科學(xué)和思想的力量（通用4篇）

科學(xué)和思想的力量 篇1

　　第22課 教學(xué)目標

　　基礎(chǔ)知識

　　感    知科技進步對社會生活的巨大影響，科學(xué)家的探索對歷史發(fā)展所起的作用

　　概    述    第二次工業(yè)革命的主要成果

　　能力訓(xùn)練過程方法

　　提取信息探究討論電是如何發(fā)明的？它又是怎樣運用于人們實際生產(chǎn)生活中去的？汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性和破壞性？怎樣對待汽車工業(yè)才算明智？

　　分層解疑比較辨析

　　愛迪生等科學(xué)家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？比較兩次工業(yè)革命的累累碩果，這些歷史事實給了我們哪些有益的啟迪？

　　情感態(tài)度價 值 觀

　　唯物史觀從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽動力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動人類社會發(fā)展中的作用日益明顯，已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力

　　人文素養(yǎng)電力的廣泛使用，改善了人們的生產(chǎn)生活條件；汽車和飛機的問世，提高了社會生產(chǎn)能力，擴大了人們的活動范圍……所有這一切都說明了科學(xué)技術(shù)推動了社會的進步。青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)愛迪生等科學(xué)家勇于探索、百折不撓的科學(xué)精神，發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，爭取為社會多做貢獻教學(xué)重點  電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機的問世 教學(xué)難點  第二次工業(yè)革命推動了社會的進步 課件下載  ; 圖片下載  教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課溫故知新  

　　人類何時進入蒸汽時代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽機并應(yīng)用于許多生產(chǎn)部門以后）

　　教師指出：今天這節(jié)課要了解的是人類社會生產(chǎn)力又一次重大飛躍，人類歷史從蒸汽時代進入到電氣時代的情況。請大家打開課本124頁，根據(jù)屏幕上的導(dǎo)讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）電是如何發(fā)明的？它又是怎樣運用于人們實際生產(chǎn)生活中去的？愛迪生等科學(xué)家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？ 汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性和破壞性？怎樣對待汽車工業(yè)才算明智？比較兩次工業(yè)革命的累累碩果，說說這些歷史事實給了我們哪些有益的啟迪？

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課“電氣時代”的到來²        電是如何發(fā)明的？它又是怎樣運用于人們實際生產(chǎn)生活中去的？（課件展示，分層提取信息）誰發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？（法拉弟）誰研制出發(fā)電機？（西門子）電力在什么時候作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域？（19世紀70年代）隨后發(fā)明了哪些電器和電力交通工具？（電話、電報、電燈、電車等）電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？（使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境保護）在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪些國家走在前面？（美國、德國） “發(fā)明大王”愛迪生愛迪生為什么被稱作“發(fā)明大王”？（他發(fā)明了電燈等許多電器產(chǎn)品，其中正式注冊的就有1300種之多）愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水。”請你根據(jù)這句話和書本、網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)信息，回答下列問題：

　　a.  你怎樣理解這句話？（所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學(xué)生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。）

　　b.  愛迪生等科學(xué)家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？（愛迪生等科學(xué)家志存高遠，年輕時就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿�活，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自愿獻身于科學(xué)研究，專心致志地勤奮試驗，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財富。）根據(jù)125頁“動腦筋·想一想”：

