遼闊的疆域（第三課時）

第三課時 34個省級行政區(qū)

老師導(dǎo)入：秋游的時候，老師是不是對同學(xué)們進行分組了呀？這是為什么呢？（便于管理）為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，我國也進行了進一步劃分，我們叫做行政區(qū)劃，我國的行政區(qū)劃基本分為三級：省（自治區(qū)、直轄市）、縣（自治州、自治縣、市）、鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此以外，國家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)（如香港和澳門）。

你知道你的戶口所在地嗎?學(xué)生填后說明。

過渡：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，下面我們就來學(xué)習(xí)省級行政區(qū)的名稱和位置。

師生活動

活動立意

省級行政區(qū)名稱及其位置、輪廓

拼圖講解：教師在黑板上按照課本第8頁的順序，在黑板上教師用拼圖板完成中國政區(qū)演示拼圖并解說有關(guān)這個省的趣聞或讓學(xué)生講解。同時結(jié)合投影片（見素材）引導(dǎo)學(xué)生形象記憶

學(xué)生活動：在教師拼出某個省的同時，在課本的“政區(qū)圖”上找出這個省的名稱、熟悉省會和輪廓，按區(qū)域用彩筆進行分片
小結(jié)：我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)，總計34個省級行政區(qū)。

想一想：有什么辦法盡快記住這34個省級行政區(qū)的名稱、省會和簡稱？

建議活動：

1）競賽游戲：先給同學(xué)們幾分鐘時間來熟悉這些省區(qū)。

【組織學(xué)生競賽】競賽以小組為單位計分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對加 10分，答錯不得分。
第一輪：教師在黑板的拼圖上任意指出五個省區(qū)，請學(xué)生回答它們的名稱。

第二輪：教師說出任意五個省區(qū)的名稱，請學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從黑板上取下來。
第三輪：教師任意拿出五個省區(qū)圖塊，請學(xué)生根據(jù)圖快的形狀判斷各是哪一個省區(qū)。
第四輪：教師說出任意五個省區(qū)的名稱，請學(xué)生將圖塊放在黑板上相應(yīng)的位置上。
第五輪：教師利用省區(qū)的特點提問，如與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入海口位于哪個省區(qū)？長江發(fā)源于哪個省區(qū)？與緬甸接壤的有哪些省區(qū)？……
教師簡評競賽結(jié)果

2）歌謠記憶：有的學(xué)生已經(jīng)會背，就讓這個別學(xué)生背出來，寫在黑板上，老師講解激發(fā)、鼓勵其他學(xué)生背誦歌謠；如果學(xué)生不會，老師提前準(zhǔn)備好。

通過教師拼圖，學(xué)生自己找圖加深印象并快速記憶

在競賽中刺激學(xué)生的記憶

各省級行政單位的簡稱

講解：為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字編號。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照呀！所以我們?yōu)槊總�省級行政單位都起了一個小名，也就是簡稱。

活動：學(xué)生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。

總結(jié)：取用全名中的一個或幾個字，如京、津、遼、吉、黑、蘇、浙、藏、陜、甘、青、寧、新、港、臺、內(nèi)蒙古等。

用本省的河流或山名，如閩、贛、湘、皖等。

用本省的歷史名稱，如冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂等。

一個省有兩個簡稱，如川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦。