《工業(yè)》教案（精選5篇）

《工業(yè)》教案 篇1

　　工業(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo) 地位。

　　2、了解建國以來中國工業(yè)增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。認(rèn)識新中國工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感，樹立民族自信 心。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用示意圖、統(tǒng)計(jì)圖以及其他圖表資料來分析和總結(jié)我國工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其分布情況。

　　4、了解基礎(chǔ)工業(yè)的概念，并掌握重要基礎(chǔ)工業(yè)――能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、紡織工業(yè)的分布及其影響因素。

　　教學(xué)指導(dǎo)：

　　在"工業(yè)"一節(jié)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際要貫穿始終 。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會(huì)趣味盎然，不至于枯燥乏味。如在講述工業(yè)"較高的增長速度"時(shí)，既要有詳實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，又要讓學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活中的真切感受來印證。要組織學(xué)生參觀附近的工廠，了解一些工業(yè)生產(chǎn)的流程，感受工業(yè)生產(chǎn)的氛圍。

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：同學(xué)們，通過"農(nóng)業(yè)"的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道農(nóng)業(yè)給人們提供了基本生存保障。但大家試想：如果只有農(nóng)業(yè)，人們的生活將會(huì)怎樣 ？（學(xué)生的答案會(huì)有多樣，教師要從多方面引導(dǎo)學(xué)生思考。）對，一個(gè)國家的國民經(jīng)濟(jì)光靠農(nóng)業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其他產(chǎn)業(yè)部門，如工業(yè)、交通、商業(yè)等都必須大力發(fā)展，尤其是工業(yè)，它是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。下面讓我們開始學(xué)習(xí)"工業(yè)"。

　　方案②：在屏幕上依次展示一些工業(yè)產(chǎn)品的圖片：書本、紙張、文具、鍋、碗、菜刀。瓷磚、彩電、洗衣機(jī)、化肥、收割機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)、玻璃、水泥板、汽車、軍艦、戰(zhàn)斗機(jī)……提問：同學(xué)們，上面展示的這些物品，與我們的學(xué)習(xí)和生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國家建設(shè)、國防安全關(guān)系十分密切，你們知道它們是由哪一產(chǎn)業(yè)部門生產(chǎn)的嗎？（學(xué)生回答：工--用；（3）顯然，對于交通和國防建設(shè)來說，其現(xiàn)代化水平同樣取決于工業(yè)發(fā)展水平。因此，工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中具有舉足輕 重的地位，是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

　　3.設(shè)問：由于工業(yè)生產(chǎn)如此重要，所以各個(gè)地區(qū)都想發(fā)展具有當(dāng)?shù)靥厣�的工業(yè)。那么，一個(gè)地區(qū)發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)時(shí)，應(yīng)考慮哪些因 素的影響？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，進(jìn)行簡單分析，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和解釋。）

　　4.學(xué)生活動(dòng)：簡述你所了解的一種工業(yè)生產(chǎn)的流程過程（可安排在組織學(xué)生參觀附近一工廠后進(jìn)行）。結(jié)合實(shí)際，談一談工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么不同。

　　講述"我國工業(yè)的發(fā)展"時(shí)，可采用下述方法：

　　1.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本p.11"我國主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量的變化"圖。提問：（1）從1978年到xx年，我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長速度怎樣？（較快。）其中增長倍數(shù)最大的是什么？（彩電。）（2）從這組數(shù)據(jù)的變化中，你可得到什么結(jié)論？（近幾十年來我國工業(yè)迅速發(fā)展，尤其是與人民生活密切相關(guān)的工業(yè)發(fā)展迅速，如彩電、化纖。）

　　2.讓學(xué)生閱讀教材p.11的正文。教師提出如下幾個(gè)問題，讓學(xué)生從課文中或結(jié)合自己的所見所聞?wù)业酱鸢福?1)舊中國我國工業(yè)布局有什么特點(diǎn)？重工業(yè)主要 集中分布在什么地區(qū)？輕紡工業(yè)主要分布在哪些城市？(2）新中國成立后，我國的工業(yè)分布有什么變化？為什么？