　　a.  如果沒有電，我們的生活會怎么樣？（這可以聯(lián)想到今天偶然停電的日子，許多家用電器打不開，夜晚漆黑一片等等，我們的生活會變得很不方便。）

　　b.  在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會出現(xiàn)什么問題？（那時人們多使用煤油燈、煤氣燈、蠟燭來照明，照明范圍較小，亮度差，不利于廣泛使用。）汽車和飛機的問世汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性和破壞性？a.  汽車的動力機器是什么？（使用汽油等液體燃料的“內(nèi)燃機”）b.  這種動力機器何時發(fā)明？發(fā)明者是誰？（19世紀80年代，西門子）c.  第一輛汽車在什么時候、由誰試制成功？（1885年，本茨）d.  與人力車、牛車、馬車等舊的交通工具相比，汽車具有哪些優(yōu)越性？（它的動力是新型的，既穩(wěn)定又強大，行駛速度快，增強了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流。）e.  汽車的大量使用具有什么樣的破壞性？（空氣污染、交通阻塞、交通事故等）根據(jù)127頁“動腦筋·想一想”：他們誰說得有道理？究竟應(yīng)該怎么辦才好？a.  老人：汽車的發(fā)明給我們帶來很多便利，應(yīng)該積極發(fā)展汽車工業(yè)。（老人看到了汽車工業(yè)的積極作用，忽略了消極影響。）b.  小孩：汽車的大量使用帶來了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問題。因此，應(yīng)該停止發(fā)展汽車工業(yè)。（小孩看到了汽車工業(yè)的消極影響，但過于偏激）c.  答案提示：他們說的話都有一定道理，又都不夠全面。應(yīng)該在發(fā)展汽車工業(yè)的同時，盡力減少和消除它帶來的消極后果；同時加強科技研究，用科技成就來趨利避害，滿足人類需要。1.   運用課件再現(xiàn)歷史情景，探索感知飛機的發(fā)明過程：最早使用機器發(fā)動的空中交通工具是什么？誰發(fā)明的？（飛艇，齊柏林）飛機在什么時候、由誰發(fā)明制成？（19xx年，萊特兄弟）中國有一位飛機設(shè)計師制成的飛機，曾在19xx年國際大賽中獲得第一名。他是誰？（馮如）

　　如時間許可，練習(xí)鞏固

　　1.   完成第127頁“練一練·選擇題”：最早研制成功的汽車、飛機的動力機是（ d ）a.  蒸汽機    b. 電動機    c. 發(fā)電機    d. 內(nèi)燃機

　　2.   根據(jù)127頁“活動與探究”，組織學(xué)生討論：“比較兩次工業(yè)革命的成果，想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪？”（聯(lián)系本冊88——91頁）比較項目

　　第一次（英國）工業(yè)革命

　　第二次（歐美）工業(yè)革命

　　開始時間

　　18世紀60年代

　　19世紀70年代

　　成果動力能源

　　改良的蒸汽機（煤炭）

　　發(fā)電機和電動機（電）、內(nèi)燃機（石油）

　　生產(chǎn)生活器    具

　　紡織、采礦和冶金等生產(chǎn)部門的機器

　　各生產(chǎn)部門的新機器以及電報、電話等新型通訊工具和電燈等家用電器

　　交通工具

　　輪船、火車機車

　　電車、汽車、飛艇、飛機等

　　作        用

　　促進生產(chǎn)力飛躍發(fā)展，使社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化，形成西方先進、東方落后的局面，資本主義逐步確立起對世界的統(tǒng)治

　　進一步增強了人們的生產(chǎn)能力，交通更加便利快捷，改變了人們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流，

　　啟        迪

　　科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)推動了社會進步；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新，努力探索科學(xué)奧秘的精神和品質(zhì)

　　3.   完成《填圖冊》24頁各題；并根據(jù)《新學(xué)案》77—78頁，掌握本課[知識網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測評]。

　　4.   提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第21課《第一次世界大戰(zhàn)》。

科學(xué)和思想的力量 篇2

　　人教課標版歷史學(xué)科 九年級上學(xué)期歷史教案 第八單元 璀璨的近代文化 人教課標版歷史學(xué)科 九年級上學(xué)期歷史教案 第八單元 璀璨的近代文化 第22課 科學(xué)和思想的力量

　　教學(xué)目標

　　一.知識目標

　　本課需要學(xué)生了解和掌握的知識是:法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響;英國科學(xué)家牛頓和達爾文取得的突出成就,愛因斯坦相對論的偉大貢獻。

　　二.能力目標

　　本課教學(xué)要使學(xué)生在兩個方面的能力有所提高:一是通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用,讓學(xué)生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性,以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運用辯證唯物史觀在未來建設(shè)、改造社會的能力;二是引導(dǎo)學(xué)生分析認識牛頓、達爾文、愛因斯坦、 居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的原因,使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學(xué)研究所必備的初步能力。

　　三.情感態(tài)度價值觀目標

　　通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程,使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點:科學(xué)的革命。

　　教學(xué)難點:思想啟蒙的火種。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課:

　　教師復(fù)習(xí)提問:“在權(quán)利方面,人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn),所有公民有權(quán)參與法律的制訂。”這些內(nèi)容出自哪個國家的哪個文件?

　　學(xué)生:法國《人權(quán)宣言》

　　教師:在早期資產(chǎn)階級革命中,英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件?

　　學(xué)生:英國有《權(quán)利法案》,美國有《獨立宣言》等

　　教師過渡:歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展,除了政治經(jīng)濟因素之外,還離不開思想文化的進步。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第一目內(nèi)容—思想啟蒙的火種。

　　講授新課:

　　一、思想啟蒙的火種

　　教師:請同學(xué)們閱讀教材138頁導(dǎo)讀框中的內(nèi)容,思考伏爾泰為什么要替卡拉辯護?

