《印度》教案（精選4篇）

《印度》教案 篇1

　　課題第8課  印  度（一）第  1 課時   共 1  課時

　　課型

　　新授課執(zhí)教教師：

　　教學(xué)目

　　標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)會運(yùn)用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長的特點(diǎn)，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。2.學(xué)會分析“孟買各月氣溫與降水量分布圖”和“南亞1月、7月風(fēng)向圖”，了解熱帶季風(fēng)氣候 的特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3.簡單分析印度糧食生產(chǎn)由大量進(jìn)口到自給有余的變化原因。4.了解印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，簡述其工 業(yè)發(fā)展的過程及原因。能力目標(biāo)1.學(xué)會讀印度地形圖、人口增長圖、降水柱狀圖等圖表，培養(yǎng)學(xué)生獲取、提取、判斷、分析信息的能力。2.通過分析印度水旱災(zāi)害的原因、印度工業(yè)發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學(xué)生由表及里地剖析問題的思維能力。德育目標(biāo)樹立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立發(fā)展中國家也能騰飛的堅(jiān)定信念。

　　教學(xué)重點(diǎn)1.印度的人口問題。 2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問題。4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。

　　教學(xué)難點(diǎn)1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。2. 工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

　　教法學(xué)法演示、討論、歸納、圖表分析為主的方法。

　　教學(xué)媒體

　　教   學(xué)   過   程

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　補(bǔ)充與反饋

　　課前預(yù)習(xí) 

　　導(dǎo)入新課 1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個國家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。2.設(shè)問方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印 度是一個什么樣的 地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。板書：第8課  印度

　　重難點(diǎn)教學(xué)過程 1.課件展示：圖9.27“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山 、恒河平原、德干高 原，說說印 度地形分布的特點(diǎn)。2.教師提問，學(xué)生回答：印 度位 于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示p34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊 爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望 的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。3.課件展示：圖9.28“印度人口的增長”，并思考：①目前印度人口已經(jīng)超過多少億？②50年間印度人口增長了多少倍？③從1951年開始，每間隔xx年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何？板書：一、世界第二人口大國4.學(xué)生討論，教師總結(jié)目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔xx年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點(diǎn)是：人口增長速度過快5.學(xué)生朗讀文字資料，并分組討論下列問題：①說說你對印度未來人口趨勢的看法②眾多的人口對資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。6.學(xué)生討 論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。①從文字資料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎勵計(jì)劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯�會超過中國，而成為世界第一人口大國。②課件展示：印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

　　總結(jié)應(yīng)用結(jié)合板書，概括知識要點(diǎn)。［反饋練習(xí)］1.印度主要的氣候類型是(    )a.熱帶雨林氣候   b.熱帶草原氣候c.熱帶季風(fēng)氣候d.熱帶沙漠氣候[來源:第一范文網(wǎng)]2.印度產(chǎn)生旱澇災(zāi)害的主要原因是(    )a.西南季風(fēng)不穩(wěn)定   b.東北季風(fēng)勢力強(qiáng)c.東北季風(fēng)勢力弱      d.氣候炎熱降水少3.發(fā)源于喜馬拉雅山南坡，注入孟加拉灣的大河是(    )a.印度河     b.恒河 c.雅魯藏布江  d.布拉馬普特拉河4.印度最主要的地形區(qū)是(    )a.德干高原   b.恒河三角洲c.印度河三角洲   d.喜馬拉雅山地5.下列國家中，不是印度鄰國的是(    )a.巴基斯坦   b.中國  c.尼泊爾     d.巴勒斯坦參考答案：1.c  2.a  3.b  4.a  5.d※活動與探究1.借助印度的人口問題，聯(lián)想我國的人口 問題及人口政策。2.借助印度水旱災(zāi)害頻繁的國情，試分析我國水旱災(zāi)害的特點(diǎn)，討論應(yīng)如何防災(zāi)減災(zāi)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　典型錯例分析

