西雙版納（精選15篇）
西雙版納 篇1
第二節(jié) 西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納
丹徒區(qū)高資中學(xué) 羅榮
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.能運用地圖說出西雙版納的位置。
2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢。
3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。
能力目標(biāo)
著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力與分析探究能力。
德育目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
2.懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。
●教學(xué)重點
1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。
2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。
3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
●教學(xué)難點
1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因。
2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
●教學(xué)方法
讀圖觀察法、討論法等。
●教具準(zhǔn)備
多媒體
●課時安排
一課時
●教學(xué)過程
［導(dǎo)入新課］
出示地圖：這是哪個省？（云南）
云南著名的 風(fēng)景名勝區(qū)是什么？（西雙版納）
［講授新課］
視頻：西雙版納的景觀，引導(dǎo)學(xué)生思考，說一說：你所知道的西雙版納。
引導(dǎo)：為什么西雙版納會形成這樣獨特的風(fēng)光呢？
指點江山：在地圖上找出北回歸線、印度洋、孟加拉灣、太平洋、北部灣、
緬甸、老撾、泰國、柬埔寨、越南、云南、橫斷山脈、瀾滄江
分析西雙版納的地理狀況：（板書）
地理位置——云南南部
鄰國——老撾、緬甸
海陸位置——離海洋不遠
緯度位置——北回歸線以南
植被——熱帶雨林
地形——河谷谷地和丘陵
地勢——北高南低
河流——瀾滄江-湄公河
氣候——熱帶季風(fēng)氣候（高溫多雨）
讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠照片。
出示《西雙版納的地理位置圖》
提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？
投影：“影響我國的夏季風(fēng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊分析邊探討。
學(xué)生討論，教師指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨特的季風(fēng)氣候，特別是來自印度洋上的西南季風(fēng)，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨特的意義。
投影：“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”（圖7.13）
讀圖分析西雙版納的氣溫和降水分布特點，并確定其氣候類型。
過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風(fēng)影響，西雙版納地區(qū)形成了熱帶季風(fēng)氣候，形成了典型的熱帶雨林景觀。這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。
提問：西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”？
出示圖片“望天樹”、“板狀根”、“絞殺植物”、并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上兩個問題討論。(植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構(gòu)成了西雙版納特有的生物群落。)
過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內(nèi)外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的風(fēng)景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當(dāng)深厚的人文旅游資源。
提問：我國哪一個省的民族最多？（學(xué)生：云南）云南哪一個少數(shù)民族最出名？（學(xué)生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)？
圖片：以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)情。
提問：云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（學(xué)生：潑水節(jié)）
請閱讀材料《歡樂的潑水節(jié)》。展示相關(guān)圖片
圖片：傣家竹樓
提問：傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？（同學(xué)們邊看圖邊分組討論）
投影：“深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）
讀圖7.14，說明傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。
提問；西雙版納的支柱產(chǎn)業(yè)是什么？（旅游業(yè)）
小結(jié)：西雙版納的旅游資源有哪些？
西雙版納的特色旅游還有什么？（風(fēng)景游、風(fēng)情游、田園游、邊境游、探險游、過境游）
討論：旅游業(yè)能帶來哪些好處？
學(xué)生思考：假如高資鎮(zhèn)開發(fā)出一處旅游景點，面對大量的游客，你認為應(yīng)該發(fā)展哪些行業(yè)？（交通、餐飲、旅館、商業(yè)…）
（帶動其他行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、提高人民的生活水平和生活質(zhì)量、收入增加，居住環(huán)境更優(yōu)美，生活更豐富多彩）
討論：發(fā)展旅游業(yè)應(yīng)該注意哪些問題？
（近幾年，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢，主要與以下因素有關(guān)：（1）周邊旅游景點紛紛出現(xiàn)；（2）景點分散，沒成規(guī)模，接待也沒國際化；（3）不法商販誘客購物，影響聲譽；（4）生態(tài)環(huán)境壓力較大；（5）一些景點大同小異，沒有特色。）
引申：鎮(zhèn)江的旅游資源有哪些？（“三怪”“三山”）
你覺得鎮(zhèn)江旅游業(yè)發(fā)展?fàn)顩r如何？你有何有益的建議？
［反饋練習(xí)］
1.判斷對錯（對者打“√”號；錯者打“×”號）
（1）歡樂的春節(jié)是云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。（ ）
（2）竹樓是云南西雙版納哈尼族的住宅樣式。（ ）
（3）美麗多姿的孔雀舞是云南西雙版納傣家人喜歡的舞蹈形式。（ ）
（4）西雙版納的熱帶雨林景觀是熱帶雨林氣候影響的結(jié)果。（ ）
（5）我國被稱為“熱帶動物王國”的地區(qū)是云南省的西雙版納。（ ）
2.列舉題
（1）我國原始熱帶雨林保存最完整的地方有：① 省；② —— 省的 地區(qū)。
（2）西雙版納最著名的熱帶雨林植物有：① ，② ，③ ，④ 。
（3）西雙版納可愛的熱帶雨林動物有：① ，② ，③ ，④ 。
答案：1.（1）× （2）× （3）√ （4）× （5）√
2.（1）海南 云南 西雙版納
（2）望天樹 板狀根 獨木成林 絞殺植物
（3）亞洲象 綠孔雀 長尾猿 長嘴犀鳥
欣賞：孔雀舞
我們通常的以教師、課堂、課本為中心的地理教學(xué)模式與活生生的大自然和豐富多彩的人文世界日益疏遠，讓學(xué)生難以適應(yīng)復(fù)雜的競爭激烈的現(xiàn)實世界。從課堂教學(xué)情境化和生活化的角度出發(fā)，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入：本課是關(guān)于西雙版納的旅游業(yè)及其發(fā)展情況，作為一個著名的旅游景點，通過我的了解，學(xué)生在語文課上已學(xué)過了西雙版納，對此已有所了解。因此，可以利用學(xué)生學(xué)過的課文切入本課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再讓他們自己說一說并思考“西雙版納的美麗風(fēng)景及其形成原因？第二，我通過大量的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)出教學(xué)內(nèi)容就在自己身邊的情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。第三，通過設(shè)計開放性問題“假如高資鎮(zhèn)開發(fā)出一處旅游景點，面對大量的游客，你認為應(yīng)該發(fā)展哪些行業(yè)？”“針對鎮(zhèn)江的旅游業(yè)，你有何有益的建議？”等，創(chuàng)建開放性地理課堂。使地理教學(xué)緊貼學(xué)生的現(xiàn)實生活，并能幫助學(xué)生提高解決一些實際問題的能力。
西雙版納 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能識記8個生字，重點理解“悠然自得、五彩繽紛”等詞語，積累7個詞語。能在田字格中正確書寫5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。展開想象說說，如果你走進西雙版納密林，會遇到什么情景。
3、知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。體會我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點
1、認識本課8個生字，并書寫5個生字。積累7個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。體會我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、小朋友，今天我們要去一個地方，請看（多媒體出示第一節(jié)）
（1）指名讀，她把這兩個生字都讀正確了，誰做小老師帶大家拼讀一下，你有什么辦法記住它？
（2）小朋友，這是中國地圖（多媒體出示）。西雙版納在我國的西南邊境，那是一個美麗富饒的地方，那里生活著傣族、哈尼族、漢族等14個民族，那里彩云飄蕩，那里有神秘的原始森林，優(yōu)美的民歌，豐富的民俗，有植物王國和動物王國的美譽。
