西雙版納（精選13篇）

西雙版納 篇1

　　第二節   西南邊陲的特色旅游區——西雙版納

　　丹徒區高資中學     羅榮

　　●教學目標

　　知識目標

　　1.能運用地圖說出西雙版納的位置。

　　2.知道西雙版納的資源優勢。

　　3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。

　　能力目標

　　著重培養學生的閱讀觀察能力與分析探究能力。

　　德育目標

　　1.通過學習本節內容，培養學生對祖國大好河山的熱愛。

　　2.懂得一個區域的旅游業要長盛不衰，獲得可持續發展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。

　　●教學重點

　　1.西雙版納的位置優勢和資源優勢。

　　2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。

　　3.蓬勃發展的旅游業。

　　●教學難點

　　1.分析西雙版納熱帶季風氣候的成因。

　　2.通過分析西雙版納的旅游資源優勢，探討如何保持該地區的可持續發展。

　　●教學方法

　　讀圖觀察法、討論法等。

　　●教具準備

　　多媒體

　　●課時安排

　　一課時

　　●教學過程

　　［導入新課］

　　出示地圖：這是哪個省？（云南）

　　云南著名的 風景名勝區是什么？（西雙版納）

　　［講授新課］

　　視頻：西雙版納的景觀，引導學生思考，說一說：你所知道的西雙版納。

　　引導：為什么西雙版納會形成這樣獨特的風光呢？

　　指點江山：在地圖上找出北回歸線、印度洋、孟加拉灣、太平洋、北部灣、

　　緬甸、老撾、泰國、柬埔寨、越南、云南、橫斷山脈、瀾滄江

　　分析西雙版納的地理狀況：（板書）

　　地理位置——云南南部

　　鄰國——老撾、緬甸

　　海陸位置——離海洋不遠

　　緯度位置——北回歸線以南

　　植被——熱帶雨林

　　地形——河谷谷地和丘陵

　　地勢——北高南低

　　河流——瀾滄江-湄公河

　　氣候——熱帶季風氣候（高溫多雨）

　　讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠照片。

　　出示《西雙版納的地理位置圖》

　　提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現熱帶沙漠景觀呢？

　　投影：“影響我國的夏季風圖”，引導學生邊讀圖邊分析邊探討。

　　學生討論，教師指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨特的季風氣候，特別是來自印度洋上的西南季風，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨特的意義。

　　投影：“景洪市年內各月氣溫和降水量”（圖7.13）

　　讀圖分析西雙版納的氣溫和降水分布特點，并確定其氣候類型。

　　過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風影響，西雙版納地區形成了熱帶季風氣候，形成了典型的熱帶雨林景觀。這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。

　　提問：西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”？

　　出示圖片“望天樹”、“板狀根”、“絞殺植物”、并引導學生根據以上兩個問題討論。(植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構成了西雙版納特有的生物群落。)

　　過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的風景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當深厚的人文旅游資源。

　　提問：我國哪一個省的民族最多？（學生：云南）云南哪一個少數民族最出名？（學生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區？

　　圖片：以傣族為主體的多樣性民族風情。

　　提問：云南傣族最盛大的傳統節日是什么？（學生：潑水節）

　　請閱讀材料《歡樂的潑水節》。展示相關圖片

　　圖片：傣家竹樓

　　提問：傣族的文化習俗與自然環境有什么關系呢？（同學們邊看圖邊分組討論）

　　投影：“深受自然環境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）

　　讀圖7.14，說明傣族的文化習俗與自然環境的關系。

　　提問；西雙版納的支柱產業是什么？（旅游業）

　　小結：西雙版納的旅游資源有哪些？

　　西雙版納的特色旅游還有什么？（風景游、風情游、田園游、邊境游、探險游、過境游）

　　討論：旅游業能帶來哪些好處？

　　學生思考：假如高資鎮開發出一處旅游景點，面對大量的游客，你認為應該發展哪些行業？（交通、餐飲、旅館、商業…）

　　（帶動其他行業經濟的發展、提高人民的生活水平和生活質量、收入增加，居住環境更優美，生活更豐富多彩）

　　討論：發展旅游業應該注意哪些問題？

　　（近幾年，西雙版納旅游業的發展出現下滑趨勢，主要與以下因素有關：（1）周邊旅游景點紛紛出現；（2）景點分散，沒成規模，接待也沒國際化；（3）不法商販誘客購物，影響聲譽；（4）生態環境壓力較大；（5）一些景點大同小異，沒有特色。）

　　引申：鎮江的旅游資源有哪些？（“三怪”“三山”）

　　你覺得鎮江旅游業發展狀況如何？你有何有益的建議？

　　［反饋練習］

　　1.判斷對錯（對者打“√”號；錯者打“×”號）

　　（1）歡樂的春節是云南傣族最盛大的傳統節日。（      ）

　　（2）竹樓是云南西雙版納哈尼族的住宅樣式。（      ）

　　（3）美麗多姿的孔雀舞是云南西雙版納傣家人喜歡的舞蹈形式。（      ）

　　（4）西雙版納的熱帶雨林景觀是熱帶雨林氣候影響的結果。（      ）

　　（5）我國被稱為“熱帶動物王國”的地區是云南省的西雙版納。（      ）

　　2.列舉題

　　（1）我國原始熱帶雨林保存最完整的地方有：①            省；② ——            省的              地區。

　　（2）西雙版納最著名的熱帶雨林植物有：①               ，②               ，③                  ，④                  。

　　（3）西雙版納可愛的熱帶雨林動物有：①               ，②                  ，③                  ，④                  。

　　答案：1.（1）×   （2）×   （3）√   （4）×   （5）√

　　2.（1）海南   云南   西雙版納

　　（2）望天樹   板狀根   獨木成林   絞殺植物

　　（3）亞洲象   綠孔雀   長尾猿   長嘴犀鳥

　　欣賞：孔雀舞

　　●教學反思：

　　我們通常的以教師、課堂、課本為中心的地理教學模式與活生生的大自然和豐富多彩的人文世界日益疏遠，讓學生難以適應復雜的競爭激烈的現實世界。從課堂教學情境化和生活化的角度出發，我設計了幾個環節。導入：本課是關于西雙版納的旅游業及其發展情況，作為一個著名的旅游景點，通過我的了解，學生在語文課上已學過了西雙版納，對此已有所了解。因此，可以利用學生學過的課文切入本課，激發他們的學習興趣。再讓他們自己說一說并思考“西雙版納的美麗風景及其形成原因？第二，我通過大量的圖片和視頻，創設出教學內容就在自己身邊的情境，讓學生有身臨其境的感覺。第三，通過設計開放性問題“假如高資鎮開發出一處旅游景點，面對大量的游客，你認為應該發展哪些行業？”“針對鎮江的旅游業，你有何有益的建議？”等，創建開放性地理課堂。使地理教學緊貼學生的現實生活，并能幫助學生提高解決一些實際問題的能力。

西雙版納 篇2

　　基礎題

　　1.先學習，后做題。（10分）

　　（1）“盛”是多音字，通常有兩種讀音。作“興盛”“旺盛”“盛大”“深厚”“盛行”講時讀shèng；作“把飯菜放在碗里、盤里”“容納”講時讀chéng，如盛飯、這間屋子小得盛不了這么多東西。

　　給下面加粗的字注音。

　　①東北盛產大豆（    ）

　　②給他盛一碗飯（    ）

　　③人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。（    ）

　　④壺者，所以盛也。（    ）

　　⑤盛名之下，其實難副。（    ）

　　（2）“教”是多音字，通常有兩種讀音。作“把知識、技能傳授給人”講時讀jiāo，如：教書、教學、教唱；作“教導”“宗教”或作“使”“容許”“被”講時讀jiào，如：教案、教本、教官、教會。

　　給下面加粗字注音。

　　①他們就成為除苦積善、受過教化的人了。（    ）

　　②這是一本義務教育課程標準實驗教科書。（    ）

　　③要大膽進行教育改革。（    ）

　　④他教我讀書作文。（    ）

　　⑤但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（    ）

　　2.辨字組詞。（4分）

　　3.改正下面句中的錯別字。（4分）

　　（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費的大像表演，那正的是很有趣的場面。

　　（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結束，一頭大像直接匆我就過來了。

　　（3）在裝設得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。

　　（4）泰家人對關系他們生存的水的愛護可見一班。

　　4.“輕”字開花，寫出含有“輕”字的成語（不少于10個）。（5分）

　　5.說說下文中加粗詞的表達作用。（3分）

　　狼狽撤退之際，將手中的菠蘿做了賄賂。眼看那大家伙得意洋洋地將菠蘿卷入口中還不忘用鼻子將竹簽拔出來扔掉，真叫人有點哭笑不得。我順手給它一塊錢，它點頭一叫表示感謝，然后踱到水果攤前去買香蕉。

