遼闊的疆域（精選7篇）
遼闊的疆域 篇1
第1課遼闊的疆域【教學(xué)目標(biāo)】1、 認(rèn)識我國的海陸位置和緯度位置，了解我們位置的優(yōu)越性。2、 知道我國領(lǐng)土的四至點，識記我們的海上和陸上鄰國。3、 了解我國所臨海洋和主要內(nèi)海和島嶼�！窘虒W(xué)重點】我國領(lǐng)土的四至點。我國的陸上鄰國的名稱和位置【教學(xué)用具】中國疆域示意圖，地球儀【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動1、導(dǎo)入新課：我們用了一年的時間學(xué)習(xí)了世界各地的地理狀況，今天開始學(xué)習(xí)我國的情況。 2、（拿出地球儀）請同學(xué)們參考地球儀和以前所學(xué)內(nèi)容，分析我國的位置，從海陸和緯度兩個方面。 對比俄羅斯、印度尼西亞和蒙古、日本，分析我國位置的優(yōu)越性。 板書：一、優(yōu)越的地理位置1、 緯度位置2、 海陸位置3、 優(yōu)越性講解：我們的國家海陸兼?zhèn)�，緯度適中，是一個位置優(yōu)越的國家。讀4頁圖，找出我國領(lǐng)土的四至點，分析其南北和東西的距離。 板書：二、遼闊的國土1、 四至點講述：我國面積廣大，居世界第三，東西距離5000千米，南北5500千米，各地景觀相差很大。下面我們沿著我國的陸上疆界，找出所臨國家�？偨Y(jié)：東：朝鮮 北：蒙古、俄羅斯 西北：哈、吉、塔 西：阿富汗 西南：巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹 南：緬甸、老撾、越南（強調(diào)）這是本節(jié)課的重點內(nèi)容，要注意位置和名稱的記憶。再找出我國的臨海和內(nèi)海，還有隔海相望的國家。講述：我們海洋廣闊，領(lǐng)海寬度為12海里，內(nèi)海是渤海和瓊州海峽，同6個國家隔海相望，便于海上對外交往。總結(jié)：本節(jié)課主要講述我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土，重點是我國陸上相鄰的國家和領(lǐng)土四至點。分成兩個小組，一個分析海陸位置，找出我國臨的大洋河所在的大洲。另外一個分析緯度位置，找出中國所在的半球，所處了溫度帶。海陸小組分析蒙古和日本，緯度小組分析俄羅斯和印度尼西亞，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對外交往、海洋事業(yè)方面分析優(yōu)越性。在圖上找出我國領(lǐng)土四至點，知道分別位于什么省份，派代表上黑板給同學(xué)們指出。模擬陸上旅游，逐個找出12個陸上鄰國，回憶亞洲的6個分區(qū)，看分別屬于那個地區(qū)分成兩個小組，一個找海洋，包括臨海和內(nèi)海。另外一個找國家，說明分別位于東面還是東南。上黑板給同學(xué)們指出并說明�！咀鳂I(yè)設(shè)計】描畫中國疆域示意圖，標(biāo)出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，我國的領(lǐng)土四至點和臨海。
遼闊的疆域 篇2
第三課時 34個省級行政區(qū)
老師導(dǎo)入：秋游的時候，老師是不是對同學(xué)們進行分組了呀？這是為什么呢？（便于管理）為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，我國也進行了進一步劃分，我們叫做行政區(qū)劃，我國的行政區(qū)劃基本分為三級：省（自治區(qū)、直轄市）、縣（自治州、自治縣、市）、鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此以外，國家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)（如香港和澳門）。
你知道你的戶口所在地嗎?學(xué)生填后說明。
過渡：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，下面我們就來學(xué)習(xí)省級行政區(qū)的名稱和位置。
師生活動
活動立意
省級行政區(qū)名稱及其位置、輪廓
拼圖講解：教師在黑板上按照課本第8頁的順序，在黑板上教師用拼圖板完成中國政區(qū)演示拼圖并解說有關(guān)這個省的趣聞或讓學(xué)生講解。同時結(jié)合投影片（見素材）引導(dǎo)學(xué)生形象記憶
學(xué)生活動：在教師拼出某個省的同時，在課本的“政區(qū)圖”上找出這個省的名稱、熟悉省會和輪廓，按區(qū)域用彩筆進行分片
小結(jié)：我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)，總計34個省級行政區(qū)。
想一想：有什么辦法盡快記住這34個省級行政區(qū)的名稱、省會和簡稱？
建議活動：
1）競賽游戲：先給同學(xué)們幾分鐘時間來熟悉這些省區(qū)。
【組織學(xué)生競賽】競賽以小組為單位計分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對加 10分，答錯不得分。
第一輪：教師在黑板的拼圖上任意指出五個省區(qū)，請學(xué)生回答它們的名稱。
第二輪：教師說出任意五個省區(qū)的名稱，請學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從黑板上取下來。
第三輪：教師任意拿出五個省區(qū)圖塊，請學(xué)生根據(jù)圖快的形狀判斷各是哪一個省區(qū)。
第四輪：教師說出任意五個省區(qū)的名稱，請學(xué)生將圖塊放在黑板上相應(yīng)的位置上。
第五輪：教師利用省區(qū)的特點提問，如與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入海口位于哪個省區(qū)？長江發(fā)源于哪個省區(qū)？與緬甸接壤的有哪些省區(qū)？……
教師簡評競賽結(jié)果
2）歌謠記憶：有的學(xué)生已經(jīng)會背，就讓這個別學(xué)生背出來，寫在黑板上，老師講解激發(fā)、鼓勵其他學(xué)生背誦歌謠；如果學(xué)生不會，老師提前準(zhǔn)備好。
通過教師拼圖，學(xué)生自己找圖加深印象并快速記憶
在競賽中刺激學(xué)生的記憶
各省級行政單位的簡稱
講解：為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字編號。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照呀！所以我們?yōu)槊總�省級行政單位都起了一個小名，也就是簡稱。
活動：學(xué)生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。
總結(jié)：取用全名中的一個或幾個字，如京、津、遼、吉、黑、蘇、浙、藏、陜、甘、青、寧、新、港、臺、內(nèi)蒙古等。
用本省的河流或山名，如閩、贛、湘、皖等。
用本省的歷史名稱，如冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂等。
一個省有兩個簡稱，如川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦。
課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了什么？有什么收獲？
附加活動建議：僅供參考。
一、 課內(nèi)活動建議：
（一）關(guān)于行政區(qū)的強化練習(xí)（根據(jù)具體條件選擇一項進行）
1.下載拼圖游戲軟件在微機室進行拼圖練習(xí)和比賽
活動材料：從網(wǎng)上下載拼圖軟件，網(wǎng)絡(luò)中有很多，有條件的老師可以下載。
活動建議：分2節(jié)課進行。
第一節(jié)課：教師演示教師版，說明注意事項，學(xué)生使用幼兒版，在拼圖過程中掌握各省區(qū)的輪廓和位置；
第二節(jié)課：學(xué)生使用學(xué)生版，掌握各省區(qū)的名稱、簡稱和省會，記錄成績。
2.用學(xué)生政區(qū)拼圖工具進行識圖和拼圖比賽
購買政區(qū)拼圖模型，每人一副，在拼圖中掌握政區(qū)輪廓和位置。
活動建議：可以分3個階段：
首先，教師利用教學(xué)用大拼圖做示范：從大到小、自西向東的拼圖順序是最佳拼圖順序。
其次，學(xué)生對照政區(qū)圖熟悉各省區(qū)的位置和輪廓。
最后進行拼圖比賽，選拔5名優(yōu)秀選手參加年級的拼圖比賽。
