《工業》教案（通用13篇）

《工業》教案 篇1

　　工業

　　教學目標：

　　1、理解工業在國民經濟中的主導 地位。

　　2、了解建國以來中國工業增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。認識新中國工業發展的巨大成就，增強民族自豪感，樹立民族自信 心。

　　3、學會運用示意圖、統計圖以及其他圖表資料來分析和總結我國工業的發展狀況及其分布情況。

　　4、了解基礎工業的概念，并掌握重要基礎工業――能源工業、鋼鐵工業、機械工業、紡織工業的分布及其影響因素。

　　教學指導：

　　在"工業"一節的教學過程中，讓學生聯系生活、聯系實際要貫穿始終 。只有這樣，學生在學習過程中才會趣味盎然，不至于枯燥乏味。如在講述工業"較高的增長速度"時，既要有詳實的數據統計，又要讓學生以現實生活中的真切感受來印證。要組織學生參觀附近的工廠，了解一些工業生產的流程，感受工業生產的氛圍。

　　新課導人：

　　方案①：同學們，通過"農業"的學習，我們已經知道農業給人們提供了基本生存保障。但大家試想：如果只有農業，人們的生活將會怎樣 ？（學生的答案會有多樣，教師要從多方面引導學生思考。）對，一個國家的國民經濟光靠農業是遠遠不夠的，其他產業部門，如工業、交通、商業等都必須大力發展，尤其是工業，它是國民經濟的主導產業。下面讓我們開始學習"工業"。

　　方案②：在屏幕上依次展示一些工業產品的圖片：書本、紙張、文具、鍋、碗、菜刀。瓷磚、彩電、洗衣機、化肥、收割機、投影儀、計算機、玻璃、水泥板、汽車、軍艦、戰斗機……提問：同學們，上面展示的這些物品，與我們的學習和生活、工農業生產、國家建設、國防安全關系十分密切，你們知道它們是由哪一產業部門生產的嗎？（學生回答：工--用；（3）顯然，對于交通和國防建設來說，其現代化水平同樣取決于工業發展水平。因此，工業在國民經濟中具有舉足輕 重的地位，是國民經濟的主導產業。

　　3.設問：由于工業生產如此重要，所以各個地區都想發展具有當地特色的工業。那么，一個地區發展工業生產時，應考慮哪些因 素的影響？（啟發學生聯系當地實際，進行簡單分析，教師進行適當補充和解釋。）

　　4.學生活動：簡述你所了解的一種工業生產的流程過程（可安排在組織學生參觀附近一工廠后進行）。結合實際，談一談工業生產和農業生產有什么不同。

　　講述"我國工業的發展"時，可采用下述方法：

　　1.讓學生仔細閱讀課本p.11"我國主要工業產品產量的變化"圖。提問：（1）從1978年到xx年，我國主要工業產品的產量增長速度怎樣？（較快。）其中增長倍數最大的是什么？（彩電。）（2）從這組數據的變化中，你可得到什么結論？（近幾十年來我國工業迅速發展，尤其是與人民生活密切相關的工業發展迅速，如彩電、化纖。）

　　2.讓學生閱讀教材p.11的正文。教師提出如下幾個問題，讓學生從課文中或結合自己的所見所聞找到答案：(1)舊中國我國工業布局有什么特點？重工業主要 集中分布在什么地區？輕紡工業主要分布在哪些城市？(2）新中國成立后，我國的工業分布有什么變化？為什么？

　　3.教師小結：新中國成立以來，我國工業迅速發展，工業產值突飛猛進，工業部門由少到多，并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業體系。現在我國已擁有聯合國產業分類中所列的全部工業門類，我國的工業產品不僅能滿足國內生產和消費的基本需要，而且許多工業產品大量出口。工業中心大量增加，遍布全國各省區；工業發展由沿海指向內地；在一些工業集中分布的地區形成區域性工業基地。工業分布的這種變化，在充分發揮地區優勢的基礎上，促進了全國工業的發展，由沿海到內地，由城市到農村，使我國的工業布局日趨合理。

　　承轉：在工業各部門中，哪些部門與工農業生產、交通運輸、國防安全以及人民生活最為密切？（能源、鋼鐵。機械。紡織等。）

　　講述"能源工業分布"時，可按以下步驟進行：

　　1.提問：（1）大家知道什么是能源嗎？（2）在我們的生活。學習和工作中，需不需要能源呢？請舉實例說明。（3）我國的現代化建設對能源的需求如何？將來趨勢怎樣？為此應怎么辦？（開發與節約并 舉。）（4）你知道哪些能源類型呢？

　　2.學生填圖：在我國主要煤礦分布的填充圖（課前準備好）上填寫出我國主要的煤礦

　　和煤炭工業基地，了解它們的分布后思考：我國煤炭資源 在分布上有什么特 點？

　　3.討論：根據你的所見所聞，談談你對開發則煤窯"的看法？

　　4.學生填圖：在我國主要油田、天然氣分布的填充圖（課前準備好）上填寫出我國主 要的油田，了解它們的分布后思考：我國大陸上的油氣資源在分布上有什么特點？

　　提問：我國南方的煤炭資源和油、氣資 源豐富嗎？（不豐富。）那么，南方的能源開發應以什么能源為主呢？（水能。）我國的水能資源主要集中分布在哪些河流？為什么這些河流的上游多水能？（這些河流的上游多流經地勢階梯交界處，落差大，水流急。）

　　講述"鋼鐵工業分布"時，可采用以下方法：

　　1.播放錄像或展示圖片：鋼鐵工業的生產流程、主要產品。啟發學生思考：為什么說鋼鐵工業是一個國家非常重要的基礎工業？（要點：為機械工業。建筑業等提供 原材料。）

　　2.讓學生讀教材p.14"中國主要鋼鐵工業基地分布"圖，逐一了解我國主要鋼鐵工業基地的名稱及位置。分析它們在分布上有什么特點？（分布較為廣泛，華北地區和長江流域較為集中。）

　　3.學生 活動：完成教材p.14活動題。引發思考：上海鋼鐵工業基地和鞍山鋼鐵工業基地形成的條件相同嗎？如若不同，它們的有利條件各是什么？（不同。鞍山的有利條件是附近有豐富的資源；而上海的有利條件是水陸交通便利和廣闊的消費市場。）

　　講述"機械工業分布"時，可采用以下方法：

　　1.讓學生閱讀教材p.15～p.16的正文。提問：大家知道什么是機械工業嗎？你知道哪些產品是由機械工業制造的？機械工業在工業中的地位如何？從過去到現在，我國的機械工業發生了哪些重大變化？

　　2.學生讀圖："中國機械工業分布"圖。了解我國一些主要的機械工業中心，然后在填充圖上填圖鞏固。

　　3.學生活動：教師展示一些著名機械產品的圖案標志（如汽車），讓學生回答它們的名稱及產地。

　　講述"紡織工業分布"時，可采用以下方法：[來源:第一范文網]

　　1.設問：（1）大家知道自己所穿的衣服是由什么原料通過再加工制成的嗎？（棉、毛、麻、絲、化纖等。）據此，你能將紡織工業進行簡單的分類嗎？（2）人們在商場選購衣物時，總是對棉織產品情有獨鐘，這是為什么？（穿著舒適、物美價廉。）棉紡工業在整個紡織工業中的地位如何？（最重要。）

　　2.讀"中國紡織工業分布"圖，找出我國主要的紡織工業基地或紡織工業中心，熟悉它們的名稱和位置。對照"中 國部分經濟作物分布"圖，思考：（1）我國主要棉紡織工業基地與棉花產地之間存在什么關系？（接近棉花產地。）（2）這種關系又是如何形成的呢？（棉花體積膨脹，不便運輸。）

《工業》教案 篇2

　　教學目標

　　1.記住滬寧杭和珠江三角洲工業基地的名稱了解其各自的特點。

　　2.在區域地圖上掌握四大工業基地的主要工業城市的分布。

　　3.學會分析四大工業基地的形成因素，通過了解各工業基地的.優勢和成就，增強對我國工業的信心。

　　教學重點

　　四大工業基地的位置及特點。

　　教學難點

　　四大工業基地發展條件的分析。

　　教學方法

　　計算機多媒體輔助教學課。

　　教學模式

　　引導—發現—發現—探究

　　教學媒體

　　課件

　　教學過程

　　【復習提問】

　　（1）重工業和輕工業是如何區分的？請舉例說明。

　　（2）我國主要有哪幾個工業基地？

　　（3）簡單介紹我國北方的兩大工業基地的特點。

　　【導入新課】

　　上一節課我們主要了解了我國北方的兩大工業基地，這一節課我們再來了解我國南方的兩大工業基地，同時注意它們各自的特點，以及與前面我們分析過的兩個工業基地相比，有什么異同之處？

　　【板書】滬寧杭地區

　　【課件】用鼠標撳擊滬寧杭地區，拉出滬寧杭地區圖。

　　【讀圖提問】

　　（1）滬寧杭是哪幾個城市的簡稱？

　　學生答：上海、南京和杭州

　　（2）除此之外，滬寧杭地區還有哪些工業城市？

　　學生答：揚州、常州、蘇州、南通、無錫、鎮江、蕪湖、寧波等。

　　（3）上海市主要有哪些工業部門？

　　學生答：鋼鐵、機械、化學、電子、紡織、有色金屬工業。

　　（4）滬寧杭地區還有哪些工業部門？

　　學生答：煤炭、石化、食品工業。

　　（5）那么，滬寧杭地區是哪一類工業基地呢？

　　學生答：綜合性工業基地。

　　【講述】是的，滬寧杭地區是綜合性工業基地，而且是我國最大的綜合性工業基地。

　　【板書】——我國最大的綜合性工業基地

　　（6）滬寧杭地區有哪些礦產資源？在哪里？

　　學生答：煤炭——長興；鐵礦——梅山、馬鞍山。

　　【設疑】與北方的遼中南、京津唐地區相比，滬寧杭地區礦產資源是否很豐富？（學生答：不夠豐富）那么，滬寧杭地區為什么能成為我國最大的綜合性工業基地呢？

　　學生討論，發言：

　　滬寧杭地區交通十分便利：海上交通便利，上海、金山衛、北侖港等出海港口；“黃金水道”長江的橫貫東西，蕪湖、南京、鎮江、南通、上海等都是港口城市；京杭大運河縱貫南北，聯結揚州、鎮江、常州、無錫、蘇州、嘉興、杭州；京滬、滬杭、浙贛、皖贛、宣杭、蕭甬等多條鐵路干線；再加上海、南京、杭州等航空港，可以說，本地區的交通條件是得天獨厚的。便利的交通條件為原料、燃料的運入及工業產品的運出提供了極好的條件，使本區可以利用西南地區豐富的有色金屬礦產和華北地區豐富的煤炭、石油資源。著名的寶山鋼鐵廠使用的是來自澳大利亞的鐵礦石，這樣就彌補了本區礦產資源的不足。

　　其它有利條件：人口密集，市場龐大，資金、技術力量雄厚，建立了新安江、富春江水電站和秦山核電站，農業基礎好，工業歷史悠久等。

　　【課件】音樂配聲總結，同步字幕（內容用課本“滬寧杭地區”）。

　　【承轉】在我國四大工業基地中，位置最靠南的是珠江三角洲地區。

　　【板書】珠江三角洲

　　【課件】用鼠標撳擊珠江三角洲地區，拉出珠江三角洲地區圖。

　　【講述】與前三個工業基地相比，珠江三角洲地區面積較小，但卻是近年來發展最快的一個。請同學們根據珠江三角洲地區的工業布局圖并聯系實際，分析珠江三角洲工業基地的位置、工業中心及其工業部門的特點。

　　學生讀圖分析：

　　位置：珠江三角洲位于我國東南沿海，毗鄰香港，面向南海。

　　主要工業中心：廣州、深圳、珠海等。

　　工業部門：廣州——紡織、造紙、鋼鐵、石化、機械、制糖工業；深圳——電子、制糖、紡織、機械工業；珠海——電子、化學、機械工業。

　　【教師引導】從珠江三角洲地區的主要工業部門來分析，這是一個什么類型的工業基地？（學生答：綜合性工業基地）好，這也是一個綜合性工業基地，那么它與京津唐綜合性工業基地和滬寧杭綜合性工業基地相比，有無不同之處呢？（學生答：輕工業所占比例更大）非常好，實際上，在珠江三角洲地區輕工業的比重要大于重工業，因此我們說它是以輕工業為主的綜合性工業基地。

　　【板書】——以輕工業為主的綜合性工業基地

　　【提問】下面請同學們想一想，這個地區在發展工業上有什么不利的方面嗎？

　　學生分析：缺少礦產資源，工業原料和燃料缺乏，能源不足。

　　【提問】原料、燃料和能源都是發展工業的基礎，珠江三角洲地區都明顯存在不足，那么這里如何能建設成大的工業基地呢？

　　師生共同討論；

　　固然有缺陷，但也有許多優越的條件：地理位置好——直接與經濟發達的香港地區相接，靠近經濟發展迅速的東南亞地區，區域內有許多地方是僑鄉，與國外聯系密切，這些都是發展外向型經濟的極有利的條件，這也是我國將這里作為對外開放的前沿的原因。80年代以來，我國將深圳、珠海、廣州等定為經濟特區和開放城市，在政策上大力支持引進外資，發展工業，因此，這一地區很快就成為一個新的工業基地。

　　彌補不足：部門定位好，以輕工業為主，發展以出口型的加工工業和制造工業，消耗原料和燃料較少；大力開發紅水河流域豐富的水能資源，建設了大亞灣核電站，以補能源之不足。

　　【總結全節】

　　在這一節里，我們學習了重工業和輕工業的劃分，著重分析了我國四大工業基地：遼中南、京津唐、滬寧杭、珠江三角洲地區的工業中心和工業部門，并對各地區發展工業的優勢和不足進行了討論。我想，通過我國四大工業基地形成因素的討論，我們可以得出這樣一個結論，只要我們利用改革開放的大好形勢，充分發揮地區優勢，因地制宜地發展工業，我國必將建設出更多的有特色的工業基地，不但在沿海，還會走進內陸，并帶動全國，我們的工業發展必將日新月異，經過幾代人的努力，我國必能跨入工業發達國家之列！

　　板書設計

　　第二節中國主要的工業基地

　　滬寧杭地區

　　珠江三角洲地區

《工業》教案 篇3

　　一、指導思想：

　　以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”

　　二、教材分析：

　　本冊內容共分五章：

　　第五章中國的地理差異——本章是中國區域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的基礎上，本章將進一步闡述我國不同地區的地理差異。要求我們從宏觀上把握區域地理的概況，認識各地區的地理差異，為學好分區地理打下基礎。

　　第六章認識省級區域——我國的'省級行政區域，包括省、自治區、直轄市和特別行政區在內，一共有34個。其中，北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心，香港和澳門是剛回歸祖國的特別行政區，實行特殊的社會制度；中國臺灣是祖國的神圣領土，是祖國神圣領土不可分割的一部分；新疆是西部開發的重要陣地，是國家西部大開發戰略的重要組成部分。

　　第七章認識省內區域——在我國各省級區域內部，在自然、人文或經濟發展等方面，形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈，如廣東的珠江三角洲是我國改革開放的前沿，那里自然條件優越，極具人才優勢，經濟發展更是獨占第一；再如云南的西雙版納，那里山清水秀、鳥語花香，是典型的熱帶植物王國。

　　第八章認識跨省區域——由于自然或人文方面的聯系，我國有許多跨省界的區域。如黃土高原、長江沿江地帶等，它們風格迥異，又各具特色。

　　第九章走向世界的中國——中國，這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態翱翔于天宇、走向世界。