　　6.在下面句子的括號里填進恰當的關聯詞。（4分）

　　（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（    ）（    ）沒有摔倒，拖鞋（    ）從腳上滑落，漂走了。

　　（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午（    ）他請客，買來煙酒和肉，（    ）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（    ）是從自家魚塘里打的，（    ）（    ），這么豐盛的一頓飯（    ）沒花多少錢。

　　7.根據課文，在下面句子的橫道上填進恰當的比喻。（3分）

　　（1）熱帶林中，有很多藤狀的植物，像________________________

　　（2）竹樓，外形像________________，又像________________

　　8.本文是根據李舵《竹樓里的誘惑》改編成的。不僅題目改了，小標題也改了，內容也作了刪改，在具體的文字上也多有改動。完成下面的題目，體會修改的好處。（7分）

　　（1）課文的“嫵媚傣寨水”的原標題是“打谷子——筒裙——水中嬉戲”，你認為這樣改好不好？請說明理由。

　　（2）這一部分開頭一句就作了修改：

　　［原文］五月份，正是谷子收獲的時節，傣寨里的人家不管誰家有事，都是*親戚朋友來幫忙。

　　［課文］五月份，正是收獲的季節。傣寨里的人家不管誰家有事，親戚朋友都要來幫忙。

　　你認為這樣改好不好？請說明理由。

　　9.根據文段內容，選擇短語填空（只填序號），并在小方格中加上標點符號。（5分）

　　有人說，寬容是一種潤滑劑，________□寬容是一種鎮靜劑，________，□寬容是一束陽光，________□寬容是一座橋梁，________。

　　①可消融彼此間的猜疑積雪

　　②可以消除人與人之間的摩擦

　　③可將彼此間的心靈溝通

　　④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

　　10.閱讀語段，完成題目。（15分）

　　“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個夢。這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風中，（    ）熱帶雨林，（    ）瀾滄碧水，（    ）傣家竹樓，（    ）下了一張張珍貴的圖片，（    ）下了一串串彩色的記憶……

　　（1）在括號中填進恰當的動詞。

　　（2）加粗的“之”指代________________

　　（3）加粗的疊詞有何表達作用？

　　（4）先解釋“心馳神往”，然后用它造一個句子。

　　（5）這段文字在文中的作用是什么？

　　綜合題

　　本文運用哪幾個小標題？運用小標題寫文章有什么好處？

　　參考答案

　　基礎題

　　1.（1）①shèng ②chéng ③shèng ④chéng ⑤shèng（2）①jiào ②jiào ③jiào④jiāo ⑤jiào  2.（1）清澈  撒播  撤兵（2）剁排骨  古剎藥劑師（3）蕨菜  猖獗  一蹶不振  昏厥（4）竹樓  一絲一縷  摟抱  佝僂  3.（1）象  妨  象  真（2）概  蜜  象  沖（3）飾  鑲（4）傣  斑  4.輕描淡寫  輕車簡從  輕車熟路  輕而易舉  輕歌曼舞  輕重倒置  輕舉妄動  輕口薄舌  輕諾寡信  5.“賄賂”一詞用得風趣幽默；“得意洋洋”寫活了大象的神態，與觀眾的“哭笑不得”成了鮮明的對比；寫大象買香蕉，一個“踱”字把大象進一步入格化，賦予了人的動作。  6.（1）盡管  卻（2）由  從  也  所以  也  7.（1）蛇一樣纏在大樹上。（2）一只孔雀  一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。  8.（1）改得好。修改后的小標題不僅簡潔而且富有詩意。（2）改得好。“季節”比“時節”更準確；“收獲谷子”比“谷子該收獲”更順當，更簡潔；原文的“*”不僅排除了主人自己在收獲中的主導作用，而且也不能把親友的熱情幫忙的主動性表達出來，現在這樣一改，既符合實際情況而且語言也更簡潔了。  9.②④①③三個標點都是分號  10.（1）觀  涉  登  拍  留（2）指上文中“神奇秀麗的西雙版納”。（3）數量詞重疊可以強調數量之多。（4）心神飛到向往的地方。示例：美麗的北京是我心馳神往的地方（5）這段文字概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。

　　綜合題

　　本文運用了五個小標題來構建文章的。這五個小標題是：“高高望天樹”“竹樓映藍天”“悠悠野象谷”“嫵媚傣寨水”“笑對生與死”。（答出這一點可得“中”；如果標題都寫不全，則得“下”。）運用小標題可以使文章綱舉目張，層次分明，線索清楚。（答出以上兩點可得“良”）本文小標題，把每一部分的對象、范圍標了出來，對這部分的內容起著提示作用。（答出以上三點可得“優”）

西雙版納 篇3

　　知識目標： 

　　1、通過閱讀課文，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。 

　　2、積累本文中的生字新詞。 

　　能力目標： 

　　1、培養學生感受美、品味美、表現美的能力。 

　　2、體會富有情感色彩的語言。 

　　情感目標： 

　　1、學習本文，培養學生熱愛祖國的風光和少數民族文化的思想感情。 

　　2、培養學生樹立正確的人生觀、生死觀。 

　　3、引導學生熱愛水資源，樹立環保意識。 

　　教學課時：   一課時 

　　教學準備： 

　　1、收集關于云南西雙版納的資料（文字與圖片）。 

　　2、根據收集到的內容寫一則簡單的導游詞，向家人或朋友介紹一兩個迷人的西雙版納風景。 

　　3、積累生字新詞（從音、形、義）。 

　　教學過程： 

　　一 導入 

　　1、播放樂曲————傣族民歌《有一個美麗的地方》創設情境導入 

　　2、師深情導入：優美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數中外游客走進西雙版納。西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，想必同學們已經從歌曲中領略到了。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。 

　　3、過渡：同學們都預習過課文，我想了解同學們對生字詞的掌握情況。 

　　二  檢查生字積累情況（提問倆三位同學，后教師出示小黑板，點評疑難生字詞，最后齊讀一遍） 

　　三  小組合作，學習探究 

　　（一） 整體感知————感受美 

　　1、當你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？ 

　　2、請快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對西雙版納的認識。 

　　3、過渡：我很欣喜地發現：同學們都有一雙發現美的眼睛。西雙版納有這么多迷人的風景，我想不通同學們由于看問題的角度不同，喜好不同，心里的感受也會不同。課文向我們展示辣了這么多優美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調來朗讀，并試著談談你喜歡的理由。 

　　（二）深入課文————品味美 

　　1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調來朗讀。 

　　2、試著談談你喜歡的理由。（教師巡回指導，提醒抓住關鍵詞，并在文中圈點批注） 

　　3、分析品味中引導學生與作者同游同賞，并適時出示相關圖片。 

　　4、總結過渡： 

　　我們已領略西雙版納“高高望天樹”、“悠悠野象谷”的優美自然景觀，也領略了“竹樓映藍天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”的人文景觀美，而實際上，西雙版納的美又何止這些呢？她的神奇、美麗、富饒，使她在世人的眼中，成為一顆璀璨的明珠，那么，你們對這顆明珠還有多少了解呢？請告訴我，好嗎？ 

　　（三）拓展————表現美 

　　1、展示收集到的資料 

　　2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現在由你來當導游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。 

　　四  結束課文 

　　美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返，讓我們再次走進樂曲，閉目神游，此時此刻你最想對西雙版納說的一句話是什么？ 

　　五  作業 

　　大家或多或少也到一些風景名勝走走看看過，回去翻翻舊相片，選擇你喜歡的風景，寫成導游詞，下節課交流。 

　　板書設計： 

　　神  心    高高望天樹 

　　自然                        奇  馳    竹樓映藍天 

　　“美“————秀  神    悠悠野象谷 

　　人文                        麗  往    嫵媚傣寨水 

　　笑對生與死

西雙版納 篇4

　　第二節 --

　　一、教學目標

　　（一）知識目標

　　1、西雙版納的位置；

　　2、西雙版納的資源優勢；

　　3、熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。

　　（二）能力目標

　　著重培養學生的閱讀觀察能力、相互協作能力與分析探究能力。

　　（三）德育目標

　　1、通過學習本節內容，引導學生懂得我國少數民族的發展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助；