3.自制政區(qū)拼圖進行練習(xí)（課外在教師指導(dǎo)下制作，課內(nèi)進行比賽）
制作指導(dǎo)：
材料：大小合適的透明紙和硬紙板、剪刀、彩色筆或水彩。
步驟：
1) 用透明紙在選擇的彩色政區(qū)圖上描繪出省級行政區(qū)，省界要清晰、分明，簡化一些更好。
2) 將透明指貼到硬紙板上，用剪刀將各省區(qū)剪開，得到29張小卡片。注意：北京、天津和河北、上海和江蘇、香港、澳門和廣東放到一起，標(biāo)出省會圖例。在背面填注名稱、簡稱和省會。給不同的省區(qū)涂上不同的顏色，注意：顏色搭配盡可能美觀、漂亮，可以參照地圖冊上的顏色搭配。
�。�2）活動：同上政區(qū)模型的比賽，此外還可以評比自制最佳拼圖，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）關(guān)于行政區(qū)名稱、省會、簡稱小組比賽：（可以在前面活動的基礎(chǔ)上進行）
1.活動實施：
�。�1） 課前準(zhǔn)備：利用幻燈片或計算機制作好競賽題目，把學(xué)生分成實力相當(dāng)?shù)娜舾尚〗M。
�。�2） 宣布比賽規(guī)則。
（3） 比賽開始。
�。�4） 老師宣布結(jié)果，并進行總結(jié)。
2.活動注意事項：1.小組分配一定要盡可能均勻；2.題目難易要恰當(dāng)，適合動腦、動手、動眼各種特長的學(xué)生；3.比賽成績要記入平時成績。
3.題目舉例：
1）找圖比賽及規(guī)則：可以使用地圖冊或課本，合作尋找，但必須獨立回答（考查學(xué)生識圖能力）
�。�1） 北回歸線穿過的省級行政區(qū)自西向東是哪些？（云南、廣西、廣東和中國臺灣）或我國全部位于熱帶的是哪些省級行政區(qū)？（海南�。�
（2） 臨海的省級行政區(qū)自北向南有哪些？（遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省、香港、澳門、廣西壯族自治區(qū)共12個，如果學(xué)生還答出中國臺灣和海南省也算正確，而且酌情加分）
（3） 黃河干流經(jīng)過哪些省級行政區(qū)？（青海省、四川省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省）
�。�4） 河北周圍有哪些省級行政區(qū)？（可以根據(jù)學(xué)生所在省來出題，遼寧省、天津市、山東省、河南省、山西省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、北京市）
2）猜地名謎語：（猜省名或省會名）
歐洲無戰(zhàn)事──西安或西寧 臨時抱佛腳──拉薩
夏天蓋被子──武漢 一對胖夫妻──合肥
圓規(guī)畫蛋──太原 四季鳥語花開──長春
開滿玫瑰的海濱──香港 船出長江口──上海
寶地──貴州 碧波萬頃──青海
銀河渡口──天津 千里戈壁──長沙
久雨初晴──貴陽 大言不慚──海口
�。ń處熆梢宰孕羞x取或編寫）
3）拼圖比賽：
每組派兩名代表合作拼政區(qū)圖（購買或自制的都可以），有條件的也可以利用計算機，以時間短為勝，按名次加相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
老師們可以根據(jù)具體情況設(shè)計更多的比賽項目，寓教于樂。
遼闊的疆域 篇3
[引入]上節(jié)課我們了解了偉大祖國優(yōu)越的地理位置，其實祖國母親為兒女們休養(yǎng)生息創(chuàng)造的優(yōu)越條件絕非這一點，遼闊的國土是她對兒女的又一豐厚饋贈。
屏幕顯示圖1－4中國疆域示意。
活動：
1.在圖上找出我國領(lǐng)土四至（最北、最南、最東、最西）。
2.量算我國南北緯度差及距離。
3.量算我國東西經(jīng)度差、區(qū)時差、距離。
�。ㄒ孕〗M為單位量算，組間交流量算結(jié)果）
總結(jié)：我國最北端在黑龍江省漠河以北黑龍江主航道中心線，緯度是53°n，最南端在南海南沙群島的曾母暗沙，緯度是4°n，南北緯度差約是50°，相距約55千米。（緯度相差1°，南北實際距離差110千米）
屏幕顯示圖1－6我國領(lǐng)土南北季節(jié)差異。
觀察當(dāng)海南省進入春耕季節(jié)時，黑龍江是什么景象？
學(xué)生回答：一片冰天雪地。
我國最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線相交處，經(jīng)度為135°e，最西端在帕米爾高原上，經(jīng)度是73°e，東西經(jīng)度相差約62°，相距約5000千米。
顯示圖1－5我國東西晨昏差異。
觀察：當(dāng)帕米爾高原滿天星斗時，烏蘇里江畔是什么景象？
學(xué)生回答：灑滿陽光
東西在時間上相差4個多小時。
設(shè)想：當(dāng)我們唐山的學(xué)生迎著朝陽走進校園時，新疆的同學(xué)在做什么？
提問：為什么我國南北季節(jié)，東西晨昏差異如此大呢？
學(xué)生回答：略
總結(jié)：都是我國領(lǐng)土遼闊的結(jié)果。
過渡：那么我國的領(lǐng)土到底有多大？在世界上算怎樣的國家呢？讓我們來看一組數(shù)據(jù)。
國家
俄羅斯
加拿大
中國
美國
巴西
澳大利亞
印度
面積（萬平方千米）
1710
997
960
937
851
768
297
居世界位次
1
2
3
4
5
6
7
世界陸地總面積
14900萬平方千米
占世界陸地面積比重
活動:
1.比較中國領(lǐng)土在世界位次。
2.計算表中各國占世界陸地總面積的比重。
3.計算中國領(lǐng)土是下列國家的多少倍。
日本：37.8萬km2，英國：24萬km2，法國：55萬km2，韓國：4.9萬km2。
組間交流計算結(jié)果略。
總結(jié):我國疆域遼闊，陸地領(lǐng)土面積約960萬km2，約占全球陸地總面積1/5，和整個歐洲面積差不多，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，是世界上領(lǐng)土最遼闊的國家之一。
承轉(zhuǎn)：我國既有廣大的陸地也有遼闊的海疆，我國領(lǐng)海及內(nèi)水的面積約為37萬km2，管轄的海域面積約為300萬km2，是世界上為數(shù)不多的海洋大國之一。
活動：讀圖1－4，從北向南依次說出我國所臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海、太平洋。
反饋：每組一名代表說出老師所指的海域。
講解：上述四海都是太平洋的邊緣部分，它們的分界是:渤海位于渤海海峽以西；長江口北岸是黃海、東海的分界。中國臺灣海峽屬于東海，以南屬南海。中國臺灣島東岸直接瀕臨太平洋。
討論：我們稱渤海、黃海、東海、南海為我國四大臨海，它們是不是我國的領(lǐng)海呢？
學(xué)生回答：略。
總結(jié)：我國與上述四海相臨，但它們不全是我國的領(lǐng)海。我國規(guī)定：從海岸基線向海延伸12海里的海域為領(lǐng)海。領(lǐng)海是在一國主權(quán)范圍內(nèi)的，屬一國的領(lǐng)土，是不允許別國侵犯的。其中，深入大陸內(nèi)部只有狹窄水道與外�；虼笱笙嗤ǖ暮Ｓ蚍Q為自然地理意義上的內(nèi)海，如渤海。屬于我國內(nèi)海的還有瓊州海峽，為政治地理意義上的內(nèi)海，是指國家內(nèi)水的一部分，它包括港口、領(lǐng)�；�以內(nèi)的海域，及為陸地所包圍，但入口較窄的海灣和通向海洋的通道（海峽）等。
承轉(zhuǎn)：我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥瑩碛新L的海岸線和陸上疆界，你能用簡單的方法量算一下我國的海岸線和陸上疆界的長度嗎？看看二者之和接近哪條緯線長度？
學(xué)生回答：略。
講述：我國有2萬千米的陸上疆界，還有1.8萬千米的海岸線，二者之和接近地球上最長的緯線赤道――4萬千米。這也使我國有著眾多陸上鄰國和隔海相望的鄰國。
活動：讀圖1－4中國疆域示意。
1.按逆時針方向指出我國陸上鄰國。
2.從北向南指出我國海上鄰國。
組內(nèi)合作，組間競爭，請速度較快的兩個小組派代表上前指圖。
總結(jié)：我國共有14個陸上鄰國，可將其國名編成順口溜。
東朝鮮/北蒙古/東北、西北俄羅斯/西有哈、吉、塔、阿、巴/西南印度、尼、不丹/南面還有緬、老、南。
也可以編成故事：朝陽升起（朝鮮意為光鮮之國），一位俄羅斯小伙還在蒙古包中酣睡，被西北方向傳來的美妙歌聲喚醒，原來是哈、吉、塔三位姑娘載歌載舞歡慶豐收，他擦擦阿富汗，整理好巴基斯坦，繼續(xù)沿著中國國境線游覽了文明古國印度、山國尼泊爾、不丹。離家已久，怎能不緬懷惦念（緬甸）老家（老撾）的人們，相信他們靠著勤勞和智慧，日子一定不會越過越難（越南）。
隔海相望的6個國家可取國名的一兩個字分三節(jié)組合：韓日、飛馬（菲律賓、馬來西亞）、印尼來（印度尼西亞、文萊）。
承轉(zhuǎn)：我國海岸線曲折漫長，沿海分布著數(shù)以千計的島嶼，其中，面積在500平方米以上的就有6500多個，它們像美麗的珠鏈裝扮著母親的容顏，又像警惕的哨兵守衛(wèi)著祖國的海防前哨。你能在圖上指出我國著名的群島、島嶼、半島嗎？
�。ǜ鹘M爭先恐后上屏幕前指圖，教師評價、糾正指圖情況，并給予積極鼓勵。）
指圖內(nèi)容：
第一大島中國臺灣島、第二大島海南島（如有學(xué)生問第三大島，可告知位于長江口附近的崇明島是我國第三大島）、舟山群島、南海諸島、遼東半島、山東半島、雷州半島。
承接：多半島、島嶼使我國海岸線更加曲折漫長，請同學(xué)們回憶一下我國的一個東亞近鄰，國土狹小，卻因海岸線曲折漫長為其經(jīng)濟發(fā)展提供了優(yōu)越的條件，這是哪個國家？怎樣的優(yōu)越條件？
學(xué)生回答：日本，多優(yōu)良港灣。
活動：你知道我國有哪些著名的優(yōu)良港口嗎？
唐山作為一個沿海城市，充分利用這種優(yōu)越條件了嗎？
學(xué)生回答：（1）列舉越多越好，這些港口城市成為我國發(fā)展對外交往與合作的前沿，也是中國向世界展示自我的窗口。
�。�2）唐山已建成京唐港，正在建設(shè)中的曹妃甸將成為環(huán)渤海經(jīng)濟圈的又一亮點。
承轉(zhuǎn):我國海域遼闊，島嶼眾多，海岸線曲折漫長，多優(yōu)良港灣，地跨溫帶、亞熱帶、熱帶，海洋環(huán)境多樣，海洋資源豐富。
請一名學(xué)生朗讀《美麗富饒的祖國海洋》，加深學(xué)生對我國海洋資源豐富的感性認(rèn)識。
屏幕出示知識結(jié)構(gòu)并小結(jié)：
探究與拓展：本節(jié)課我們了解了我國國土之遼闊，深刻領(lǐng)會了幅員廣闊的真實含義。如果說國土遼闊是祖國母親對兒女的豐厚饋贈，那么，我們該如何詮釋這份饋贈，并淋漓盡致地享用好呢？
談?wù)搮R總：面積大，資源豐富；疆界長，鄰國多，利于發(fā)展對外貿(mào)易……各抒己見，言之有理即可，課下準(zhǔn)備小論文。
遼闊的疆域 篇4
第一章 從世界看中國
第一節(jié) 遼闊的疆域
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教學(xué)要求
1.掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學(xué)會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。
2.知道我國的面積及其在世界上的地位，學(xué)會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國；學(xué)會在中國地圖上查閱中國的四至，量算我國領(lǐng)土南北端之間、東西端之間的距離；學(xué)會運用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。
3.知道我國現(xiàn)行三級行政區(qū)劃，學(xué)會在中國政區(qū)圖上熟悉省級行政單位的全稱、簡稱、位置及行政中心，并能在我國省級行政區(qū)填充圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)的位置并填注其名稱。
4.通過認(rèn)識我國遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識；了解香港、澳門和中國臺灣都是我國領(lǐng)土的一部分，使學(xué)生樹立祖國統(tǒng)一大業(yè)必定實現(xiàn)的信念，培養(yǎng)學(xué)生維護祖國統(tǒng)一、保護祖國領(lǐng)土完整的神圣責(zé)任感。
【課時安排】2～3課時。
【位置優(yōu)越】
1.引入新課
（1）由于學(xué)生已學(xué)過世界地理，因此教材對如何教學(xué)我國的地理位置提出了系列的讀圖要求。在引入新課的時候，可以充分聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過的知識。例如復(fù)習(xí)南北半球、東西半球劃分的知識，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文插圖，在圖上辨認(rèn)我國的半球位置；聯(lián)系五帶劃分與北溫帶范圍的知識，在圖上辨認(rèn)我國的五帶位置；聯(lián)系大洲與大洋位置的知識，在圖上辨認(rèn)我國的海陸位置，進而分析我國位置在氣候、農(nóng)業(yè)、國際交往上的優(yōu)越性。
�。�2）直接通過活動教材提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生評價我國的緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性。在學(xué)生的討論中得出結(jié)論：一些緯度較高的國家（例如俄羅斯和加拿大等）或緯度較低的國家（例如巴西等），由于其所屬的溫度帶，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營；一些內(nèi)陸國（例如蒙古等），由于不臨海，在一定程度上限制了這些國家對外貿(mào)易的發(fā)展；而一些島國（例如日本等），由于四面環(huán)海，在一定程度上限制了這些國家的領(lǐng)土范圍，但沿海多港灣、海上交通便利，為這些國家對外開放提供了有利的位置條件。通過與世界上一些著名國家的比較，加深學(xué)生對“我國地理位置優(yōu)越”的理解，并為今后教學(xué)對外貿(mào)易、沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展等方面的特點作好必要的鋪墊。
�。�3）評價“位置優(yōu)越”時，還可以將緯度位置與海陸位置等進行綜合分析或討論：如果我國不具備東臨大洋的海陸位置，而是深居內(nèi)陸，就會對氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生和現(xiàn)在十分不同的影響。展示我國地形圖，啟發(fā)學(xué)生，在相同的海陸位置條件下，我國地勢如果東高西低，會對氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生全面觀察、分析、評價問題的方法。
2.轉(zhuǎn)折深入
采用分組討論這種常見的教學(xué)活動，教會學(xué)生分析和評價地理位置的方法：啟發(fā)學(xué)生從半球圖中分析我國在全球的位置；鞏固用經(jīng)緯度來確定一個地區(qū)經(jīng)緯度位置的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析我國所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優(yōu)越性；海陸位置的分布特點，學(xué)生從圖上就可以看得很清楚，海陸位置不僅影響一個地區(qū)的降水，還對開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國的地理位置及其優(yōu)越性，而且也教給學(xué)生分析地理位置和評價地理位置的基本方法。
3.組織學(xué)生分組開展討論活動
討論是探究式學(xué)習(xí)的主要活動形式之一。討論可以鼓勵學(xué)生闡明自己的觀點（而不是敘述事實），幫助學(xué)生提高對自己的觀點是充分還是不足的認(rèn)識，并且懂得對同一事情，不同的人可以有不同的觀點，有助于知識概念的學(xué)習(xí)。而且，互相討論學(xué)科的思想和方法，在新的領(lǐng)域中運用它們，有助于學(xué)生在運用這些觀點的同時獲得自信。
一個成功的討論需要有技巧、積極性和機敏，以及對以上這些要素很好地組織運用。
（1）分工合作學(xué)習(xí)常常是開展小組討論的最有效的方法，每個小組人數(shù)不要超過4人。一個有用的技巧就是：一開始就討論本次活動的目的和任務(wù)（有時是教師布置）。
�。�2）然后推薦組長、主要發(fā)言人、討論記錄人，每個組員都要根據(jù)自己的興趣和能力主動承擔(dān)一部分任務(wù)。
�。�3）座位安排是很重要的。討論小組應(yīng)安排得使任何人都能看見小組的其他人。最好是安排成一個圓形，便于學(xué)生與學(xué)生兩兩之間的交流。