　　3.教師小結(jié)：新中國成立以來，我國工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進(jìn)，工業(yè)部門由少到多，并最終形成了獨(dú)立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。現(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類，我國的工業(yè)產(chǎn)品不僅能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費(fèi)的基本需要，而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。工業(yè)中心大量增加，遍布全國各省區(qū)；工業(yè)發(fā)展由沿海指向內(nèi)地；在一些工業(yè)集中分布的地區(qū)形成區(qū)域性工業(yè)基地。工業(yè)分布的這種變化，在充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了全國工業(yè)的發(fā)展，由沿海到內(nèi)地，由城市到農(nóng)村，使我國的工業(yè)布局日趨合理。

　　承轉(zhuǎn)：在工業(yè)各部門中，哪些部門與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、國防安全以及人民生活最為密切？（能源、鋼鐵。機(jī)械。紡織等。）

　　講述"能源工業(yè)分布"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1.提問：（1）大家知道什么是能源嗎？（2）在我們的生活。學(xué)習(xí)和工作中，需不需要能源呢？請舉實(shí)例說明。（3）我國的現(xiàn)代化建設(shè)對能源的需求如何？將來趨勢怎樣？為此應(yīng)怎么辦？（開發(fā)與節(jié)約并 舉。）（4）你知道哪些能源類型呢？

　　2.學(xué)生填圖：在我國主要煤礦分布的填充圖（課前準(zhǔn)備好）上填寫出我國主要的煤礦

　　和煤炭工業(yè)基地，了解它們的分布后思考：我國煤炭資源 在分布上有什么特 點(diǎn)？

　　3.討論：根據(jù)你的所見所聞，談?wù)勀銓﹂_發(fā)則煤窯"的看法？

　　4.學(xué)生填圖：在我國主要油田、天然氣分布的填充圖（課前準(zhǔn)備好）上填寫出我國主 要的油田，了解它們的分布后思考：我國大陸上的油氣資源在分布上有什么特點(diǎn)？

　　提問：我國南方的煤炭資源和油、氣資 源豐富嗎？（不豐富。）那么，南方的能源開發(fā)應(yīng)以什么能源為主呢？（水能。）我國的水能資源主要集中分布在哪些河流？為什么這些河流的上游多水能？（這些河流的上游多流經(jīng)地勢階梯交界處，落差大，水流急。）

　　講述"鋼鐵工業(yè)分布"時(shí)，可采用以下方法：

　　1.播放錄像或展示圖片：鋼鐵工業(yè)的生產(chǎn)流程、主要產(chǎn)品。啟發(fā)學(xué)生思考：為什么說鋼鐵工業(yè)是一個(gè)國家非常重要的基礎(chǔ)工業(yè)？（要點(diǎn)：為機(jī)械工業(yè)。建筑業(yè)等提供 原材料。）

　　2.讓學(xué)生讀教材p.14"中國主要鋼鐵工業(yè)基地分布"圖，逐一了解我國主要鋼鐵工業(yè)基地的名稱及位置。分析它們在分布上有什么特點(diǎn)？（分布較為廣泛，華北地區(qū)和長江流域較為集中。）

　　3.學(xué)生 活動(dòng)：完成教材p.14活動(dòng)題。引發(fā)思考：上海鋼鐵工業(yè)基地和鞍山鋼鐵工業(yè)基地形成的條件相同嗎？如若不同，它們的有利條件各是什么？（不同。鞍山的有利條件是附近有豐富的資源；而上海的有利條件是水陸交通便利和廣闊的消費(fèi)市場。）

　　講述"機(jī)械工業(yè)分布"時(shí)，可采用以下方法：

　　1.讓學(xué)生閱讀教材p.15～p.16的正文。提問：大家知道什么是機(jī)械工業(yè)嗎？你知道哪些產(chǎn)品是由機(jī)械工業(yè)制造的？機(jī)械工業(yè)在工業(yè)中的地位如何？從過去到現(xiàn)在，我國的機(jī)械工業(yè)發(fā)生了哪些重大變化？

　　2.學(xué)生讀圖："中國機(jī)械工業(yè)分布"圖。了解我國一些主要的機(jī)械工業(yè)中心，然后在填充圖上填圖鞏固。

　　3.學(xué)生活動(dòng)：教師展示一些著名機(jī)械產(chǎn)品的圖案標(biāo)志（如汽車），讓學(xué)生回答它們的名稱及產(chǎn)地。