　　課題

　　第9課  印  度（二）第  1 課時   共 1  課時

　　課型

　　新授課執(zhí)教教師：

　　教學(xué)目

　　標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)會運(yùn)用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長的特點(diǎn)，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。2.學(xué)會分析“孟買各月氣溫與降水量分布圖”和“南亞1月、7月風(fēng)向圖”，了解熱帶季風(fēng)氣候 的特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3.簡單分析印度糧食生產(chǎn)由大量進(jìn)口到自給有余的變化原因。4.了解印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，簡述其工 業(yè)發(fā)展的過程及原因。能力目標(biāo)1.學(xué)會讀印度地形圖、人口增長圖、降水柱狀圖等圖表，培養(yǎng)學(xué)生獲取、提取、判斷、分析信息的能力。2.通過分析印度水旱災(zāi)害的原因、印度工業(yè)發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學(xué)生由表及里地剖析問題的思維能力。德育目標(biāo)樹立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立發(fā)展中國家也能騰飛的堅(jiān)定信念。

　　教學(xué)重點(diǎn)1.印度的人口問題。 2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問題。4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況

　　教學(xué)難點(diǎn)1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。2. 工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

　　教法學(xué)法

　　教學(xué)媒體

　　教   學(xué)   過   程

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　補(bǔ)充與反饋

　　課前預(yù)習(xí) 

　　導(dǎo)入新課印度是世界第二人口大國，對糧食的消費(fèi)量極大。因此，印度政府歷來十分重視糧食生產(chǎn)。下面我 們就來談?wù)動《鹊募Z食問題。

　　重難點(diǎn)教學(xué)過程 1.課件展示：圖9.29“印度季風(fēng)示意”和圖9.30“孟買氣溫與降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點(diǎn)是 什么？2.學(xué)生回答，教師小結(jié)。印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌Ｒ悦腺I為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差別呢？①印度雨 季和旱季的盛行風(fēng)向有何差別？②西南風(fēng)的幾種變化情況，并填表。表格1

　　月份

　　風(fēng)向

　　吹向

　　降水季節(jié)

　　6~9月

　　西南風(fēng)

　　海洋—陸地

　　雨季

　　10月~次年5月

　　東北風(fēng)

　　陸地—海洋

　　旱 季表格2

　　水災(zāi)

　　旱災(zāi)

　　西南風(fēng)的變化

　　來得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)

　　來得晚，退得早，風(fēng)力弱由于受季風(fēng)(特別是西南季風(fēng))的影響，年降水量過于集中，且年際間變化極大， 有的年份多，有的年份又很少，水旱災(zāi)害頻繁。板書：水旱災(zāi)害頻繁3.提出問題，分組討論。(1)印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？(2)印度在20世紀(jì)60年代之后，糧食迅速增長的突破口在哪里？4.學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。由于水旱災(zāi) 害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因，在20世紀(jì)60年代之前，印度糧食 不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食。現(xiàn)在，印度糧食能夠自給要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色革命”。 (學(xué)生朗讀p38閱讀材料“綠色革命”)“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。板書：自給有余的糧食生產(chǎn)5.課件展示：圖9.31“印度年降水量與農(nóng)作物分布”分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對應(yīng)關(guān)系。6.小組討論，評價點(diǎn)撥。水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕�的糧食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過對照可以發(fā)現(xiàn)，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高 原西北部。這也說明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異。 (對比印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異。同我國類似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣）7.承接過渡：近代歷史上，印度有很長一段時期，處于英國殖民統(tǒng)治下，本國工業(yè)發(fā)展緩慢；獨(dú)立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。 板書：完整的工業(yè)體系8.圖9.32“印度礦產(chǎn)資源與工業(yè)分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格。

　　工業(yè)部門

　　分布地區(qū)

　　主要工業(yè)城市

　　鋼鐵工業(yè)

　　煤、鐵產(chǎn)區(qū)

　　加爾各答

　　棉紡織工業(yè)

　　棉花產(chǎn)區(qū)

　　孟買、班加羅爾、新德里

　　麻紡織工業(yè)

　　黃麻產(chǎn)區(qū)

　　加爾各答通過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律：工業(yè)中 心應(yīng)接近原料產(chǎn)地。通過討論，使學(xué)生樹立以下信念：發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn) 業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品開發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破，都有力地說明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的，發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)可以騰飛。板書:崛起的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)中心是:班加羅爾0