（4）討論開始時，要求學(xué)生寫出他們對一個或兩個特殊問題的觀點可能是有幫助的，這樣可以給他們時間去思考，并且對那些靦腆和表達能力差的學(xué)生有幫助。
�。�5）使討論直接從抽象的概括開始是很難的。開始要用特殊的、簡單的、具體的觀點，然后再擴展到更一般的觀點。
�。�6）討論評價“我國地理位置的優(yōu)越性”時，可以先從課本“活動”題入手，讓學(xué)生把“答案”記錄在課本上。
【國土遼闊】
1.引入新課
（1）初一的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到我國是一個大國，但中國究竟有多大，不一定有比較完整而概括的了解。在教學(xué)時，要求學(xué)生掌握我國陸地面積的數(shù)值及其在世界各國中所居的位次。通過課本的圖像與資料，要求學(xué)生從中國與亞洲、世界陸地面積的比較，中國和歐洲面積的比較，中國和世界幾個面積較大的國家（例如俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞、印度）陸地面積及其占世界陸地總面積比重的比較中，直觀形象地了解到中國之“大”。
（2）通過引導(dǎo)閱讀“中國疆域示意圖”，由學(xué)生在地圖上查閱中國四至的經(jīng)緯度位置，量算南北端、東西端的距離，再結(jié)合課本“中國領(lǐng)土的四端”形象化的圖解，以及課本里中國陸疆和海岸線長度與赤道長度的比較，多側(cè)面地加深對我國之“大”的印象，從而激發(fā)學(xué)生愛國主義的情感。
2.關(guān)于鄰國部分，可在學(xué)生已學(xué)過世界地理知識的基礎(chǔ)上，從讀圖著手，重點掌握各鄰國與我國之間的相對位置。在教學(xué)時，可按逆時針方向從各方位上辨認(rèn)我國的陸上鄰國，例如東部是朝鮮，東北（俄羅斯南部也有一小部分與我國新疆接界）是俄羅斯，北部是蒙古，西北是哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦，自西部至南部依次是阿富汗、巴基斯坦（與巴基斯坦控制的克什米爾地區(qū)接界）、印度（其東部也有一部分與我國西藏東南部接界）、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南。隔海相望的海上鄰國自北向南有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞與文萊，以及印度尼西亞。
帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“世界政治地圖”和“中國疆域示意圖”時，更重要的是教會學(xué)生讀圖方法。在地圖上辨認(rèn)鄰國時，一般從朝鮮開始，在圖上按逆時針方向找出15個陸上鄰國，以及東部和東南部隔海相望的6個國家。讀圖時，較難區(qū)別的是西鄰的吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗和巴基斯坦四國。它們與我國相鄰的國界較短，國名也容易混淆。克什米爾是印度與巴基斯坦兩國有爭議的地區(qū)，兩國各控制一部分。我國與巴基斯坦控制區(qū)已劃定正式邊界。
如此眾多的陸上與海上鄰國，一方面有利于對外交往與合作，另一方面也可能由于利益爭端而導(dǎo)致領(lǐng)土糾紛。
3.關(guān)于我國的臨海，教材主要有三層含義。
�。�1）使學(xué)生了解我國臨海的名稱和位置。在教學(xué)時要分清臨海與領(lǐng)海的不同含義，渤海、瓊州海峽是我國的“內(nèi)�！保c世界地理所講的一些“內(nèi)�！眱烧叩暮x不同。
�。�2）使學(xué)生了解我國管轄的海域面積廣大，約300萬平方千米，是世界上為數(shù)不多的海洋大國之一。
（3）使學(xué)生了解我國有美麗多樣的海洋環(huán)境，有富饒多樣的海洋資源。
【34個省級行政區(qū)】
1.“34個省級行政區(qū)”這一部分，既要讓學(xué)生初步了解我國的三級行政區(qū)劃，還要辨認(rèn)34個省級行政區(qū)的相對位置，有大量的概念、地名及其空間分布，在教學(xué)上是個難點，其難不在于“深”而在于“多”。必須合理安排教學(xué)進度、研究教學(xué)設(shè)計。把教學(xué)重點放在省級行政單位的名稱和位置上。
2.在引入新課時，可以先讓學(xué)生說一說各自的戶口所在地。接著教師再舉例介紹我國的三級行政區(qū)劃，并說明三級的關(guān)系（例如北京市、大興縣、長子營鄉(xiāng)）。
也可從我國遼闊國土的地理事實談起，說明我國疆域遼闊，地區(qū)差異顯著，為了便于行政管理和經(jīng)濟建設(shè)，我國設(shè)置了各級行政區(qū)劃，最高一級是省級行政區(qū)。
在介紹我國省級行政區(qū)的構(gòu)成后，還可作適當(dāng)?shù)难a充介紹：隨著經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，本著有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于行政管理，有利于民族團結(jié)，有利于鞏固國防，對省級行政區(qū)以及各級行政區(qū)可進行必要的調(diào)整和變更，例如海南省的設(shè)置，重慶（直轄）市的設(shè)置等。
3.教學(xué)省級行政區(qū)的相對位置，必須充分運用“中國政區(qū)圖”或“中國政區(qū)”投影片或教學(xué)掛圖，進行反復(fù)讀圖、填圖或拼圖練習(xí)，使課本插圖與投影片等各種教學(xué)手段有機組合、講與練有機結(jié)合，以練為主，達到“心中有圖”的效果。
�。�1）可聯(lián)系上一節(jié)鄰國的教學(xué)內(nèi)容，辨認(rèn)陸上邊界省區(qū)、沿海省級行政區(qū)進行教學(xué)；還可以直接利用活動教材組織學(xué)生活動，在活動中學(xué)習(xí)、熟悉我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及其分布。
�。�2）可將我國的省級行政區(qū)分片或串線制成復(fù)合投影片，讓學(xué)生對照著有注記的課本插圖與無注記的投影片，進行分組練習(xí)，熟悉它們的相對位置，并增強記憶。
可將全國省級行政單位分成7部分，例如東北部的黑、吉、遼；北部的陜、甘、寧和內(nèi)蒙古；西部的新、青、藏；西南的云、貴、川；帶有方向的8個省，即河南、河北、山東、山西、湖南、湖北、廣東、廣西；直轄市京、津、滬、渝；最后7省為蘇、浙、閩、臺、瓊、皖和贛。此外，還有香港、澳門2個特別行政區(qū)。分片方法很多，目的是便于學(xué)生在圖上記憶。
還可以大陸沿海為線索記憶：遼、冀、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、桂；以北回歸線穿過的臺、粵、桂、滇為線索熟悉位置；以長江、黃河干流為線索查找流經(jīng)的省級行政區(qū)等等，反復(fù)鞏固練習(xí)，為以后的教學(xué)作必要鋪墊。
�。�3）用“中國政區(qū)拼圖”作拼圖游戲是適合學(xué)生年齡特點的一種活動。它有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對各省級行政單位的形狀和位置的觀察能力，拼圖圖板可由學(xué)生自己制作。游戲前讓學(xué)生在家反復(fù)練習(xí)，游戲時可以拼全圖，也可以抽出幾個省區(qū)，辨認(rèn)它們的名稱，熟悉它們周圍的省區(qū)。
舉行小組或個人識圖、拼圖競賽，也是一種調(diào)動學(xué)生積極識記來掌握省級行政單位名稱、簡稱和分布的好辦法，例如拼圖比賽、填圖比賽、各種搶答競賽等，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂，使學(xué)生盡快形成我國省級行政單位分布的空間概念。
4.在省級行政區(qū)名稱的教學(xué)中，一要注意內(nèi)蒙古自治區(qū)的簡稱是內(nèi)蒙古，新疆維吾爾自治區(qū)的名稱中不要多加個“族”字；二要注意有兩種簡稱的省區(qū)；三要注意一些學(xué)生容易寫錯的地名，例如秦、浙、贛、瓊、黔、藏、疆，及安徽省的“徽”字等。至于省級行政中心，在這里只要求初步熟悉一下，待以后的工業(yè)、城市、交通等地理教學(xué)中進一步熟悉掌握，一下子全部到位，會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