　　三、學生基本情況。

　　四、教學設想：

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

　　2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

　　3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。

　　五、具體措施：

　　1、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

　　2、認真寫好教案。

　　3、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

　　4、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

　　5、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

　　6、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　7、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。

　　8、科學地安排教學過程。

　　9、精心選擇作業，認真批改作業。

　　學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

《工業》教案 篇4

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　（1）理解工業在國民經濟中的主導地位；

　　（2）了解我國工業發展速度快，已形成門類齊全的工業體系，工業產業日趨合理；

　　（3）掌握我國基礎工業——能源工業、鋼鐵工業的分布及影響因素。

　　2.過程與方法

　　通過讀圖分析、合作探究、列表對比來學習我國工業的發展和工業分布。

　　3.情感態度與價值觀

　　通過學習新中國工業發展的巨大成就，增強民族自豪感。

　　【教學重點】

　　我國工業的發展狀況及分布情況

　　【教學難點】

　　我國能源工業、鋼鐵工業的分布及影響因素

　　【教學方法】

　　讀圖分析、討論、探究、多媒體輔助

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學過程】

　　一、情境導入展示幾幅圖片，

　　提問：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種生產活動嗎？（學生回答）

　　明確：第一幅圖是煤炭工業，第二幅圖是石油工業，第三幅圖是鋼鐵工業，第四幅圖是紡織工業。過渡：今天我們來學習我國的工業。

　　二、新課學習

　　（一）國民經濟的主導產業

　　提問：工業和農業有什么不同？（學生回答）

　　明確：

　　工業為國民經濟各個部門提供生產所必需的各種原材料、能源和技術裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料。工業是國民經濟的主導產業。

　　農業不僅給人們提供生存保障，還給工業提供了原材料。農業是國民經濟的基礎產業。

　　明確：工業可以分為兩大類：重工業和輕工業（重工業是生產生產資料的產業部門；輕工業是生產生活資料的產業部門）

　　判斷下列工業部門是重工業還是輕工業？（學生回答）食品、機械、紡織、造船、服裝、冶金

　　明確：食品、紡織、服裝屬于輕工業；機械、造船、冶金屬于重工業

　　（二）中國工業的發展

　　新中國成立以來，中國工業得到了很大的發展。煤炭、鋼鐵、水泥、發電量、棉布、汽車、電視機、電冰箱的產量居世界首位。中國工業生產的技術水平不斷提高，已經形成門類齊全的工業體系。

　　展示“中國主要工業產品產量圖”

　　提問：從78年到11年，我國主要工業產品的產量增長速度怎樣？其中增長速度最快的是哪一項？從圖中，你能得出什么樣的結論？（學生讀圖回答）

　　明確：我國工業主要產品產量增長速度快，其中最快的是彩電；可以得出，近幾十年來，我國工業發展迅速，尤其是與人民生活密切相關的產業部門，比如：彩電、冰箱等。

　　提問：從舊中國到現在，我國的工業布局情況有什么變化？（學生回答）

　　明確：

　　舊中國：工業分布不平衡，主要集中在沿海地區。

　　新中國：加強沿海地區原有工業基地作用；全面推進中西部的工業建設。改革開放以來：大力發展外向型經濟；高新技術產業和戰略性新興產業蓬勃發展。展示圖片：拆除污染嚴重的工廠和新建工業園區

　　（三）中國工業的分布

　　重工業——能源分布（煤炭工業）展示“我國主要煤炭資源分布圖”

　　指導學生找出我國著名的煤炭工業基地：山西的大同、陽泉和西山；河北的開灤、峰峰；河南的平頂山；內蒙古的霍林河；黑龍江的雞西、鶴崗；貴州的六盤水；安徽的淮北、淮南；陜北和內蒙古的神府——鄂爾多斯煤田等

　　明確：煤炭是中國第一大能源，占全國能源生產和消費量的70%以上。山西、內蒙古、陜西是中國的主要產煤區。在陜北和內蒙古交界處的神府——鄂爾多斯煤田，已建成特大型煤炭工業基地。

　　展示“山西省煤田資源分布圖”

　　指導學生找到大同煤田、寧武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河東煤田等明確：山西省是我國煤炭產量最大的省份。展示“中國石油、天然氣資源分布圖”

　　指導學生找到我國重要的石油工業基地：大慶、長慶、勝利、中原、華北、克拉瑪依、塔中、塔北、玉門等

　　明確：石油是中國第二大能源。中國是世界上最早發現和利用石油的國家之一。大慶是目前中國最大的石油工業基地。

　　重工業——鋼鐵工業分布展示“我國鋼鐵工業分布圖”

　　提問：我國鋼鐵工業布局有何特征？（學生讀圖回答）明確：

　　東部沿海地區：鞍山、唐山、邯鄲、萊蕪、張家港和上海等中部地區：太原、武漢、湘潭、新余、馬鞍山等西部地區：包頭、攀枝花等出示圖表：

　　分析：

　　為什么中國一邊在大量生產石油和鐵礦石，一邊還要大量進口石油和鐵礦石？（學生分析回答）明確：

　　中國現在正處于工業化時期，人口眾多，對石油、鐵礦石存在大量需求，雖然我國石油年產量位居世界第4，達2億噸，但仍不及我國每年石油用量的一半；中國鐵礦石雖然很多，但大多數是貧鐵礦，因此需要進口。

　　討論：

　　閱讀P96材料，說一說，首鋼為什么要搬遷？首鋼搬遷至曹妃甸新址對其轉型發展具有哪些有利條件？（學生討論回答）

　　明確：

　　首鋼長期以來為國家做出了巨大貢獻，但也給北京市帶來了不少困擾，如：環境污染、耗水量大、溫室氣體排放等。

　　曹妃甸交通便利，方便原料鐵礦石（從澳大利亞、印度等）運輸，從而節省運輸成本。曹妃甸發展壯大，成為一大鋼鐵基地；另一方面有利于保護北京地區的環境，減低躁聲污染、空氣污染。促進產業優化配置，使北京致力于發展高新技術產業。

　　播放視頻：曹妃甸京唐鋼鐵

　　【教學反思】

　　本節內容相對于原來的教材調整了一些新的內容，如鋼鐵工業基地的分布，調整了其分布的劃分，重新定位了其區域位置。由原來的東部沿海、沿長江流域、沿黃河流域三大區域，調整為東部沿海地區、中部地區、西部地區三大區域，這樣更貼近當前我國經濟的區域劃分，有利于對目前我國各區域經濟狀況加深了解。這些內容的調整，促使我們老師要適時把握當今社會的發展脈搏，擴大視野，增加信息量，才能更好地應對課堂教學所面臨的新的挑戰。

《工業》教案 篇5

　　八年級地理下學期教學工作計劃與八年級地理下冊教學工作計劃是不同的。八年級下學期面臨著會考，八年級地理下冊教學工作只是八年級地理下學期教學工作的一部分。制訂八年級地理下學期教學工作計劃更全面、更切合實際、更有實用效果。結合我校實際情況，特制訂本計劃如下。

　　一、面臨的情況和任務

　　（一）基本學情分析

　　由于學校嚴格執行國家的課程標準，非常重視各學科的教學工作，今年的八年級六個班314名學生，自七年級以來一直堅持系統的、正規的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深入的認識，初步具備了一定的地理基礎知識和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學生比較穩定，課堂紀律、課間紀律、師生關系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的`基礎。但每個學生的具體情況也是千差萬別，具體到每個班，都有2、3名后進生（不單是地理學科，各科成績都不理想）。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學情緒太嚴重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成績差主要是態度問題，缺乏學習的自信心。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。

　　（二）教學用時與教學內容

　　這幾年地理會考時間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。客觀現實要求我們必須加快教學進度，才能充分準備地理會考。由于在上學期就做了充分準備，滲透拓展了部分下冊的知識內容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時（第十周）完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據課標要求進行有重點的復習。

　　（三）提出的目標任務

　　培養學生初步具備讀圖能力、運用資料能力和聯系實際能力；對于課標要求學生記憶的內容，必須要求學生背下來；對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標：合格率達到98%；良好率達到85%；必須達到一個確保，即確保“有望升入重點高中的學生”達到良好、