　　總結(jié)應(yīng)用印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗(yàn)。比如印度為解決糧食問題而進(jìn)行的“綠色革 命”，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等。［反饋練習(xí)］1.下列有關(guān)印度的敘述不正確的是(    )a.印度是世界文明古國之一 b.印度曾是英國的殖民地c.印度人口僅次于中國，居世界第二位 d.印度目前已是發(fā)達(dá)國家2.印度主要的糧食作物是(    )a.水稻、玉米   b.小麥、玉米c.水稻、小麥  d.棉花、茶葉3.印度最大的港口和棉紡織工業(yè)中心是(    )a.加爾各答    b.馬德拉斯  c.孟買       d.新德里4.在印度各民族工業(yè)中，迅速發(fā)展的是(    )a.機(jī)械工業(yè)、電子、石油                           b.采礦、紡織、航空c.電力、機(jī)械工業(yè)、鋼鐵               d.核能、食品、空間5.印度的礦產(chǎn)主要有鐵、煤等，它們分布在(    )a.印度的東北部地區(qū)               b.恒河平原的上源c.印度半島的東北部               d.德干高原的東北部參考答案：1.d  2.c  3.c  4.c  5.d※活動與探究

　　印度在古代文明、自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人口增長等方面與我國

　　板書設(shè)計(jì)    

　　典型錯例分析

《印度》教案 篇2

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本課教學(xué)的基本思想是以英語為主要教學(xué)語言，建立英語語言環(huán)境，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以地理學(xué)科知識為內(nèi)容，進(jìn)行沉浸型雙語教學(xué)。

　　本課的主要特點(diǎn)是：利用多媒體課件調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，教師運(yùn)用英語為主要教學(xué)語言，讓學(xué)生沉浸英語環(huán)境中，達(dá)到自然而然運(yùn)用英語這個語言工具來分析、解決問題的目的。在積極參與地理學(xué)習(xí)活動中，提高英語應(yīng)用能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.地理學(xué)科教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得地理知識的同時，提高英語應(yīng)用能力；

　　2.認(rèn)識印度的位置，明確地理方位，培養(yǎng)學(xué)生地圖分析能力；

　　3.了解印度的人口壓力，使學(xué)生認(rèn)識到人口的增長一定要與經(jīng)濟(jì)的增長相適應(yīng)。并通過分析人口數(shù)據(jù)圖，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人口觀；

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.印度的地理位置 2 . 印度的人口問題

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　英語語言環(huán)境與地理學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

　　【教學(xué)手段】

　　自制地理多媒體課件

　　【教學(xué)方法】

　　1.英語沉浸法 2.探究式 3.談話法

　　【教學(xué)課時】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　[導(dǎo)入新課]

　　影片《西游記》剪輯片放映, 引出主題“印度”

　　[教師提問] have you ever seen this tv plays? what is it about? can you tell me the story of “trip to the west”?

　　[學(xué)生活動] 學(xué)生用英語講述西游記的故事

　　[教師承轉(zhuǎn)] in the story, where does ‘west’ really mean?

　　（西游記的放映，一方面吸引學(xué)生的注意力和興趣，“西游”的目的地是印度，可以自然而然的引出主題；另一方面，由于西游記的故事學(xué)生非常熟悉，教師用英語與學(xué)生交談西游記的故事，學(xué)生容易接受，并能激發(fā)學(xué)生應(yīng)用英語的動機(jī)，用英語表達(dá)自己思想感情的積極性，并在心理上消除學(xué)生語言障礙，克服學(xué)生不敢用英語表達(dá)，怕說錯的心理，在輕松愉快的環(huán)境運(yùn)用英語表達(dá)思想；再次，學(xué)生講西游記的故事的活動也提供了一個展現(xiàn)自己英文水平的平臺。）

　　[講授新課]

　　[教師引導(dǎo)] we have heard of india, and we know it’s one of four ancient nations of civilization, what do you know about india ?

　　[圖片展示] pictures of indian girls and women (including the charming pictures of the miss world title-holders from india in 1966, 1994, 1997, 1999 and .)

　　[教師介紹] indian girls are very beautiful. they are so beautiful that they have won the miss world titles more than once. not only are indian girls beautiful but also they are good at singing and dancing. let’s enjoy an indian song and dancing.

　　[影片放映] 印度歌舞欣賞 （在優(yōu)美歡快的印度音樂觀看印度舞蹈，讓學(xué)生感受印度風(fēng)情文化，接受美的熏陶）

　　[圖片展示] a few more pictures of indian little boys.