5.教材中沒有特意將中國臺灣、香港、澳門的內(nèi)容提出來學(xué)習(xí)，學(xué)生如果提問，可以簡單地介紹一下，開展思想教育：中國臺灣是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國統(tǒng)一大業(yè)必定實現(xiàn)，實現(xiàn)與維護祖國統(tǒng)一是我們神圣職責(zé)。香港、澳門是我國兩個特別行政區(qū)，實行“一國兩制”。
需要注意的是，教師可根據(jù)學(xué)生特點、教師特色、學(xué)校條件、課時安排，選用教學(xué)參考資料中的一些素材，采取靈活多樣的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法（如分組討論、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、計算機游戲等），以及活動式、范例式、情境式、探究式等教學(xué)模式，進行富有創(chuàng)新的教改實驗。
遼闊的疆域 篇5
【教材分析】
本節(jié)是學(xué)習(xí)中國地理的第一課。要認(rèn)識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃等方面的基本國旗情。這是使學(xué)生認(rèn)識我國自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的特征，進而了解人和地理環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)，又是對學(xué)生進行愛國主義教育，增強民族自豪感的最佳教材和出發(fā)點，因此本節(jié)內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)中國地理其他各章奠定堅實的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識和技能
1.掌握我國的位置、疆域，分析我國位置的優(yōu)越性，知道我國的四至和鄰國。
2.知道我國憲法規(guī)定的三級行政區(qū)劃及34個省級行政單位的全稱、簡稱及行政中心。
3.培養(yǎng)分析圖文資料的能力。
過程和方法
1.反復(fù)讀圖、掌握地理事物的分布。
2.查找資料、分析對比、獲得知識。
情感、態(tài)度、價值觀
1.通過認(rèn)識我國遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識。
2.了解香港、澳門和中國臺灣都是我國領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)維護祖國的統(tǒng)一、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。
【教學(xué)重點】
1.我國地理位置的優(yōu)越性。
2.我國省級行政單位的名稱及分布。
【教學(xué)難點】
眾多地名在地圖上的空間位置的落實
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)法、探究法、談話法
【教學(xué)用具】
多媒體課件、游戲拼圖板
【教學(xué)時間】
教學(xué)3課時，活動一課時
【教學(xué)過程】
第一課時
[新課引入]
播放課件：選取中國有代表意義的自然風(fēng)光、歷史文化、新中國成立以來的建設(shè)成就圖片進行展示，配以《我愛你，中國》歌曲。
解說：伴隨著這首深情雋永、蕩氣回腸的贊美祖國之歌，我們飽覽了祖國山河之壯美，歷史之悠久，文化之燦爛，回顧了新中國成立以來勤勞、智慧的中國人民取得的一個又一個偉大成就。作為一個中國人怎能不為這樣的母親而驕傲，為有幸成為她的兒女而自豪。對于母親，我們究竟了解多少呢？在新學(xué)年里我們將了解她的方方面面。首先，我們最該了解的是她的位置、疆域、行政區(qū)劃。
板書：
第一章 從世界看中國
第一節(jié) 遼闊的疆域
講授新課：我們怎樣描述中國在世界的位置呢？
活動：屏幕顯示圖1－1中國在世界的位置示意，小組合作探討下列問題。
1.指出南北半球的分界線，并說出中國在哪個半球？（北半球）
2.指出東西半球劃分界線，并說出中國在哪個半球？（東半球）
3.指出高、中、低緯度劃分界線，并說出中國所處緯度范圍。（大部分在中緯度地區(qū)）
4.指出五帶劃分界線，中國位于哪個溫度帶。（大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶）
5.屏幕顯示世界大洲大洋分布圖，讓學(xué)生指出亞洲和太平洋，再現(xiàn)中國輪廓，再讓學(xué)生指出中國在亞洲的什么部位、太平洋的什么方向。（海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸）
6.你能再列舉幾個太平洋西岸的國家嗎？
承轉(zhuǎn):一個國家和地區(qū)的地理位置，影響著地理環(huán)境的特點和人民的經(jīng)濟活動，我國的緯度位置和海陸位置有怎樣的優(yōu)越性呢？
[活動]屏幕顯示圖1－2與圖1－3，小組探討下列問題。
1.與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同，說說我國緯度位置的優(yōu)越性。
2.與日本、蒙古相比，我國的緯度位置有何不同，說說我國海陸位置的優(yōu)越性。
3.如果我國的海陸位置不是東臨太平洋，而是深居內(nèi)陸，會對我國的氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響？
4.同樣的海陸位置條件下，我國地勢東高西低會對我國的氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響？
以上內(nèi)容難度梯度逐漸加大，意在引導(dǎo)學(xué)生形成通過對比分析、進而歸納綜合地“理”的思維過程。學(xué)生討論時，教師巡回參與討論，給學(xué)生必要的指導(dǎo)和鼓勵。
小組代表發(fā)言，組員補充。
[教師總結(jié)]
1.緯度過高或過低，所處的溫度帶限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。我國領(lǐng)土所跨緯度范圍廣，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶，只在高山地區(qū)才有類似寒帶的終年冰雪帶，使我國南北氣候差異大，世界上大多數(shù)的動、植物都可以找到棲息之所，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展多種經(jīng)營提供了有利條件。
2.深居內(nèi)陸的國家由于不臨海，一方面難以受到海洋影響，氣候干旱；另一方面，一定程度限制了這些國家對外貿(mào)易的發(fā)展。一些島國，由于四面臨海，一定程度上限制了這些國家的領(lǐng)土范圍，但沿海多港灣，海上交通便利，為這些國家對外發(fā)展提供了有利條件。我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥鞑可钊雭啔W大陸內(nèi)部，與許多國家接壤，可以從陸路通往中亞和歐洲各國。東臨浩瀚的海洋，有利于發(fā)展海洋事業(yè)，也便于從海上與世界各國往來。同時，與我國西高東低的地勢相結(jié)合，一方面可以使太平洋暖濕氣流影響我國東部，供給農(nóng)業(yè)所需的降水；另一方面許多大河滾滾東流注入太平洋，這樣不僅溝通了東西交通，而且形成巨大的水力資源。值得一提的是，由于亞歐大陸和太平洋、印度洋之間巨大的海陸熱力差異，形成了明星的亞洲特有的季風(fēng)氣候，除了青藏高原大部和西北內(nèi)陸地區(qū)以外，廣大東部和南部，甚至青藏高原的一部分地區(qū)均受到夏季鳳的影響，與世界同緯度地區(qū)相比，我國北回歸線附近并未出現(xiàn)荒漠景觀，而是“魚米之鄉(xiāng)”，這里熱量充足，降水豐沛，成了世界上亞熱帶自然資源最豐富的地區(qū)。
屏幕顯示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)并做簡要總結(jié)。
[拓展與探究]
查閱地圖，分析比較中國與英國、中國與美國、中國與哈薩克斯坦地理位置的相同點和不同點，思考我國應(yīng)該如何充分利用位置優(yōu)勢開展經(jīng)濟活動。（組內(nèi)合作探究，以小論文方式呈現(xiàn)，準(zhǔn)備組間交流）
遼闊的疆域 篇6
說課稿不同于教案，教案只說“怎樣教”，而說課稿則重點說清“為什么要這樣教”，第一范文網(wǎng)整理了這篇八年級地理《遼闊的疆域》說課稿范文，希望可以幫助到大家!
