《粉刷匠》音樂課堂教案最新（通用12篇）

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇1

　　一、活動目標：

　　1、知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

　　2、能力目標：根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演

　　3、情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

　　活動重難點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演并進行自主創編歌曲。

　　二、活動準備：

　　1、創設音樂表演區，培養幼兒對音樂活動的興趣，通過唱歌跳舞來激發幼兒表現自己的欲望

　　2、《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件

　　3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

　　三、活動過程：

　　（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發幼兒學習興趣。

　　1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發幼兒當小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”

　　（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。

　　師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽

　　（三）完整播放音樂，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發想象，大膽講述歌詞內容。

　　師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

　　（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節奏

　　1、幼兒隨歌曲節奏拍手演唱歌曲。

　　師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮，我們一起來試試吧！”

　　（五）教師請幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。

　　師：（1）“下一關是科技關，要考考你們的小腦袋啦。”

　　（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會粉刷房子的哪些地方呢？”啟發幼兒想出刷煙囪，刷門等等。

　　2、創設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創編動作表現歌曲。

　　師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！

　　（六）老師創設音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂。

　　1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”

　　2、老師給優秀員工發工資，結束快樂的工作！

　　師：“今天我們的任務圓滿完成了！快來領工資啦！”

　　教師小結：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

　　課后反思：

　　在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由于中班的年齡特點，形象的圖片、生動的情節體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來，這種形式更能激發孩子們理解的興趣。

　　整個活動，我前后呼應，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節，大膽地創編粉刷動作，并且在傾聽和表達中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。

　　活動中的優勢：

　　1、活動前的有利導入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創造了感知，欣賞美的氛圍。

　　2、材料利用得當；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時，創造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。

　　3、創設模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的.環節中，我創設了真實情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動的快樂

　　4、教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神、聲音。

　　活動設計中欠斟酌之處：

　　在整個活動上完后，我發現了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。

　　1、在第一部分，導入環節是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿

　　體驗活動再設計時待改進的地方

　　一節課下來，靜心思考，找出了活動中的不足之處，在下次體驗課設計上要改的幾點：

　　1、注意活動中幼兒傾聽能力的培養。

　　2、加強幼兒的課前溝通，鼓勵。

　　3、提高自身的教學策略，體驗集體教學模式。

　　整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受類、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇2

　　教學內容：

　　學唱并表演歌曲《粉刷匠》

　　教學目標：

　　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

　　2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱情。

　　教學重點：

　　指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

　　教學難點：

　　唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

　　教具準備：

　　CAI課件、鋼琴、自制帽子

　　課時安排：

　　一課時

　　一、教學過程：

　　1、猜謎導入

　　（1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手

　　（2）說一說。，讓同學們說說在生活中小手會做什么？

　　（3）。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

　　（4）節奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）

　　a、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。

　　b、教師分別拍擊X 0︱X 0︱和X ∣X 0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

　　（5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍X 0︱X 0︱兩遍，第二組拍X ∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　（6）、看來我們同學的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學生合拍）

　　二、學習歌曲：

　　1、導入：同學們拍得真齊，現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

　　2、教師播放歌曲，和學生一起進行伴奏。

　　3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）

　　4說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》

　　5復聽歌曲，再次感受勞動的快樂。“小朋友在粉刷房子，在勞動時候的心情是怎樣的？”

　　6、跟琴演唱歌曲

　　7歌曲處理：

　　1）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的`心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

　　2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　3）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學生做熱愛勞動的好孩子。）

　　4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

　　6）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

　　7）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。

　　8）同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演）

　　三、小結：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷后的房子）

　　世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇3

　　活動目標：

　　認知目標：理解歌詞、懂得旋律；

　　技能目標：能夠自己演唱這首歌；

　　情感目標：能夠在活動中獲得快樂；

　　活動準備：

　　物質準備：視頻、音樂、鈴鼓

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　音樂導入。

　　開始放音樂《我是一個粉刷匠》，帶領小朋友們進入一個粉刷匠的世界。

　　二、基本部分

　　1、觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據視頻講解歌詞，讓小朋友對歌詞有一個更深刻的印象

　　2、示范唱。老師領唱、幼兒整體跟唱，進一步熟悉歌詞和節奏。

　　3、練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節奏、邊練習唱歌。

　　4、創造性學習。讓小朋友自己根據歌詞做動作，從而開發小朋友的創造能力和創新能力

　　三、結束部分

　　讓小朋友一起唱歌、開一場小型的`音樂會。

　　活動延伸：

　　小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學的兒歌，并根據節奏自己編舞蹈動作，然后下一節課與小朋友交流。