　　2、懂得一個區域的旅游業要長盛不衰，獲得可持續發展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。

　　二、教學重點與難點

　　（一）教學重點

　　1、西雙版納的位置優勢和資源優勢

　　2、原始熱帶雨林景觀的基本特征。

　　3、蓬勃發展的旅游業。

　　（二）教學難點

　　1、分析西雙版納熱帶季風氣候的成因；

　　2、通過分析西雙版納的旅游資源優勢，探討如何保持該地區的可持續發展。

　　三、教學方法

　　讀圖觀察法、小組合作探討法等。

　　四、教具準備

　　有關彩圖、投影片及錄像。

　　五、課時安排

　　一課時。

　　六、教學過程

　　[導入新課]

　　我國哪一個省的民族最多?(云南)云南哪一個少數民族最出名?(傣族)云南的傣族主要生活在云南的什么地區?(云南南部的西雙版納)西雙版納每年為什么能夠吸引國內外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游?本節課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區——美麗的西雙版納。

　　板書：西南邊陲的特色旅游區——西雙版納

　　[講授新課]

　　出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導學生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內外游人觀光旅游?(西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江——湄公河與泰國、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風景旅游資源美麗誘人。)

　　板書：旅游資源十分豐富

　　讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》(圖7.10)引導同學讀圖析圖后，說出西雙版納位于我國云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南?與哪些國家為鄰?(云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國。)

　　提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現熱帶沙漠景觀呢?

　　投影：“影響我國的夏季風圖”，引導學生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結果告訴大家，其他小組代表可作補充回答。

　　評價點撥：學生小組討論，代表發言，教師激勵評價后，著重指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨特的季風氣候，特別是來自印度洋上的西南季風，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨特的意義。

　　投影：“景洪市年內各月氣溫和降水量”（圖7.13）

　　讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點，并確定其氣候類型。

　　評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納地區年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現在每年5月；降水受季風影響很大，全年明顯地分為兩大季節：雨季和旱季。每年5～10月盛行來自印度洋的西南季風，降水較多，為雨季；每年11月～次年4月盛行來自大陸內部的東北季風，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風氣候。在熱帶季風氣候影響下，西雙版納地區形成了典型的熱帶雨林景觀。

　　過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風影響，西雙版納地區形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征?為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”?

　　投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”(圖7.11)和“可愛的雨林動物彩圖”(圖7.12），并引導學生根據以上兩個問題分組討淪，派代表發言。

　　評價點撥：學生分組討論，代表發言，教師激勵評價后指出：(1)西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯落，形成7、8個層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產物。(2)植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動物，其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點保護動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。

　　過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的風景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個少數民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個少數民族在這里和睦相處，創造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風情為西雙版納增添了無窮魅力。

　　提問；云南傣族最盛大的傳統節日是什么?(潑水節)

　　教師：回答得很對!這是傣族的一個什么樣的傳統節日呢?請閱讀材料《歡樂的潑水節》并觀看投影。

　　歡樂的潑水節

　　潑水節是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的日子。這一天，人們身著節日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠的祝福。傣家人常說：“一年一度潑水節，看得起誰就潑誰。”歡樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。

　　播放錄像：引導學生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節時的情景錄像以加深印象。

　　提問：傣族的文化習俗與自然環境有什么關系呢?(同學們邊看圖邊分組討論)

　　投影：“深受自然環境影響的傣族文化生活圖”(彩圖7.14)

　　讀圖7.14，說明傣族的文化習俗與自然環境的關系。

　　評價點撥：學生分組討論，代表回答，教師激勵評價后點撥：傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的文化生活習俗，深受西雙版納自然環境的影響，構成一道靚麗的風景線。傣家竹樓是一種竹木結構的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當地降水豐富，氣候濕度很大有關；傣家人喜跳美麗多姿的孔雀舞，與當地多美麗多姿的孔雀有關；傣家人喜吃竹筒大米飯，與當地竹林茂密，廣種水稻密切相關。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此誘人的風景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國內外眾多的游客前往觀光旅游呢?

　　下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發展的旅游業。

　　板書：蓬勃發展的旅游業

　　讀圖觀察，引導學生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區和跨國旅游線路的分布圖》(圖7.15)，觀察一下西雙版納與鄰國的通達狀況，思考并回答這種規劃對西雙版納的旅游業發展有什么好處?

　　評價點撥：學生回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納與鄰國的相關位置及與鄰國的交通通達性，可使西雙版納旅游業形成規模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續發展。

　　投影：《1991～xx年西雙版納旅游收入在國內生產總值中占的比重》(圖7.16)引導學生觀察后，想一想本圖說明了什么?

　　評價點撥：學生分析本圖回答后，教師及時激勵評價并點撥：本圖說明了近年來，西雙版納地區因地制宜、揚長避短，以旅游促發展，不僅帶動了其他行業的發展，增加了就業機會和人均收入，而且改善了人民生活，促進了本區經濟的迅速發展。

　　提問：西雙版納地區原來以農業為主，為什么現在它的旅游業會迅速崛起，成為重要的支柱產業呢?

　　分組討論：引導學生聯系前面已學知識分組討論，代表發言。

　　評價點撥：小組討論，代表發言后，教師激勵評價并點撥：西雙版納長期以農業為主，近年來，旅游業迅速崛起，首先得惠于20世紀80年代黨中央、國務院和云南省實施的改革開放政策的鼓勵和支持，其次得惠于西雙版納的位置優勢和資源優勢，形成了獨具民族特點和地方特色的旅游資源。西雙版納人發揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發了形式多樣的旅游活動。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批國家級旅游景區和多條州內、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業促發展，不僅帶動了有關部門和行業的發展，同時也得到它們的支持和配合。西雙版納地區正是具備了天時、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業能夠迅速發展并成為本區的支柱產業。

　　角色扮演：請五位同學分別扮演西雙版納政府官員、商人、學生、賓館服務員、今日橄欖壩的傣家人，來談談西雙版納是如何以旅游業為龍頭，來帶動本區其他行業經濟發展，提高人民生活水平的。

　　過渡：旅游業的發展，曾促進了西雙版納經濟的發展，改善了人民生活，但近年來，西雙版納旅游業的發展卻呈下滑趨勢。這究竟是哪些原因造成的呢?

　　閱讀分析：引導學生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業的下滑與哪些因素有關?

　　近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區，發展。旅游業，西雙版納面臨的旅游市場競爭日趨激烈。

　　旅游景點相對比較分散，沒有形成規模。旅游接待也沒有國際化，直接削弱了西雙版納在國內、特別是國際旅游市場的競爭實力。

　　一些不法商販，受利益的驅動，在某些景點或旅游沿線的購物點誘騙游客購物，影響了西雙版納在旅游市場的聲譽。

　　部分旅游景點建在自然保護區內，對自然保護區生態環境壓力比較大。

　　部分景點的參觀內容大同小異，沒有什么特色，對游客的吸引力不夠。

　　評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：近幾年，西雙版納旅游業的發展出現下滑趨勢，主要與以下因素有關：(1)周邊旅游景點紛紛出現；(2)景點分散，沒成規模，接待也沒國際化；(2)不法商販誘客購物，影響聲譽；(4)生態環境壓力較大；(5)一些景點大同小異，沒有特色。

　　提問：面對近年來西雙版納旅游業下滑趨勢，人們該怎么辦呢?