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《遼闊的疆域》是八年級第一章的內(nèi)容，它是中國地理的基礎(chǔ)章節(jié)。僅從教材內(nèi)容看，它既是學(xué)習(xí)中國地理的起點，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁。就本節(jié)課而言是學(xué)生認(rèn)識中國位置特點的延續(xù)和深入。教材通過大量的讀圖活動讓學(xué)生獨立獲取知識，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，日常生活和工作都是十分必要的知識。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
使學(xué)生了解我國瀕臨的海洋、領(lǐng)海、內(nèi)海、島嶼、半島及鄰國，知道我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
2、能力目標(biāo)
通過閱讀，查找地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力;通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作，語言表達能力和綜合分析問題的能力。
3、情感目標(biāo)
通過了解中國遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。
(三)教學(xué)難點和重點
1、重點：要求學(xué)生理解我國地理位置及優(yōu)越性是本節(jié)的重點。
2、難點：要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動是本節(jié)的難點。 (沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點)
二、教學(xué)方法
1、讀圖分析法：在“世界政治地圖”中查找我國陸上疆界找出14個鄰國，沿我國海上疆界找出6個隔海相望的國家，對培養(yǎng)學(xué)生的空間能力有一定的幫助。
2、討論比較法：在學(xué)習(xí)我國的優(yōu)越時，設(shè)置課本P3的活動，對比我國與俄羅斯等國位置的比較，從而使學(xué)生對我國優(yōu)越的地理位置有一定的理解。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀地圖，記憶地理事物空間分布方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用地圖分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。
3、開展謎語活動，活躍課堂氣氛。
四、新課講述：
導(dǎo)入：用謎語導(dǎo)入，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。”謎底是打一地理事物現(xiàn)象(中國的地理位置)。
(一)、位置優(yōu)越
1、半球位置
我國位于北半球、東半球。
2、緯度位置
我國領(lǐng)土，大部分位于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，沒有寒帶。
3、海陸位置
我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。有眾多的島嶼和港灣，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
活動：評價我國地理位置的優(yōu)越性
1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同?所說我國緯度位置的優(yōu)越性。 (圖)
答：中國大部分在中緯度，溫帶面積廣大，有少部分在熱帶，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。
2、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同?說說我國海陸位置的優(yōu)越性。 (圖)
答：我國疆域遼闊，海陸兼?zhèn)�。東臨世界最大的大洋太平洋，能帶來豐沛的降水，使我國東部氣候濕潤，又有利于海上的對外交往。
(二)、 國土遼闊
1、國土：是指主權(quán)國家管轄下的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空的總稱，通常涉及領(lǐng)土和領(lǐng)海。
(附圖)我國最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處(東經(jīng)135°)，那里是祖國每天最先迎接太陽的地方，每年夏至日的日出約在凌晨2點20分。
我國最西端：新疆烏恰縣帕米爾高原上(東經(jīng)73°)，過國境線不遠處是塔吉克斯坦的喀拉湖。
我國最南端:海南省南沙群島的曾母暗沙附近(北緯4°)這里是一個隱沒水下的珊瑚暗礁，暗礁最高點距離海面還有17.5米。我國漁民歷來在這里捕撈作業(yè)，海軍與科學(xué)考察船經(jīng)常在這里巡行和調(diào)查。
我國最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(北緯53°)夏至日白晝長達17小時，東至日白晝短至7小時，是全國白晝最長與最短的地方，有“北極村”之稱。
2、中國的陸地領(lǐng)土面積是960萬平方千米，居世界第三。(俄羅斯1707，加拿大997)
3、我國的疆域綿長：陸上國界線長達20000多千米，相鄰的國家有14個。
4、東臨“四海一洋”：渤海、黃海、東海、南海及太平洋。
5、我國的大陸海岸線：長18000多千米，分布著中國臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。
活動：
1、閱讀世界政治地圖，按逆時針方向沿我國陸上疆界找出14個鄰國，沿我國海上疆界由南向北找出6個與我國隔海相望的國家。(朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南)
(韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)
3、閱讀下圖，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，并解釋原因。
(三)補充：我國的領(lǐng)海與內(nèi)海
領(lǐng)海
1、領(lǐng)海是指毗連某一國家海岸的水域，這個國家對這些水域?qū)嵭袑Ｓ泄茌牂?quán)。世界所有國家領(lǐng)海寬度都是由各國自行確定的，從3海里到200海里不等。我國確定領(lǐng)海寬度為12海里，一切外國飛機和軍用船舶未經(jīng)中華人民共和國的許可，不得進入中國的領(lǐng)海和領(lǐng)海上空。
2、我國瀕臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海和中國臺灣島以東的太平洋海域。
3、我國領(lǐng)海及內(nèi)水的面積為37萬平方千米，管轄的海域面積約為300萬平方千米，是世界上為數(shù)不多的海洋大國之一。
4、我國有美麗多樣的海洋環(huán)境，有富饒多樣的海洋資源。(參看教材上的閱讀材料)
自然地理學(xué)上：內(nèi)海是伸入大陸內(nèi)部的海，面積不大，僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通(如渤海)。
內(nèi)海
政治地理學(xué)上：內(nèi)海是指國家內(nèi)水的一部分，，包括海港、領(lǐng)海基線以內(nèi)的海域，以及為陸地所包圍但是入口較狹的海灣和通向海洋的海峽(瓊州海峽是政治地理上的內(nèi)海)。
五、練習(xí)鞏固
1 我國南北跨______很廣,約_____度,大部分位于____緯度地區(qū),屬于____溫帶,南部少數(shù)地區(qū)位于_____帶,沒有____帶.