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇4

　　一、教學目標：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　二、教學重點：

　　聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　三、教具準備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、樂器：節奏棒

　　3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　四、教學內容：

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》

　　1、主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

　　2、配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲

　　1、唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

　　“貝貝貝貝在哪里？”

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

　　2、音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

　　例如:（老師）唱：12 34 5－54 32 1－‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　（小朋友）唱：12 34 5－54 32 1－‖

　　老師好老師好

　　3、聽《粉刷匠》伴奏音樂

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲

　　1、猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎？我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么？

　　2、能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么？

　　（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

　　3、音樂語詞節奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的'兒歌，你們仔細聽（邊念邊拍語詞節奏）

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　（語詞節奏型） │ ×│ │×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句（邊念邊拍語詞節奏）

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節奏快車

　　1、聲音配合動作節奏

　　（教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作）

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：

　　 │ ×│ │×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

　　③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動）

　　2、老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3、播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）

　　E.音樂小舞曲

　　1、音樂律動表演（重復4遍）

　　第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

　　第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作

　　第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

　　第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）

　　2、身體不同部位創編粉刷律動

　　①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）

　　“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

　　②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作

　　F.再見歌：

　　1、音樂中老師和大家一起唱再見歌

　　2、結束環節:老師面帶微笑和小朋友說再見

　　五、教學建議：

　　1、音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

　　2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇5

　　活動領域：

　　藝術——音樂

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能跟上歌曲節奏，做一些簡單的刷墻動作。

　　活動準備：

　　1、多媒體。

　　2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。

　　活動過程：

　　一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的'新房圖片）

　　1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

　　2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

　　小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。

　　二、小明高興的唱起歌

　　第一遍：傾聽歌曲。

　　1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”

　　2、我們一起來看一看，聽一聽。

　　播放視頻。

　　第二遍：理解歌詞。

　　1、“小明唱了些什么呀？”

　　2、幼兒復述歌詞。

　　“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

　　小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）

　　第三遍：整體感知。

　　小朋友們，有沒有信心唱起來？

　　好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

　　四、游戲"粉刷匠"。

　　1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。

　　2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

　　五、自由表演歌曲。

　　教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動作。

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇6

　　教學目標：

　　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

　　2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱情。

　　教學重點：

　　指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

　　教學難點：

　　唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

　　教具準備：

　　CAI課件、鋼琴、自制帽子

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　（1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手

　　（2）說一說。，讓同學們說說在生活中小手會做什么？

　　（3）師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓我們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

　　（4）節奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）

　　a、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。

　　b、教師分別拍擊X0︱X0︱和∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

　　（5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　（6）、看來我們同學的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學生合拍）

　　二、學習歌曲：

　　1、導入：同學們拍得真齊，現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

　　2、教師播放歌曲，和學生一起進行伴奏。

　　3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）

　　4、說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》

　　5、復聽歌曲，再次感受勞動的快樂。“小朋友在粉刷房子，在勞動時候的心情是怎樣的？”

　　6、跟琴演唱歌曲

　　7、歌曲處理：

　　1）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

　　2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　3）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學生做熱愛勞動的'好孩子。）

　　4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

　　6）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

　　7）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。

　　8）同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演）

　　三、小結：

　　你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇7

　　本人參加了今年的中小學英語教師遠程培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，我收獲很大。

　　本次學習內容豐富，涉及中小學英語教育的意義和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養等。專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解，學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論撒城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質，同時也提高自己。