　　角色分配：下面我們全班分成四個大組(企業家組、學者組、商人組、學生組)，以“為西雙版納旅游業獻計獻策”為題，展開討論。

　　評價點撥：分組討論，代表發言，教師激勵評價后點撥：一個國家或地區旅游業的興旺發達與否，不僅取決于旅游資源的數量和質量，還取決于對這些旅游資源的開發、利用、保護的科學性和合理性。在旅游業的發展上，必須要貫徹可持續發展戰略，一方面對旅游機構要加強管理，另一方面對旅游者也要加強教育引導，提倡文明旅游，愛護旅游資源。

　　[課堂小結]

　　方法1：讓學生結合板書內容簡要總結。

　　方法2：教師概括總結：通過學習本節內容，我們了解了西雙版納地區的位置、資源優勢和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族文化習俗，知道了四雙版納為什么會成為國內外游人向往的旅游地區，為什么近年來西雙版納旅游業會出現下滑趨勢，西雙版納將如何重振旅游雄風。

西雙版納 篇5

　　走進西雙版納

　　教學內容：

　　學習葫蘆絲吹奏樂曲《金孔雀輕輕跳》。

　　模仿學習孔雀舞。

　　了解西雙版納自然景觀和人文景觀。

　　教學目標 ：

　　1 用舒緩地氣息吹奏樂曲，體會樂曲的柔美，能夠悠揚地吹奏樂曲，表現孔雀輕盈地舞姿，表達對孔雀的喜愛。

　　2 會跳傣族舞蹈“孔雀舞”，動作優美。

　　教學重難點：

　　葫蘆絲吹奏樂曲及“打指”吹奏方法。

　　教學過程 ：

　　一 組織教學

　　師生問好，老師微笑面對全體學生：“快樂的音樂四十分開始了，歡迎同學們一起進入音樂殿堂！”

　　二 導入  新課

　　▲ 提問：我們的祖國地域遼闊，山河秀麗，五十六個民族團結的生活在一起，你知道都有什么民族嗎？

　　今天就讓我們乘上“音樂快車”一起走進云南傣族自治州—西雙版納去游覽一番，好嗎！開動火車出發吧！”

　　出示[課件 ：音樂火車]，師生一起做“火車開了律動。”

　　▲火車到站了，歡迎同學們一起走進西雙版納！栗老師做你們的導游。

　　[設計意圖：以祖國的大好河山，民族眾多引出，激發學生熱愛祖國之情感，律動“開火車”去旅游到達西雙版納之形式，迎合低年級學生的心理，愛玩，愛動。]

　　三 美麗的版納

　　出示課題： “走進西雙版納”

　　出示[課件：美麗的版納]

　　▲配樂介紹美麗的版納：“西雙版納位于我國云南省南部，與老撾、緬甸相地鄰，面積將近兩萬多平方公里，是我國重點自然保護區與風景名勝區；這里有騰縈蔓繞的原始森林，爭奇斗艷的奇花異草，種類繁多的珍禽異獸，還有那精巧別致的傣族竹樓，色彩艷麗的傣族服飾，極具民族特色的傣族歌舞將我們帶進了人間天堂……”

　　[設計意圖：拓展學生的知識點，了解西雙版納的地理位置，自然景觀和人文景觀。]

　　四 “勇闖四關”

　　▲導入  ：“同學們，觀賞完美麗的版納風光，接下來讓我們玩一個有關‘西雙版納’的闖關游戲，怎麼樣？”

　　“注意是有獎游戲。你們看，這些精美的獎品分別象征著吉祥、平安、快樂，誰能獲得它，就能得到好運。同學們，想不想擁有一件呀？那就讓我們一起趕快進入游戲‘勇闖四關’吧！”

　　[課件：勇闖四關]

　　第一關：幸運搶答

　　第二關：爭分奪秒

　　第三關：脫穎而出

　　第四關：金獎擂臺

　　第一關：幸運搶答

　　出示[課件5 搶答題]，教師讀題。

　　1 西雙版納位于我國哪個省？ “開始！”     {頒發將品}

　　2 西雙版納居住人口最多的少數民族是那一個民族？  “開始！”   {頒發獎品}

　　3列舉西雙版納的自然景觀？  “說出兩個以上獲獎，開始！”   {頒發獎品}

　　4西雙版納有什麼特色樂器？ “開始！”  {頒發獎品}

　　[設計意圖：以有獎闖關的游戲形式組合教學內容，配合多媒體課件，激發學生學習興趣，使之樂學，從而完成教學目標 。]

　　[課件 ：闖關成功]

　　●過渡語：恭喜大家順利闖過第一關，沒有得到獎品的同學不要著急，后面的獎品更精美。讓我們一起進入游戲……

　　第二關：爭分奪秒

　　出示[課件 ：視聽模唱 ]

　　規則：請同學們在規定時間內完成大屏幕為你出示的視聽模唱題，通過聽音樂旋律，模唱曲譜。

　　視聽模唱（1）

　　31 35|5—|36 12 |2—|31 35|16 6|21 61| 1—||

　　視聽2遍，時間到； 闖關學生模唱； 全體學生模唱。

　　視聽模唱（2）

　　53 56|6—| 3  1 |5—|6 33 |12 2 |16 12 |2—|6 33|12 2｜31 61｜1—||

　　視聽2遍，時間到； 闖關學生模唱； 全體學生模唱。

　　[設計意圖：激發學生興趣和競爭意識，采用聽唱法讓學生自學樂曲《金孔雀輕輕跳》旋律部分。]

　　[課件 ：闖關成功]

　　●過渡語：恭喜大家順利闖過第二關，進入版納‘迷人的葫蘆’，送你一首悠揚的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》。

　　［課件欣賞：《月光下的鳳尾竹》］

　　▲簡介：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，聲音親切、優美，被譽為“天籟之聲”。用葫蘆絲吹奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》向我們展示了一幅優美的畫卷：月光溶溶夜，微風輕拂鳳尾竹，竹樓中的少女對月抒懷，竹樓外的葫蘆聲在寧靜的夜晚宛如玉珠落盤……

　　●過渡語：欣賞《月光下的鳳尾竹》時，同學們情不自禁地合著音樂模仿吹奏葫蘆絲，接下來讓我們一起進入游戲第三關躍躍欲試，拿出葫蘆絲練習吹奏一首樂曲《金孔雀輕輕跳》

　　第三關：躍躍欲試   葫蘆絲吹奏《金孔雀輕輕跳》

　　出示[課件《金孔雀輕輕跳》曲譜]

　　說出樂曲拍號（2/4拍），強弱規律，找出曲譜中出現的音。

　　吹奏音階，教師做柯農手勢。

　　教師葫蘆絲范奏樂曲。

　　“這首樂曲就是剛才我們視聽模唱的兩條旋律，它們組合在一起成為一首非常動聽的葫蘆絲樂曲，想聽栗老師用葫蘆絲為大家示范吹奏樂曲《金孔雀輕輕跳》嗎？”

　　6   提問樂曲的情緒如何？樂曲的速度采用了哪一種？”

　　樂曲優美抒情，速度是中速稍慢，曲調清新流暢，猶如傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩。   

　　提問：我們應該用什么樣的聲音演唱樂曲？

　　用柔和、優美的聲音演唱旋律，用手指來熟悉葫蘆絲指孔。

　　7 老師逐句指導葫蘆絲吹奏樂曲。

　　樂曲優美，速度是中速稍慢，吹奏時應采用舒緩的氣息進行，例如第一樂句：31 35| 5— |，氣息圓滑連貫像一道一道美麗的彩虹，同樣的方法到最后……；      6 33| 12 2|，這樂句是樂曲中較為歡快的部分，33、第二個2要求單吐，表現音樂地跳躍感。