　　[學(xué)生活動] students talk about what they saw from the picture. some students say they are black and they say it’s because it is hot in india, some students say they are poor because there are too many people in india and so on. (學(xué)生發(fā)言中，教師在旁邊及時鼓勵和引導(dǎo)，改正學(xué)生表達(dá)的錯誤，幫助學(xué)生表達(dá)，形成一種和諧的氣氛，讓學(xué)生更加愿意說英語，用英語。)

　　[圖片展示] 在印度首都新德里自由散步的牛和兩牛打架而造成交通阻塞的場景

　　[教師講述] cattle are looked as god in india, especially white cattle. they don’t have to work hard, and people take good care of them. people don’t kill cattle and they don’t eat beef. there are so many cattle in india that the amount of cattle has reached 0.3 billion. you can see lots of cattle walking here and there in the india capital, new delhi, as the pictures show. what are the two cattle doing? yes, they’re fighting on the crowded street. when the ‘gods’ are fighting, drivers in cars and buses must drive very carefully in order that they will not hurt the cattle. as a result, there is a traffic jam. (教師的講述中，多用一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，這兩種時態(tài)正是初一學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，這樣，通過教師的講述，學(xué)生不僅了解了印度的文化，還在實(shí)際情景中，自然應(yīng)用了這兩種時態(tài)。)

　　[地圖展示] 印度在世界中的位置

　　question: where is india?

　　[教師引導(dǎo)] we’ve known china and japan. they are in east asia. and we have learnt indonesia, vietnam, thailand, they are in southeast asia. what about india?

　　[學(xué)生回答] it’s in south asia.

　　[學(xué)生活動] 把全班學(xué)生分為五大組，分組活動，小組合作找出印度的主要的陸上鄰國和隔海相望的斯里蘭卡，以及印度所瀕臨的海，并能用英語說出它們相對印度的方位。

　　[教師輔助] 糾正學(xué)生表達(dá)的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生正確的用英語表達(dá)方位。并總結(jié)在表達(dá)方位介詞 ‘in’, ‘on’ 和 ‘to’的正確用法和區(qū)別。

　　[圖片展示] 印度眾多的人口及課本圖7.35 “印度人口的增長”

　　[教師提問] how many people are there in india in ? how many were there in 1951? and how many there are increased during fifty years from 1951 to ?

　　[學(xué)生回答] 略

　　[總結(jié)] india is the second populous country in the world, only after china, with a population of over 1.01 billion in . it’s also the second country whose population reached one billion. not only does india have a large population, but also its population is growing fast. it grows so fast that scientists say india will become the first populous country in 20 or 30 years, exceeding china.

　　[學(xué)生分組討論] is it good to have as many people as we can? how to solve the population problem? ( 學(xué)生討論后，以搶答的形式來發(fā)表自己的意見，每位學(xué)生的發(fā)言將給所在的組加10分)

　　[活動總結(jié)]教師確定勝出的小組，肯定學(xué)生的發(fā)言，并一起得出人口的過度增長對一個國家的資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展會產(chǎn)生負(fù)面影響的結(jié)論。

　　[課堂練習(xí)] （以下為我設(shè)計(jì)的有關(guān)上課內(nèi)容的練習(xí)，用英文設(shè)計(jì)練習(xí)，有利于學(xué)生在練習(xí)中訓(xùn)練閱讀理解，提高閱讀理解能力，讓學(xué)生全面“暴露”英語中，與英語有親密接觸。）

　　choose the right answer (only one) from a, b, c and d.

　　1)which is the largest country in south asia?

　　a. pakistan　　b. bengal　　c. india　　d. china

　　2) what place does india take in the world’s population?

　　a. the first　　b. the second　　c. the third　　d. the fourth

　　3)what animal is looked as god in india?

　　a.cattle(牛)　　b.cat　　c.dog　　d.horse

　　4)what country has a larger population than india?

　　a.the u.s.a　　b.china　　c.france　　d.england

　　5）what is not the result(結(jié)果) from overpopulation?

　　a.no food　　b.traffic jams　　c.environmental pollution(環(huán)境污染)

　　d.short of soldiers(兵員不足)