　　講述"紡織工業(yè)分布"時(shí)，可采用以下方法：[來源:第一范文網(wǎng)]

　　1.設(shè)問：（1）大家知道自己所穿的衣服是由什么原料通過再加工制成的嗎？（棉、毛、麻、絲、化纖等。）據(jù)此，你能將紡織工業(yè)進(jìn)行簡單的分類嗎？（2）人們在商場選購衣物時(shí)，總是對棉織產(chǎn)品情有獨(dú)鐘，這是為什么？（穿著舒適、物美價(jià)廉。）棉紡工業(yè)在整個(gè)紡織工業(yè)中的地位如何？（最重要。）

　　2.讀"中國紡織工業(yè)分布"圖，找出我國主要的紡織工業(yè)基地或紡織工業(yè)中心，熟悉它們的名稱和位置。對照"中 國部分經(jīng)濟(jì)作物分布"圖，思考：（1）我國主要棉紡織工業(yè)基地與棉花產(chǎn)地之間存在什么關(guān)系？（接近棉花產(chǎn)地。）（2）這種關(guān)系又是如何形成的呢？（棉花體積膨脹，不便運(yùn)輸。）

《工業(yè)》教案 篇2

　　一、課標(biāo)要求

　　《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）》在“課程內(nèi)容”部分“中國地理”的“經(jīng)濟(jì)與文化”主題中提出如下要求。

　　運(yùn)用資料說出我國工業(yè)分布的特點(diǎn)，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

　　二、課標(biāo)解讀

　　（一）正確理解課標(biāo)要求

　　本節(jié)是八年級第四章《中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》中的第三節(jié)，是關(guān)于中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。從課標(biāo)的具體要求來看，本節(jié)內(nèi)容需要突出強(qiáng)調(diào)的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等思維過程，訓(xùn)練學(xué)生歸納地理特征的能力。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖，了解我國工業(yè)的空間分布特點(diǎn)。但考慮到影響工業(yè)分布因素多且復(fù)雜，初中生還不具備建立全面分析工業(yè)分布區(qū)位因素的能力，教材簡化學(xué)習(xí)難度，只要求學(xué)生認(rèn)識我國工業(yè)分布集中在東部沿江、沿海地區(qū)的這一突出特征。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀 “中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”分布圖，歸納出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布在東部大中城市的特征。這部分內(nèi)容不適合做能力的提升，但學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，教師可以用豐富有趣的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領(lǐng)先世界的高新技術(shù)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

　　（二）有效落實(shí)課標(biāo)要求

　　為了更好地落實(shí)課標(biāo)，教師在教學(xué)過程中需要注意以下內(nèi)容。

　　1.活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

　　影響工業(yè)分布的區(qū)位因素多且復(fù)雜，初中生很難在現(xiàn)階段對此進(jìn)行全面細(xì)致的分析和歸納，所以教師在授課過程中應(yīng)該化繁為簡，突出重點(diǎn)。例如：在“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖的學(xué)習(xí)中，教師要設(shè)計(jì)好問題，降低學(xué)生讀圖提取信息的難度，只要引導(dǎo)學(xué)生得出我國工業(yè)分布存在東西部差異及工業(yè)中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。

　　2.活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境

　　本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生理解的較多，而有些工業(yè)部門離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，單憑教師的講授很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。建議教師可以通過生活中學(xué)生經(jīng)常遇見的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或接觸到的工業(yè)部門及產(chǎn)品，組織開展角色扮演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激發(fā)學(xué)生興趣。但這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求：一是要難度適中，最好是學(xué)生家庭學(xué)校生活中經(jīng)常接觸到的工業(yè)部門及產(chǎn)品；二是要重點(diǎn)突出，切忌面面俱到；三是要結(jié)合實(shí)際，例如在中關(guān)村科技園區(qū)的學(xué)校就可以實(shí)地考察高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，邊考察邊學(xué)習(xí)。

　　3.活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間

　　本節(jié)的教學(xué)中，在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以利用書中的地圖及活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)從地圖和活動(dòng)素材中獲取信息，使學(xué)生通過充分思維和分析，歸納總結(jié)地理規(guī)律，有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力。

　　（三）分解細(xì)化教學(xué)目標(biāo)