2 我國西部深入_______大陸內(nèi)部,與許多國家接壤;東部瀕臨世界上面積最大的大洋_______洋,有眾多的_______和______,是一個海陸兼?zhèn)涞膰?
1 下列關(guān)于我國位置的敘述,正確的是( )
A 東半球 B 西半球 C 南半球 D 北半球
、歸納小結(jié)：本節(jié)課通過讀圖分析了解到我國疆域十分遼闊，知道領(lǐng)土四端、四大臨海、兩大內(nèi)海，也的眾多的鄰國，認(rèn)識到我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
六、作業(yè)
1、(P3)活動3：結(jié)合以上分析，補充下表，說明我國地理位置的優(yōu)點。
2、(P5)活動2：
量算：根據(jù)比例尺，量算我國領(lǐng)土東西端距離;根據(jù)所跨緯度，計算我國領(lǐng)土南北端距離。
3、(P6)活動4：
補充說明我國領(lǐng)土面積大有什么好處。
2 哪條重要的緯線穿越我國的南部( )
A 赤道 B 北回歸線 C 南回歸線 D 本初子午線
3 我國東臨哪個洋( )
A 印度洋 B 大西洋 C 北冰洋 D 太平洋
4 中國是一個( )國家
A 島國 B 大陸國 C 海陸兼?zhèn)?D 半島國
遼闊的疆域 篇7
第一章從世界看中國
第一節(jié) 遼闊的疆域
教學(xué)要求
1.掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學(xué)會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。
2.知道我國的面積及其在世界上的地位，學(xué)會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國；學(xué)會在中國地圖上查閱中國的四至，量算我國領(lǐng)土南北端之間、東西端之間的距離；學(xué)會運用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。
3.知道我國現(xiàn)行三級行政區(qū)劃，學(xué)會在中國政區(qū)圖上熟悉省級行政單位的全稱、簡稱、位置及行政中心，并能在我國省級行政區(qū)填充圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)的位置并填注其名稱。
4.通過認(rèn)識我國遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識；了解香港、澳門和中國臺灣都是我國領(lǐng)土的一部分，使學(xué)生樹立祖國統(tǒng)一大業(yè)必定實現(xiàn)的信念，培養(yǎng)學(xué)生維護祖國統(tǒng)一、保護祖國領(lǐng)土完整的神圣責(zé)任感。
【課時安排】2～3課時。
【位置優(yōu)越】
1.引入新課
（1）由于學(xué)生已學(xué)過世界地理，因此教材對如何教學(xué)我國的地理位置提出了系列的讀圖要求。在引入新課的時候，可以充分聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過的知識。例如復(fù)習(xí)南北半球、東西半球劃分的知識，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文插圖，在圖上辨認(rèn)我國的半球位置；聯(lián)系五帶劃分與北溫帶范圍的知識，在圖上辨認(rèn)我國的五帶位置；聯(lián)系大洲與大洋位置的知識，在圖上辨認(rèn)我國的海陸位置，進而分析我國位置在氣候、農(nóng)業(yè)、國際交往上的優(yōu)越性。
（2）直接通過活動教材提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生評價我國的緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性。在學(xué)生的討論中得出結(jié)論：一些緯度較高的國家（例如俄羅斯和加拿大等）或緯度較低的國家（例如巴西等），由于其所屬的溫度帶，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營；一些內(nèi)陸國（例如蒙古等），由于不臨海，在一定程度上限制了這些國家對外貿(mào)易的發(fā)展；而一些島國（例如日本等），由于四面環(huán)海，在一定程度上限制了這些國家的領(lǐng)土范圍，但沿海多港灣、海上交通便利，為這些國家對外開放提供了有利的位置條件。通過與世界上一些著名國家的比較，加深學(xué)生對“我國地理位置優(yōu)越”的理解，并為今后教學(xué)對外貿(mào)易、沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展等方面的特點作好必要的鋪墊。
�。�3）評價“位置優(yōu)越”時，還可以將緯度位置與海陸位置等進行綜合分析或討論：如果我國不具備東臨大洋的海陸位置，而是深居內(nèi)陸，就會對氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生和現(xiàn)在十分不同的影響。展示我國地形圖，啟發(fā)學(xué)生，在相同的海陸位置條件下，我國地勢如果東高西低，會對氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生全面觀察、分析、評價問題的方法。
2.轉(zhuǎn)折深入
采用分組討論這種常見的教學(xué)活動，教會學(xué)生分析和評價地理位置的方法：啟發(fā)學(xué)生從半球圖中分析我國在全球的位置；鞏固用經(jīng)緯度來確定一個地區(qū)經(jīng)緯度位置的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析我國所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優(yōu)越性；海陸位置的分布特點，學(xué)生從圖上就可以看得很清楚，海陸位置不僅影響一個地區(qū)的降水，還對開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國的地理位置及其優(yōu)越性，而且也教給學(xué)生分析地理位置和評價地理位置的基本方法。
3.組織學(xué)生分組開展討論活動
討論是探究式學(xué)習(xí)的主要活動形式之一。討論可以鼓勵學(xué)生闡明自己的觀點（而不是敘述事實），幫助學(xué)生提高對自己的觀點是充分還是不足的認(rèn)識，并且懂得對同一事情，不同的人可以有不同的觀點，有助于知識概念的學(xué)習(xí)。而且，互相討論學(xué)科的思想和方法，在新的領(lǐng)域中運用它們，有助于學(xué)生在運用這些觀點的同時獲得自信。
一個成功的討論需要有技巧、積極性和機敏，以及對以上這些要素很好地組織運用。
（1）分工合作學(xué)習(xí)常常是開展小組討論的最有效的方法，每個小組人數(shù)不要超過4人。一個有用的技巧就是：一開始就討論本次活動的目的和任務(wù)（有時是教師布置）。
�。�2）然后推薦組長、主要發(fā)言人、討論記錄人，每個組員都要根據(jù)自己的興趣和能力主動承擔(dān)一部分任務(wù)。
�。�3）座位安排是很重要的。討論小組應(yīng)安排得使任何人都能看見小組的其他人。最好是安排成一個圓形，便于學(xué)生與學(xué)生兩兩之間的交流。
（4）討論開始時，要求學(xué)生寫出他們對一個或兩個特殊問題的觀點可能是有幫助的，這樣可以給他們時間去思考，并且對那些靦腆和表達能力差的學(xué)生有幫助。
�。�5）使討論直接從抽象的概括開始是很難的。開始要用特殊的、簡單的、具體的觀點，然后再擴展到更一般的觀點。
（6）討論評價“我國地理位置的優(yōu)越性”時，可以先從課本“活動”題入手，讓學(xué)生把“答案”記錄在課本上。
【國土遼闊】
1.引入新課
（1）初一的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到我國是一個大國，但中國究竟有多大，不一定有比較完整而概括的了解。在教學(xué)時，要求學(xué)生掌握我國陸地面積的數(shù)值及其在世界各國中所居的位次。通過課本的圖像與資料，要求學(xué)生從中國與亞洲、世界陸地面積的比較，中國和歐洲面積的比較，中國和世界幾個面積較大的國家（例如俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞、印度）陸地面積及其占世界陸地總面積比重的比較中，直觀形象地了解到中國之“大”。