《印度》教案 篇3

　　隨著教育改革的深入，教育研究方式不斷涌現(xiàn)，"說課"成為近年來地理教育研究中探討教材、研究教學(xué)過程中師生雙方的一種好方式。說課成功與否，重在說清教材，說好教法，說明學(xué)法，并注意教學(xué)程序設(shè)計(jì)，本文就《印度》第一課時談?wù)務(wù)f課這種教研方式的應(yīng)用。

　　一、說教材

　　1.地位和作用：

　　《印度》是初中地理第二冊第十章南亞的第二節(jié)課文。印度是南亞面積最大、人口最多的國家，同時也是從古至今南亞各國政治、經(jīng)濟(jì)文化、宗教以及對外交往的中心。因此，印度是南亞8個國家中，要求學(xué)生掌握突出地理特征的唯一國家，也是初中階段要求掌握的8個國家之一。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了世界地理總論之后，繼第一冊日本之后，又一個在世界上占重要地位的國家。而且本節(jié)課文為了避免與前一節(jié)南亞概述內(nèi)容重復(fù)，著重從人文地理特征和人地關(guān)系方面來闡述印度的地理特征，從而為后面學(xué)習(xí)國家地理提供了模式。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《教學(xué)大綱》為要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識目標(biāo)：

　　a.知道印度是當(dāng)今世界人口位居第二，歷史悠久的文明古國。

　　b.理解印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利與不利條件，并知道印度主要的農(nóng)作物種類及其分布。

　　(2)能力目標(biāo)：

　　通過對印度農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件的分析以及印度農(nóng)作物與自然條件關(guān)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理科學(xué)的邏輯思維方法，認(rèn)識和評價地理事物的能力。

　　(3)德育目標(biāo)：

　　a.通過對印度歷史發(fā)展的簡介，使學(xué)生樹立反對殖民主義、霸權(quán)主義的觀念。

　　b.通過講述印度的人口和農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，使學(xué)生認(rèn)識到人口的增長一定要與經(jīng)濟(jì)的增長相適應(yīng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，從而樹立正確的人口觀。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力。印度是亞洲耕地面積最大的國家，農(nóng)業(yè)物種類豐富，糧食在正常年份基本自給，但自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響顯著，人口給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的壓力很大，因此把農(nóng)業(yè)發(fā)展和人口壓力作為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是存在于教學(xué)重點(diǎn)之中的自然條件對農(nóng)作物分布的影響，只有通過講解不同農(nóng)作物的習(xí)性和分布與氣候、地形的關(guān)系，步步啟發(fā)，層層突破，從而達(dá)到解除難點(diǎn)，突出重點(diǎn)之目的。

　　4.教材處理：

　　本節(jié)教材的內(nèi)容有：(1)世界文明古國：(2)農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力;除文字外，還安排了四幅人文景觀圖和印度年降水量分布圖，以及兩處"讀一讀"和一處讀圖練習(xí)。

　　教材的第一部分內(nèi)容略講，主要通過看人文景觀圖和有關(guān)錄相以及自讀課文，了解印度是一個世界文明古國。

　　教材的第二部分內(nèi)容是本節(jié)重點(diǎn)及難點(diǎn)所在，所以要詳講，主要通過讀圖析圖，歸納總結(jié)從而達(dá)到解除難點(diǎn)，突出重點(diǎn)之目的，當(dāng)然在講述"人口壓力"這部分內(nèi)容時，由于課文較簡單，還須補(bǔ)充材料，列舉事實(shí)，說明人口增長過快不僅給農(nóng)業(yè)造成很大壓力而且影響到整個國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　二、說教法

　　由于第一：中學(xué)地理是一門包括自然地理知識和人文地理知識的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。由于地理對象的廣闊性，地理空間的遙遠(yuǎn)性與學(xué)生視野、見聞的局限性之矛盾，所以要求學(xué)習(xí)地理必須經(jīng)常借助地圖，以小見大。

　　第二：中學(xué)生初中階段心理特點(diǎn)是直接經(jīng)驗(yàn)少，理解能力差，習(xí)慣機(jī)械記憶，思維形式正處在由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維的過渡階段，所以對具體形象的事物比較感興趣，也容易理解和接受，對抽象的概念和原理，往往用死記硬背的辦法業(yè)進(jìn)行機(jī)械記憶。