　　二、把握教學和復習重點

　　八年級地理下冊：

　　1、我國地理四大分區的依據及各自特征，秦嶺——淮河一線的地理意義；

　　2、首都北京、香港、澳門、中國臺灣的地理教學；

　　3、西雙版納支柱產業——旅游對區域發展的帶動作用；

　　4、結合珠江三角洲說明地理環境和區域發展對人們生產、生活的影響；

　　5、西部大開發——新疆

　　注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業時已經做了滲透；黃土高原的生態環境在上學期學習黃河時已經做了滲透。

　　天津地理：

　　1、評價天津的地理位置；

　　2、天津的海陸變遷——三道貝殼堤；

　　3、海河水系的特點、問題和解決措施；

　　4、天津的農業生產和物產；

　　5、天津的城市發展與布局和濱海新區建設；

《工業》教案 篇6

　　一、指導思想

　　以《地理課程標準》為指導，通過課堂教學和課外實踐相結合的方式，使學生牢固掌握所學的地理知識，并做到比較熟練的應用到日常生活中去。通過本學期的地理教學，進一步提高學生對地理這門課堂的理解，進一步培養學生的探究思維模式和思維能力，增強學生自主提出問題并解決問題的能力，培養學生團結協作的團隊意識和創新精神。并在激發學生求知欲望的同時，結合日常生活向學生傳達地理思想，改進學生學習地理的方法和技巧，最終實現“會學地理”的目標。最后，通過本學期的地理教學和綜合復習，圓滿完成生地會考任務。

　　二、情況分析

　　（一）教材分析

　　第一章中國的主要產業

　　本學期主要是學習地理對我國工農業生產、交通運輸及科技發展的影響。其中以地理對工農業和交通運輸的影響最為重要，特別是地理位置、地形地勢、氣候和降水三個方面的影響是本章的教學重點，也是本章的教學難點。除地理對工農業和交通運輸業的影響外，本章還需要掌握我國工農業的布局與發展，掌握我國主要的交通運輸方式和不同地形區的常用交通運輸方式。特別是要理解鐵路、公路和水運對經濟發展的重要影響意義。最后就是了解我國四大高技術產業區的分布及原因。

　　第二章沿海萬里行

　　第三章陸疆萬里行

　　第四章黃河萬里行

　　第五章長江萬里行

　　這四章屬于中國地理中的分省地理，主要是介紹中國各省級行政區劃的地理位置、自然資源、工農業發展狀況、交通運輸、人文地理等。根據課標要求和濰坊市《20xx年初中地理學業水平考試復習指導叢書》的規定，重點是掌握北京、遼寧、山東、上海、中國臺灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個省級行政的地理概況，其它的省級行政區主要是作為選學內容加以了解即可。

　　第六章走向世界的中國

　　本章內容主要是概述我國在經濟文化發展過程中與地理有關的一些情況，包括我國的基本國情、區域差異以及我國今后發展的方向等。本章的內容以了解為主，重點掌握的是一些重要的數據。

　　（二）學情分析

　　通過三個學期的教育教學，這三個班均形成了良好的課堂氛圍，學風和班風都比較好，絕大部分學生在地理一科的學習上表現出較為強烈的學習興趣和學習欲望，并且愿意積極主動的`鉆研地理知識，基本掌握了學習地理的方法和技巧，善于運用地理知識解決生活中的實際問題。

　　三、教學目標與重難點

　　（一）教學目標

　　1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理知識，學會地理基本技能。

　　2、向學生傳授中國地理基礎知識的同時，促進學生思想品德的健康發展，繼續向學生進行愛國主義和國情教育，進行辯證的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展教育，進行地區差異、因地制宜與發展潛力，人地協調發展等科學地理觀點教育。

　　3、在傳授地理知識的同時，培養學生良好的學習方法和獨立思考能力，使學生善于運用所學知識去獨立的發現問題、分析問題和解決問題。

　　（二）教學重難點

　　種植業的南北差異、我國農業的發展、鐵路干線、商業中心的形成和分布、旅游資源、區域地理的北方和南方地區是重點，工業的分布及原因、鐵路干線的分布、區域地理是難點。

　　四、教學措施

　　1、進一步抓好地理課的課堂教學。課前作好充分的備課準備，課中講清講透每個知識點，課后搞好教學輔導，做到認真細致、全面周到，重點突出、難點透徹。

　　2、認真鉆研《20xx年初中地理學業水平考試復習指導叢書》，領悟精神，并將其用于指導日常教學及后面的綜合復習。

　　3、強化對地理基礎知識的復習和鞏固，重視各知識點與日常生活、時事及鄉土地理相結合，進行全方位的、開方式的復習和試題訓練，為學生的生地會考取優異的成績得打下堅實的知識基礎。

　　4、切實搞好單元測試，分冊測試，細致分析學生中存在的問題。對于普遍存在的問題要重點進行針對性的分析、講解和訓練，對于個別存在的問題則加強課后的輔導，做到不漏一個知識點，不漏一個學生。

　　5、教學中充分發揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態度和價值觀的形成與培養。

　　6、有計劃、有步驟地指導學生提高讀圖能力，并且要大力開發課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。

　　7、重點熱點抓輻射重點據生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”

　　8、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　9、教學中關注

《工業》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、了解工業部門之間的聯系，理解工業在國民經濟中的地位和作用。