　　對應(yīng)本條標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)如下。

　　1.了解工業(yè)生產(chǎn)的過程及與其他經(jīng)濟(jì)部門間的聯(lián)系，認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

　　2.讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。

　　3.讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的部門及產(chǎn)品。認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。

《工業(yè)》教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。

　　2.讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的部門及產(chǎn)品；認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件；正確認(rèn)識傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的區(qū)別。

　　三、教學(xué)策略

　　本節(jié)是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)初步具備了讀圖提取有效的地理信息，并進(jìn)行對比、分析、歸納的地理能力。因此，教師可以充分利用教材提供的活動(dòng)線索，引導(dǎo)學(xué)生探究影響工業(yè)分布的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力。

　　學(xué)生對高科技產(chǎn)品有濃厚的興趣，很多學(xué)生經(jīng)常接觸高科技產(chǎn)品，或者身處高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，因此，教師可以組織實(shí)地考察或以調(diào)查問卷的形式，探究我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題。

　　四、教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們了解了我國工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。

　　同學(xué)：看地圖復(fù)習(xí)，工業(yè)中心和主要工業(yè)基地主要集中分布在東部沿海、沿江地帶。

　　【設(shè)計(jì)意圖：地圖上落實(shí)四大工業(yè)基地的位置，強(qiáng)化重點(diǎn)知識的落實(shí)。】

　　教師：為什么我國四大工業(yè)基地集中分布在東部沿海地區(qū)呢？我們組成工業(yè)考察團(tuán)，首先考察我們所在京津唐工業(yè)基地，我們考察步驟如下。

　　1.在教材“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”中找出京津唐工業(yè)基地的主要工業(yè)城市。

　　2.上網(wǎng)搜集資料，找到京津唐工業(yè)基地突出的工業(yè)產(chǎn)品和工業(yè)部門。

　　3.利用地圖，探究京津唐地區(qū)發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢，填寫探究活動(dòng)表。

　　工業(yè)基地名稱

　　位置范圍

　　突出工業(yè)產(chǎn)品及部門

　　自然條件（地形、交通、河流、資源等）

　　其他

　　條件

　　【設(shè)計(jì)意圖：探究工業(yè)中心和工業(yè)基地分布的相似特征，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力，解決“分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件”教學(xué)難點(diǎn)。】

　　教師：每個(gè)工業(yè)基地的分布和發(fā)展都有其自身的優(yōu)勢。在考察“京津唐地區(qū)”之后，同學(xué)們結(jié)合課下收集的網(wǎng)絡(luò)資源和中國地圖冊，分組總結(jié)“遼中南地區(qū)”“長江三角洲地區(qū)”“珠江三角洲地區(qū)”的發(fā)展條件，找到這三個(gè)工業(yè)基地工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件及主要的工業(yè)部門。

　　學(xué)生：小組活動(dòng)，學(xué)生完成“探究活動(dòng)表”。小組代表上臺進(jìn)行介紹。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。教師在各小組討論、發(fā)言過程中，要積極捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)或解答學(xué)生疑惑的問題，適時(shí)地給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)和督促。

　　教師：我們了解了影響工業(yè)分布的主要因素，現(xiàn)在看一段表演，兩位同學(xué)分別扮演我國東西部的兩個(gè)工廠廠長，他們的工廠在生產(chǎn)和發(fā)展過程中都有自己的快樂和苦惱，希望得到同學(xué)們的幫助。

　　學(xué)生：以表演的形式展示我國東西部工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，學(xué)生進(jìn)行討論。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的形式探究我國工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，利用初中學(xué)生活潑好表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

　　總結(jié)：我國東西部的工業(yè)發(fā)展各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，根據(jù)自己本地區(qū)的特點(diǎn)，因地制宜地發(fā)展工業(yè)。發(fā)展的同時(shí)要注意環(huán)境保護(hù)，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，要可持續(xù)發(fā)展。補(bǔ)充資料：工業(yè)發(fā)展對環(huán)境的影響。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用圖片或視頻資料滲透環(huán)保教育和可持續(xù)發(fā)展觀，為引入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】

　　教師：同學(xué)們了解了我國工業(yè)的分布特征及我國工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，未來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力在哪里？──高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。讀“中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長折線圖”，說出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