　　因此：根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

　　1.讀圖分析法：通過教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖，動腦析圖，動口說圖和動手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過程，理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

　　2."引導(dǎo)--探索"啟發(fā)式教學(xué)法：由教師提出問題并引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動的學(xué)習(xí)中獲到知識，變學(xué)會為會學(xué)，從而體現(xiàn)了以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則。

　　在采用以上兩種主要教法的同時，針對本節(jié)課有較多的提問而采取小級競賽的方法來達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性，集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識之目的，也使得課堂活動形成一次又一次的高潮。

　　教具：南亞地形掛圖，有關(guān)印度年降水量分布圖及印度農(nóng)作物分布圖的電腦課件，印度舞蹈錄相片(約2分鐘)，若干景觀圖。

　　三、說學(xué)法

　　1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的技能

　　地圖和地理學(xué)的關(guān)系十分密切，這是地理學(xué)科本身特點(diǎn)所決定的。地圖和地理是"骨"和"肉"的關(guān)系，地圖猶如"骨架"，只有讓學(xué)生把地理知識附在這副"骨架"上，才能容易記住，并引起一系列聯(lián)想，從而獲得豐富的地理知識。因此，地理教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的基本技能，而且閱讀地圖不能只停留在地理事物的表面。

　　本節(jié)課通過教師設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用相地理知識、地理圖表來分析問題、判斷問題、經(jīng)過推理解答問題，從而提高學(xué)生的地理思維能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　大家先盾一段錄相，看完后請回答，說出這是哪個國家的舞蹈?(板書課題：第二節(jié)印度)

　　這樣導(dǎo)入新課，比較生動形象，能吸引學(xué)生注意力，從而使學(xué)生愉快地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　(二)講授新課

　　1.世界文明古國(板書)

　　學(xué)生自學(xué)"世界文明古國"課文，并看"讀一讀"材料，"泰姬陵"彩圖等。

　　思考并討論：

　　(1)為什么說印度是世界文明古國?

　　(2)簡述印度從文明古國→殖民地→獨(dú)立的歷史。

　　學(xué)生思考，討論問題，教師巡回輔導(dǎo)，最后學(xué)生回答問題。

　　小結(jié)：印度是南亞最大的國家，人口8億多，僅次于中國，居世界第二位，公元前200多年前印度就形成統(tǒng)一的國家，古代印度人發(fā)展了農(nóng)業(yè)，建造了城市，創(chuàng)造了燦爛的文化，是世界著名的文明古國之一。18世紀(jì)，印度為英國的殖民地，長期遭受英國的殖民統(tǒng)治，1947年印度宣布獨(dú)立，1950年成立共和國。

　　2.農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力(板書)

　　讓學(xué)生根據(jù)第一節(jié)南亞概述中所學(xué)知識，回答下列問題：

　　1.印度地形可分為哪三個主要部分?

　　2.看地圖冊第一頁《南亞地形圖》對照高度表，讀出德干高原的海拔大約是多少米?

　　3.印度大部分地區(qū)屬什么氣候?

　　4.讀課本P7印度降水量分布圖，思考：(1)印度大部分地區(qū)降水量約為多少毫業(yè)?(2)從西南到東北降水有什么變化規(guī)律?

　　5.從印度的地形、土壤、氣候等自然條件來看，發(fā)展農(nóng)業(yè)有哪些有利和不利條件?

　　根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，教師作出必要的糾正和補(bǔ)充，然后總結(jié)歸納如下：

　　有利條件 大部分地區(qū)地勢平坦耕地面積廣，

　　土壤肥沃氣候溫暖，降水豐沛

　　發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件

　　不利條件 經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害(板書)

　　(2)農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系(板書)

　　讀印度農(nóng)作物分布圖，結(jié)合印度降水量分布圖和南亞地形圖，討論：

　　1.印度有哪些主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物?它們各分布在哪里?

　　2.這些農(nóng)作物的分布與氣候、地形有什么關(guān)系?