　　一、教師應當不斷的充實自我，不斷更新自己的教學理念。

　　一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。如果僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的.下降甚至是缺失，這時，舊有的教學經驗反而成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。因此教師應當不斷的充實自我，不斷更新自己的教學理念，確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，諸如：重視學生的全面發展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成等等。只有做到與時俱進，教學才能充滿生機和活力。

　　二、教師應有自己的課程意識。

　　課程是由專家編制的，它是物化的、靜止的、僵化的文本形態，它是廣泛的應用于所有的學生的。課程則也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不僅僅是教材，而是一種過程，更是一種意識。

　　三、教師應當明確自己的教學目的。

　　通過教學活動，我們要達到：

　　1、激發學生學習的激情，并把這種激情轉化為自覺學習的動力。

　　2、教給學習方法，使之逐步具備自學能力，在教師的引導下，主動去掌握知識。

　　四、教師應當在教學活動前做好充分的準備工作。

　　一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力，在教學里就多加一分的效果。只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間里，保質保量地完成教學任務。

　　備好一節課主要有以下幾方面內容構成：1、備教材；2、備學生；3、備方法；4、備學法；5、備感情；6、備語言；7、備教態；8、備教具；9、課后備。只有在備課時花了充足的時間，才能在課上取得好的效果。

　　五、教師應當在教學活動中扮演好組織者的角色。

　　首先在理念上，教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，讓學生充分思考，給與學生充分表達自己思維的機會。這樣才能發揮學生的主體作用，提高課堂教學質量，探索出了一條成功地激發學生自主學習的新路。

　　在課堂上，應該讓學生暢所欲言，各抒己見，從而真正實現人人參與。當然教師作為組織者，要善于引導學生學習地過程，評價學生的學習態度、方法和效果。在傳統觀念中，傳授英語知識是一名英語老師全部職責，這其實是一個思想中的誤區。在英語新課程的教學活動中，要學習英語知識，也要培養英語能力，還要注重培養學生學習英語的興趣，要將學生的新奇感轉化為未知欲，從而真正實現“以學生為本”的理念。

　　通過這次學習，我深深地感覺到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師，實踐經驗有余，理論提升不足，在教學過程中，往往犯經驗主義的錯誤，忘記了要知識需要不斷的更新。活到老，學到老，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經驗反思=成長”，教師專業的成長就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學習，從而達到不斷的改進自己的教學方法，不斷的提高自己的教學水平。網絡教育培訓正是順應了當代教師的這一需求而產生的，它給我們提供了對話平臺，讓大家一起共享教育資訊，在專家、名師的引領下進行平等的民主交流，從而實現共同促進，共同提高。

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇8

　　《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的'。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。

　　1.導入環節反思

　　本課的導入，我思考到中班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的資料，強調幼兒參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。首先，讓他們回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，手拿刷子，以粉刷匠的模樣出現，并以范唱歌曲來自我介紹，這讓孩子們覺得新奇搞笑，也為后面的歌曲實踐活動創設了情境。引出音樂課資料《粉刷匠》，以激發孩子的學習用心性；同時為本課的創編和表演歌曲做好鋪墊。這一環節的效果還不錯。

　　2.熟悉歌詞

　　聽，是感知音樂和熟悉歌詞的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在學習新歌曲時，務必設計“聽”的環節，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美和歌詞的字句，能加強幼兒對歌詞的記憶，還能夠培養良好的傾聽習慣。因此，我讓他們聽先聽我清唱，再朗讀歌詞最后跟著鋼琴伴奏表演。以發展到邊唱邊創編動作。伴隨著音樂，師生開心地唱著、跳著。

　　透過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。讓孩子們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，透過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學，在學中教，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇9

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內容，學會演唱歌曲。

　　2、能根據歌旋律進行簡單的動作表演。

　　3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。

　　活動準備：

　　1、配套音樂

　　2、圖譜

　　3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）

　　1、出示圖片《美麗的新房子》

　　師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

　　2、出示粉刷匠的圖片

　　師：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”）

　　二、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《粉刷匠》

　　1、教師清唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞

　　師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　2、教師根據幼兒的回答內容出示相應的圖片。

　　師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？

　　出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細聽。

　　3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復練習兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。