　　學(xué)生：讀圖，說出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值持續(xù)增長且發(fā)展快速。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生讀圖分析問題能力。】

　　教師：我們學(xué)校在國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，地處中關(guān)村核心區(qū)，我們這里的工業(yè)產(chǎn)品又有哪些特點(diǎn)呢？有什么特別突出的經(jīng)濟(jì)部門？課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)踐考察活動(dòng)，現(xiàn)在我們依據(jù)同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，舉辦一場報(bào)告會(huì)：中關(guān)村高科技產(chǎn)品推介會(huì)。

　　學(xué)生：課下以小組為單位查找資料，在老師的指導(dǎo)下，制作了多媒體演示文稿。小組代表上臺進(jìn)行介紹。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，經(jīng)常接觸高科技產(chǎn)品，利用實(shí)地考察和網(wǎng)上搜索進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

　　學(xué)生：展示實(shí)地考察獲得的中關(guān)村高科技園區(qū)的全國知名工業(yè)產(chǎn)品及特點(diǎn)，說出中關(guān)村高科技園區(qū)核心區(qū)突出經(jīng)濟(jì)部門是什么。

　　高新技術(shù)產(chǎn)品名稱

　　價(jià)格

　　產(chǎn)地

　　產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)與普通產(chǎn)品區(qū)別

　　所屬工業(yè)部門

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)踐考察的機(jī)會(huì)，學(xué)生深入地了解了高新技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)及高科技部門的發(fā)展現(xiàn)狀，親身感受到了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。】

　　教師：高新技術(shù)包括哪些部門，對我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的影響是什么？

　　學(xué)生：進(jìn)行總結(jié)歸納。

　　教師：讀“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖”，找出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布較為集中的區(qū)域，通過對中關(guān)村高科技園區(qū)的實(shí)際調(diào)查，總結(jié)歸納我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢。

　　學(xué)生：通過探究，討論、歸納我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，理解發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)地理思維能力和歸納分析問題的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性，激發(fā)愛國熱情。】

　　教師總結(jié)：發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的決定性因素：科技和人才。發(fā)展教育，提高國民素質(zhì)，促進(jìn)科技進(jìn)步是我國高科技產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展的重要保障。讓我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為將來報(bào)效祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量！

　　五、教學(xué)反思

　　教師要在布置任務(wù)的時(shí)候，進(jìn)行明確的指導(dǎo)：包括分組、調(diào)查任務(wù)的分解、完成時(shí)間的安排、資料整理歸納、如何從資料中選取有用信息、制作演示文稿等等。如何評價(jià)學(xué)生的調(diào)查過程和成果也很重要，要制定細(xì)致完備的活動(dòng)細(xì)則和評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

《工業(yè)》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解工業(yè)生產(chǎn)的定義，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門間的聯(lián)系，認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

　　2.讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，歸納我國工業(yè)的分布特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義。

　　三、教學(xué)策略

　　從知識本身來看，本節(jié)需要識記的不多。本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對交通運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)有所了解，教師可以采取對比的教學(xué)方法，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異，有利于學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及分布特征。

　　生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以以學(xué)生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開教學(xué)，教師也可以組織學(xué)生實(shí)地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門或進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

　　生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可組織實(shí)地考察或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集當(dāng)?shù)刂饕�工業(yè)部門的資料，也可以通過角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)，增加學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)過程

　　引入：前面我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)部門都與我們的生活息息相關(guān)，一個(gè)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的先行官──交通運(yùn)輸業(yè)；一個(gè)是我們的衣食之源、生存之本──農(nóng)業(yè)。解決完溫飽問題之后，人們就要思考如何提高生活品質(zhì)，這時(shí)候需要我們發(fā)展哪個(gè)經(jīng)濟(jì)部門呢？

　　教師：在我們家里仔細(xì)觀察，就會(huì)找到這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門的很多產(chǎn)品。

　　學(xué)生：完成活動(dòng)“認(rèn)識工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”。             

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品追根溯源，激發(fā)學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。】

　　教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開采煤、鐵、石油等自然資源，對原材料（礦產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān)。

　　教師：展示學(xué)校不同時(shí)期的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問，對比我校建立初期與現(xiàn)在的辦學(xué)環(huán)境的差異，反映出的我國工業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn)是什么？