　　學(xué)生思考，相互討論，教師巡回輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生回答情況，教師利用有關(guān)印度農(nóng)作物分布圖和印度降水量分布圖的電腦課件來歸納總結(jié)，如下表：

　　小結(jié)：從上表可以看出地形、氣候?qū)�農(nóng)作物分布有著明顯的影響。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

　　(3)農(nóng)業(yè)發(fā)展快，人口壓力大(板書)

　　由于課文內(nèi)容比較簡單，不能很好地說明問題。因此，補(bǔ)充介紹印度從60年化開始為發(fā)展農(nóng)業(yè)和產(chǎn)而推行的三大戰(zhàn)略，即"綠色革命"、"白色革命"、"藍(lán)色革命""具體內(nèi)容略)。然后再介紹印度的人口增長狀況以及人口與土地、糧食形成的尖銳矛盾，來說明人口增長一定要經(jīng)濟(jì)增長的相適應(yīng)的道理。

　　過去印度與中國有許多相似的地方，經(jīng)過近50年的發(fā)展，印度與中國又存在著哪些差異?(看下表)

　　從以上對比可以看出印度雖然耕地面積比中國大，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件也比中國好，而且人口也比中國少，但是印度的糧食總產(chǎn)量比中國少得多，人均占有糧食的數(shù)量也比中國少許多。我們中國能夠用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口，這充分說明了解放后，特別在改革開放后的中國在社會主義建設(shè)方面取得了巨大的成就。(這部分內(nèi)容課本是沒有的，但可以利用這個素材對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育)

　　(三)總結(jié)新課

　　印度是南亞面積最大、人口眾多、有悠久的歷史和燦爛的文化的世界文明古國之一，印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越，農(nóng)產(chǎn)富饒，地形、氣候?qū)�農(nóng)作物分布有明顯的影響，60年代以后，印度農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，但人口急劇增長，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力。

　　(四)鞏固練習(xí)

　　1.下面四幅景觀圖中，哪幅是印度的泰姬陵(圖略)

　　2.下面四幅景文化景觀圖中，哪幅是印度的"紗麗"服裝?(圖略)

　　3.把印度的主要農(nóng)作物與分布地區(qū)及地形、氣候條件用線連接起來。

　　德干高原北部、恒河上游地區(qū) 水稻 地面起伏平緩，降水較少，日照充足

　　東北部半島沿海地區(qū) 小麥 平原，降水充足

　　恒河三角洲 棉花 雨水充足，排水良好的低山坡

　　東北部 茶 地勢低平，氣候濕熱

　　德干高原西北部 黃麻

　　(五)布置作業(yè)

　　1.課文P9復(fù)習(xí)題第一題

　　2.練習(xí)冊P21-3題

　　公布小組競賽成績，表揚(yáng)優(yōu)勝小組，鼓勵成績差的小組。

　　(六)板書設(shè)計(jì)：

　　第二節(jié)印度

　　一、世界文明古國

　　二、農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力

　　有利大部分地區(qū)地勢平坦耕地面積廣，地壤肥沃氣候溫暖，降水豐沛

　　1.發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件

　　不利經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害

　　2.農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系：

　　3.農(nóng)業(yè)發(fā)展快人口壓力大。

《印度》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：利用地圖說出印度的位置、地形特點(diǎn)。讀圖分析印度氣候特征，及水旱災(zāi)害頻繁的原因。讀圖分析印度人口增長的特點(diǎn)，從材料中分析出印度人口增長快速的原因。

　　過程與方法目標(biāo)：依據(jù)地圖和資料分析印度的自然情況，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：印度是世界聞名古國，我們要了解、愛護(hù)、珍惜這個人類的家園。在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀。進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　①印度的氣候類型及其特點(diǎn)。

　　②印度水、旱災(zāi)害頻繁的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)的分布及與自然條件的關(guān)系。

　　三、學(xué)情分析：

　　基于對學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，同時針對初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課注意聯(lián)系生活實(shí)際，通過印度人的穿衣、風(fēng)俗等日常生活

　　拉近了學(xué)生與地理的距離，以激發(fā)學(xué)生求知興趣，促使學(xué)生主動思考，提高了課堂教學(xué)效果和效率。并且通過設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，開展小組討論方式，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