（3）老師根據(jù)圖片，讓學(xué)生理解“邊陲”
2、出示課題，齊讀課題
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子
（2）完成填空
西雙版納不僅是（植物王國），還是（動物王國）。走進村子，你會看到（一幢幢別有情趣的建筑），還會看到（身穿各族民族服裝的男女老少）。
2、交流填空
三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀
過渡：為什么說西雙版納是植物王國，又是動物的王國呢？
1、學(xué)習(xí)植物王國
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)
想一想：西雙版納為什么被人們稱為植物王國？
學(xué)生交流并出示句子
A、課文說望天樹是聳立云霄，我們來看“望天樹”（出示圖片）你們知道“聳立云霄”的意思嗎？
B、繼續(xù)出示箭毒木，你別看這棵樹沒什么特別，可它卻是全世界最毒的樹，那它乳白色的汁液含有劇毒，一接觸到人或動物的傷口就可以使中毒者馬上窒息死亡。所以他叫“一見血封喉”。你們看，這是1700年前的古茶樹，有會跳舞的草，有會吃蚊蟲的花（看圖），看了圖片你覺得這些植物怎么樣？
交流：奇特、多
C、誰能通過朗讀把植物奇特和多的感受帶給大家？
D、是啊，西雙版納的植物，除了課文中提到的還有很多，所以課文中用省略號。出示圖片（光棍樹、王蓮、含羞草）這種沒有一片葉子的樹叫光棍樹，這片能做小孩的叫王蓮，這種一碰水就會合攏的草叫含羞草。
E、用這個句式說說這里的原始森林無邊無際：有______的________，有_________的__________，有_______的___________。
過渡：課文就像我們介紹的這樣，其中有兩種奇特的植物。
（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)（出示第3小節(jié)）
①選擇你感興趣的讀一讀，用這個句式說說它奇特在哪里？
② _________時候，這里有_________，_________。
交流
A：扁擔(dān)藤
a、這里還有3個生字，讓我們一起拼讀。
b、這水怎么樣，喝一口感覺如何，把這樣的感受帶給我們。誰來讀一讀，男孩子讀一讀。
B：海芋圖片
瞧！這就是寬大的海芋葉，躲在寬寬的海芋葉下，看雨中的西雙版納，一定感覺更美麗。女孩子們一起來讀讀，
③在西雙版納還有一種植物叫時鐘花，人們能根據(jù)它的開花知道它的時間，你能學(xué)者這個句式介紹這種花嗎？
_________的時候，_________這里有_________，_________。
西雙版納真是名副其實的植物王國呀！
（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，
①想一想：西雙版納為什么被稱為動物王國？
②輕聲朗讀，選擇喜歡的動物讀一讀，坐在觀光車?yán)铩Ｄ惴路鹂吹搅耸裁矗竣畚麟p版納既有豐富的植物資源，又有你豐富的動物資源，真是一個美麗而富饒的地方。
（4）在西雙版納最美的風(fēng)景是什么？讓我們來讀讀課文的最后一小節(jié)。（齊讀）
（5）理解：情趣
（6）小結(jié)：西雙版納真是景美，人更美。
四、拓展訓(xùn)練
如果你走進西雙版納，會遇到什么情況？展開想象說一說。
五、總結(jié)全文
1、朗讀課文。
2、鞏固生字新詞。
比較組詞：
悠甩壺納
愁用殼內(nèi)
3、練習(xí)寫字等悠
板書設(shè)計11美麗的西雙版納
植物王國（奇特、多）
動物王國（珍貴、多）
別有情趣的建筑竹樓竹涼亭尖頂佛塔
教學(xué)反思：
本文是一篇介紹位于我國西南邊陲的西雙版納的美麗景色。因為大多數(shù)學(xué)生沒有去過這個地方，為了激發(fā)學(xué)生對此地方的向往，對祖國國的熱愛，我通過圖片讓學(xué)生了解西雙版納的多民族特色，并通過對“邊陲”一詞的去了解它的地理位置，雖然生字的學(xué)習(xí)，沒有細化，但通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生接觸文本，去隨文識字。我知道低年級學(xué)生好動，注意力不夠集中，讀書沒有定性。我利用配樂朗讀，讓他們能融于課文中，去感受西雙版納的美。在指導(dǎo)書寫時，通過學(xué)生比較容易寫錯的“悠”，來進行范寫，讓學(xué)會明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在設(shè)計教案時有幾點不足：課文的第一自然段的學(xué)習(xí)，讀得少，應(yīng)通過齊讀或者師生配合讀，讓學(xué)生去感了解西雙版納的地理位置，和多民族的特色。在學(xué)習(xí)本文植物的內(nèi)容時，還可以拓展學(xué)習(xí)課本上沒有的奇特植物，激發(fā)興趣，并能為拓展埋下伏筆。學(xué)習(xí)最后一節(jié)時，“情趣”沒有讓學(xué)生去理解。拓展學(xué)習(xí)，不夠深入。
西雙版納 篇3
【設(shè)計思想】
⒈課前布置預(yù)習(xí)要求：
①收集云南西雙版納景觀的有關(guān)材料
②根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀。
⒉通過學(xué)生和教師的評價，引出導(dǎo)游詞的基本要求。
⒊在學(xué)生對導(dǎo)游詞有所了解的基礎(chǔ)上，選擇文中的畫面，用導(dǎo)游詞的形式把它介紹給同學(xué)。
⒋以同學(xué)們都熟悉的南山竹海為對象，選擇一處景點，用導(dǎo)游詞的形式介紹，以加強對導(dǎo)游詞的訓(xùn)練。
【實施方案】
教學(xué)目標(biāo) ：
⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。
⒉學(xué)會用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。
教學(xué)重點、難點：
⒈體會文章中有感情的語言的作用。
⒉用自己簡潔的語言來概括介紹西雙版納的有關(guān)景點并說出自己的感受。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)、討論交流、評價為主要方式，配以幻燈片和背景音樂。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
⒈導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗、風(fēng)景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國”“動物王國”的美譽。現(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨特的韻味。
幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，并配以民歌作背景音樂。
⒉交流預(yù)習(xí)情況：
①學(xué)習(xí)小組交流收集的材料。
②學(xué)習(xí)小組推薦代表上臺做導(dǎo)游，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀。
③學(xué)生點評。
④教師提高評價層次并引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的一些基本知識要求。
幻燈片展示：
①口語化；②注意口語和身姿語言相結(jié)合；③語言生動形象；④串聯(lián)詞要自然有序。
⒊幻燈片展示本課教學(xué)目標(biāo) 。
⒋研讀新課：
學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
幻燈片展示：
請選擇文中你認為最美的一幅畫面，你自己做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。
（本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺講解時，幻燈片展示相應(yīng)的畫面，并配上背景音樂，以提供更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。）
⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生印象。
①文章共寫了哪五幅畫面？
②這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？
⒍體會語言：
提問：你在看課文的時候，哪些語言給你留下了深刻的印象，能說說理由嗎？
⒎拓展訓(xùn)練：
幻燈片展示：
南山竹海，景色迷人，請選擇一處景點，你做導(dǎo)游，向游客作介紹。
要求：注意導(dǎo)游詞的寫法，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂交流。
師生共評。
⒏作業(yè) ：課后整理、修改南山竹海的導(dǎo)游詞，并寫在作業(yè) 本上。
板書設(shè)計 ：
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、預(yù)習(xí)要求：（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。
4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。
教具使用：多媒體輔助教學(xué)。
課時安排：一課時。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
（導(dǎo)語 ）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族，他們的生活方式和獨特的風(fēng)情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風(fēng)情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當(dāng)補充。
四、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、 生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）
五、精讀課文，品味語言
1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評價。
2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？
學(xué)生獨立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo).全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數(shù)字“約60多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法.
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價。
4、學(xué)生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風(fēng)光的思想感情.