　　學(xué)生：看圖分析，得出我國工業(yè)取得輝煌成就。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用鮮活的事例增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。】

　　教師：下面我們進(jìn)行角色扮演，體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)對國民經(jīng)濟(jì)的重要作用。

　　學(xué)生：扮演學(xué)校后勤主任，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況為校長提供改善辦學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)思路，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料并填寫申報(bào)表。

　　產(chǎn)品名稱

　　價(jià)格

　　產(chǎn)地

　　主要原材料

　　工業(yè)部門

　　【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究的欲望。學(xué)生通過上網(wǎng)搜集信息，逐步了解各類工業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)及各種工業(yè)生產(chǎn)部門，有助于學(xué)生對“什么是工業(yè)”這一難點(diǎn)內(nèi)容的理解。】

　　教師：我們設(shè)計(jì)的方案中涉及的產(chǎn)品多屬于工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)的發(fā)展可以改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，對社會(huì)其他部門的發(fā)展也起著重要作用。

　　學(xué)生：對搜集到的資料進(jìn)行分類和總結(jié)，結(jié)合教材中的圖片和資料，討論工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力。】

　　教師：隨著我國的工業(yè)發(fā)展，不僅在產(chǎn)品種類和產(chǎn)值上有翻天覆地的變化，在工業(yè)中心的數(shù)量和分布上也有變化明顯。（教師補(bǔ)充一些資料，例如，新老工業(yè)分布圖，相關(guān)視頻資料）

　　學(xué)生：讀“我國工業(yè)分布地區(qū)的變化圖”，說出我國四十年來工業(yè)中心分布的時(shí)間變化。

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)讀圖能力和落實(shí)德育目標(biāo)。】

　　教師：依據(jù)“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”，總結(jié)現(xiàn)階段我國工業(yè)分布有何特點(diǎn)？

　　讀圖分析：

　　步驟1

　　教師：現(xiàn)階段我國主要工業(yè)中心集中分布在哪些省級行政區(qū)域？

　　學(xué)生：讀圖，找出有4個(gè)及以上工業(yè)中心的省級行政區(qū)域。

　　步驟2

　　教師：工業(yè)中心密集的省級行政區(qū)域分布在我國的哪些地區(qū)（注意方位用語）？

　　學(xué)生：讀圖，說出我國工業(yè)中心集中分布在我國東部及沿海、沿江地區(qū)。

　　步驟3

　　教師：在圖中確認(rèn)我國工業(yè)中心密集的四大工業(yè)基地（綠色區(qū)域）及位置（包括省區(qū)位置和海陸位置，以及附近河流分布）。

　　學(xué)生：讀圖，找到四大工業(yè)基地，說出它們的位置特點(diǎn)。

　　步驟4

　　教師：通過分析讀圖找出的我國主要工業(yè)中心及工業(yè)基地集中分布的區(qū)域，請同學(xué)們歸納我國工業(yè)中心分布的地區(qū)差異是什么？

　　學(xué)生：歸納出我國工業(yè)分布的主要特征。

　　教師總結(jié)： 我國工業(yè)中心主要分布特征是：

　　1.東部密集，西部稀疏。

　　2.工業(yè)中心和工業(yè)基地主要分布在我國東部沿海和沿江地區(qū)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，通過讀圖、探究，學(xué)生能夠讀出我國工業(yè)中心分布的地區(qū)差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，提高學(xué)生歸納地理問題的能力。（可以聯(lián)系第一章疆域中的知識重點(diǎn)：行政區(qū)劃，強(qiáng)調(diào)前后知識的聯(lián)系。）】

　　學(xué)生：做筆記。

　　【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)知識。】

　　教師：為什么我國四大工業(yè)基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區(qū)呢？

　　布置課后探究作業(yè)：分組考察我國主要工業(yè)基地，搜集“遼中南”“長江三角洲”“珠江三角洲”和“中關(guān)村高科技園區(qū)”等工業(yè)基地的發(fā)展資料，完成探究活動(dòng)表。

　　【設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和知識儲(chǔ)備，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探究活動(dòng)表中的內(nèi)容，從位置、交通、地形、資源、科學(xué)技術(shù)等方面，探究影響工業(yè)分布的因素。】