　　2、運用資料說出我國工業分布特點。掌握我國工業分布的基本格局，認識一些工業中心和工業基地。

　　3、要求學生了解我國高新技術產業的發展狀況。

　　4、了解我國高新技術產業的發展特點。

　　教學重難點

　　1、工業的重要性、工業的分布。

　　2、我國高新技術產業成果，認識高新科技產業的重要性。

　　教學方法

　　讀圖分析法、綜合法、多媒體課件

　　教學過程

　　一、引入：

　　復習：農業的地區分布：

　　(1)東西差異；

　　(2)南北差異，（秦嶺——淮河為界）

　　新授：

　　（一）工業及其重要性：

　　1、什么是工業

　　讀圖4.17從采礦—煉鋼—機械制造圖片分析什么是工業？（工業是從自然界獲得原料、對原料進行加工、再加工的過程，從事這三階段中任一過程都為工業）

　　學生完成課本102頁活動1、2；（讓學生理解工業產品與我們的生活息息相關）

　　2、工業的重要性

　　讀圖4.18工業對其他生產部門的重要性來分組討論工業與農業、國防、科學研究、生活的關系

　　讀圖4.19分析工業在我國國民生產總值中所占的地位

　　（二）我國工業的分布

　　1、讓學生分析討論影響工業發展的條件

　　活動（暢所欲言）：你長大后想投資辦廠，工廠選址考慮因素

　　2、讀圖4.21了解我國工業分布特點：

　　（1）讓學生找出我國沿海地區主要的工業中心

　　（2）沿長江從上游到下游，找出我國主要的工業中心

　　（3）討論分析小結我國工業分布大勢，沿海的工業區是最發達的經濟核心區。

　　（空間：東部，密集；中部，較多；西部，較少，稀疏）

　　3、閱讀4.22，說出我國人均工業總產值分布的情況。

　　（1）比較我國人均工業總產值與工業中心的分布，你能得出什么結論？

　　（2）比較內蒙古自治區和山東省工業總產值的差異

　　（3）小組討論人均工業總產值高的地區，工業總產值并不一定高的原因。

　　（三）積極發展高新技術產業

　　（1）引導學生閱讀課本105頁圖4.24“中國高新技術產業舉例”，幫助學生了解高新技術產業的內涵，并認識到我國高新技術產業的實力。

　　（2）引導學生閱讀課本105頁圖4.23“中國高新技術產業總產值的增長”，幫助學生認識我國高新技術產業10多年來的蓬勃發展

　　（3）引導學生閱讀課本106頁圖4.25“國家級高新技術產業開發區”及相關課文分析討論我國高新技術產業開發區的分布特點？

　　（4）引導學生閱讀課本閱讀材料“中關村”分析發展高新技術產業的主要優勢。（舉例）

　　沿海地區：

　　沿邊地區：

　　內地：

　　（5）引導學生閱讀107頁活動提供的材料，開闊視野，也可讓學生查找資料，讓學生對高新技術產業有更深的認識，體會高新技術對我們的重要意義。

　　三、課堂小結

　　四、反饋練習：連線

　　滬寧杭地區我國著名的重工業基地

　　遼中南地區我國北方最大的綜合性工業基地

　　珠江三角洲我國最大的綜合性工業基地

　　京津唐地區以輕工業為主的綜合性工業基地

　　一、工業及其重要性

　　二、工業空間分布

　　1、影響工業分布的條件

　　2、我國主要工業中心

　　3、四大沿海工業基地

　　4.積極發展高新技術產業

　　【教學反思】

　　反饋練習

　　1、讀上圖，回答問題。

　　（1）A工業基地位于省，該工業基地以（重或輕）工業為主。

　　（2）B工業基地所跨的省級行政單位有

　　（3）C工業基地的主要城市有

　　（4）D工業基地位于省，該工業基地中的經濟特區是、。

　　（5）A、B、C、D四大工業基地的共同特點是（選擇填空）

　　①都是重工業基地

　　②都是輕工業基地

　　③都是綜合性工業基地

　　④都是分布在我國的沿海地區

　　（6）A、C工業基地都有鋼鐵工業，試分析兩地發展條件的不同：

《工業》教案 篇8

　　【教學重點】基礎工業的分布特點和四大工業基地的位置。

　　【教學難點】分析四大工業的特點。

　　【教學用具】我國主要鋼鐵工業的分布圖、中國主要工業基地分布圖

　　【教學過程】

　　（復習提問）上節課學習了哪幾種基礎工業？

　　（導入）除此以外，還有一項重要的基礎工業—鋼鐵工業。

　　（板書）5.鋼鐵工業：

　　（學生活動）舉例說明鋼材的廣泛用途。

　　（總結）所以說，鋼鐵工業是衡量一個國家綜合經濟實力的重要標志。

　　（學生活動）讀圖“我國主要鋼鐵工業的分布”：

　　1.讀出我國大型鋼鐵工業中心。

　　2.這些鋼鐵工業中心的分布與鐵礦資源的關系，舉例說明。

　　（總結、板書）在鐵礦產地、

　　（提問、學生討論）太原、北京、上海等地鋼鐵工業的建立，并非在鐵礦產地，其影響因素有哪些？

　　（總結、板書）煤炭產地、消費市場、交通便利地區

　　（提問）綜合以上五種基礎工業的分布狀況，找出全國工業比較集中的地區。

　　（學生活動）

　　1.讀圖查閱，討論回答。

　　2.將討論結果與圖“中國主要工業基地的分布”對照，并結合課文讀出我國四大工業基地。

　　3.在圖中四大工業基地處，分別用①、②、③、④標注，同時也在課文中用相應的符號標注。

　　（板書）二、主要工業基地

　　（講述）以上五種基礎工業主要是為其它工業部門的生產提供物資的，我們把這種工業稱為重工業；把為人們生活提供物質的生產部門，稱為輕工業（如食品工業）。

　　（學生活動）說出自己知道的其它重工業和輕工業。

　　（提問）四大工業基地分別以哪些工業為主？

　　（學生活動）分四組，每組負責一個工業基地進行討論。

　　（教師總結）可見，四大工業基地各具特色，有的是重工業基地—遼中南；有的是綜合性工業基地—京津唐、滬寧杭；有的是以輕工業為主的綜合性工業基地—珠江三角洲。

　　（板書）

　　1.重工業和輕工業：

　　2.四大工業基地的分布和特點：

　　（總結）略

　　【板書設計】

　　一、基礎工業的分布

　　5.鋼鐵工業

　　二、主要工業基地

　　1.重工業和輕工業：

　　2.四大工業基地的分布和特點：

《工業》教案 篇9

　　【教學目標】

　　1、了解我國工業發展的成就。

　　2、了解高新技術產業的概念、產業特點、分布及發展方向；收集資料加深理解高新技術產業的技能，讀圖、析圖說明高新技術產業分布特點的技能。

　　3、通過感知高新技術產業的成果，形成地理表象，根據收集到的信息，通過抽象、概括思維過程，形成、理解高新技術產業的概念，進而理解高新技術產業的特點及分布特點；舉例說明高新技術產業在工業發展中的作用。

　　【教學重點】

　　高新技術產業的特點、分布特點及發展方向。

　　【課前準備】

　　教師：多媒體課件制作。

　　學生：收集高新技術產業的成果的圖片，“武漢光谷”的有關資料。

　　【教學過程】

　　引入新課通過一些特殊的帶“洋”的稱號，引入我國工業的發展。

　　讀圖課本找出我國解放前后工業產品的增長，了解我國工業品產量的增長和布局的變化。

　　板書：一、我國工業的發展

　　講解：舊中國的工業非常落后，產量少，部門不全，只有幾個大城市工業相對發達。如上海、廣州，重慶、武漢等。

　　轉承：課前，同學們通過報紙雜志或上網收集了有關高新技術產業成果的資料，對高新技術產業有了初步的了解，請同學們到實物投影儀上展示所收集的資料并作簡要解釋。

　　學生活動：學生在投影儀上展示資料。

　　（在資料收集過程中對高新技術產業有了初步的認識，展示過程培養了學生的表達能力，同時獲得成就感，激發了學習的興趣。）

　　教師引導：其實，我們從互聯網上收集資料就是高新技術產業改變了我們收集資料的方式，體會到互聯網帶來了一場新的學習革命。那么什么是高新技術產業呢？高新技術產業與傳統工業相比有什么特點？分布如何呢？發展方向怎樣呢？這就是我們要一起來了解的內容。

　　板書：二、高新技術產業的發展

　　出示課件、提問：“北京高新技術園區”，介紹我國最早建立的高新技術開發試驗區──北京中關村科技園區。高新技術產業發展的條件是什么？什么是高新技術產業？

　　[學生搶答]高新技術產業是建立在新的科學技術基礎之上的新興產業，是以電子和信息類產業為“龍頭”的產業，產品科技含量高。產品具有“高、精、尖”的特點。

　　[出示板書]1.高新技術產業

　　[出示課件、教師承轉]通過觀看中關村的視頻材料，與傳統工業相比，高新技術產業有什么特點呢？

　　[學生活動]（加深對高新技術產業的概念及特點的理解。）

　　[出示板書]2.高新技術產業的特點

　　[教師承轉]我國的高新技術產業起步較晚，但發展迅猛。電子和信息類產業、生物技術類、新材料、新能源等一批有競爭優勢的產業正在形成。我國高新技術產業的分布情況是怎樣的呢？

　　[出示課件、提問]對照“國家級高新技術產業開發區”，說出高新技術開發區分布的特點。

　　（培養學生讀圖、析圖的能力

　　[學生搶答]目前，我國高新技術產業開發區多依附于大城市，呈現出大分散、小集中的分布特點。

　　[出示板書]3.高新技術產業分布的特點：大分散、小集中。

　　[教師承轉]我國高新技術開發區因地理位置不同，就具有不同的開發重點。沿海、沿邊、內地地區高新技術產業開發的重點有什么不同？

　　[學生搶答]

　　──沿海地區以智力資源和技術力量為依托，側重科技園區型高新技術產業；

　　──沿邊地區以國家的開放政策和沿邊的地理優勢，開發以貿易導向型的產業；

　　──內地以優勢資源和工業基礎，多發展與軍工有密切關系的產業。

　　[教師承轉]高新技術產業對經濟的發展會起到怎樣的作用呢？請閱讀P115活動1的三則短文，然后回答活動2的（1）（2）（3）小題。

　　[學生討論]

　　[教師指導]