六、作業(yè)
做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計導(dǎo)游詞。（150-200字）。
附板書設(shè)計 ： 美麗的西雙版納
李舵
高高望天樹
竹樓映藍天 神奇秀麗的自然風(fēng)光
悠悠野象谷
嫵媚傣寨水 樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情
笑對生與死
西雙版納 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習(xí)運用小標(biāo)題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。
3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想
重點、難點、疑點
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標(biāo)題來構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
課型及教學(xué)思路
（1）課型：誦讀、合作研討
（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文
教具及課時安排：
1、教具學(xué)具：投影儀、收音機、圖片
2、課時安排：兩課時
第一課時
一、情境導(dǎo)入：
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、課前熱身
1、由學(xué)生來介紹作者的情況，教師補充總結(jié)
2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺板演）
（1）給加點的詞注音（投影）：
滄 篾 剁 飾 嵌 棰 涮
（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：
心馳神往 輕描淡寫 嫵媚 裝飾 鑲嵌
三、合作探究
（1）學(xué)生聽錄音機讀
（2）學(xué)生自由地朗讀課文
（3）指名朗讀課文（先請學(xué)生評點，然后教師再針對性地進行朗讀指導(dǎo)）
（教師總結(jié)朗讀的方法，對一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）
（4）四邊互動
互動1 ：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動4：“悠悠野象谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
四、達標(biāo)反饋（投影顯示）
1、做練習(xí)（投影題目）：
根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語。
（課文內(nèi)容理解填空）
2、做課后練習(xí)一
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答
二、四邊互動
互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動3：文章五個片斷，用五個小標(biāo)題來表達，具有哪些特點？與總標(biāo)題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學(xué)生答，
三、達標(biāo)反饋
1、小標(biāo)題有什么特點？
2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。。
五、實踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）
附：板書設(shè)計
十九、美麗的西雙版納
高高藍天樹 （自然景觀）
竹樓映藍天 （自然景觀）
悠悠野象谷 （自然景觀）
嫵媚傣寨水 （人文景觀）
笑對生與死 （人文景觀）
西雙版納 篇5
1.請在橫線上根據(jù)上下文補寫兩句話熱愛藍天，藍天因愛而更加清澈；熱愛白云，白云因愛而更加輕柔；熱愛清風(fēng)________；熱愛明月________；熱愛生活，生活因愛而豐富多彩，熱愛人生，人生因愛而美麗動人。2.改寫劃線的句子，使全句連貫、簡潔。腳下是深綠的草地，蔚藍的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美。_______________________________________________________3.根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空（只填序號）有人說，寬容是一種潤滑劑——（ ）；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑——（ ）；寬容是一束陽光——（ ）；寬容是一座橋梁——（ ）。a.可消除彼此間的猜疑積雪b.可以消除人與人之間的摩擦c.可將彼此間的心靈溝通d.可以使人在眾多紛擾中恪守平靜（應(yīng)聯(lián)系上句，反夏推敲，揣摩語句之間的關(guān)系。） 一、讀下面的文章，完成練習(xí)。音樂——無處不在①音樂是人類最美好的聲音。沒有它，生活將變得平淡；正因為有音樂的存在，才使我們感到生活豐富多彩。②自從嬰兒剛剛降臨，音樂就已進入到他們耳里。伴著柔美動聽的《搖籃曲》，寶寶進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。而此時，大街小巷中，到處飄蕩著那柔美的樂曲。③我真正接觸音樂，是在5歲學(xué)電子琴時。從那時起，音樂就在我的身邊旋轉(zhuǎn)。無論走哪里，總會聽到一些流行歌曲，它們總是那么美好。長大后，一個人常常靜靜地聽著流行音樂，或者是交響曲，這些都會讓我心情舒暢，輕松無比。在家中，也許還會聽到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦鞘恰板佂肫芭琛苯豁懬m然它不是那么悅耳，但也是生活中的音樂。④音樂也能陶冶情操。音樂，無論是抒情的，還是熱情奔放的，我們都能從中獲得啟示。從《從頭再來》中，我懂得了如何去面對挫折，面對失敗；從《生命交響曲》中，我領(lǐng)略了生命的雄壯。正是這些音樂，時時在我們身旁，才使我們的心靈逐漸走向成熟。⑤音樂不僅要聽，更要領(lǐng)略它作曲的意圖，表達的情感。音樂能夠凈化心靈。若用心去聽音樂，享受到的不僅是這首曲子怎么樣的優(yōu)美，怎樣好，它使你生活更加豐富多彩。⑥音樂——無處不在。從小到大，從早到晚，在大街小巷里，有家中，到處都能欣賞到美妙的音樂，它使我們的生活充滿快樂，充滿幸福。4.修改第①段畫線的句子，使之成為15字以內(nèi)的通順、連貫、精練的句子。答：______________________________________________________（仿照上句的句式去修改。）5.在第①段后擬寫一個扣題的語句，并使之與上下文銜接得當(dāng)。答：_____________________________________________________6.指出第③段文字中游離文意的一句，并說明理由。答：_____________________________________________________7.第④段寫到了“音樂也能陶冶情操”，第⑤段寫到了“音樂不僅要聽，更要領(lǐng)略它作曲的意圖，表達的情感”。從全文看，寫這些內(nèi)容是否恰當(dāng)，為什么？答：______________________________________________________8.第⑥段“音樂——無處不在”一句中，破折號的使用是否恰當(dāng)，為什么？答：______________________________________________________二、閱讀《笑對生與死》，回答問題。坐上竹排在小河上漂流，看著河邊一簇簇翠竹、綠樹，和眼前的這一切，就仿佛漫游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。在西雙版納的傣族村寨里都會有座或大或小的寺廟，他們崇高的小乘佛教由緬甸傳入已有1000多年的歷史了。他們認為：“人若生前不積善修行，死后就要在地獄里受盡苦難。”所以深受這種思想影響的傣族人，對人十分友善。西雙版納傣族的男子都要在少年時當(dāng)一次和尚。寨子里的男孩子到了七八歲時就要進寺廟學(xué)習(xí)傣文、教規(guī)、誦經(jīng)，經(jīng)過幾年的修行，他們就成為除苦積善、受過教化的人了。成年后，他們可以還俗成家，有的則繼續(xù)留在廟里深造。寨子里的每家輪流為和尚們送飯，遇到寺廟里舉行活動時，每家都要來幫忙，其費用也由各家來分擔(dān)。傣族人最隆重的佛教節(jié)日是“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這時人們每隔7天就要祭佛一次，寨子里的人們先將寺廟修整一番。祭佛當(dāng)天，天剛剛亮人們就趕到廟里，男女老少點燭焚香，拜佛誦經(jīng)，祈求佛祖保佑。誦經(jīng)的大和尚把象征吉祥的水灑在善男信女的身上，使每個人從心底得到極大的滿足。晚上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹樓上盡情地歡舞。透過傣家少女優(yōu)美的舞姿，借著晃動的燈光，我看見在竹樓的一角擺放著幾個新做的棺材，這些是寨子里的人為防不測而準(zhǔn)備的。眼前跳動的身影，煥發(fā)出生的力量和活力，人們盡情地享受著生之快樂，全然忘卻了死亡的陰影——或許，生死只在一念之間，正是因為有死的恐懼，生的歡樂才如此真實，生的片段才如此燦爛！9.用簡潔的語句，概括選文的文意。__________________________________________________________10.選文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？__________________________________________________________11.文中破折號的作用分析正確的一項是（ ）a.表解釋作用 b.表遞進作用c.表思維跳躍 d.表轉(zhuǎn)折作用12.理解文中劃線句“眼前跳動的身影……”的含義。__________________________________________________________ 參考答案 1.（略） 2.頭頂上是蔚藍的天空（使句式整齊）3.b、d、a、c 4.在符合題目要求的前提下，做到基本不改變原意，語句通順、連貫、精練。如：有了它，生活會豐富多彩。5.本題必須滿足兩個條件：第一，扣題；第二，與上下文銜接不當(dāng)，得1分；沒有扣題，即使與上下文銜接得當(dāng)，也不得分。如：可以說，在人生的旅途中，音樂無處不在。6.找準(zhǔn)語句，理由充分，如：第③段最后一句，寫到了另一類的所謂的“音樂”，游離于文章的寫作范圍——真正意義上的“音樂”之外。7.從主旨與材料的關(guān)系回答，表述應(yīng)清晰。如：不恰當(dāng)，違背了圍繞中心寫作的原則，本文的主旨是音樂無處不在，而這些內(nèi)容寫的是音樂的作用。8.言之成理即可。可扣住破折號的用法回答，如：“不恰當(dāng)，因為此處使用破折號的用意不明，不應(yīng)用破折號。”也可以從文章寫法的角度分析，如：“恰當(dāng)，此處雖不是常規(guī)用法，便能強調(diào)‘無處不在’，且與標(biāo)題照應(yīng)。”9.傣族人民的生死觀和人生觀，富有濃濃的佛教意識。 10.總分結(jié)構(gòu)。 11.a 12.這段文字充滿了哲理性，把佛教的“生即是死，死即是生”的深邃佛理，闡釋得通俗易懂，深入淺出。
西雙版納 篇6
基礎(chǔ)題
1.先學(xué)習(xí)，后做題。（10分）
（1）“盛”是多音字，通常有兩種讀音。作“興盛”“旺盛”“盛大”“深厚”“盛行”講時讀shèng；作“把飯菜放在碗里、盤里”“容納”講時讀chéng，如盛飯、這間屋子小得盛不了這么多東西。
給下面加粗的字注音。
①東北盛產(chǎn)大豆（ ）
②給他盛一碗飯（ ）
③人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。（ ）
④壺者，所以盛也。（ ）
⑤盛名之下，其實難副。（ ）
（2）“教”是多音字，通常有兩種讀音。作“把知識、技能傳授給人”講時讀jiāo，如：教書、教學(xué)、教唱；作“教導(dǎo)”“宗教”或作“使”“容許”“被”講時讀jiào，如：教案、教本、教官、教會。
給下面加粗字注音。
①他們就成為除苦積善、受過教化的人了。（ ）
②這是一本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。（ ）
③要大膽進行教育改革。（ ）
④他教我讀書作文。（ ）
⑤但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（ ）
2.辨字組詞。（4分）
3.改正下面句中的錯別字。（4分）
（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費的大像表演，那正的是很有趣的場面。
（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結(jié)束，一頭大像直接匆我就過來了。
（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。
（4）泰家人對關(guān)系他們生存的水的愛護可見一班。
4.“輕”字開花，寫出含有“輕”字的成語（不少于10個）。（5分）
5.說說下文中加粗詞的表達作用。（3分）
狼狽撤退之際，將手中的菠蘿做了賄賂。眼看那大家伙得意洋洋地將菠蘿卷入口中還不忘用鼻子將竹簽拔出來扔掉，真叫人有點哭笑不得。我順手給它一塊錢，它點頭一叫表示感謝，然后踱到水果攤前去買香蕉。
6.在下面句子的括號里填進恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（4分）
（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（ ）（ ）沒有摔倒，拖鞋（ ）從腳上滑落，漂走了。
（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午（ ）他請客，買來煙酒和肉，（ ）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（ ）是從自家魚塘里打的，（ ）（ ），這么豐盛的一頓飯（ ）沒花多少錢。
7.根據(jù)課文，在下面句子的橫道上填進恰當(dāng)?shù)谋扔鳌＃?分）
（1）熱帶林中，有很多藤狀的植物，像________________________
（2）竹樓，外形像________________，又像________________
8.本文是根據(jù)李舵《竹樓里的誘惑》改編成的。不僅題目改了，小標(biāo)題也改了，內(nèi)容也作了刪改，在具體的文字上也多有改動。完成下面的題目，體會修改的好處。（7分）
（1）課文的“嫵媚傣寨水”的原標(biāo)題是“打谷子——筒裙——水中嬉戲”，你認為這樣改好不好？請說明理由。
（2）這一部分開頭一句就作了修改：
［原文］五月份，正是谷子收獲的時節(jié)，傣寨里的人家不管誰家有事，都是*親戚朋友來幫忙。
［課文］五月份，正是收獲的季節(jié)。傣寨里的人家不管誰家有事，親戚朋友都要來幫忙。
你認為這樣改好不好？請說明理由。
9.根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空（只填序號），并在小方格中加上標(biāo)點符號。（5分）