�。�2）通過引導(dǎo)閱讀“中國疆域示意圖”，由學(xué)生在地圖上查閱中國四至的經(jīng)緯度位置，量算南北端、東西端的距離，再結(jié)合課本“中國領(lǐng)土的四端”形象化的圖解，以及課本里中國陸疆和海岸線長度與赤道長度的比較，多側(cè)面地加深對我國之“大”的印象，從而激發(fā)學(xué)生愛國主義的情感。
2.關(guān)于鄰國部分，可在學(xué)生已學(xué)過世界地理知識的基礎(chǔ)上，從讀圖著手，重點掌握各鄰國與我國之間的相對位置。在教學(xué)時，可按逆時針方向從各方位上辨認(rèn)我國的陸上鄰國，例如東部是朝鮮，東北（俄羅斯南部也有一小部分與我國新疆接界）是俄羅斯，北部是蒙古，西北是哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦，自西部至南部依次是阿富汗、巴基斯坦（與巴基斯坦控制的克什米爾地區(qū)接界）、印度（其東部也有一部分與我國西藏東南部接界）、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南。隔海相望的海上鄰國自北向南有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞與文萊，以及印度尼西亞。
帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“世界政治地圖”和“中國疆域示意圖”時，更重要的是教會學(xué)生讀圖方法。在地圖上辨認(rèn)鄰國時，一般從朝鮮開始，在圖上按逆時針方向找出15個陸上鄰國，以及東部和東南部隔海相望的6個國家。讀圖時，較難區(qū)別的是西鄰的吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗和巴基斯坦四國。它們與我國相鄰的國界較短，國名也容易混淆�？耸裁谞柺怯《扰c巴基斯坦兩國有爭議的地區(qū)，兩國各控制一部分。我國與巴基斯坦控制區(qū)已劃定正式邊界。
如此眾多的陸上與海上鄰國，一方面有利于對外交往與合作，另一方面也可能由于利益爭端而導(dǎo)致領(lǐng)土糾紛。
3.關(guān)于我國的臨海，教材主要有三層含義。
（1）使學(xué)生了解我國臨海的名稱和位置。在教學(xué)時要分清臨海與領(lǐng)海的不同含義，渤海、瓊州海峽是我國的“內(nèi)�！�，與世界地理所講的一些“內(nèi)�！眱烧叩暮x不同。
（2）使學(xué)生了解我國管轄的海域面積廣大，約300萬平方千米，是世界上為數(shù)不多的海洋大國之一。
（3）使學(xué)生了解我國有美麗多樣的海洋環(huán)境，有富饒多樣的海洋資源。
【34個省級行政區(qū)】
1.“34個省級行政區(qū)”這一部分，既要讓學(xué)生初步了解我國的三級行政區(qū)劃，還要辨認(rèn)34個省級行政區(qū)的相對位置，有大量的概念、地名及其空間分布，在教學(xué)上是個難點，其難不在于“深”而在于“多”。必須合理安排教學(xué)進度、研究教學(xué)設(shè)計。把教學(xué)重點放在省級行政單位的名稱和位置上。
2.在引入新課時，可以先讓學(xué)生說一說各自的戶口所在地。接著教師再舉例介紹我國的三級行政區(qū)劃，并說明三級的關(guān)系（例如北京市、大興縣、長子營鄉(xiāng)）。
也可從我國遼闊國土的地理事實談起，說明我國疆域遼闊，地區(qū)差異顯著，為了便于行政管理和經(jīng)濟建設(shè)，我國設(shè)置了各級行政區(qū)劃，最高一級是省級行政區(qū)。
在介紹我國省級行政區(qū)的構(gòu)成后，還可作適當(dāng)?shù)难a充介紹：隨著經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，本著有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于行政管理，有利于民族團結(jié)，有利于鞏固國防，對省級行政區(qū)以及各級行政區(qū)可進行必要的調(diào)整和變更，例如海南省的設(shè)置，重慶（直轄）市的設(shè)置等。
3.教學(xué)省級行政區(qū)的相對位置，必須充分運用“中國政區(qū)圖”或“中國政區(qū)”投影片或教學(xué)掛圖，進行反復(fù)讀圖、填圖或拼圖練習(xí)，使課本插圖與投影片等各種教學(xué)手段有機組合、講與練有機結(jié)合，以練為主，達到“心中有圖”的效果。
�。�1）可聯(lián)系上一節(jié)鄰國的教學(xué)內(nèi)容，辨認(rèn)陸上邊界省區(qū)、沿海省級行政區(qū)進行教學(xué)；還可以直接利用活動教材組織學(xué)生活動，在活動中學(xué)習(xí)、熟悉我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及其分布。
（2）可將我國的省級行政區(qū)分片或串線制成復(fù)合投影片，讓學(xué)生對照著有注記的課本插圖與無注記的投影片，進行分組練習(xí)，熟悉它們的相對位置，并增強記憶。
可將全國省級行政單位分成7部分，例如東北部的黑、吉、遼；北部的陜、甘、寧和內(nèi)蒙古；西部的新、青、藏；西南的云、貴、川；帶有方向的8個省，即河南、河北、山東、山西、湖南、湖北、廣東、廣西；直轄市京、津、滬、渝；最后7省為蘇、浙、閩、臺、瓊、皖和贛。此外，還有香港、澳門2個特別行政區(qū)。分片方法很多，目的是便于學(xué)生在圖上記憶。
還可以大陸沿海為線索記憶：遼、冀、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、桂；以北回歸線穿過的臺、粵、桂、滇為線索熟悉位置；以長江、黃河干流為線索查找流經(jīng)的省級行政區(qū)等等，反復(fù)鞏固練習(xí)，為以后的教學(xué)作必要鋪墊。
（3）用“中國政區(qū)拼圖”作拼圖游戲是適合學(xué)生年齡特點的一種活動。它有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對各省級行政單位的形狀和位置的觀察能力，拼圖圖板可由學(xué)生自己制作。游戲前讓學(xué)生在家反復(fù)練習(xí)，游戲時可以拼全圖，也可以抽出幾個省區(qū)，辨認(rèn)它們的名稱，熟悉它們周圍的省區(qū)。
舉行小組或個人識圖、拼圖競賽，也是一種調(diào)動學(xué)生積極識記來掌握省級行政單位名稱、簡稱和分布的好辦法，例如拼圖比賽、填圖比賽、各種搶答競賽等，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂，使學(xué)生盡快形成我國省級行政單位分布的空間概念。
4.在省級行政區(qū)名稱的教學(xué)中，一要注意內(nèi)蒙古自治區(qū)的簡稱是內(nèi)蒙古，新疆維吾爾自治區(qū)的名稱中不要多加個“族”字；二要注意有兩種簡稱的省區(qū)；三要注意一些學(xué)生容易寫錯的地名，例如秦、浙、贛、瓊、黔、藏、疆，及安徽省的“徽”字等。至于省級行政中心，在這里只要求初步熟悉一下，待以后的工業(yè)、城市、交通等地理教學(xué)中進一步熟悉掌握，一下子全部到位，會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
5.教材中沒有特意將中國臺灣、香港、澳門的內(nèi)容提出來學(xué)習(xí)，學(xué)生如果提問，可以簡單地介紹一下，開展思想教育：中國臺灣是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國統(tǒng)一大業(yè)必定實現(xiàn)，實現(xiàn)與維護祖國統(tǒng)一是我們神圣職責(zé)。香港、澳門是我國兩個特別行政區(qū)，實行“一國兩制”。
需要注意的是，教師可根據(jù)學(xué)生特點、教師特色、學(xué)校條件、課時安排，選用教學(xué)參考資料中的一些素材，采取靈活多樣的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法（如分組討論、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、計算機游戲等），以及活動式、范例式、情境式、探究式等教學(xué)模式，進行富有創(chuàng)新的教改實驗。