　　問題（1）高新技術產業對上海老工業基地的振興所起的作用；

　　問題（2）北京中關村高科技園對北京市的經濟發展所起到的推動和促進作用；

　　問題（3）國際互聯網快捷的信息傳遞方式將會改變企業的傳統生產方式。

　　[實例分析討論]最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機械制造等傳統工業的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統工業“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽產業”的高新技術產業有前途。你有什么看法？

　　[學生探討、教師提示點撥]運用信息技術能有效縮短一個產品從開發、生產到銷售的周期，保證企業產品能緊跟市場需求。信息技術、新材料、新能源的開發和利用使工業生產擺脫了“找米下鍋”的局面。納米技術在材料、醫藥等領域的廣泛應用，帶動了新產品的開發；環境技術使工業發展避免走先污染后治理的老路，并為其走可持續發展的道路創造了條件；各國政府積極推動用生物技術、生物醫學等高新技術改造傳統工業，促進社會產業結構越來越多元化、高效化，為整體經濟的持續發展打下了良好的基礎。

　　（讓學生在思考中掌握學習方法，在交流中展現個性才能。）

　　[學以致用]1992年，經山東省政府批準設立的臨沂市高新技術產業開發區將對臨沂市的經濟發展產生怎樣的影響？借鑒高新技術產業對上海老工業基地的振興，為振興東北老工業基地，你有什么建議呢？

　　（培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。）

　　[小結]傳統工業與高新技術相結合，將闖出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的路子。憑借高新技術，傳統工業重振雄風指日可待。

　　【作業設計】

　　我國高新技術產業的分布特點。

《工業》教案 篇10

　　一、課標要求

　　《義務教育地理課程標準（xx年版）》在“課程內容”部分“中國地理”的“經濟與文化”主題中提出如下要求。

　　運用資料說出我國工業分布的特點，了解我國高新技術產業的發展狀況。

　　二、課標解讀

　　（一）正確理解課標要求

　　本節是八年級第四章《中國的經濟發展》中的第三節，是關于中國經濟發展的最后一部分內容。從課標的具體要求來看，本節內容需要突出強調的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等思維過程，訓練學生歸納地理特征的能力。

　　1.教師引導學生閱讀“中國主要工業中心和工業基地”分布圖，了解我國工業的空間分布特點。但考慮到影響工業分布因素多且復雜，初中生還不具備建立全面分析工業分布區位因素的能力，教材簡化學習難度，只要求學生認識我國工業分布集中在東部沿江、沿海地區的這一突出特征。

　　2.教師引導學生閱讀 “中國國家級高新技術產業開發區”分布圖，歸納出我國高新技術產業分布在東部大中城市的特征。這部分內容不適合做能力的提升，但學生對高科技產品都有濃厚的興趣，教師可以用豐富有趣的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領先世界的高新技術，擴展學生的視野。

　　（二）有效落實課標要求

　　為了更好地落實課標，教師在教學過程中需要注意以下內容。

　　1.活動設計要符合學生的認知水平

　　影響工業分布的區位因素多且復雜，初中生很難在現階段對此進行全面細致的分析和歸納，所以教師在授課過程中應該化繁為簡，突出重點。例如：在“中國主要工業中心和工業基地”分布圖的學習中，教師要設計好問題，降低學生讀圖提取信息的難度，只要引導學生得出我國工業分布存在東西部差異及工業中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。

　　2.活動設計應創設激發學生興趣的情境

　　本節內容需要學生理解的較多，而有些工業部門離學生生活實際較遠，單憑教師的講授很難激發學生學習的動力。建議教師可以通過生活中學生經常遇見的一些經濟現象或接觸到的工業部門及產品，組織開展角色扮演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激發學生興趣。但這些活動的設計要求：一是要難度適中，最好是學生家庭學校生活中經常接觸到的工業部門及產品；二是要重點突出，切忌面面俱到；三是要結合實際，例如在中關村科技園區的學校就可以實地考察高新技術產業的發展現狀，邊考察邊學習。

　　3.活動設計應給學生充分的思維空間

　　本節的教學中，在前兩節的基礎上，教師可以利用書中的地圖及活動，鼓勵學生主動從地圖和活動素材中獲取信息，使學生通過充分思維和分析，歸納總結地理規律，有效地提升學生學習地理的能力。

　　（三）分解細化教學目標

　　對應本條標準，要求學生達到的目標如下。

　　1.了解工業生產的過程及與其他經濟部門間的聯系，認識工業在國民經濟中的地位和作用。

　　2.讀圖了解我國主要工業中心和工業基地的分布，初步學會分析工業基地形成和發展的條件。

　　3.讀圖了解我國高新技術產業的發展現狀，知道一些高新技術產業的部門及產品。認識高新技術產業的重要性。

《工業》教案 篇11

　　一、教材分析

　　本節是八年級上冊第四章《中國的經濟發展》的第三節，是中國經濟發展的最后一部分內容。從編寫體系上看，工業是學生在學完交通運輸業和農業之后，接觸的又一個重要的國民經濟生產部門，所以在結構方面，本節教材與前兩節相互呼應，既有一致的介紹思路，又巧妙地將工業與其他經濟部門的差異和聯系進行了有機的結合。

　　從內容上看，為了達成課標要求，本節教材先是在第一個黑字標題“工業及其重要性”中講述了什么是工業，工業有什么作用。雖然課標并沒有這方面的具體要求，但學生如果不了解工業生產的過程及與其他經濟部門之間的聯系，就無法正確認識工業在國民經濟中的地位和作用，也不利于后面的工業分布的學習和分析工業基地形成與發展的條件。學生很少接觸工業生產，要求學生對工業下定義有一定難度，教材沒有給出工業特別復雜的概念，而是用豐富的閱讀材料和活動題目，幫助學生建立感性認識，淺顯易懂。目的是讓學生對工業生產和工業部門有一個基本認識，而且圖片材料多和學生生活實際相聯系，能夠充分調動學生學習的積極性，避免了學習概念的枯燥乏味。

　　教材第二個黑字標題是“我國工業的分布”，是以“我國主要工業中心和工業基地分布圖”的分析為核心來完成。八年級的學生具備了一定的讀圖歸納能力，教師可引導學生根據活動課文提供的兩條線索，歸納出我國工業的分布特點。工業分布在時間上的變化，教材主要是以敘述的方式介紹，教師可以結合教材中的文字，配合圖片、視頻等資料，通過對比新中國成立前后，以及改革開放后工業分布的歷史變化，用鮮活的事例說明我國工業取得的輝煌成就，增強學生熱愛祖國的情感。

　　教材第三個黑字標題是“蓬勃發展的高新技術產業”，對此教材做了較大篇幅的介紹。先用“中國高新技術產業總產值的增長折線圖”，描繪我國高新技術產業近年來的發展及取得的成果。學生可以從圖中讀出：我國高新技術產業產值不斷增大，高新技術產業增長速度越來越快，體會到自豪感。教材引用了趣味性圖片和文字資料，舉例介紹了一些我國領先世界的高新技術，以擴展學生的視野，激發學生對高科技產品的認識和興趣。然后，利用“中國國家級高新技術產業開發區分布圖”展示了我國高新技術產業開發區的分布狀況，通過讀圖分析可得出我國高新技術產業的分布特點。教材最后一部分的閱讀材料和活動式課文，可以讓學生對我國高新技術產業有更深的認識，體會高新技術產業對我國經濟發展和國力增強的重要意義。

　　二、教材變動

　　對比新舊教材，我們會欣喜地發現，新版本教材內容更加新穎，思路更加清晰，重點更加突出，給了地理教師更大的施展空間，也為學生主動學習創造了更有利的條件。

　　首先，第一個黑字標題由“工業與我們”改為“工業及其重要性”，表述更加清晰，學習目標更明確：讓學生了解工業生產特點及對國民經濟發展的主要作用。新教材將工業定義為：“工業生產包括開采自然資源（煤炭、石油、鐵礦石等）以及對原材料（礦產品、農產品）進行加工和再加工”。教材引用的工業生產的圖片與之前的教材相比，內容更豐富，依據更充分，說法更清晰，可避免學生將某些農業生產與工業生產混淆。在教學中應注意利用圖片提醒學生：對農產品的加工和再加工屬于工業，而非農業；工業中的開采自然資源一般是指開采礦產資源，應與農業中收獲糧食區別開來。

　　在認識工業對其他生產部門的重要性方面，教材做了很大調整。在工業與其他社會經濟部門的聯系內容中，由原來純文字敘述改為圖片配合文字介紹，教師可以將傳統的講授式教學，改為讀圖討論或角色扮演等更加生動活潑的教學形式，激發和調動學生學習的積極性。在工業與我們生活息息相關的活動中，突出強調工業與學生生活實際聯系密切，用現代化照片替代漫畫，使教材更具時代感，也能激起學生同感，仿佛身臨其境。活動式課文雖然還是兩部分，但取消了讓學生了解輕重工業的區別這一內容，降低了學習難度，給學生活動提供了充足的時間和空間，突出了課標要求的重點內容。

　　第二個黑字標題由“工業空間分布”改為“我國工業的分布”，內容的增加和刪減變化很大。首先，增加了我國在新中國成立前后以及改革開放后工業分布的歷史變化內容，相較于舊教材只強調工業的空間分布，教材強調新中國工業發展取得的輝煌成就，既補充了我國工業分布的時間變化，又注重德育目標的落實。在本節內容中，“中國主要工業中心和工業基地分布圖”也進行了更換，舊版地圖資料陳舊，而且信息量較大，不利于初中學生提取相關重點信息。新版地圖刪除了鐵路線，更新了主要的工業中心，使得地圖資料時代性更強，學生能夠較容易地從圖中提煉出我國工業分布主要集中在東部地區及沿江、沿海的特征。考慮到影響工業分布的因素多且復雜，初中生還不具備綜合分析影響工業分布區位因素的能力，因此，新版教材刪除了影響我國工業基地分布的因素這一活動環節。降低學習難度，增強了對我國工業地區分布主要特征的學習。通過對xx年各省級行政單位人均工業總產值圖的分析，進一步引導學生認識我國工業分布在沿江、沿海的特征。

　　第三個黑字標題內容還是“高新技術產業”，但名稱由 “積極發展的高新技術產業”改為“蓬勃發展的高新技術產業”，蘊含著我國在發展高新技術產業方面取得了豐碩成果的寓意，體現新版教材與時俱進、調整目標、更加科學規范的時代特色。新版教材增加的“中國高新技術產業總產值的增長折線圖”，體現我國高新技術產業近年來的發展及取得的成果，讓學生深刻感受到改革開放后我國經濟和科技取得的巨大進步，增強自豪感。繼而用豐富的圖片配以簡潔的文字，突出介紹我國領先世界的高新技術，擴展學生的視野，激發學生對高科技產品的興趣。更新的“中國國家級高新技術產業開發區分布圖”數據，采集截至xx年，具有很強的時效性。敘述式課文部分刪除了我國高新技術產業分布特征及優勢等內容，降低了學習難度，更符合學生心理特點和認知水平的特點，把學習的時間和重點放在高新技術產業發展與對我們社會經濟生活產生的重要改變這些學生感興趣的話題上。這部分改變更有利于教師組織學生的學習活動，學生學習起來也不覺得枯燥乏味。最后一部分的閱讀材料和活動式課文，把一些陳舊信息都進行了更新，讓人耳目一新。

　　總之，本節新教材的編寫，在落實課標知識要求的基礎上，強調了對重點內容，例如我國工業的分布特征及高新技術產業的發展現狀的理解與掌握。能力目標則強調了讀圖技能的應用，結合初中生的學習能力和水平，簡化學習目標，增加了實用性更強的相關知識，以利于突出對學生自主探究、自主學習能力的培養。德育目標也進一步加強，更注重與時俱進。

《工業》教案 篇12

　　一、教學目標

　　1.初步學會分析工業基地形成和發展的條件。

　　2.讀圖了解我國高新技術產業的發展現狀，知道一些高新技術產業的部門及產品；認識高新技術產業的重要性。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　了解我國高新技術產業的發展現狀，認識高新技術產業的重要性。

　　2.教學難點

　　分析工業基地形成和發展的條件；正確認識傳統工業與高新技術產業的區別。

　　三、教學策略

　　本節是中國經濟發展的最后一部分內容。學生已經初步具備了讀圖提取有效的地理信息，并進行對比、分析、歸納的地理能力。因此，教師可以充分利用教材提供的活動線索，引導學生探究影響工業分布的主要因素，培養學生的地理探究能力。

　　學生對高科技產品有濃厚的興趣，很多學生經常接觸高科技產品，或者身處高新技術產業園區，因此，教師可以組織實地考察或以調查問卷的形式，探究我國高新技術產業的發展問題。

　　四、教學過程

　　復習引入：上節課我們了解了我國工業中心和主要工業基地的分布特點。

　　同學：看地圖復習，工業中心和主要工業基地主要集中分布在東部沿海、沿江地帶。

　　【設計意圖：地圖上落實四大工業基地的位置，強化重點知識的落實。】

　　教師：為什么我國四大工業基地集中分布在東部沿海地區呢？我們組成工業考察團，首先考察我們所在京津唐工業基地，我們考察步驟如下。

　　1.在教材“中國主要工業中心和工業基地分布圖”中找出京津唐工業基地的主要工業城市。

　　2.上網搜集資料，找到京津唐工業基地突出的工業產品和工業部門。

　　3.利用地圖，探究京津唐地區發展工業的優勢，填寫探究活動表。

　　工業基地名稱

　　位置范圍

　　突出工業產品及部門

　　自然條件（地形、交通、河流、資源等）

　　其他

　　條件

　　【設計意圖：探究工業中心和工業基地分布的相似特征，培養學生分析、歸納問題的能力，解決“分析工業基地形成和發展的條件”教學難點。】

　　教師：每個工業基地的分布和發展都有其自身的優勢。在考察“京津唐地區”之后，同學們結合課下收集的網絡資源和中國地圖冊，分組總結“遼中南地區”“長江三角洲地區”“珠江三角洲地區”的發展條件，找到這三個工業基地工業發展的優勢條件及主要的工業部門。

　　學生：小組活動，學生完成“探究活動表”。小組代表上臺進行介紹。其他同學進行補充和糾正。教師在各小組討論、發言過程中，要積極捕捉學生思維的閃光點或解答學生疑惑的問題，適時地給予表揚、鼓勵和督促。

　　教師：我們了解了影響工業分布的主要因素，現在看一段表演，兩位同學分別扮演我國東西部的兩個工廠廠長，他們的工廠在生產和發展過程中都有自己的快樂和苦惱，希望得到同學們的幫助。

　　學生：以表演的形式展示我國東西部工業發展的優勢和劣勢，學生進行討論。

　　【設計意圖：以角色扮演的形式探究我國工業發展特點，利用初中學生活潑好表現的特點，激發學生學習興趣。】

　　總結：我國東西部的工業發展各有優缺點，我們應該取長補短，根據自己本地區的特點，因地制宜地發展工業。發展的同時要注意環境保護，不能以犧牲環境為代價，要可持續發展。補充資料：工業發展對環境的影響。

　　【設計意圖：用圖片或視頻資料滲透環保教育和可持續發展觀，為引入高新技術產業的學習奠定基礎。】

　　教師：同學們了解了我國工業的分布特征及我國工業的發展現狀，未來我國經濟發展的潛力在哪里？──高新技術產業。讀“中國高新技術產業總產值的增長折線圖”，說出我國高新技術產業發展現狀。

　　學生：讀圖，說出我國高新技術產業總產值持續增長且發展快速。

　　【設計意圖：鍛煉學生讀圖分析問題能力。】

　　教師：我們學校在國家級高新技術產業園區內，地處中關村核心區，我們這里的工業產品又有哪些特點呢？有什么特別突出的經濟部門？課下同學們進行了實踐考察活動，現在我們依據同學的調查結果，舉辦一場報告會：中關村高科技產品推介會。