　　8  學生自由練習，老師巡回指導檢查吹奏情況。

　　9  請出學生吹奏，讓大家評價，老師表揚優點，糾正不足之處。

　　10 齊吹奏全曲。

　　11 學習葫蘆絲的“打指”吹奏方法。

　　如果在吹奏時加上一些特殊指法吹奏，聲音就更美了請同學們視聽對比以下老師吹奏的兩句旋律，那句更好聽，更能表現孔雀美麗的舞姿。

　　指出曲譜中“打指”標記，認識“打指”記號。

　　老師示范講解“打指”的吹奏方法。

　　找學生吹奏，教師進行評價和指導。

　　12   完整地吹奏全曲。

　　13 吹奏藝術處理：有感情地齊讀課題《金孔雀輕輕跳》，孔雀在怎樣跳舞，請  你說一說，模仿一下；老師總結，指導學生帶上動作表演吹奏葫蘆絲。

　　14 獎勵學生，送給每人一個孔雀頭飾戴在頭上。

西雙版納 篇6

　　學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀

　　學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美

　　學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化

　　學習過程：

　　一、導入  ：

　　1、 媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創設情境

　　2、 優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數的中外游客走進西雙版納。

　　二、第一板塊，感受美

　　1、 請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。

　　2、 瀏覽課文，神游版納，結合有代表性的圖片，以“《 》美在……”說說版納的美

　　三、第二板塊，品味美

　　1、 挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀

　　2、 自主思考：你喜歡的畫面是如何表現美的。教師巡回指導，提醒學生抓住標題中的關鍵詞去欣賞，邊讀課文，邊作圈點批注

　　3、 小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學生在想像中與作者同游同賞

　　4、 深入探究：人文景觀的美

　　如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。

　　（1）、學生閱讀課文，試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察

　　（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園

　　要求

　　a、 以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

　　b、 注意使用第一人稱

　　四、第三板塊，表現美

　　播放影片，結合影片寫一寫版納的美

　　要求：寫出自然景觀和人文景觀的美

　　五、激發探究意識：通過本課的學習，啟發學生說說你對版納有了哪些了解，你還有哪些問題感興趣？

　　六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……

　　七、布置作業 ：積累美言

　　（1）、說說你最喜歡的詞語

　　（2）、記住你最想記住的句子

西雙版納 篇7

　　第二節 教學設計

　　一、教學目標 

　　（一）知識目標

　　1、西雙版納的位置；

　　2、西雙版納的資源優勢；

　　3、熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。

　　（二）能力目標

　　著重培養學生的閱讀觀察能力、相互協作能力與分析探究能力。

　　（三）德育目標

　　1、通過學習本節內容，引導學生懂得我國少數民族的發展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助；

　　2、懂得一個區域的旅游業要長盛不衰，獲得可持續發展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。

　　二、教學重點與難點

　　（一）教學重點

　　1、西雙版納的位置優勢和資源優勢

　　2、原始熱帶雨林景觀的基本特征。

　　3、蓬勃發展的旅游業。

　　（二）教學難點 

　　1、分析西雙版納熱帶季風氣候的成因；

　　2、通過分析西雙版納的旅游資源優勢，探討如何保持該地區的可持續發展。

　　三、教學方法

　　讀圖觀察法、小組合作探討法等。

　　四、教具準備

　　有關彩圖、投影片及錄像。

　　五、課時安排

　　一課時。

　　六、教學過程 

　　[導入  新課]

　　我國哪一個省的民族最多?(云南)云南哪一個少數民族最出名?(傣族)云南的傣族主要生活在云南的什么地區?(云南南部的西雙版納)西雙版納每年為什么能夠吸引國內外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游?本節課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區——美麗的西雙版納。

　　板書：

　　[講授新課]

　　出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導學生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內外游人觀光旅游?(西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江——湄公河與泰國、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風景旅游資源美麗誘人。)

　　板書：旅游資源十分豐富

　　讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》(圖7.10)引導同學讀圖析圖后，說出西雙版納位于我國云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南?與哪些國家為鄰?(云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國。)

　　提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現熱帶沙漠景觀呢?

　　投影：“影響我國的夏季風圖”，引導學生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結果告訴大家，其他小組代表可作補充回答。

　　評價點撥：學生小組討論，代表發言，教師激勵評價后，著重指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨特的季風氣候，特別是來自印度洋上的西南季風，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨特的意義。

　　投影：“景洪市年內各月氣溫和降水量”（圖7.13）

　　讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點，并確定其氣候類型。

　　評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納地區年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現在每年5月；降水受季風影響很大，全年明顯地分為兩大季節：雨季和旱季。每年5～10月盛行來自印度洋的西南季風，降水較多，為雨季；每年11月～次年4月盛行來自大陸內部的東北季風，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風氣候。在熱帶季風氣候影響下，西雙版納地區形成了典型的熱帶雨林景觀。

　　過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風影響，西雙版納地區形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征?為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”?

　　投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”(圖7.11)和“可愛的雨林動物彩圖”(圖7.12），并引導學生根據以上兩個問題分組討淪，派代表發言。

　　評價點撥：學生分組討論，代表發言，教師激勵評價后指出：(1)西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯落，形成7、8個層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產物。(2)植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動物，其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點保護動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。

　　過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的風景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個少數民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個少數民族在這里和睦相處，創造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風情為西雙版納增添了無窮魅力。

　　提問；云南傣族最盛大的傳統節日是什么?(潑水節)

　　教師：回答得很對!這是傣族的一個什么樣的傳統節日呢?請閱讀材料《歡樂的潑水節》并觀看投影。

　　歡樂的潑水節

　　潑水節是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的日子。這一天，人們身著節日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠的祝福。傣家人常說：“一年一度潑水節，看得起誰就潑誰。”歡樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。

　　播放錄像：引導學生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節時的情景錄像以加深印象。

　　提問：傣族的文化習俗與自然環境有什么關系呢?(同學們邊看圖邊分組討論)

　　投影：“深受自然環境影響的傣族文化生活圖”(彩圖7.14)

　　讀圖7.14，說明傣族的文化習俗與自然環境的關系。

　　評價點撥：學生分組討論，代表回答，教師激勵評價后點撥：傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的文化生活習俗，深受西雙版納自然環境的影響，構成一道靚麗的風景線。傣家竹樓是一種竹木結構的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當地降水豐富，氣候濕度很大有關；傣家人喜跳美麗多姿的孔雀舞，與當地多美麗多姿的孔雀有關；傣家人喜吃竹筒大米飯，與當地竹林茂密，廣種水稻密切相關。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此誘人的風景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國內外眾多的游客前往觀光旅游呢?

　　下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發展的旅游業。

　　板書：蓬勃發展的旅游業

　　讀圖觀察，引導學生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區和跨國旅游線路的分布圖》(圖7.15)，觀察一下西雙版納與鄰國的通達狀況，思考并回答這種規劃對西雙版納的旅游業發展有什么好處?

　　評價點撥：學生回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納與鄰國的相關位置及與鄰國的交通通達性，可使西雙版納旅游業形成規模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續發展。

　　投影：《1991～2001年西雙版納旅游收入在國內生產總值中占的比重》(圖7.16)引導學生觀察后，想一想本圖說明了什么?

　　評價點撥：學生分析本圖回答后，教師及時激勵評價并點撥：本圖說明了近年來，西雙版納地區因地制宜、揚長避短，以旅游促發展，不僅帶動了其他行業的發展，增加了就業機會和人均收入，而且改善了人民生活，促進了本區經濟的迅速發展。

　　提問：西雙版納地區原來以農業為主，為什么現在它的旅游業會迅速崛起，成為重要的支柱產業呢?

　　分組討論：引導學生聯系前面已學知識分組討論，代表發言。

　　評價點撥：小組討論，代表發言后，教師激勵評價并點撥：西雙版納長期以農業為主，近年來，旅游業迅速崛起，首先得惠于20世紀80年代黨中央、國務院和云南省實施的改革開放政策的鼓勵和支持，其次得惠于西雙版納的位置優勢和資源優勢，形成了獨具民族特點和地方特色的旅游資源。西雙版納人發揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發了形式多樣的旅游活動。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批國家級旅游景區和多條州內、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業促發展，不僅帶動了有關部門和行業的發展，同時也得到它們的支持和配合。西雙版納地區正是具備了天時、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業能夠迅速發展并成為本區的支柱產業。

　　角色扮演：請五位同學分別扮演西雙版納政府官員、商人、學生、賓館服務員、今日橄欖壩的傣家人，來談談西雙版納是如何以旅游業為龍頭，來帶動本區其他行業經濟發展，提高人民生活水平的。

　　過渡：旅游業的發展，曾促進了西雙版納經濟的發展，改善了人民生活，但近年來，西雙版納旅游業的發展卻呈下滑趨勢。這究竟是哪些原因造成的呢?

　　閱讀分析：引導學生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業的下滑與哪些因素有關?

　　近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區，發展。旅游業，西雙版納面臨的旅游市場競爭日趨激烈。

　　旅游景點相對比較分散，沒有形成規模。旅游接待也沒有國際化，直接削弱了西雙版納在國內、特別是國際旅游市場的競爭實力。

　　一些不法商販，受利益的驅動，在某些景點或旅游沿線的購物點誘騙游客購物，影響了西雙版納在旅游市場的聲譽。

　　部分旅游景點建在自然保護區內，對自然保護區生態環境壓力比較大。

　　部分景點的參觀內容大同小異，沒有什么特色，對游客的吸引力不夠。

　　評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：近幾年，西雙版納旅游業的發展出現下滑趨勢，主要與以下因素有關：(1)周邊旅游景點紛紛出現；(2)景點分散，沒成規模，接待也沒國際化；(2)不法商販誘客購物，影響聲譽；(4)生態環境壓力較大；(5)一些景點大同小異，沒有特色。

　　提問：面對近年來西雙版納旅游業下滑趨勢，人們該怎么辦呢?