有人說，寬容是一種潤滑劑，________□寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，________，□寬容是一束陽光，________□寬容是一座橋梁，________。
①可消融彼此間的猜疑積雪
②可以消除人與人之間的摩擦
③可將彼此間的心靈溝通
④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
10.閱讀語段，完成題目。（15分）
“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個夢。這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，（ ）熱帶雨林，（ ）瀾滄碧水，（ ）傣家竹樓，（ ）下了一張張珍貴的圖片，（ ）下了一串串彩色的記憶……
（1）在括號中填進恰當(dāng)?shù)膭釉~。
（2）加粗的“之”指代________________
（3）加粗的疊詞有何表達作用？
（4）先解釋“心馳神往”，然后用它造一個句子。
（5）這段文字在文中的作用是什么？
綜合題
本文運用哪幾個小標(biāo)題？運用小標(biāo)題寫文章有什么好處？
參考答案
基礎(chǔ)題
1.（1）①shèng ②chéng ③shèng ④chéng ⑤shèng（2）①jiào ②jiào ③jiào④jiāo ⑤jiào 2.（1）清澈 撒播 撤兵（2）剁排骨 古剎藥劑師（3）蕨菜 猖獗 一蹶不振 昏厥（4）竹樓 一絲一縷 摟抱 佝僂 3.（1）象 妨 象 真（2）概 蜜 象 沖（3）飾 鑲（4）傣 斑 4.輕描淡寫 輕車簡從 輕車熟路 輕而易舉 輕歌曼舞 輕重倒置 輕舉妄動 輕口薄舌 輕諾寡信 5.“賄賂”一詞用得風(fēng)趣幽默；“得意洋洋”寫活了大象的神態(tài)，與觀眾的“哭笑不得”成了鮮明的對比；寫大象買香蕉，一個“踱”字把大象進一步入格化，賦予了人的動作。 6.（1）盡管 卻（2）由 從 也 所以 也 7.（1）蛇一樣纏在大樹上。（2）一只孔雀 一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。 8.（1）改得好。修改后的小標(biāo)題不僅簡潔而且富有詩意。（2）改得好。“季節(jié)”比“時節(jié)”更準(zhǔn)確；“收獲谷子”比“谷子該收獲”更順當(dāng)，更簡潔；原文的“*”不僅排除了主人自己在收獲中的主導(dǎo)作用，而且也不能把親友的熱情幫忙的主動性表達出來，現(xiàn)在這樣一改，既符合實際情況而且語言也更簡潔了。 9.②④①③三個標(biāo)點都是分號 10.（1）觀 涉 登 拍 留（2）指上文中“神奇秀麗的西雙版納”。（3）數(shù)量詞重疊可以強調(diào)數(shù)量之多。（4）心神飛到向往的地方。示例：美麗的北京是我心馳神往的地方（5）這段文字概括了全文的內(nèi)容，點明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。
綜合題
本文運用了五個小標(biāo)題來構(gòu)建文章的。這五個小標(biāo)題是：“高高望天樹”“竹樓映藍天”“悠悠野象谷”“嫵媚傣寨水”“笑對生與死”。（答出這一點可得“中”；如果標(biāo)題都寫不全，則得“下”。）運用小標(biāo)題可以使文章綱舉目張，層次分明，線索清楚。（答出以上兩點可得“良”）本文小標(biāo)題，把每一部分的對象、范圍標(biāo)了出來，對這部分的內(nèi)容起著提示作用。（答出以上三點可得“優(yōu)”）
西雙版納 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教材分析：
1、重點：學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課文
播放音樂《有一個美麗的地方》，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，介紹西雙版納。
優(yōu)美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢游一番。
二、正音正字
傣族雪茄狼狽村寨賄賂祈求
三、整體感知，感受美
1、組織學(xué)生自讀課文，用文中的一個詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。
2、說說課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的語言概括每幅圖畫的特征。學(xué)生思考、發(fā)言。
四、再讀課文，表現(xiàn)美
1、西雙版納因為其美，成為大家旅游度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機遇，同時也出現(xiàn)了一個問題，導(dǎo)游緊缺，決定到全國海選導(dǎo)游。今天來到我校招募導(dǎo)游，希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。
認真閱讀，結(jié)合文章的所寫內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想，然后以導(dǎo)游身份介紹西雙版納。
2、其他同學(xué)評價剛才幾位小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞，說出其中的優(yōu)缺點。
3、根據(jù)以上講解，我們了解到西雙版納的美景可以分為哪幾種景觀？它們有什么特點？
自然景觀神奇秀麗
人文景觀質(zhì)樸意深
五、品味語言
我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的美，這主要還要歸功于他那美麗的語言。現(xiàn)在就讓我們來仔細欣賞這些優(yōu)美的片段。
例：（1）“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個夢。這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……
賞析：“神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征，“心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往。“觀、涉、登、拍、留”用得十分準(zhǔn)確傳神，表現(xiàn)旅游觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅。“一張張、一串串”又表明拍下的珍貴照片數(shù)量之多，收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）
從文中任選一個詞語、句子或片段進行賞析，品其在文中的意義和作用
（自薦“賞析片段”，同學(xué)互評）
六、探究
文章有五個小標(biāo)題——《高高望天樹》、《竹樓映藍天》、《嫵媚傣寨水》、《笑對生與死》，這是對剛剛欣賞過的版納風(fēng)光習(xí)俗的概括，你覺得這五個小標(biāo)題用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是為什么？你能擬一個比它更好的標(biāo)題嗎？
示例指導(dǎo)：“高高望天樹”這個標(biāo)題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹的特征，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內(nèi)容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關(guān)，不足以概括這部分內(nèi)容。
學(xué)生選擇一個小標(biāo)題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)。
七、總結(jié)
《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結(jié)合，整個一節(jié)課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林，感受著獨特的民俗風(fēng)情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學(xué)們個個都顯得很美。
如果大家都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鑒賞美的心靈，創(chuàng)造美的言行，世界將變成美好的人間。
八、布置作業(yè)：
同學(xué)們，相信你們也去過許多美麗的景點，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動的語言向大家展示它的美麗。（字數(shù)不少于300）
板書設(shè)計
美麗的西雙版納
望天樹——高高
自然景觀神奇秀麗
竹樓——映藍天
人文景觀傣寨水——嫵媚質(zhì)樸意深
生與死——笑對
西雙版納 篇8
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19.《美麗的西雙版納》
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、對照手法的運用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
[重點難點]
1、重點：用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
[教學(xué)時數(shù)]
二教時
第一教時
一、導(dǎo)入
西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。
教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。
二、閱讀課文，整體感知
說說你心目中的西雙版納是怎樣的？（學(xué)生交流）
三、學(xué)習(xí)課文，掌握內(nèi)容
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2、文章五個部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
學(xué)生討論、交流，明確：
文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。
全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題。
第一部分：高高望天樹
這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。
第二部分：竹樓映藍天
這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。
第三部分：悠悠野象x。
這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。
第四部分：嫵媚傣寨水
這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。
這一部分主要寫傣族人民的`生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情--修行與還俗。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
四、小結(jié)
西雙版納是我國的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標(biāo)題來表達。每個小標(biāo)題都由五個字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個小標(biāo)題從五個方面突出了總標(biāo)題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。
五、布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.找出文中運用對照寫法的地方，并分析其作用。
第二教時
一、復(fù)習(xí)舊課
學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。
[示例]
在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風(fēng)情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，它是自然景觀和人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū)。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色啊！
二、品味語言
探究：從下面幾個句子中加點的詞語，你能體會到作者表達的思想感情嗎？你能講一講這些詞語對表達感情的作用嗎？
1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
學(xué)生討論、交流，明確：
1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼埽陟o態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài)，給人以鮮明強烈的印象。“活像一尊塑像”這個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照。一粗一細，先粗后細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風(fēng)情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風(fēng)情畫十分喜愛和贊賞的感情。
總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
三、學(xué)習(xí)對照手法
思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。
明確：
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照。
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；
“打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對照；
最后一段中“生”與“死”的對照。
本文就是運用這種對比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。
四、小結(jié)
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)三。
西雙版納 篇9
西雙版納是一個美麗的地方，無論是在課文里還是生活當(dāng)中，當(dāng)是非常耀眼的綠色寶石。下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《西雙版納》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)參考，希望能對你有幫助!