　　學生：課下以小組為單位查找資料，在老師的指導下，制作了多媒體演示文稿。小組代表上臺進行介紹。

　　【設計意圖：學生對高科技產品都有濃厚的興趣，經常接觸高科技產品，利用實地考察和網上搜索進行探究學習，創新了學習方式，激發學生學習興趣。】

　　學生：展示實地考察獲得的中關村高科技園區的全國知名工業產品及特點，說出中關村高科技園區核心區突出經濟部門是什么。

　　高新技術產品名稱

　　價格

　　產地

　　產品優點與普通產品區別

　　所屬工業部門

　　【設計意圖：利用實踐考察的機會，學生深入地了解了高新技術產品的優點及高科技部門的發展現狀，親身感受到了我國高新技術產業的蓬勃發展。】

　　教師：高新技術包括哪些部門，對我國國民經濟的發展的影響是什么？

　　學生：進行總結歸納。

　　教師：讀“中國國家級高新技術產業開發區分布圖”，找出我國高新技術產業分布較為集中的區域，通過對中關村高科技園區的實際調查，總結歸納我國高新技術產業開發區的發展優勢。

　　學生：通過探究，討論、歸納我國高新技術產業的發展現狀，理解發展高新技術產業的重要性。

　　【設計意圖：培養地理思維能力和歸納分析問題的能力。通過實踐活動，了解我國高新技術產業的發展現狀，認識高新技術產業的重要性，激發愛國熱情。】

　　教師總結：發展高新技術產業的決定性因素：科技和人才。發展教育，提高國民素質，促進科技進步是我國高科技產業向前發展的重要保障。讓我們努力學習科學知識，為將來報效祖國貢獻自己的一份力量！

　　五、教學反思

　　教師要在布置任務的時候，進行明確的指導：包括分組、調查任務的分解、完成時間的安排、資料整理歸納、如何從資料中選取有用信息、制作演示文稿等等。如何評價學生的調查過程和成果也很重要，要制定細致完備的活動細則和評價獎勵機制。

《工業》教案 篇13

　　一、教學目標

　　1.了解工業生產的定義，了解工業與其他經濟部門間的聯系，認識工業在國民經濟發展中的地位和作用。

　　2.讀圖了解我國主要工業中心和工業基地的分布，歸納我國工業的分布特點。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　了解我國主要工業中心和工業基地的分布。

　　2.教學難點

　　正確理解工業生產的定義。

　　三、教學策略

　　從知識本身來看，本節需要識記的不多。本章前兩節的學習中，學生已經對交通運輸和農業有所了解，教師可以采取對比的教學方法，尤其要突出工業生產與農業生產的差異，有利于學生理解工業生產特點及分布特征。

　　生活中學生接觸工業部門的機會雖然不多，但接觸到的工業產品很豐富。根據學生認知特點，教師可以以學生生活中常用的工業產品為例展開教學，教師也可以組織學生實地考察家鄉的工業部門或進行網上學習。

　　生活中學生接觸工業部門的機會雖然不多，但接觸到的工業產品很豐富。根據學生認知特點，教師可組織實地考察或網上學習，搜集當地主要工業部門的資料，也可以通過角色扮演等活動，鼓勵學生多接觸社會，增加學習興趣。

　　四、教學過程

　　引入：前面我們學習的兩個經濟部門都與我們的生活息息相關，一個是發展經濟的先行官──交通運輸業；一個是我們的衣食之源、生存之本──農業。解決完溫飽問題之后，人們就要思考如何提高生活品質，這時候需要我們發展哪個經濟部門呢？

　　教師：在我們家里仔細觀察，就會找到這個經濟部門的很多產品。

　　學生：完成活動“認識工業產品與我們的生活息息相關”。             

　　【設計意圖：聯系學生生活實際，對沙發這種工業產品追根溯源，激發學生了解工業生產特點的學習興趣。】

　　教師：工業生產是指開采煤、鐵、石油等自然資源，對原材料（礦產品和農產品）進行加工和再加工。工業產品與我們生活息息相關。

　　教師：展示學校不同時期的照片，引導學生觀察圖片并提問，對比我校建立初期與現在的辦學環境的差異，反映出的我國工業發展變化的特點是什么？

　　學生：看圖分析，得出我國工業取得輝煌成就。

　　【設計意圖：用鮮活的事例增強學生熱愛祖國的情感。】

　　教師：下面我們進行角色扮演，體會工業生產對國民經濟的重要作用。

　　學生：扮演學校后勤主任，根據學校的實際情況為校長提供改善辦學環境的設計思路，利用網絡查找資料并填寫申報表。

　　產品名稱

　　價格

　　產地

　　主要原材料

　　工業部門

　　【設計意圖：根據學生的認知特點創設情境，激發學習、探究的欲望。學生通過上網搜集信息，逐步了解各類工業產品的特點及各種工業生產部門，有助于學生對“什么是工業”這一難點內容的理解。】

　　教師：我們設計的方案中涉及的產品多屬于工業產品，工業的發展可以改善學校的辦學環境，對社會其他部門的發展也起著重要作用。

　　學生：對搜集到的資料進行分類和總結，結合教材中的圖片和資料，討論工業與其他經濟部門的聯系，進一步體會工業生產的特點。

　　【設計意圖：培養學生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力。】

　　教師：隨著我國的工業發展，不僅在產品種類和產值上有翻天覆地的變化，在工業中心的數量和分布上也有變化明顯。（教師補充一些資料，例如，新老工業分布圖，相關視頻資料）

　　學生：讀“我國工業分布地區的變化圖”，說出我國四十年來工業中心分布的時間變化。

　　【設計意圖：培養讀圖能力和落實德育目標。】

　　教師：依據“中國主要工業中心和工業基地分布圖”，總結現階段我國工業分布有何特點？

　　讀圖分析：

　　步驟1

　　教師：現階段我國主要工業中心集中分布在哪些省級行政區域？

　　學生：讀圖，找出有4個及以上工業中心的省級行政區域。

　　步驟2

　　教師：工業中心密集的省級行政區域分布在我國的哪些地區（注意方位用語）？

　　學生：讀圖，說出我國工業中心集中分布在我國東部及沿海、沿江地區。

　　步驟3

　　教師：在圖中確認我國工業中心密集的四大工業基地（綠色區域）及位置（包括省區位置和海陸位置，以及附近河流分布）。

　　學生：讀圖，找到四大工業基地，說出它們的位置特點。

　　步驟4

　　教師：通過分析讀圖找出的我國主要工業中心及工業基地集中分布的區域，請同學們歸納我國工業中心分布的地區差異是什么？

　　學生：歸納出我國工業分布的主要特征。

　　教師總結： 我國工業中心主要分布特征是：

　　1.東部密集，西部稀疏。

　　2.工業中心和工業基地主要分布在我國東部沿海和沿江地區。

　　【設計意圖：學生在問題的引領下，通過讀圖、探究，學生能夠讀出我國工業中心分布的地區差異，培養學生讀圖用圖的能力，提高學生歸納地理問題的能力。（可以聯系第一章疆域中的知識重點：行政區劃，強調前后知識的聯系。）】

　　學生：做筆記。

　　【設計意圖：落實知識。】

　　教師：為什么我國四大工業基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區呢？

　　布置課后探究作業：分組考察我國主要工業基地，搜集“遼中南”“長江三角洲”“珠江三角洲”和“中關村高科技園區”等工業基地的發展資料，完成探究活動表。

　　【設計意圖：為下節課的學習進行預習和知識儲備，教師指導學生根據探究活動表中的內容，從位置、交通、地形、資源、科學技術等方面，探究影響工業分布的因素。】

　　五、教學反思

　　學生對工業生產活動接觸很少，工業概念又比較復雜，因此，教師應該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學生建立感性認識。課堂活動的設計要與學生生活實際相聯系，符合初中生的學習特點，盡量淺顯易懂，可以充分調動學生學習的積極性，避免了學習概念的枯燥乏味。