。

  3、好,我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢?

  (二)、認(rèn)識(shí)記錄表

  1、出示記錄表。今天我們就要來驗(yàn)證三種不同橋面,找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。

  2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的,U形線表示橋面的紙張折成了U形,連續(xù)的折線,表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊,我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果。可把每個(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。

  3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木,把你的猜想數(shù)字寫在紙上,交給我。幼兒填寫上交,我們展示在黑板大記錄表上。

  三、操作改進(jìn):我的結(jié)果

  1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想,每個(gè)人都有自己的想法,請你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來驗(yàn)證吧。

  2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么U形橋面我們怎么制作呢。(教師師范)將長方形紙的兩個(gè)長邊向內(nèi)翻折后立起來,然后搭在橋墩上。積木放在哪里?

  連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。

  3、幼兒操作:每個(gè)小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上進(jìn)行操作,同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。

  4、幼兒動(dòng)手操作,結(jié)果書寫張貼在黑板上。

  四、小結(jié):

  1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以一起來看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。

  2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋?哪種紙橋最不結(jié)實(shí),哪種紙橋最結(jié)實(shí)?為什么?

  3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?

  4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說,越長的物體、越長的紙?jiān)饺菀着獜潯N覀儼鸭堈郫B了以后,折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料,更取決于結(jié)構(gòu)。

  5、你看,要是用我手上這些紙來做橋面的話,你覺得承重會(huì)不會(huì)更大呢!

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    一、運(yùn)動(dòng)目的:1、摸索制造彈性玩具的要領(lǐng),體驗(yàn)制造歷程的興趣。2、進(jìn)一步明白彈性的特色,生長幼兒的著手操縱本領(lǐng)。二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備:伸縮球的典范,報(bào)紙,彩紙,膠帶紙,橡皮筋。三、過程:(一)出示典范,引起幼兒愛好。...

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    設(shè)計(jì)思路:幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想即來源于本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品,同時(shí)根據(jù)本班幼兒喜歡探索及游戲的...

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    教學(xué)重點(diǎn):噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際,尋求減弱噪聲的途徑,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)方法:噪聲定義和危害采用討論式教學(xué)模式;噪聲的控制采用學(xué)生自主演示實(shí)驗(yàn)并討論教具和媒體:錄音機(jī)、磁帶、鬧鐘、泡沫塑料、...

  • 幼兒園大班科學(xué)教案《花》含反思(精選7篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。...

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