　　角色分配：下面我們全班分成四個大組(企業家組、學者組、商人組、學生組)，以“為西雙版納旅游業獻計獻策”為題，展開討論。

　　評價點撥：分組討論，代表發言，教師激勵評價后點撥：一個國家或地區旅游業的興旺發達與否，不僅取決于旅游資源的數量和質量，還取決于對這些旅游資源的開發、利用、保護的科學性和合理性。在旅游業的發展上，必須要貫徹可持續發展戰略，一方面對旅游機構要加強管理，另一方面對旅游者也要加強教育引導，提倡文明旅游，愛護旅游資源。

　　[課堂小結]

　　方法1：讓學生結合板書內容簡要總結。

　　方法2：教師概括總結：通過學習本節內容，我們了解了西雙版納地區的位置、資源優勢和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族文化習俗，知道了四雙版納為什么會成為國內外游人向往的旅游地區，為什么近年來西雙版納旅游業會出現下滑趨勢，西雙版納將如何重振旅游雄風。

西雙版納 篇8

　　一、字詞文常積累查字典，解釋下列成語。1、心馳神往                         2、輕描淡寫                               3、善男信女                         4、得意洋洋                               二、主題文意梳理1、文章以一句歌詞“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩”開篇，有什么作用？                                                                              2、文章開頭的一段文字是全文的引子，概括了全文的內容，請從該段中找出一個能概括西雙版納景物特征的短語。接下來的五個片段則從兩個方面向我們介紹西雙版納，你知道是哪兩個方面嗎？                                                                               三、精彩句段品析1、本文多處運用比喻等修辭手法把景物描寫得生動形象、賞心悅目，字里行間洋溢著作者的深情。你能說說下列各比喻句的作用嗎？（1）竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。                                                                                     （2）主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。                                                                                   （3）青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫。                                                                                2、閱讀“悠悠野象谷”這一片段，回答下列問題。（1）本文運用對比的藝術手法，成功地描繪了西雙版納神奇美麗的自然風光和淳樸意深的民俗風情。你能盡可能多地發現本段中的對比嗎？                                                                                （2）選文的第二段寫大象表演的有趣場面，你知道作者是運用了什么手法將大象的表演寫得如此生動有趣嗎？結合文中的詞語試作分析。                                                                                 四、讀寫能力拓展1、課文主體部分的前四個片段分別扣住標題中的“樹”、“竹”、“谷”、“水”等景物進行描寫。有人認為，第五個小標題應與它們一致起來，將所描寫的主要景物“廟”嵌入標題中。你會寫出這個標題嗎？                                                                                  2、小林去考導游證，其中一道考題是將《美麗的西雙版納》一文簡縮成一篇250字左右的解說詞，小林很為難，你能幫助他嗎？                                                                                                                                                                五、中考題型鏈接1、作者在文中寫道“當我來到傣家做客時，熱情好客的傣族人又是殺雞，又是宰魚，把家里最好的東西拿出來招待我”，表現了傣族人的熱情好客。在我們已學過的古詩文中也有不少表現熱情好客的淳樸民風的句子，請寫出其中的一句。                                                                                2、請仿照“這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”，概括你游覽一處名勝的經歷。                                                                                   《〈美麗的西雙版納〉單課淘金》參考答案一、1、心神飛到向往的地方。2、著力不多的描述。3、 泛指信仰佛教的人們。4、形容稍稍得志，就高興得控制不住自己。二、1、作者以一句歌詞開篇，不僅點題，統領全文，還給全文抹上了濃濃的詩情畫意。2、神奇秀麗    五個片段從神奇秀麗的自然景觀和質樸淳厚的人文景觀兩方面向我們介紹了西雙版納。三、1、（1）這兩個比喻不僅形象地描繪了竹樓的外形，還點明了小標題，突出了竹樓“映藍天”的特征。（2）作者采用剪影法，雕塑式地描寫人物的固定姿態和特定姿勢的輪廓，集中突出了人物的形象特征和精神風貌，表現了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。（3）將傣家女人在水中嬉戲的場景比作風情畫，不僅色彩斑斕，而且充滿生活情趣，充滿了詩情畫意。2、（1）導游輕描淡寫的介紹與我們心都提了起來的對比；觀眾的狼狽、哭笑不得與大象的得意洋洋的對比；野象的恐怖與大象的有趣的對比。（2）作者采用擬人化的手法，把大象的表演寫得生動有趣。“沖”寫出大象朝某一方向直闖的情態；“得意洋洋”寫活了大象的神態，與觀眾的“哭笑不得”形成鮮明的對照；最后寫大象拿錢去買香蕉，“踱”字把大象進一步人格化，賦予人的動作。四、1、如“修行進寺廟”等，合理即可。2、示例：在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區，這里有高約60米可做香料的望天樹。傣族人居住在竹樓里。竹樓分上、下兩層，上層住人，下層飼養牲畜，存放農具雜物。野象谷雖難見野象，但那大象表演卻十分有趣。五月份，我們可以看到一幅男女打谷風情畫，還可以看到“女人嬉水”的嫵媚風情畫。傣族人信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善、受過教化”的人。他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是有著神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情、自然景觀與人文景觀融合的風景名勝區。五、1、示例：故人具雞黍，邀我至田家。——孟浩然《過故人莊》；便要還家，設酒殺雞做食；余人各復延至其家，皆出酒食。——陶淵明《桃花源記》；莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。——陸游《游山西村》2、示例：這次，我終于來到了東方威尼斯——蘇州，在那和煦的春風里，游水鄉周莊，聽寒山鐘聲，賞獅林奇石，攝下了一張張甜蜜的笑臉，留下了一串串爽朗的笑聲。

西雙版納 篇9

　　第一部分：

　　1.下列加點字注音都正確的一項是（　　）（2分）

　　a.狼狽（b圽\plaini）　賄賂（l擻\plain）　傣家（d僜\plaini）　帳篷（p哱\plainng）

　　b.鑲嵌（qi刓\plainn）　幽深（y峔\plainu）　祭佛（f嶾\plain）　嫵媚（f揬\plain）

　　c.親戚（q孿\plain）　塑像（s擻\plain）　焚香（f嘰\plainn）　踱到（d擻\plain）

　　d.藤蘿（t哱\plainn）　斑斕（l俓\plainn）　平壩（b刓\plain）　祈求（q媆\plain）

　　2.對句子中詞語的解釋有誤的一項是（　　）（2分）

　　a.提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。（馳：跑得很快，奔馳）

　　b.導游輕描淡寫地告訴我們，遇到野象沒什么。（描：描繪）

　　c.傣家人對關系他們生存的水的愛護可見一斑。（斑：原指豹身上的花紋，喻指事物的一小部分）

　　d.眼看那大家伙得意洋洋地將菠蘿卷入口中還不忘用鼻子將竹簽拔出來扔掉，真叫人有點哭笑不得。（洋洋：得意的樣子）

　　3.下列句子運用了什么修辭手法，有何作用？（4分）

　　①竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。

　　②我順手給它一塊錢，它點頭一叫表示感謝，然后踱到水果攤前去買香蕉。

　　4.判斷下列說法的正誤。（5分）

　　①西雙版納的傣族男子都要出家當和尚。（　　）

　　②西雙版納的傣族村寨里都會有或大或小的寺廟。（　　）

　　③西雙版納的傣族人深受佛教思想的影響，對人十分友善。（　　）

　　④傣族人最隆重的節日是“關門節”和“開門節”。（　　）

　　⑤“生前不積善，死后要下地獄”這種觀點里有積極的一面，也有消極的一面。（　　）

　　第二部分：

　　（一）

　　五月份，正是收獲谷子的季節。傣寨里的人家不管誰家有事，親戚朋友都要來幫忙。勐臘鄉曼那村的愛拉，平日在電站當工人。這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午由他請客，買來煙酒和肉，從自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚也是從自家魚塘里打的，所以，這么豐盛的一頓飯也沒花什么錢。下午，他們再一起去幫助他們的朋友波溫歲打谷子。將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木棰再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫。