　　三、用簡單的動作為歌曲打節奏。

　　師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學習模仿粉刷匠的動作）教師帶領幼兒集體模仿粉刷匠的動作。

　　師：現在我要來粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。

　　歌曲前8小節兩拍一下地刷，后8小節一拍一下地刷。

　　師：請小朋友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作，邊打節拍邊進行演唱。

　　四、結束部分

　　師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇10

　　一 、 根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：

　　通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

　　二 、 學情分析：

　　小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。

　　三 、 教材分析：

　　本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我的勞動的精神

　　四 、 根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

　　1、通過學習歌曲《粉刷匠》，使學生能夠用活潑、輕松的`聲音，有表情地演唱歌曲。

　　2、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。

　　3、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白勞動最光榮的道理。

　　4、在演唱表演中交流情感，培養學生的合作意識、表現能力、創新能力。

　　五 、 結合學生的實際本課的重難點應是：

　　教育學生熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白勞動最光榮的道理。

　　難點是：為《粉刷匠》這首歌創編動作，來表現勞動的愉快心情

　　六 、 為克服重難點我采取的教法和學法有：

　　創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

　　七 、 本課的教具是多媒體、電子琴、粉刷匠的帽子、礦泉水瓶下面是本課的教學過程分為：

　　1.情境導入激發興趣

　　2.利用教法克服難點

　　3.準確完整的演唱歌曲

　　4.拓展延伸培養學生創造

　　共四個環節完成本課的教學。第一環節：情境導入為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。我選用《勞動最光榮》為律動音樂。這首歌曲的選取與本課所學歌曲有很大的關聯，既是讓生潛意識里知道勞動最光榮，又為導入新歌做好鋪墊。第二環節：利用教法克服重點和難點

　　本環節也是這節課的重點環節。結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：在師生律動的基礎上，引出問題，平常你在家里都會幫爸爸媽媽干些什么?讓學生帶節奏回答。這樣就避免了枯燥無味的節奏練習，還進一步讓生意識到勞動最光榮。還設計了刷一刷這個環節，讓學生們帶上小粉刷匠的帽子幫粉刷匠刷房子，既進行了節奏練習，又教育學生要有愛心，并從中體會到勞動的快樂。如：學唱歌曲難點的解決方法：我先通過刷一刷、猜一猜、聽一聽的環節中讓生對歌曲的旋律有了較深的印象，再加上這是一首非常簡短的耳熟能詳的歌曲，采取師生合作的方式。先老師唱一、二句，學生唱三四句，再反過來。這就打破了以往的教唱法，學生的興致很高，因為他們覺得可以和老師一起合作，挺新鮮的，也特別認真。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。第三環節：準確完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，我設計的是在大家的共同努力下，小粉刷匠的房子刷完了，邀請學生到小粉刷匠家里去，可是新房子的門有密碼，游戲《通關密碼》充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。第四環節：拓展延伸培養學生創造

　　創編動作是教學中的難點，我以舞會的形式給每個小組下達任務，有樂隊，歌手，舞蹈演員，引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇11

　　活動目標：

　　1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子。

　　2、培養幼兒的音樂感受力、表現力和對歌詞的理解能力。

　　3、能理解歌詞內容，學會演唱歌曲。

　　活動準備：

　　小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。

　　活動過程：

　　1、發聲練習。

　　引導語：今天我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來，好嗎？

　　（教師彈歌曲最后一句，引導幼兒用“啦啦啦”進行發聲練習。）

　　2、情景表演。

　　師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子、拿刷子），播放背景音樂“粉刷匠”。

　　引導語：嗨，小朋友們，我就是你們今天的客人。請你猜猜，老師扮演了一個干什么的小客人啊？

　　小結：哦，原來小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！

　　3、幼兒記憶歌詞。

　　（1）完整欣賞歌曲。

　　提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？

　　小結：對，是刷房子的，但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”。

　　教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠，粉刷本領強。”

　　現在，就邀請小朋友們和老師一起來當粉刷匠，

　　請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強。”