　　課間利用多媒體播放極具印度特色歌曲，吸引學(xué)生注意，感受異域風(fēng)情。上課時，教師提問：歌曲好聽嗎？學(xué)生回答：好聽。教師：好聽，就是聽不懂歌詞，那同學(xué)們有沒有聽出是哪一國的歌曲？從而引出印度。但是并不直接開始新課教學(xué)，而是從印度獨(dú)特的文化信仰和風(fēng)俗習(xí)慣入手，播放印度舞蹈視頻，展示印度服裝、恒河沐浴、濕神婆、神牛、泰姬陵，在講解期間更是運(yùn)用了時下最流行的網(wǎng)絡(luò)用語——顏值很高來形容印度美女，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的印度民族文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生很快對印度產(chǎn)生濃厚的興趣，從而順利的導(dǎo)入新課。

　　（二）小組合作，探究新知

　　把學(xué)生分成八個六人小組，以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案，最主要的作用是為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生已經(jīng)在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了亞洲、日本、東南亞這三個區(qū)域，基本知道了學(xué)習(xí)一個區(qū)域主要從哪些方面入手，而現(xiàn)在利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)印度，可以充分鍛煉學(xué)生，這樣學(xué)生在上課時動筆的機(jī)會多了，填空的內(nèi)容讓學(xué)生自己填，重點(diǎn)讓學(xué)生自己注明，練習(xí)讓學(xué)生自己先動筆解答，學(xué)生動手就會動腦。學(xué)生只有通過實(shí)踐思考，才能使知識為自己所掌握，學(xué)生的思維

　　能力才能得到提高。運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案效果就不一樣，能夠杜絕學(xué)生上課不聽的現(xiàn)象；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；及時了解學(xué)生的思維狀況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙；可以規(guī)范學(xué)生的答題思路。

　　活動一：學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師滿下伏筆，下課之前要檢測學(xué)生一下這節(jié)課完成了幾個教學(xué)目標(biāo)，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有針對性，

　　活動二：完成導(dǎo)學(xué)案的第一個活動題——世界第二人口大國，以小組為單位合作，討論完成，期間老師在學(xué)生小組討論完成導(dǎo)學(xué)案的過程當(dāng)中適時巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利解決問題。同時提醒學(xué)生要獲得需要的信息，就要從教材中的文字或是圖片中查找。在各小組完成導(dǎo)學(xué)案后，讓小組代表和同學(xué)們分享他們小組的成果，教師給予肯定。我們知道任何知識聽一遍是不可能有很深刻的印象的，為了加深印象，教師利用多媒體和學(xué)生一起把活動一涉及到的知識點(diǎn)再捋一遍。

　　活動三：完成導(dǎo)學(xué)案的第二個活動題——熱帶季風(fēng)氣候和糧食生產(chǎn)。仍然是以小組為單位合作，討論完成。各小組完成之后選一個小組代表分享成果，由于這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，教師仍然要利用多媒體和學(xué)生一起把知識點(diǎn)加深印象，尤其是印度的熱帶季風(fēng)氣候，教師在此設(shè)計(jì)了一個表格，讓學(xué)生代表在前面完成，在填表的時候，一次叫兩個同學(xué)同時上來合作完成，這樣能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，同時得到的結(jié)果會更準(zhǔn)確。印度的糧食作物小麥和水稻的分布以及與自然條件的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)，

　　為了幫助學(xué)生解決好難點(diǎn)，充分利用教材P35的活動題，分析糧食作物的分布和自然條件的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖獲取自己想要的信息，同時培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力。

　　（三）課堂反饋、鞏固提高

　　活動四：讓學(xué)生重新看導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生檢測自己完成了幾個，這樣做不僅整節(jié)課首尾呼應(yīng)，非常完整。而且也讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整體的回顧。鍛煉學(xué)生對重點(diǎn)、非重點(diǎn)的處理能力，學(xué)生自主整理課堂知識，效果更好。

　　活動五：課堂練習(xí)反饋，導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)了A級、B級、C級、D級四級難度的題，課堂中完成A級難度的題目，這些題目的設(shè)計(jì)都是最基本的知識點(diǎn)，學(xué)生能很快完成，難度較小，學(xué)生會很有成就感。

　　（四）自我挑戰(zhàn)、拓展延伸

　　導(dǎo)學(xué)案上B級、C級、D級，留作課下作業(yè)，讓學(xué)生逐級挑戰(zhàn)，既激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲又加深了對知識的鞏固提高。