　　傣族人對水天生就有一種崇敬感，村寨一般都建在水邊，傣族人最隆重的節日是潑水節，他們在村里的飲水井上修建一座神塔，在裝飾得五顏六色的塔身上，鑲嵌著許多小鏡了，以求得到神靈的保護。塔身將水井蓋住，避免灰土、雜物落入井里。傣家人就連小孩子們都自幼受到大人的影響，從不到井邊玩耍，傣家人對關系他們生存的水的愛護可見一斑。

　　5.選文第一段描寫了什么？有什么作用？（4分）

　　6.“青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫”一句話中，“那”指的是（　　）（3分）

　　a.男人用自制的農具打谷子。

　　b.身著色彩鮮艷的筒裙的女人們用木棰細細地打谷子。

　　c.美麗的自然風光。

　　d.傣家人男男女女互幫互助打谷的場面。

　　7.選文中第二段的中心句是哪一句？（4分）

　　8.哪些地方表現出了傣族人對水有一種崇敬感？（4分）

　　9.為什么傣族人對水有崇敬感？（4分）

　　（二）

　　。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是有這么個境界，那便是濟南。設若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。

　　請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預備著的。可是，加上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連秋帶冬全部給了濟南。

　　詩的境界中必須有山有水。請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那位青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂的色兒也隨著大陽的轉移而不同。山頂的顏色不同不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒滾動，忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍色，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋，況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個塔!

　　再看水。以量說，以質說，哪兒的水能比濟南?有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的，它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那浮著水皮，做綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀!

　　在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

　　10.第1自然段的橫線上應填入的句子是(　　)（3分）

　　a、濟南的秋天是靜謐的　　b、濟南的秋天是溫和的

　　c、濟南的秋天是詩境的　　d、濟南的秋天是虛幻的

　　11.第1自然段寫作者幻想中的濟南的特征是　　　　　、　　　　　、　　　　　。（3分）

　　12.第3、4自然段，作者從不同角度展開了對濟南秋山秋水具體景象的描摹。山是從　　　　、　　　　、　　　　的不同來寫的；水是從　　　、　　　、　　　　上來寫的，給人留下深刻的印象。（6分）

　　13.第3自然段寫秋山的顏色，沒有按由低到高或由高到低的順序，而是先寫山腰，再寫“山腳”和“山頂”，其原因是             。（2分）

　　14.第3自然段寫山腰的變化，連用了六個“忽然”，其作用是什么？（4分）

　　15.第3自然段最后一句的感嘆句，它具體贊美的是         。（2分）

　　16、第4自然段描寫綠藻的“綠”，其用意是              。（2分）

　　17.第4自然段中“它們知道它們的那點綠的心事”一句，兩個“它們”都是指代　　　　　　。（2分）

　　18、從全文看，作者是抓住景物的特征和變化來寫的。濟南秋天的景物特征是　　　　的；寫景物的變化，則融合了         和客觀景物的變化。全文著力寫景，但又在描繪景物中滲透了熱愛祖國山山水水的豐富感情，詩情畫意融為一體。貫穿以全文的線索應是                。（4分）

　　19、片斷寫作練習：（40分）

　　以“家鄉的　　　　　”（只可填春、夏、秋、冬）為題，寫一則景物描寫的短文。

　　1.a　2.a　3.①比喻。生動形象地描寫出竹樓的外形特點。②擬人。擬人化的動作描寫，使大象的憨厚之態躍然紙上。　4.①×②√③√④×⑤√　5.傣族人互幫互助收谷子、打谷子的場面，突出傣族人民風淳樸。　6.d　7.傣族人對水天生就有一種崇敬感。　8.村寨建在水邊；傣族人最隆重的節日是潑水節；村里的飲水井上建神塔，從不到井邊玩耍。　9.水關系到傣家人的生存。　10.c　11.古樸、安靜、秀美　12.顏色、方向、高矮；量、質、形式　13.既符合人們日常的觀察習慣，又為下文重點寫山腰做墊。　14.突出顏色變化莫測，給人以動感。　15.贊美塔在藍天映襯和陽光照耀下，更高了些，棱角曲線更真、更分明、更瘦硬了。　16.用綠藻的“綠”來突出水的澄清。　17.“綠藻”　18.詩境的；作者的主觀想像；對濟南秋天的贊美(情線)　19.略

西雙版納 篇10

　　教材分析：西雙版納是傣族人聚居區之一，在云南南部。西雙版納是我國著名的風景名勝區，它的突出特點，就在于兩種優勢的融合，即自然景觀和人文景觀的融合。本文作者通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀

　　學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美

　　學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化

　　學習過程：

　　一、導入

　　不知從什么時候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們在葫蘆絲深情委婉的旋律中欣賞西雙版納的風光。

　　1、媒體展示圖片、播放音樂《有一個美麗的地方》創設情境。2、優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數的文人墨客去贊頌，今天我們就隨少數民族作家李舵一起踏上這塊神奇的土地，去領略西雙版納的美麗，下面就請同學們快速瀏覽課文，神游西雙版納。

　　二、第一板塊，感受美

　　1、 請你用文中的一個詞語或一句話說說你瀏覽課文之后的感受。

　　2、 瀏覽課文，神游版納后，以“西雙版納美在……”說說西雙版納的美。教師示范：西雙版納美在它的暖風也是醉人的。三、第二板塊，品味美

　　1、本文用小標題的形式寫了西雙版納的五個畫面，你最喜歡哪個畫面？挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀

　　2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現美的，并找出你最喜歡的詞和句子，教師巡回指導。

　　3、小組合作交流， 師生交流。教師引導學生從自然景觀和人文景觀兩方面體會西雙版納的美。人文景觀注意引導學生試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察。（1）介紹潑水節的知識

　　（2）、語文活動：作一回導游員：西雙版納的景物神奇秀麗、賞心悅目，西雙版納的風情樸質意深，真是景美人也美。那你想不想到西雙版納去游玩？好了，現在機會來了，我們班老師和同學組成了一個旅游團要去西雙版納旅游，但是有一件，缺少了一個導游員，你愿意當這個導游嗎？下面就請同學們以 “各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭寫一段導游詞好不好？

　　四、激發探究意識：通過本課的學習，啟發學生說說你對版納有了哪些了解，你還有哪些問題感興趣？

　　五、小結：正如同學們了解到：在我國美麗的西雙版納，有“望天樹”景區，這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，傣族人都住在竹樓里。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象谷，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣，五月份，是傣族人收獲谷子的季節，我們可以看到一幅精心創作的男女打谷子的風情畫，傣族人篤信佛教，他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生，西雙版納確實是一個美麗的地方。

　　六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……

　　七、布置作業： 久違了，西雙版納，課下，就請同學們拿起筆來盡情地歌頌西雙版納，寫下對西雙版納的向往吧。

　　文章欣賞：

　　躲不開美麗而忘情的潑水節

　　到過西雙版納的人，無論如何都躲不開“潑水節”三個濕漉漉的字眼。還在小的時候，就去過西雙版納，但卻未領略到“潑水節”的歡樂。我記得，在昆明民俗村的傣寨里，我真正體會到了傣家的這一狂歡節。那天的狂歡，濃濃地深入了我的記憶，沁潤了我的心扉，我甚至在今天還感覺到了被歡樂的水從脖頸后面傾倒時的滋味。

　　那天，在傣寨里，吉祥和幸福的水先是一點點的撣向我，隨著笑聲的增多，水量也變得充沛，由撣變揚，繼而由揚變潑，由潑變倒，變傾，變澆，最后沒個人都成為水做的人，每根頭發上都掛著水滴，每個毛孔里都滲出幸福，眼前晃動著的姑娘是濕漉漉的，小伙是水淋淋的，孩子們更如一汪清水，把清亮的水和笑聲噴濺出來。

　　潑水節，真是傣家的狂歡節。我似乎比傣寨的人更投入，因而也更狂熱，歡樂。這里的潑水節分明屬于我，我忘記了入場儀式的莊嚴，擠在景頗舞隊里旖旎的模仿，我擊打那象腳鼓，感到古樸樂器發出的音響是奇妙之極，我忘情的舞蹈，怕被歡樂哽住了喉嚨。我潑被人，又被別人潑，彼此潑得一蹋糊涂，直到喊啞了嗓子，笑出了眼淚仍不能自己……