　　五、教學(xué)反思

　　學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)接觸很少，工業(yè)概念又比較復(fù)雜，因此，教師應(yīng)該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量淺顯易懂，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了學(xué)習(xí)概念的枯燥乏味。

《工業(yè)》教案 篇5

　　一、教材分析

　　本節(jié)是八年級上冊第四章《中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》的第三節(jié)，是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。從編寫體系上看，工業(yè)是學(xué)生在學(xué)完交通運(yùn)輸業(yè)和農(nóng)業(yè)之后，接觸的又一個(gè)重要的國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)部門，所以在結(jié)構(gòu)方面，本節(jié)教材與前兩節(jié)相互呼應(yīng)，既有一致的介紹思路，又巧妙地將工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門的差異和聯(lián)系進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。

　　從內(nèi)容上看，為了達(dá)成課標(biāo)要求，本節(jié)教材先是在第一個(gè)黑字標(biāo)題“工業(yè)及其重要性”中講述了什么是工業(yè)，工業(yè)有什么作用。雖然課標(biāo)并沒有這方面的具體要求，但學(xué)生如果不了解工業(yè)生產(chǎn)的過程及與其他經(jīng)濟(jì)部門之間的聯(lián)系，就無法正確認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，也不利于后面的工業(yè)分布的學(xué)習(xí)和分析工業(yè)基地形成與發(fā)展的條件。學(xué)生很少接觸工業(yè)生產(chǎn)，要求學(xué)生對工業(yè)下定義有一定難度，教材沒有給出工業(yè)特別復(fù)雜的概念，而是用豐富的閱讀材料和活動(dòng)題目，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識，淺顯易懂。目的是讓學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)部門有一個(gè)基本認(rèn)識，而且圖片材料多和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了學(xué)習(xí)概念的枯燥乏味。

　　教材第二個(gè)黑字標(biāo)題是“我國工業(yè)的分布”，是以“我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”的分析為核心來完成。八年級的學(xué)生具備了一定的讀圖歸納能力，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)課文提供的兩條線索，歸納出我國工業(yè)的分布特點(diǎn)。工業(yè)分布在時(shí)間上的變化，教材主要是以敘述的方式介紹，教師可以結(jié)合教材中的文字，配合圖片、視頻等資料，通過對比新中國成立前后，以及改革開放后工業(yè)分布的歷史變化，用鮮活的事例說明我國工業(yè)取得的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　教材第三個(gè)黑字標(biāo)題是“蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”，對此教材做了較大篇幅的介紹。先用“中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長折線圖”，描繪我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)近年來的發(fā)展及取得的成果。學(xué)生可以從圖中讀出：我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值不斷增大，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增長速度越來越快，體會(huì)到自豪感。教材引用了趣味性圖片和文字資料，舉例介紹了一些我國領(lǐng)先世界的高新技術(shù)，以擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對高科技產(chǎn)品的認(rèn)識和興趣。然后，利用“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖”展示了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布狀況，通過讀圖分析可得出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布特點(diǎn)。教材最后一部分的閱讀材料和活動(dòng)式課文，可以讓學(xué)生對我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有更深的認(rèn)識，體會(huì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國力增強(qiáng)的重要意義。

　　二、教材變動(dòng)

　　對比新舊教材，我們會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，新版本教材內(nèi)容更加新穎，思路更加清晰，重點(diǎn)更加突出，給了地理教師更大的施展空間，也為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更有利的條件。

　　首先，第一個(gè)黑字標(biāo)題由“工業(yè)與我們”改為“工業(yè)及其重要性”，表述更加清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確：讓學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要作用。新教材將工業(yè)定義為：“工業(yè)生產(chǎn)包括開采自然資源（煤炭、石油、鐵礦石等）以及對原材料（礦產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工和再加工”。教材引用的工業(yè)生產(chǎn)的圖片與之前的教材相比，內(nèi)容更豐富，依據(jù)更充分，說法更清晰，可避免學(xué)生將某些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與工業(yè)生產(chǎn)混淆。在教學(xué)中應(yīng)注意利用圖片提醒學(xué)生：對農(nóng)產(chǎn)品的加工和再加工屬于工業(yè)，而非農(nóng)業(yè)；工業(yè)中的開采自然資源一般是指開采礦產(chǎn)資源，應(yīng)與農(nóng)業(yè)中收獲糧食區(qū)別開來。