　　學(xué)生:18世紀的法國封建制度已經(jīng)衰敗,不畏權(quán)貴的伏爾泰挺身而出反對封建專制制度,反對天主教會的宗教迫害行為,同情蒙冤受屈的平民百姓。

　　教師:歐洲啟蒙思想包含著哪些進步主張?

　　學(xué)生看書,回答。

　　教師歸納:

　　教師:啟蒙思想家這些主張的作用怎么樣?

　　學(xué)生:為新興的資產(chǎn)階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支持,促進了歐洲的社會進步,促進了中、日等亞洲國家的思想解放

　　教師:請聯(lián)系中國實際,說說中國近代歷史上的思想解放運動對社會進步有什么作用?

　　學(xué)生討論,教師歸納總結(jié):

　　a.戊戌變法→ 為資產(chǎn)階級民主思想的傳播打下了基礎(chǔ),起了思想啟蒙的作用

　　b.辛亥革命→ 使民主共和的觀念深入人心

　　c.新文化運動→ 徹底批判了封建思想,為中國革命進入新民主主義革命奠定了思想基礎(chǔ)

　　二.科學(xué)的革命

　　教師讓學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。

　　教師:課文介紹了哪幾位科學(xué)家?他們各自做出了哪些杰出貢獻?

　　學(xué)生看書,回答。

　　教師總結(jié):

　　教師講述:牛頓三定律,對近代自然科學(xué)的發(fā)展影響最大;達爾文《物種起源》的出版,在歐洲乃至整個世界都引起轟動,嚴重動搖了神權(quán)統(tǒng)治的根基;愛因斯坦相對論的創(chuàng)立推動了整個物理學(xué)理論的革命,為原子彈的發(fā)明和應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ),由此打開了原子時代的大門。相對論還揭示了空間、時間的辯證關(guān)系,加深了人們對物質(zhì)和運動的認識,無論在科學(xué)上,還是在哲學(xué)上,都具有重要的歷史意義。

　　教師:我們的課題是科學(xué)和思想的力量,那么科學(xué)和思想有何聯(lián)系呢?

　　學(xué)生討論。

　　教師歸納:正確的指導(dǎo)思想與科技發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)系,二者相輔相成,互相促進,沒有哪個比哪個更重要一說,應(yīng)該具體問題具體分析,不要走極端。

科學(xué)和思想的力量 篇3

　　點擊下載：本課課件

　　教學(xué)目標

　　1、知識與能力

　　了解法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響；英國科學(xué)家牛頓和達爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的偉大貢獻

　　2、過程與方法

　　通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用，讓學(xué)生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性，以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運用辯證唯物史觀在未來建設(shè)、改造社會的能力

　　引導(dǎo)學(xué)生分析認識牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的原因，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學(xué)研究所必備的初步能力

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程，使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神

　　重點和難點

　　重點：科學(xué)的革命。

　　難點：思想啟蒙的火種

　　多媒體教學(xué)課件（ppt演示文稿）

　　教學(xué)方法

　　1、師生互動交流法。

　　2、說、評、議結(jié)合法。

　　3、系統(tǒng)知識歸納法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.“在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制訂。”這些內(nèi)容出自哪個國家的哪個文件？（法國《人權(quán)宣言》）

　　2.在早期資產(chǎn)階級革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件？（英國有《權(quán)利法案》，美國有《獨立宣言》等）

　　歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展，除了政治經(jīng)濟因素之外，還離不開思想文化的進步。請同學(xué)們閱讀教材142頁導(dǎo)讀框中的內(nèi)容，思考伏爾泰為什么要替卡拉辯護？由此可見歐洲啟蒙思想包含著哪些進步主張？

　　反對封建專制，反對宗教迷信，宣揚自由和平等，主張法律面前人人平等。

　　二、講授新課

　　那啟蒙運動是怎樣產(chǎn)生的呢？

　　請同學(xué)們閱讀材料：14世紀，意大利一些城市出現(xiàn)了手工工場，這是資本主義生產(chǎn)的萌芽。隨著資本主義萌芽的出現(xiàn)，一股資產(chǎn)階級文化的新潮流在意大利興起，這次資產(chǎn)階級文化運動在歷史上稱為文藝復(fù)興。15世紀后半期擴大到歐洲其他國家。18世紀，法國舊制度的弊端日益顯露，社會矛盾激化，出現(xiàn)了一批啟蒙思想家，如伏爾泰、孟德斯鳩等。