　　人生難得幾回大笑，人生更難得幾遭忘情的投入。既然如此，就讓清涼純凈和真誠的水來一洗鉛華，洗去一切的無奈和造作，返樸歸真好了。這大概就是潑水節的真諦之所在了，這是一種情感的渲泄，這時候的你甚至會感到天地間只剩下一道水簾，你幾乎永遠都穿不過去，也無從躲避。

　　滿寨了里濺起水花，美麗的姑娘幾乎寸步難行，她為自己的美麗付出的代價是淋漓盡致的祝福，，迎面的每一群小伙子都可能潑得你哭笑不得，那瀟灑的小伙子雖能躲避過于猛烈的傾倒，然而當他沉靜下來準備歇息一下抽支煙時，很可能一桶水會從天而降，隨后是一串銀鈴般的笑聲……

　　在這“落湯雞”的氛圍里，你會感到滿不在乎，于是剩下的只有快樂和喧鬧。那貼在身上的衣衫，有時也恨不得一把扯了去呢！

　　癡長二十多年，何時有這種瘋狂？憑這一點，就該感謝傣家朋友送給我們的美麗而忘情的潑水節！

西雙版納 篇11

　　教學目標：

　　1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學習運用小標題構造文章的方法。

　　2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。

　　3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　教學設想

　　重點、難點、疑點

　　1、學習用截取事物狀態中最鮮明的片斷、用小標題來構造文章。

　　2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。

　　課型及教學思路

　　（1）課型：誦讀、合作研討    

　　（2）教學思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文

　　教具及課時安排：

　　1、教具學具：投影儀、收音機、圖片

　　2、課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、情境導入：

　　看圖片讓學生猜出圖中的地方。

　　二、課前熱身

　　1、由學生來介紹作者的情況，教師補充總結

　　2、檢查預習（學生上臺板演）

　　（1）給加點的詞注音（投影）：

　　滄     篾      剁      飾     嵌     棰     涮 

　　（2）解釋一些關鍵的詞語：

　　心馳神往    輕描淡寫    嫵媚    裝飾    鑲嵌

　　三、合作探究

　　（1）學生聽錄音機讀

　　（2）學生自由地朗讀課文

　　（3）指名朗讀課文（先請學生評點，然后教師再針對性地進行朗讀指導）

　　（教師總結朗讀的方法，對一些學生讀不準的詞句，教師采用領讀的方法）

　　（4）四邊互動

　　互動1 ：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學生答，教師總結）

　　互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學生答，教師總結） 

　　互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學生答，教師總結） 

　　互動4：“悠悠野象谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學生答，教師總結）

　　互動5：野象經過馴化，能為游客表演節目，反映了什么？（學生答，教師總結）

　　四、達標反饋（投影顯示）

　　1、做練習（投影題目）：

　　根據下面句子的意思寫出相對應的詞語。

　　（課文內容理解填空）

　　2、做課后練習一

　　五、學習小結 

　　第二課時

　　一、復習導入

　　復習上一節課講的內容，提問叫學生回答

　　二、四邊互動

　　互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風情畫？（學生答，教師總結）

　　互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學生答，教師總結）

　　互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關系？（學生答，教師總結）

　　互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學生答，教師總結）

　　互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學生答， 

　　三、達標反饋

　　1、小標題有什么特點？

　　2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。

　　四、學習小結

　　1、內容小結：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情。表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。。

　　五、實踐探索（找一篇反映山水風光的文章來閱讀理解）

　　附：板書設計

　　十九、美麗的西雙版納

　　高高藍天樹     （自然景觀）

　　竹樓映藍天     （自然景觀）

　　悠悠野象谷     （自然景觀）

　　嫵媚傣寨水     （人文景觀）

　　笑對生與死     （人文景觀）

西雙版納 篇12

　　下面是小學五年級語文自讀課文《西雙版納密林奇觀》的教學反思，歡迎大家閱讀!

　　《西雙版納密林奇觀》是一篇自讀課文，教學目標是讓學生感受西雙版納的密林奇觀，領悟文章先概括后具體的表達方法。

　　在教學時，為了拓寬學生的閱讀面，加快學生的閱讀速度，提高學生的閱讀技能，我指導學生如何收集資料，引導學生做批注、找中心句，共同歸納速讀課文的方法，讓學生在一定時間內抓住課文的要點，引導學生通過快速讀來抓住課文中描寫的四處奇觀，即獨木成林、樹上植物園、神奇的樹木、天然水壺。接著讓學生自由讀喜歡的部分，并對學生的朗讀給予鼓勵，老師范讀，學生在老師的激勵下，學習積極性越來越高，學習氛圍越來越濃，通過欣賞圖片、風光視頻，學生感受到西雙版納的密林奇觀，激發起對祖國、對大自然的熱愛之情，與作者的感情融為一體。同時，在教學過程中我還幫助學生掌握文章的寫作特點，用這樣的寫作特點進行習作。為了突破難點，在教學第二自然段時總結學習方法，運用這樣的學習方法學生合作學習“樹上植物園”這處奇觀，自學“神奇樹木”、“天然水壺”兩處奇觀，學習效果較好。

　　在本課結尾處，又給學生創設了拓展思維的空間，問學生：“看到這么神奇的景色你想對人們說什么呢?”讓學生展開想象的翅膀，進行合理的想象，為培養學生創新意識奠定了良好的基礎。

　　新課程給我們提供了嶄新的平臺，也給學生提供了自由展示，自我發揮的空間。課堂上，教師更多的是孩子的朋友，是學生語文實踐活動中的指導者和協作者。角色的轉變使課堂不再是單純的師問生答，而是注重學生獨特的情感體驗，放手讓學生選擇自己的學習方式學習，不再是單純地傳授語文知識，而是全面培養學生的語文素養，體現的是語文聽、說、讀、寫能力的整體發展。

　　讓我們與新課程同行，簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展，為學生的潛能的發揮創造機會，使學生的生命之河躍起燦爛而美麗的浪花!

西雙版納 篇13

　　第六課 西雙版納

　　教學目標：

　　1、 知識技能目標：

　　（1）讓學生初步了解西雙版納在我國的位置和那里的自然環境。

　　（2）讓學生知道西雙版納是我國以熱帶風光而聞名的旅游勝地。

　　（3）使學生知道西雙版納有著豐富的動物和植物資源，是我國重要的橡膠產地。

　　（4）使同學了解西雙版納是我國一個傣族多民族聚居并有多個少數民族的自治區域。

　　（5）使同學們初步了解生活在西雙版納的傣族人民簡單的生產和生活情況。

　　2、 情感態度目標：

　　對同學們進行尊重少數民族生活習慣的培養和教育。

　　教學重點：

　　西雙版納的"熱帶風光"、豐富的動、植物資源以及這里傣族人民的生活。

　　教學難點：

　　植物分層生長及要尊重傣族人民的宗教信仰是本課的難點。

　　教育過程：

　　一、導入新課

　　在我國有個神奇而美麗的地方--西雙版納，這里是我國熱帶的典型代表地區。今天，我們就來具體了解一下西雙版納的具體情況。

　　揭題： 第六課 西雙版納

　　二、新課部分

　　1、提出：西雙版納是個挺有意思的名字，它代表什么意思呢？同學看書后告訴大家。

　　2、現在，我們具體了解一下西雙版納在我國的位置。

　　出示地圖

　　同學們說一說，西雙版納在我國的具體位置。這里有條著名河流它的名稱是什么？

　　你對版納了解有多少，小組比賽：

　　（1） 地形

　　（2） 氣候： 熱帶氣候 干、濕兩季

　　（3） 獨特的熱帶風光：森林茂密 動植物豐富。

　　（4） 資源豐富：盛產熱帶水果和橡膠等經濟作物藥用植物及許多珍貴的動物。普洱茶

　　（5） 傣族風情

　　3、鞏固練習：

　　同學們以小組為單位，討論在這里最適于發展什么？

　　（熱帶種植業、旅游業）

　　板書設計：

　　第六課   西雙版納

　　——位于云南省南部

　　山地為主  多山間小盆地  熱帶氣候  干、濕兩季

　　森林茂密  動、植物豐富  熱帶水果  橡膠

　　傣族風情  住竹樓    信佛教