　　在認(rèn)識工業(yè)對其他生產(chǎn)部門的重要性方面，教材做了很大調(diào)整。在工業(yè)與其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門的聯(lián)系內(nèi)容中，由原來純文字?jǐn)⑹龈臑閳D片配合文字介紹，教師可以將傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，改為讀圖討論或角色扮演等更加生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在工業(yè)與我們生活息息相關(guān)的活動(dòng)中，突出強(qiáng)調(diào)工業(yè)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，用現(xiàn)代化照片替代漫畫，使教材更具時(shí)代感，也能激起學(xué)生同感，仿佛身臨其境。活動(dòng)式課文雖然還是兩部分，但取消了讓學(xué)生了解輕重工業(yè)的區(qū)別這一內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度，給學(xué)生活動(dòng)提供了充足的時(shí)間和空間，突出了課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　第二個(gè)黑字標(biāo)題由“工業(yè)空間分布”改為“我國工業(yè)的分布”，內(nèi)容的增加和刪減變化很大。首先，增加了我國在新中國成立前后以及改革開放后工業(yè)分布的歷史變化內(nèi)容，相較于舊教材只強(qiáng)調(diào)工業(yè)的空間分布，教材強(qiáng)調(diào)新中國工業(yè)發(fā)展取得的輝煌成就，既補(bǔ)充了我國工業(yè)分布的時(shí)間變化，又注重德育目標(biāo)的落實(shí)。在本節(jié)內(nèi)容中，“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”也進(jìn)行了更換，舊版地圖資料陳舊，而且信息量較大，不利于初中學(xué)生提取相關(guān)重點(diǎn)信息。新版地圖刪除了鐵路線，更新了主要的工業(yè)中心，使得地圖資料時(shí)代性更強(qiáng)，學(xué)生能夠較容易地從圖中提煉出我國工業(yè)分布主要集中在東部地區(qū)及沿江、沿海的特征。考慮到影響工業(yè)分布的因素多且復(fù)雜，初中生還不具備綜合分析影響工業(yè)分布區(qū)位因素的能力，因此，新版教材刪除了影響我國工業(yè)基地分布的因素這一活動(dòng)環(huán)節(jié)。降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)了對我國工業(yè)地區(qū)分布主要特征的學(xué)習(xí)。通過對xx年各省級行政單位人均工業(yè)總產(chǎn)值圖的分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國工業(yè)分布在沿江、沿海的特征。

　　第三個(gè)黑字標(biāo)題內(nèi)容還是“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”，但名稱由 “積極發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”改為“蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”，蘊(yùn)含著我國在發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面取得了豐碩成果的寓意，體現(xiàn)新版教材與時(shí)俱進(jìn)、調(diào)整目標(biāo)、更加科學(xué)規(guī)范的時(shí)代特色。新版教材增加的“中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長折線圖”，體現(xiàn)我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)近年來的發(fā)展及取得的成果，讓學(xué)生深刻感受到改革開放后我國經(jīng)濟(jì)和科技取得的巨大進(jìn)步，增強(qiáng)自豪感。繼而用豐富的圖片配以簡潔的文字，突出介紹我國領(lǐng)先世界的高新技術(shù)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對高科技產(chǎn)品的興趣。更新的“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖”數(shù)據(jù)，采集截至xx年，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。敘述式課文部分刪除了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布特征及優(yōu)勢等內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度，更符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和重點(diǎn)放在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與對我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生的重要改變這些學(xué)生感興趣的話題上。這部分改變更有利于教師組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不覺得枯燥乏味。最后一部分的閱讀材料和活動(dòng)式課文，把一些陳舊信息都進(jìn)行了更新，讓人耳目一新。

　　總之，本節(jié)新教材的編寫，在落實(shí)課標(biāo)知識要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了對重點(diǎn)內(nèi)容，例如我國工業(yè)的分布特征及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀的理解與掌握。能力目標(biāo)則強(qiáng)調(diào)了讀圖技能的應(yīng)用，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)能力和水平，簡化學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加了實(shí)用性更強(qiáng)的相關(guān)知識，以利于突出對學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。德育目標(biāo)也進(jìn)一步加強(qiáng)，更注重與時(shí)俱進(jìn)。