《西雙版納》閱讀原文在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國最大的熱帶植物寶庫——西雙版納。
西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進入林中就像到了奇花異樹的海洋。這里的望天樹高達七、八十米，( )拾起頭( )能看到它的樹冠，是名副其實的“森林巨人”;這里的古椿樹粗壯高大，就是幾個人拉起手來也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀;有鋼鐵一樣硬的鐵力木;有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹。
常言說“獨木不成林”，可在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林，有的竟是一座空中花園。一棵千年的大椿樹，光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹枝干上，直插泥土，簡直就像是一根根粗壯的支柱，很難分得清哪里是主干，哪里是氣根。遠遠望去，一棵樹就是一片森林。另外，在那些高大的喬木或油棕上，往往有幾十種乃至上百種依附植物。每逢春天，許多依附植物能夠開出(新鮮 鮮美 鮮艷)的花朵，紅的、黃的、自的、紫的……爭奇斗妍，一棵樹就是一座空中花園。
西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經(jīng)濟價值。油棕被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡直就是一座座“天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌燥的時候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來。這里的黑心樹是難得的“木材倉庫”。這種樹不怕砍，不怕伐，( )留下一段樹樁，很快( )會萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長成10來米高、比碗口還粗的大樹。這種樹的壽命特別長， 一般的可以活200到420xx年。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問題就解決了。
種類繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅(美麗 美化 贊美)了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動物提供了棲息、繁衍的場所。千百年來，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊“綠色寶石”，使它永遠放射出耀眼的光芒。
《西雙版納》閱讀題目及答案1.聯(lián)系上下文，在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
( )了這里的山川
A.美麗
B.美化
C.贊美
答：B
2.聯(lián)系上下文，在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
( )的花朵
A.新鮮
B.鮮美
C.鮮艷
答：A
3.西雙版納植物的特點是什么?請你用原文中的一句話來回答。
答：西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經(jīng)濟價值。
4.“那些氣根懸生在大樹枝干上”這句中的“懸”的意思是什么?
A.公開揭示
B.無著落，沒結(jié)果
C.掛
D.掛念
答：C
有關(guān)西雙版納知識點西雙版納傣族自治州，為云南省下轄自治州，位于云南省南端。西雙版納，古代傣語為“勐巴拉那西”，意為“理想而神奇的樂土”，這里以美麗的熱帶雨林自然景觀和少數(shù)民族風(fēng)情而聞名于世，是鑲嵌在祖國南疆的一顆璀璨明珠。在這片富饒的土地上，有占全國1/4的動物和1/6的植物，是名副其實的“動物王國”和“植物王國”，是中國的熱點旅游城市之一。特有的節(jié)日“潑水節(jié)”于每年4月中旬舉行，吸引了眾多國內(nèi)外的游客參與。
西雙版納既是面向東南亞、南亞的重要通道和基地，也是云南對外開放的窗口。雙版納境內(nèi)共有植物二萬多種，其中屬熱帶植物5000多種，有食用植物一萬多種，野生水果50多種，速生珍貴用材樹40多種。許多植物是珍貴藥材或具有特殊用途，如抗癌藥物美登木、嘉蘭;治高血壓的羅芙木;健胃驅(qū)蟲的檳榔;風(fēng)吹楠的種子油是高寒地區(qū)坦克、汽車 發(fā)動機和石油鉆探增粘降凝雙效添加劑的特需潤滑油料;桐子油可替代柴油;被譽為“花中之王”依蘭香可制成高級香料;有1700多年前的古茶樹;有天然的“水壺”、“雨傘“;會聞樂起舞、會吃蚊蟲的小草、見血封喉的箭毒木……廣大茂密的森林，給各種野生動物提供了理想的生 息場所，目前已知有鳥類429種，占全國鳥類總數(shù)2/3，獸類67種，占全國獸類總數(shù)的16%， 西雙版納鳥獸種類之多，是國內(nèi)其他地方無法相比的。
其中被列為世界性保護動物的有亞洲象、兀鷲、印支虎、金錢豹等;有國家一級保護動物野牛、羚羊、 懶猴等13種，還有許多二、三類保護動物。作為“旗艦物種”，亞洲象對生態(tài)環(huán)境有著不凡的意義，1977年，中國宣布亞洲象為瀕危物種，并在西雙版納成立野象自然保護區(qū)。現(xiàn)在亞洲象的生存環(huán)境得到了明顯改善。其數(shù)量也從20世紀(jì)80年代的80余頭發(fā)展到現(xiàn)在的300頭左右。
中國的亞洲象主要分布在西雙版納，也有少數(shù)分布在旁邊的普洱〔思茅〕市。西雙版納還盛產(chǎn)橡膠，是全國第二大膠區(qū)、 單產(chǎn)居全國之首，另外還盛產(chǎn)大米、多種熱帶水果和砂仁等珍貴藥材，是名副其實的“植物王國”、 “動物王國”、“綠色王國”、“南藥王國”。到版納旅游，有時會看到美麗的孔雀、白鷴、犀鳥在林中飛翔;有時會看到大象在公路上漫步;有時會看到羚羊、野鹿、野兔在奔跑……那情那景，真叫人開心，這是在其他地方難以想象得到的奇觀和樂趣啊!
西雙版納 篇10
走進西雙版納
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)葫蘆絲吹奏樂曲《金孔雀輕輕跳》。
模仿學(xué)習(xí)孔雀舞。
了解西雙版納自然景觀和人文景觀。
教學(xué)目標(biāo) ：
1 用舒緩地氣息吹奏樂曲，體會樂曲的柔美，能夠悠揚地吹奏樂曲，表現(xiàn)孔雀輕盈地舞姿，表達對孔雀的喜愛。
2 會跳傣族舞蹈“孔雀舞”，動作優(yōu)美。
教學(xué)重難點：
葫蘆絲吹奏樂曲及“打指”吹奏方法。
教學(xué)過程 ：
一 組織教學(xué)
師生問好，老師微笑面對全體學(xué)生：“快樂的音樂四十分開始了，歡迎同學(xué)們一起進入音樂殿堂！”
二 導(dǎo)入 新課
▲ 提問：我們的祖國地域遼闊，山河秀麗，五十六個民族團結(jié)的生活在一起，你知道都有什么民族嗎？
今天就讓我們乘上“音樂快車”一起走進云南傣族自治州—西雙版納去游覽一番，好嗎！開動火車出發(fā)吧！”
出示[課件 ：音樂火車]，師生一起做“火車開了律動。”
▲火車到站了，歡迎同學(xué)們一起走進西雙版納！栗老師做你們的導(dǎo)游。
[設(shè)計意圖：以祖國的大好河山，民族眾多引出，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情感，律動“開火車”去旅游到達西雙版納之形式，迎合低年級學(xué)生的心理，愛玩，愛動。]
三 美麗的版納
出示課題： “走進西雙版納”
出示[課件：美麗的版納]
▲配樂介紹美麗的版納：“西雙版納位于我國云南省南部，與老撾、緬甸相地鄰，面積將近兩萬多平方公里，是我國重點自然保護區(qū)與風(fēng)景名勝區(qū)；這里有騰縈蔓繞的原始森林，爭奇斗艷的奇花異草，種類繁多的珍禽異獸，還有那精巧別致的傣族竹樓，色彩艷麗的傣族服飾，極具民族特色的傣族歌舞將我們帶進了人間天堂……”
[設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的知識點，了解西雙版納的地理位置，自然景觀和人文景觀。]
四 “勇闖四關(guān)”
▲導(dǎo)入 ：“同學(xué)們，觀賞完美麗的版納風(fēng)光，接下來讓我們玩一個有關(guān)‘西雙版納’的闖關(guān)游戲，怎麼樣？”
“注意是有獎游戲。你們看，這些精美的獎品分別象征著吉祥、平安、快樂，誰能獲得它，就能得到好運。同學(xué)們，想不想擁有一件呀？那就讓我們一起趕快進入游戲‘勇闖四關(guān)’吧！”
[課件：勇闖四關(guān)]
第一關(guān)：幸運搶答
第二關(guān)：爭分奪秒
第三關(guān)：脫穎而出
第四關(guān)：金獎擂臺
第一關(guān)：幸運搶答
出示[課件5 搶答題]，教師讀題。
1 西雙版納位于我國哪個省？ “開始！” {頒發(fā)將品}
2 西雙版納居住人口最多的少數(shù)民族是那一個民族？ “開始！” {頒發(fā)獎品}
3列舉西雙版納的自然景觀？ “說出兩個以上獲獎，開始！” {頒發(fā)獎品}
4西雙版納有什麼特色樂器？ “開始！” {頒發(fā)獎品}
[設(shè)計意圖：以有獎闖關(guān)的游戲形式組合教學(xué)內(nèi)容，配合多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之樂學(xué)，從而完成教學(xué)目標(biāo) 。]
[課件 ：闖關(guān)成功]
●過渡語：恭喜大家順利闖過第一關(guān)，沒有得到獎品的同學(xué)不要著急，后面的獎品更精美。讓我們一起進入游戲……
第二關(guān)：爭分奪秒
出示[課件 ：視聽模唱 ]
規(guī)則：請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成大屏幕為你出示的視聽模唱題，通過聽音樂旋律，模唱曲譜。
視聽模唱（1）
31 35|5—|36 12 |2—|31 35|16 6|21 61| 1—||
視聽2遍，時間到； 闖關(guān)學(xué)生模唱； 全體學(xué)生模唱。
視聽模唱（2）
53 56|6—| 3 1 |5—|6 33 |12 2 |16 12 |2—|6 33|12 2｜31 61｜1—||
視聽2遍，時間到； 闖關(guān)學(xué)生模唱； 全體學(xué)生模唱。
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣和競爭意識，采用聽唱法讓學(xué)生自學(xué)樂曲《金孔雀輕輕跳》旋律部分。]
[課件 ：闖關(guān)成功]
●過渡語：恭喜大家順利闖過第二關(guān)，進入版納‘迷人的葫蘆’，送你一首悠揚的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》。
［課件欣賞：《月光下的鳳尾竹》］
▲簡介：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，聲音親切、優(yōu)美，被譽為“天籟之聲”。用葫蘆絲吹奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷：月光溶溶夜，微風(fēng)輕拂鳳尾竹，竹樓中的少女對月抒懷，竹樓外的葫蘆聲在寧靜的夜晚宛如玉珠落盤……
●過渡語：欣賞《月光下的鳳尾竹》時，同學(xué)們情不自禁地合著音樂模仿吹奏葫蘆絲，接下來讓我們一起進入游戲第三關(guān)躍躍欲試，拿出葫蘆絲練習(xí)吹奏一首樂曲《金孔雀輕輕跳》
第三關(guān)：躍躍欲試 葫蘆絲吹奏《金孔雀輕輕跳》
出示[課件《金孔雀輕輕跳》曲譜]
說出樂曲拍號（2/4拍），強弱規(guī)律，找出曲譜中出現(xiàn)的音。
吹奏音階，教師做柯農(nóng)手勢。
教師葫蘆絲范奏樂曲。
“這首樂曲就是剛才我們視聽模唱的兩條旋律，它們組合在一起成為一首非常動聽的葫蘆絲樂曲，想聽栗老師用葫蘆絲為大家示范吹奏樂曲《金孔雀輕輕跳》嗎？”
6 提問樂曲的情緒如何？樂曲的速度采用了哪一種？”
樂曲優(yōu)美抒情，速度是中速稍慢，曲調(diào)清新流暢，猶如傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。
提問：我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱樂曲？
用柔和、優(yōu)美的聲音演唱旋律，用手指來熟悉葫蘆絲指孔。
7 老師逐句指導(dǎo)葫蘆絲吹奏樂曲。
樂曲優(yōu)美，速度是中速稍慢，吹奏時應(yīng)采用舒緩的氣息進行，例如第一樂句：31 35| 5— |，氣息圓滑連貫像一道一道美麗的彩虹，同樣的方法到最后……； 6 33| 12 2|，這樂句是樂曲中較為歡快的部分，33、第二個2要求單吐，表現(xiàn)音樂地跳躍感。
8 學(xué)生自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)檢查吹奏情況。
9 請出學(xué)生吹奏，讓大家評價，老師表揚優(yōu)點，糾正不足之處。
10 齊吹奏全曲。
11 學(xué)習(xí)葫蘆絲的“打指”吹奏方法。
如果在吹奏時加上一些特殊指法吹奏，聲音就更美了請同學(xué)們視聽對比以下老師吹奏的兩句旋律，那句更好聽，更能表現(xiàn)孔雀美麗的舞姿。
指出曲譜中“打指”標(biāo)記，認識“打指”記號。
老師示范講解“打指”的吹奏方法。
找學(xué)生吹奏，教師進行評價和指導(dǎo)。
12 完整地吹奏全曲。
13 吹奏藝術(shù)處理：有感情地齊讀課題《金孔雀輕輕跳》，孔雀在怎樣跳舞，請 你說一說，模仿一下；老師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生帶上動作表演吹奏葫蘆絲。
14 獎勵學(xué)生，送給每人一個孔雀頭飾戴在頭上。
西雙版納 篇11
西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納
※教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.能運用地圖說出西雙版納的位置。
2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢。
3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。
能力目標(biāo)
著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。
德育目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助。
2.懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。
※教學(xué)重點
1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。
2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。
3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
※教學(xué)難點
1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因。
2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
※教學(xué)方法
讀圖觀察法、小組合作探討法等。
※教具準(zhǔn)備
有關(guān)彩圖、投影片及錄像
※課時安排
一課時
※教學(xué)過程
［導(dǎo)入新課］
我國哪一個省的民族最多？（學(xué)生：云南）云南哪一個少數(shù)民族最出名？（學(xué)生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)？（學(xué)生：云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國內(nèi)外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游？本節(jié)課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區(qū)——美麗的西雙版納。
板書：西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納
［講授新課］
出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內(nèi)外游人觀光旅游？（學(xué)生：西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風(fēng)景旅游資源美麗誘人。教師激勵評價學(xué)生后及時板書：旅游資源十分豐富）
板書：旅游資源十分豐富
讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》（圖7.10）引導(dǎo)同學(xué)讀圖析圖后，說出西雙版納位于我國云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南？與哪些國家為鄰？（學(xué)生：云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國。教師及時評價鼓勵）
提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？
投影：“影響我國的夏季風(fēng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結(jié)果告訴大家，其他小組代表可作補充回答。
影響我國的夏季風(fēng)
評價點撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后，著重指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨特的季風(fēng)氣候，特別是來自印度洋上的西南季風(fēng)，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨特的意義。
投影：“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”（圖7.13）
讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點，并確定其氣候類型。
景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量
評價點撥：學(xué)生分析回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風(fēng)影響很大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5~10月盛行來自印度洋的西南季風(fēng)，降水較多，為雨季；每年11月~次年4月盛行來自大陸內(nèi)部的東北季風(fēng)，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。在熱帶季風(fēng)氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。
過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風(fēng)影響，西雙版納地區(qū)形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”？
投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛的雨林動物彩圖”（圖7.12），并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上兩個問題分組討論，派代表發(fā)言。
評價點撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后指出：（1）西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯落，形成7、8個層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。（2）植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構(gòu)成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動物，其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點保護動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。
過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內(nèi)外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的風(fēng)景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當(dāng)深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個少數(shù)民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個少數(shù)民族在這里和睦相處，創(chuàng)造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)情為西雙版納增添了無窮魅力。
提問：云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（學(xué)生：潑水節(jié)）
教師：回答得很對！這是傣族的一個什么樣的傳統(tǒng)節(jié)日呢？請閱讀材料《歡樂的潑水節(jié)》并觀看投影。
傣族男女在潑水節(jié)潑水嬉戲 ——歡樂的潑水節(jié)
潑水節(jié)是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的日子。這一天，人們身著節(jié)日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠的祝福。傣家人常說：“一年一度潑水節(jié)，看得起誰就潑誰。”歡樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。
播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節(jié)時的情景錄像以加深印象。
提問：傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？（同學(xué)們邊看圖邊分組討論）
投影：“深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）
讀圖7.14，說明傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。
深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活
評價點撥：學(xué)生分組討論，代表回答，教師激勵評價后點撥：傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的文化生活習(xí)俗，深受西雙版納自然環(huán)境的影響，構(gòu)成一道靚麗的風(fēng)景線。傣家竹樓是一種竹木結(jié)構(gòu)的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當(dāng)?shù)亟邓S富，氣候濕度很大有關(guān)；傣家人喜跳美麗多姿的孔雀舞，與當(dāng)?shù)囟嗝利惗嘧说目兹赣嘘P(guān)；傣家人喜吃竹筒大米飯，與當(dāng)?shù)刂窳置埽瑥V種水稻密切相關(guān)。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此誘人的風(fēng)景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國內(nèi)外眾多的游客前往觀光旅游呢？
