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音樂課中多媒體的運用

音樂課中多媒體的運用

[摘要]

自進入二十一世紀以來,多媒體技術迅速興起、蓬勃發展,其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落,正在對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點,能提供最理想的教學環境,因此多媒體技術作為一種先進的現代教學手段,以其非凡的功能而顯示出強大的生命力,使課堂輔助教學技術提高到了一個前所未有的高度。在音樂教學中,運用多媒體進行輔助教學,大大激發了學生學習的積極性和主動性,使學生在較短的時間內掌握較多的知識,切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點,達到優化課堂結構、提高教學效果之目的。

[關鍵詞] 多媒體  輔助  運用

隨著多媒體計算機技術的迅猛發展,給教育教學帶來了無限生機,多媒體輔助教學集文字、聲音、影視、圖像等于一體,對提高教學效率、激發學生的學習興趣有很好的效果。多媒體輔助教學技術已日益受到重視,作為一種先進的現代教學手段,以其非凡的功能而顯示出強大的生命力,使課堂輔助教學技術提高到了一個前所未有的高度。媒體指的是用于傳遞和加工信息的一種中介性方式、手段或工具。應用于教育領域里的媒體,具體是指各種教學傳遞方式,而把多種教學傳遞方式結合在一起使用就屬于廣義上的多媒體。多媒體輔助教學是指用現代化的多媒體視聽系統幫助或代替教師執行部分教學任務、傳遞教學信息,向學生傳授知識和訓練技能,直接為學生學習服務。它把教學內容、教學經驗和多媒體技術緊密結合在一起,完成教學的各種功能。多媒體技術使課堂教學由靜態到動態,由無聲到有聲、變抽象為形象,擴大了課堂信息容量,使學生能夠獲得更加廣泛的知識。

在音樂教學中,精心設制、合理運用多媒體進行教學有其獨特的優點,如不受時間、空間、微觀的限制,形象直觀,生動活潑,有利于激發學生學習的積極性和主動性,使學生在較短的時間內掌握較多的知識,切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點,達到優化課堂結構、提高教學效果之目的,從而更好地為開展學生的素質教育服務。

一、多媒體在欣賞教學中的運用

音樂欣賞教學,是音樂教學中的重要組成部分,它對提高學生的音樂素質有重要的作用。而在教學中,學生往往興致淡漠、不以為然,坐不住、聽不進。過去教師用了很多方法,如編故事、畫圖片、講解、提示等等,但往往學生只記住老師說的,而對該聽的卻聽不進去。根據音樂欣賞的綜合性特點,利用多媒體輔助教學,則容易同各有關學科知識取得橫向聯系,加大課堂容量,拓寬知識面,開闊音樂文化視野,激發學生學習興趣,樹立正確的審美觀,因此,多媒體教學已成為音樂欣賞教學的重要輔助手段。在教學過程中,把聆聽、觀察與實踐密切聯系起來,再加上簡潔精辟的語言引導給學生以生動真摯的情境感染,像這樣的教學效果就大不相同如在欣賞《梁祝》一課英臺抗婚一段時,先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建勢力主題,這里為了增加學生對樂曲的切身感受,可以在故事片《梁祝》中選擇英臺抗婚中的部分情節,當欣賞到這段時,播放故事片斷,學生在聽與看的同時自然地理解了樂曲所要表達的內容;英臺反抗的主題中,小提琴強烈的切分節奏,旋律上行,表現的是英臺抗婚不嫁,同樣也播放故事情節,英臺在電閃雷鳴前與父親祝員外抗爭,所有這些都會使學生主動參與樂曲的發展,真正了解到樂曲表達的含義,在潛移默化中樂曲會很容易地被學生接受。音樂是一種情感藝術,而情感是不能強迫的,情感體驗是不能替代的。缺乏主動參與的音樂欣賞教學必然流于形式,回到教師唱獨角戲的老路。針對這種實際情況,采用多媒體教學手段,力求通過圖、文、聲、像結合,把學生的注意力調整到最佳狀態。首先我將從網上下載的圖片、照片收集、掃描,根據欣賞內容精心設計問題、制作文本,用動畫效果旋轉或飛入背景畫面中,及時引導與提示,吸引學生注意力,開拓學生的思路。通過視聽結合,學生從思考和回答問題中,找到了各有關學科知識與民族音樂的聯系,找回了了解民族音樂的自信心,縮短了學生同民族音樂的距離,進而使他們自覺進入到感受音樂的狀態中。多媒體輔助教學能創設意境,把學生吸引到作品特定的情境氛圍中,幫助他們插上想象的翅膀。多媒體教學手段有利于揭示音樂作品的內涵,使學生從中尋求美、發現美、欣賞美,從而提高審美能力,達到粉筆+黑板+掛圖+錄音機所達不到的效果,大大激活了學生的創新思維活動能力和想象力,對欣賞的民族音樂留下了深刻的印象。

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