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怎么寫系鞋帶教案

發(fā)布時間:2024-01-24

怎么寫系鞋帶教案(通用2篇)

怎么寫系鞋帶教案 篇1

  教學目標:

  1、認識結(jié),了解結(jié)的作用。從古至今,結(jié)無處不在。

  2、并掌握常用的系鞋帶的方法――系蝴蝶結(jié)。

  3、提高動手能力、生活自理能力。

  教學重難點:提高自理能力。

  教學準備:

  教師:教學課件,一根鞋帶,一個黑本夾子

  學生:盡量穿有鞋帶的鞋上學。

  教學過程:

  一、魔術(shù)導入,激發(fā)興趣

  1,這節(jié)課,首先,老師給大家變一個小魔術(shù)。同學們請看老師手里的是什么?(生:絲巾)對,一條長長的絲巾,下面是見證奇跡的時刻,孩子們,擦亮你們的眼睛。認真看,一、二、三,絲巾有了什么變化?(生:絲巾上多了一個結(jié))。

  2,適當?shù)模蠋焼问挚焖俚卦诮z巾上打了一個結(jié)。說到這個結(jié),它可有歷史了。同學們請看大屏幕。(出示課件)。

  3,古代人結(jié)繩記事,而今天,人們在生活中,工作中,很多地方也會用到結(jié)繩。你發(fā)現(xiàn)了嗎?說一說。(學生暢談)

  4,結(jié)繩真是無處不在。剛才有位同學說到了系鞋帶。那同學們,你們會系鞋帶嗎?(會的少,不會的多)。

  5,會的同學一會兒說說你的經(jīng)驗,不會的同學也別著急。今天,我們就一起來研究研究系鞋帶。(板書課題;系鞋帶)

  二、觀察探究,學習新課

  1,同學們請看大屏幕,常用于系鞋帶的結(jié),就是這種蝴蝶結(jié)。現(xiàn)在,在你的桌面上就有這么一個蝴蝶結(jié)。觀察一下,它有什么特點?(學生說:像蝴蝶)。是的,這種結(jié)的樣子像蝴蝶,所以人們都叫它蝴蝶結(jié)。這種結(jié)既大方又美觀。而且還易解易結(jié)。這第二個特點呀,只有同學們繼續(xù)探究才會發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在嘗試著自己解開再系上吧。同桌之間可交流一下各自的經(jīng)驗。看誰先和蝴蝶結(jié)成為好朋友?(學生研究試系,教師巡視點撥)。

  2,看得出,同學們很用心,不僅認真觀察,而且反復試系。對于蝴蝶結(jié)怎么系已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。那么把你的好經(jīng)驗和大家交流交流吧!那位同學先來和大家分享?可邊系邊介紹。(學生上臺說)。

  3,他的.介紹大家聽懂了嗎?(沒有)這名同學呀~自己是很會系,可是呀,表達的不是很清楚。老師這里有一首系鞋帶的小兒歌。大家一聽就明白了。不信?我們來讀讀!

  系鞋帶

  兩個好朋友,

  見面握握手,

  做成兔耳朵,

  鉆進大洞口,

  用力拉耳朵,

  變成蝴蝶走。

  4,來,讓我們一起根據(jù)兒歌做一做吧!(師生一起做,教師講解)成功的同學請舉手。(學生舉手)。真棒!看來都已經(jīng)掌握了系鞋帶的方法。那么我們來一個系鞋帶的小比賽吧!系得又快又好又漂亮的同學,老師獎給他一個智慧星!

  5, 除了用蝴蝶結(jié)來系鞋帶,你還想把它用在什么地方?(學生暢所欲言)。同學們能學以致用,老師很開心。

  三、課堂總結(jié)

  今天,我們對無處不在的結(jié)有了新的認識。并且學會了鞋帶的常用系法打蝴蝶結(jié)。從今天起就讓我們自己的事情自己做,自己來系鞋帶吧。不僅給自己系,給爸爸媽媽系,還要給爺爺奶奶系,系出一片孝心、一片心意!

  四、課外實踐

  1、養(yǎng)成給自己系鞋帶的習慣。

  2、給爸爸媽媽系一次鞋帶。

怎么寫系鞋帶教案 篇2

  活動產(chǎn)生:

  現(xiàn)在的普遍重視孩子的智力開發(fā),但在生活上一手包辦,忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象,我們進行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究,設(shè)計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力,促進全面、健康地發(fā)展。

  活動目標:

  1、掌握系鞋帶的正確方法。

  2、理解故事,記住短句“先繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

  3、提高動手能力、生活自理能力。

  活動準備:

  《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上園。

  活動一:故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》

  1、有表情的完整講述一遍故事。

  2、結(jié)合掛圖,邊講述邊提問。

  (1)開始,媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?

  (2)佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)的?

  (3)到了佳佳的生日,媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復習前面的短句。

  3、學扎蝴蝶結(jié)

  發(fā)給幼兒人手一根短綢帶,練習扎蝴蝶結(jié)。提醒根據(jù)短句,運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。

  4、娛樂活動

  互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動食指模仿蝴蝶飛動。

  活動二:學系鞋

  1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?

  2、請會系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)學習鞋帶的愿望。

  3、引導

  幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗,學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開。

  4、比一比,誰的鞋帶系得又快又好。

  活動延伸:

  在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓繼續(xù)學習系鞋帶。

  活動評析

  本活動設(shè)計體現(xiàn)出以下特點:

  1、循序漸進,巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能,練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始,先學主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學系鞋帶,如此循序漸進,巧妙過渡,愿意學,有興趣學。

  2、以語言指導行動,且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來,而且念起來象兒歌般朗朗上口,很有韻味,樂于接受。在整個活動進程中,充分發(fā)揮了這一指導語的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。活動一是一次正規(guī)的教育活動。活動二則是保教方面的學習內(nèi)容。整個活動,教育是為保教服務,保育中又有的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。

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