下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
板書：蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)
讀圖觀察：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布圖》（圖7.15），觀察一下西雙版納與鄰國的通達狀況，思考并回答這種規(guī)劃對西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展有什么好處？
評價點撥：學(xué)生回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納與鄰國的相關(guān)位置及與鄰國的交通通達性，可使西雙版納旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。
投影：《1991~20xx年西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重》（圖7.16）引導(dǎo)學(xué)生觀察后，想一想本圖說明了什么？
評價點撥：學(xué)生分析本圖回答后，教師及時激勵評價并點撥：本圖說明了近年來，西雙版納地區(qū)因地制宜、揚長避短，以旅游促發(fā)展，不僅帶動了其他行業(yè)的發(fā)展，增加了就業(yè)機會和人均收入，而且改善了人民生活，促進了本區(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展。
提問：西雙版納地區(qū)原來以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)會迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)呢？
分組討論：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面已學(xué)知識分組討論，代表發(fā)言。
評價點撥：小組討論，代表發(fā)言后，教師激勵評價并點撥：西雙版納長期以農(nóng)業(yè)為主，近年來，旅游業(yè)迅速崛起，首先得惠于20世紀(jì)80年代黨中央、國務(wù)院和云南省實施的改革開放政策的鼓勵和支持；其次得惠于西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，形成了獨具民族特點和地方特色的旅游資源。西雙版納人發(fā)揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發(fā)了形式多樣的旅游活動。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批旅游景區(qū)和多條州內(nèi)、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業(yè)促發(fā)展，不僅帶動了有關(guān)部門和行業(yè)的發(fā)展，同時也得到它們的支持和配合。西雙版納地區(qū)正是具備了天時、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業(yè)能夠迅速發(fā)展并成為本區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。
角色扮演：請五位同學(xué)分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人，來談?wù)勎麟p版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，來帶動本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，提高人民生活水平的。
過渡：旅游業(yè)的發(fā)展，曾促進了西雙版納經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人民生活，但近年來，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展卻呈下滑趨勢。這究竟是哪些原因造成的呢？
閱讀分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)？
近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區(qū)，發(fā)展旅游業(yè)，西雙版納面臨的旅游市場競爭日趨激烈。
旅游景點相對比較分散，沒有形成規(guī)模。旅游接待也沒有國際化，直接削弱了西雙版納在國內(nèi)、特別是國際旅游市場的競爭實力。
一些不法商販，受利益的驅(qū)動，在某些景點或旅游沿線的購物點誘騙游客購物，影響了西雙版納在旅游市場的聲譽。
部分旅游景點建在自然保護區(qū)內(nèi)，對自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境壓力比較大。
部分景點的參觀內(nèi)容大同小異，沒有什么特色，對游客的吸引力不夠。
評價點撥：學(xué)生分析回答，教師激勵評價后點撥：近幾年，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢，主要與以下因素有關(guān)：（1）周邊旅游景點紛紛出現(xiàn)；（2）景點分散，沒成規(guī)模，接待也沒國際化；（3）不法商販誘客購物，影響聲譽；（4）生態(tài)環(huán)境壓力較大；（5）一些景點大同小異，沒有特色。
提問：面對近年來西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢，人們該怎么辦呢？
角色分配：下面我們?nèi)喾殖伤膫�大組（企業(yè)家組、學(xué)者組、商人組、學(xué)生組），以“為西雙版納旅游業(yè)獻計獻策”為題，展開討論。
評價點撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥：一個國家或地區(qū)旅游業(yè)的興旺發(fā)達與否，不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質(zhì)量，還取決于對這些旅游資源的開發(fā)、利用、保護的科學(xué)性和合理性。在旅游業(yè)的發(fā)展上，必須要貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一方面對旅游機構(gòu)要加強管理，另一方面對旅游者也要加強教育引導(dǎo)，提倡文明旅游，愛護旅游資源。
［課堂小結(jié)］
方法1：讓學(xué)生結(jié)合板書內(nèi)容簡要總結(jié)。
方法2：教師概括總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們了解了西雙版納地區(qū)的位置、資源優(yōu)勢和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族文化習(xí)俗，知道了西雙版納為什么會成為國內(nèi)外游人向往的旅游地區(qū)，為什么近年來西雙版納旅游業(yè)會出現(xiàn)下滑趨勢，西雙版納將如何重振旅游雄風(fēng)。
知識要點與檢測
答案：國家政策 相當(dāng)優(yōu)越 旅游 雨林 熱帶動物王國 景點 分散 缺德 被破壞 大同小異 科學(xué)合理 可持續(xù)發(fā)展
［反饋練習(xí)］
1.判斷對錯（對者打“√”號；錯者打“×”號）
（1）歡樂的春節(jié)是云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。（ ）
（2）竹樓是云南西雙版納哈尼族的住宅樣式。（ ）
（3）美麗多姿的孔雀舞是云南西雙版納傣家人喜歡的舞蹈形式。（ ）
（4）西雙版納的熱帶雨林景觀是熱帶雨林氣候影響的結(jié)果。（ ）
（5）我國被稱為“熱帶動物王國”的地區(qū)是云南省的西雙版納。（ ）
2.列舉題
（1）我國原始熱帶雨林保存最完整的地方有：① 省；② 省的 地區(qū)。
（2）西雙版納最的熱帶雨林植物有：① ，② ，③ ，④ 。
（3）西雙版納可愛的熱帶雨林動物有：① ，② ，③ ，④ 。
答案：1.（1）× （2）× （3）√ （4）× （5）√
2.（1）海南 云南 西雙版納
（2）望天樹 板狀根 獨木成林 絞殺植物
（3）亞洲象 綠孔雀 長尾猿 長嘴犀鳥
※板書設(shè)計
※活動與探究
假如你是一位旅游社的業(yè)務(wù)員，你的任務(wù)是向人們宣傳西雙版納旅游資源的優(yōu)勢。請你擬寫一份宣傳提綱。
（1）這里地處邊境，可以就近發(fā)展邊境旅游和出境旅游。
（2）
（3）
答案：（2）這里地理位置優(yōu)越，風(fēng)景獨特，有“熱帶動物王國”之美稱。（3）這里少數(shù)民族集中，文化底蘊深厚，民族風(fēng)情誘人。
西雙版納 篇12
下面是小學(xué)五年級語文自讀課文《西雙版納密林奇觀》的教學(xué)反思，歡迎大家閱讀!
《西雙版納密林奇觀》是一篇自讀課文，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受西雙版納的密林奇觀，領(lǐng)悟文章先概括后具體的表達方法。
在教學(xué)時，為了拓寬學(xué)生的閱讀面，加快學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生的閱讀技能，我指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料，引導(dǎo)學(xué)生做批注、找中心句，共同歸納速讀課文的方法，讓學(xué)生在一定時間內(nèi)抓住課文的要點，引導(dǎo)學(xué)生通過快速讀來抓住課文中描寫的四處奇觀，即獨木成林、樹上植物園、神奇的樹木、天然水壺。接著讓學(xué)生自由讀喜歡的部分，并對學(xué)生的朗讀給予鼓勵，老師范讀，學(xué)生在老師的激勵下，學(xué)習(xí)積極性越來越高，學(xué)習(xí)氛圍越來越濃，通過欣賞圖片、風(fēng)光視頻，學(xué)生感受到西雙版納的密林奇觀，激發(fā)起對祖國、對大自然的熱愛之情，與作者的感情融為一體。同時，在教學(xué)過程中我還幫助學(xué)生掌握文章的寫作特點，用這樣的寫作特點進行習(xí)作。為了突破難點，在教學(xué)第二自然段時總結(jié)學(xué)習(xí)方法，運用這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生合作學(xué)習(xí)“樹上植物園”這處奇觀，自學(xué)“神奇樹木”、“天然水壺”兩處奇觀，學(xué)習(xí)效果較好。
在本課結(jié)尾處，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了拓展思維的空間，問學(xué)生：“看到這么神奇的景色你想對人們說什么呢?”讓學(xué)生展開想象的翅膀，進行合理的想象，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識奠定了良好的基礎(chǔ)。
新課程給我們提供了嶄新的平臺，也給學(xué)生提供了自由展示，自我發(fā)揮的空間。課堂上，教師更多的是孩子的朋友，是學(xué)生語文實踐活動中的指導(dǎo)者和協(xié)作者。角色的轉(zhuǎn)變使課堂不再是單純的師問生答，而是注重學(xué)生獨特的情感體驗，放手讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，不再是單純地傳授語文知識，而是全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)的是語文聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展。
讓我們與新課程同行，簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展，為學(xué)生的潛能的發(fā)揮創(chuàng)造機會，使學(xué)生的生命之河躍起燦爛而美麗的浪花!
