營造充滿美感的音樂課堂氣氛
音樂是訴諸于人的聽覺和情感的藝術。因此，在音樂教學中，重視學生的情緒性活動，使其認知因素、情緒因素及動力作用同步，已成為現代音樂教學法的特點之一。即在教師的引導下，調動學生的學習積極主動性，變苦學為樂學。一堂成功的音樂課應該是師生之間心靈的感應，心靈的共振。但這種以心投入和用心感覺的教學過程必須是在特定的教學氛圍中進行。這就是筆者在本文中要論述的主題－－充滿美感的音樂課堂氣氛。
音樂課堂氣氛，是指在音樂課堂教學中，全班學生的情緒、情感狀態。這是一種心理氣氛，是在音樂課堂教學特定的情緒作用下，師生雙邊活動狀態的外顯現象。它反映了一堂音樂課的教學情況和學生集體之間的關系。
音樂課堂氣氛有兩種類型。一種是積極、健康、活潑、生動的氣氛，一種是消極、沉悶、冷漠、壓抑的氣氛。也就是說，當音樂課堂情境符合學生的心理特征和求知欲望，師生之間、學生之間就會產生積極的課堂氣氛，使學生在滿意、愉快、互助之中完成學習；反之，則會產生消極的課堂氣氛，并相應伴隨著歡悶、厭惡、抵觸的學習體驗。
正因為這是一種情緒、情感體驗，所以，它具有比較明顯的外露特點，成為一種易被教師和學生所感知領悟的信息和教學效果的標志，從而影響教學活動。對教師來說，通過對這種信息的分析，可以及時了解學生對教學的反應，隨時從教法、教態、教學內容等方面加以調整，以求得最佳的教學效果。對學生來說，課堂氣氛作為教學環境的條件之一，會使他們的學習心理和學習活動產生不同的態度和體驗。因此說，音樂課堂氣氛對于師生之間的交流、配合，對于學生的學習興趣的形成以及對教學效果的了解和評定，有重要意義。