　　（2）出示新房子。

　　引導語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

　　今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務，瞧，這有一個新房子，

　　教師用歌詞說：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我們一起試著來刷一刷。

　　提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子？

　　可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）

　　師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　提問：什么叫“飛舞忙”呢？

　　小結：師演示，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。

　　來，讓我們一起來試一試。

　　師引導幼兒說歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。”

　　（3）師轉身貼鼻子。引導語為“刷房子的時候，不小心把鼻子弄臟了”。

　　師轉身時說：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”

　　提問：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺啊？

　　是滑稽可愛呢還是比較嚴肅呢？

　　師小結：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，

　　它的輕松風趣的曲調和滑稽幽默的語言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。

　　勞動最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，

　　老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子，人見人愛呢！

　　（4）師幼齊說歌詞。

　　引導語：下面來玩個游戲，我們一起來說歌詞，

　　當說到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時，

　　請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　（1）第一遍，教師示范演唱。

　　（2）第二遍，師幼一起表演唱。

　　（3）第三遍，男女pk演唱。

　　引導語：小朋友唱得都很好，老師有一個新提議，讓我們來個男女大pk，比比看誰唱得最好聽！

　　活動延伸：

　　美術活動中引導幼兒給災區小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠。

《粉刷匠》音樂課堂教案最新 篇12

　　今年暑假我參加了淮北市英語骨干教師培訓。培訓內容豐富多彩、形式多樣，老師對如何做好集體備課作經驗介紹，為我們搞好集體備課樹立了典型；老師引領大家學習了制作PPT的基本要領；李老師身體力行手把手地教我們進行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經過三天的學習，我的感觸很深，收獲頗多。

　　一、搞好網絡集體備課，真正把集體備課做到實處。

　　以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實施起來也是困難重重。如今實行網絡集體備課，確實為教師提供了信息共享、交流的平臺；為每位教師提供了展現自己的舞臺。我們教研室制定的實施方案科學、合理。集體備課的實踐者主要是教師，帶領教師搞好網絡集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學校的一名教研員，我深感自己肩上的責任重大。計劃從以下三方面抓好集體備課：

　　首先，為網絡大集體備課提供高質量的教案設計。

　　自從接到集體備課分配任務后，我們就及時安排老師先進行自備；接著把老師集中在一起對每課時進行分析、討論，大家積極獻計獻策，最后達成共識，形成較完善的教案。在學習培訓中，我們觀摩了一些優秀的教案，學習并采納了他們的優點，然后對我們自己的教案進行了修訂，并使之更加完善。

　　其次，正確使用網絡集體備課現有成果。

　　網絡集體備課確實把教師從以前繁重的備課中解放出來，其成果也逐漸成形，在教學中如何使用這些現有的教案就顯得尤為重要。教師自身應正確認識和對待網絡集體備課的現有成果。我們應鼓勵教師進行個性化備課，留下二次備課的痕跡，創造性地使用別人的教案，而不是全盤照搬。在這個過程中學校方面是引導者、督促者和監督者，保證網絡大集體備課正常運行，實現集體備課的初衷。

　　最后，積極采納其他教師的意見，再次優化教案。

　　集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過程。教案被采用并掛在教研平臺上，全縣教師在使用時肯定會提出這樣或那樣寶貴意見和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之。”再次集體研討，優化教案。

　　二、充分利用各種資源，提高課堂教學效率。

　　現代社會信息化飛速發展，教育教學也與時俱進。以往一本教材一本教學用書的局面已經不復存在，現在我們有了農遠工程、網絡等信息渠道。相信大家也都深感網絡帶給我們的便利，我們要把這種便利應用到教學中去。我們可以通過網絡瀏覽別人的教學設計、教學心得、教育教學論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說，對于好的東西，我們要學會拿來主義。網絡集體備課就是一個范例。

　　計算機已經走進我們的生活和工作。對于教師而言，計算機的應用勢在必行，計算機已經逐步地服務于教學。作為教師個體，應該掌握和使用最基本的辦公軟件。

　　感謝市教研室給予我們這次千載難逢的學習機會。在以后的教學中，我們一定不辜負領導們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質，促進教師專業化發展，努力把理論與實踐相結合，認真落實網絡大集體備課，提高課堂效率。