西雙版納 篇13
這節(jié)課是第七章《認識省內(nèi)區(qū)域》中的第二節(jié)。一節(jié)課的內(nèi)容，要在45分鐘內(nèi)完成，需要對教材加以整理、適當(dāng)舍棄、升華。這節(jié)課的內(nèi)容包括五個方面：地理位置、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林、多樣性的文化民俗、支柱產(chǎn)業(yè)旅游業(yè)。從教材來看，前四個屬自然和人文范圍，最后一個屬經(jīng)濟地理范疇，但這五個方面相互聯(lián)系，相互影響，相互制約。主要從自然、人文和經(jīng)濟切入，升華到人地關(guān)系。課本主要介紹本區(qū)域的支柱產(chǎn)業(yè)旅游業(yè)，有優(yōu)越的豐富的旅游資源，有政府和黨的政策，有當(dāng)?shù)厝嗣竦膴^斗，開創(chuàng)了新局面，以及目前現(xiàn)狀和發(fā)展中的問題，辯證地說明了人地觀是可持續(xù)發(fā)展的基石。
經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，在尊重、調(diào)動學(xué)生的積極性后，學(xué)生的參與性普遍提高，學(xué)生樂于探索和表現(xiàn)自我，有助于學(xué)生意識、應(yīng)用、實踐能力的提高，通過讀圖分析、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識競賽等環(huán)節(jié)的設(shè)置，有利于提高學(xué)生讀圖分析能力，促進學(xué)生對教材的閱讀，小組交流等學(xué)習(xí)活動的展開，有利于對學(xué)生學(xué)法的滲透培養(yǎng)，再通過合作討論探究西雙版納旅游業(yè)出現(xiàn)下滑的原因及幫助西雙版納出謀劃策，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和開放性思維。教師適時加以引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合生活實際來談，學(xué)生有感而發(fā)，有話可談，經(jīng)驗得到了調(diào)動，教學(xué)顯得更實際，學(xué)生也感到更親切，做到了學(xué)以致用。
但是同時，由于學(xué)生掌握的材料較少，課前未動員進行相應(yīng)的材料收集與輔導(dǎo)，學(xué)生的回答大多僅局限于教材內(nèi)容的復(fù)述；只有少部分同學(xué)能表達出自己獨到的見解。還有，由于學(xué)生爭強好勝，往往思維活躍，喜歡舉手發(fā)言的同學(xué)始終是那幾個，導(dǎo)至后進生在反饋當(dāng)中只是起到搖旗吶喊的作用。再就是由于對學(xué)生發(fā)言的時間等安排上缺乏有效的控制，有時候為了完成教學(xué)任務(wù)，就像在趕進程。
鑒于此，我認為，在以后進行本節(jié)課教學(xué)或類似形式教學(xué)時，一定要有相應(yīng)的時間控制方案，激勵評價方案，課堂學(xué)習(xí)與課下學(xué)習(xí)相結(jié)合，留給學(xué)生更寬泛的調(diào)查研究、分析建議、交流的時間，安排好相應(yīng)的協(xié)管員，既注意全員參與，又注意參與的有序性，另外，也可放手于學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生主持相應(yīng)的活動，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)研究的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和正確的學(xué)習(xí)目的性，增強學(xué)習(xí)以致用的實效性。
西雙版納 篇14
【三維目標(biāo)】
知識與能力
了解有關(guān)西雙版納的知識。
過程與方法
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2.了解西雙版納的自然風(fēng)光和風(fēng)土人。
情感、態(tài)度與價值觀
體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【教學(xué)重難點】
用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。 自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的配合。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時】1課時
【合作·探究·展示】
一、導(dǎo)入
以圖片導(dǎo)入
二、預(yù)習(xí)展示
1、找出下列詞語中的四個錯別字，并訂正
心弛神往 無聲無息 可見一般 色彩斑斕 水中戲喜
積善修行 善男信女 為防不惻 狼狽撤退 除苦積善
2.在下面句子中的橫線上選填一個適當(dāng)?shù)脑~（遮掩 掩映 映襯）
1）他們的村寨大多坐落在平壩、江邊、湖畔，一座座竹樓_______ 在翠竹叢林中。
2）竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷________于藍天綠 地之間。
3）青山綠水________下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
3.本文運用哪幾個小標(biāo)題？運用小標(biāo)題寫文章有什么好處？
三、問題探究
（一） 整體感知————感受美
1、當(dāng)你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？
2、請快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對西雙版納的認識。
3、課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調(diào)來朗讀，并試著談?wù)勀阆矚g的理由。
（二）深入課文————品味美
1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。
2、試著談?wù)勀阆矚g的理由。（教師巡回指導(dǎo)，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點批注）
3、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞，
4、教者歸納：總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
（三）、學(xué)習(xí)對照手法
思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。
四、小結(jié)
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【反饋檢測】
1、改正下列詞語中的錯別字。
西雙板納瀾蒼碧水色彩班斕
以防不側(cè)心弛神往青描淡寫
得義洋洋
2、用簡潔的語言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的特點。
課內(nèi)練習(xí)
3、請在橫線上根據(jù)上下文補寫兩句話。
熱愛藍天，藍天因愛而更加清澈；熱愛白云，白云因愛而更加輕柔；熱愛清風(fēng)；熱愛明月；熱愛生活，生活因愛而豐富多彩，熱愛人生，人生因愛而美麗動人。
4、改寫劃線的句子，使全句連貫、簡潔。
腳下是深綠的草地，蔚藍的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美。
5、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空（只填序號）
有人說，寬容是一種潤滑劑——；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑——；寬容是一束陽光——；寬容是一座橋梁——。
A.可消除彼此間的猜疑積雪B.可以消除人與人之間的摩擦
C.可將彼此間的心靈溝通D.可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
西雙版納 篇15
【設(shè)計思想】
⒈課前布置預(yù)習(xí)要求：
①收集云南西雙版納景觀的有關(guān)材料
②根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀，十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級上)。
⒉通過學(xué)生和教師的評價，引出導(dǎo)游詞的基本要求。
⒊在學(xué)生對導(dǎo)游詞有所了解的基礎(chǔ)上，選擇文中的畫面，用導(dǎo)游詞的形式把它介紹給同學(xué)。
⒋以同學(xué)們都熟悉的南山竹海為對象，選擇一處景點，用導(dǎo)游詞的形式介紹，以加強對導(dǎo)游詞的訓(xùn)練。
【實施方案】
教學(xué)目標(biāo)：
⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。
⒉學(xué)會用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。
教學(xué)重點、難點：
⒈體會文章中有感情的語言的作用。
⒉用自己簡潔的語言來概括介紹西雙版納的有關(guān)景點并說出自己的感受。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)、討論交流、評價為主要方式，配以幻燈片和背景音樂。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
⒈導(dǎo)入：
同學(xué)們，“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗、風(fēng)景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國”“動物王國”的美譽。現(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨特的韻味。
幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，并配以民歌作背景音樂。
⒉交流預(yù)習(xí)情況：
①學(xué)習(xí)小組交流收集的材料。
②學(xué)習(xí)小組推薦代表上臺做導(dǎo)游，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀。
③學(xué)生點評。
④教師提高評價層次并引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的一些基本知識要求。
幻燈片展示：
①口語化；②注意口語和身姿語言相結(jié)合；③語言生動形象；④串聯(lián)詞要自然有序。
⒊幻燈片展示本課教學(xué)目標(biāo)。
⒋研讀新課：
學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
幻燈片展示：
請選擇文中你認為最美的一幅畫面，你自己做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。
（本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺講解時，幻燈片展示相應(yīng)的畫面，并配上背景音樂，以提供更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。）
⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生印象，初中二年級語文教案《十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級上)》。
①文章共寫了哪五幅畫面？
②這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？
⒍體會語言：
提問：你在看課文的時候，哪些語言給你留下了深刻的印象，能說說理由嗎？
⒎拓展訓(xùn)練：
幻燈片展示：
南山竹海，景色迷人，請選擇一處景點，你做導(dǎo)游，向游客作介紹。
要求：注意導(dǎo)游詞的寫法，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂交流。
師生共評。
⒏作業(yè)：課后整理、修改南山竹海的導(dǎo)游詞，并寫在作業(yè)本上。
板書設(shè)計：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、預(yù)習(xí)要求：（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。
4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。
教具使用：多媒體輔助教學(xué)。
課時安排：一課時。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（導(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族，他們的生活方式和獨特的風(fēng)情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風(fēng)情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當(dāng)補充。
四、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）
五、精讀課文，品味語言
1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評價。
2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？
學(xué)生獨立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo).全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數(shù)字“約60多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法.
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價。
4、學(xué)生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風(fēng)光的思想感情.
六、作業(yè)
做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計導(dǎo)游詞。（150-200字）。
附板書設(shè)計： 美麗的西雙版納
李舵
高高望天樹
竹樓映藍天 神奇秀麗的自然風(fēng)光
悠悠野
嫵媚傣寨水 樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情
笑對生與死