　　由上所述，啟蒙運動出現(xiàn)的原因是什么？

　　一是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)和發(fā)展；二是法國社會矛盾的激化。

　　伏爾泰的主要主張有哪些？

　　反對封建專制制度，主張有開明的君主執(zhí)政，強調(diào)資產(chǎn)階級的自由和平等。他批判天主教會的黑暗和腐朽，把教皇比作“兩只腳的禽獸”，把教士比作“文明惡棍”，還說天主教就是“一群狡猾的人布置的一個最可恥的騙人落網(wǎng)”

　　伏爾泰為什么會有這樣的主張？除了當(dāng)時的社會環(huán)境，也和伏爾泰自己的經(jīng)歷有關(guān)系。下面有兩則關(guān)于伏爾泰的小故事。請同學(xué)們聽完后，說出你從故事中的出了什么結(jié)論。

　　路易十四死后，權(quán)利落到了攝政王手中。有一次，攝政王為了節(jié)約開支，賣掉了皇室馬廄半數(shù)的馬。伏爾泰評論說，更好的辦法是裁掉朝廷里半數(shù)的蠢驢。攝政王大為惱火，一天，攝政王在公園里見到了年輕人。并對他說：“我敢打賭我能讓您看到一些您從未見過的東西。”

　　“什么東西”

　　“巴士底獄的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”

　　年輕人第二天就看到了。在巴士底獄期間，伏爾泰這個筆名誕生了。

　　1726－1729年，伏爾泰在英國呆了三年。在英國期間，伏爾泰發(fā)現(xiàn)，這是一個有主見的民族，他們重塑了自己的宗教，絞死了國王，又從國外請了一個；他們建立了一個比歐洲人和統(tǒng)治者都強有力的議會。這里沒有巴士底獄，也沒有王公貴族可以隨意抓人的逮捕證。這里的宗教多達三十多種，卻沒有一個教士。這一切，對伏爾泰產(chǎn)生了巨大的影響。在他的《英國書簡》中，伏爾泰將英國的政治自由、學(xué)術(shù)獨立于法國的暴政作了明顯的對比，譴責(zé)了游手好閑的法國貴族和靠十一稅供養(yǎng)的法國教誨，譴責(zé)他們只會以巴士底獄來對應(yīng)一切質(zhì)疑，號召中產(chǎn)階級像英國人那樣去爭取應(yīng)有的政治地位。

　　伏爾泰自身就曾經(jīng)受封建勢力的壓迫，所以它又反對封建專制統(tǒng)治的要求。在英國的經(jīng)歷使伏爾泰感受到了當(dāng)時最先進的社會制度。

　　還有那些著名的啟蒙思想家？他們的主張是什么？

　　盧梭和孟德斯鳩也是法國著名的啟蒙思想家。盧梭否定封建王權(quán)，認為統(tǒng)治者如果違反民意，侵犯人權(quán)，撕毀大家都應(yīng)遵守的社會契約，人民就有權(quán)推翻他。孟德斯鳩明確地提出立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)三權(quán)分立的原則。他認為立法權(quán)應(yīng)由人民集體享有，司法獨立，君主享有行政權(quán)。以權(quán)力的“制約和平衡”為思想核心，三種權(quán)力互相監(jiān)督。三權(quán)分立學(xué)說有很大的進步意義。此外，孟德斯鳩還倡導(dǎo)天賦人權(quán)學(xué)說

　　啟蒙思想有什么作用？

　　啟蒙思想促進了人們的思想解放，為新興的資產(chǎn)階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支援，促進了歐洲的社會進步；同時促進了中國、日本等亞洲國家的思想解放運動。

　　下面我們來學(xué)習(xí)第二個問題科學(xué)的革命

　　“隨著資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，自然科學(xué)從宗教神學(xué)的束縛中逐漸解放出來，獲得了極大的發(fā)展”這則材料告訴我們什么？

　　資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展是大前提，也是根本性原因；思想自由是重要因素。掙脫封建神學(xué)的束縛，促使人們?nèi)シe極思考，對科技進步的促進作用不可低估。

　　除此之外，還有其他原因嗎？

　　科學(xué)家的個人因素。

　　牛頓在少年時代就喜歡制作機械玩具。相傳，他做過一架磨坊的模型，用小老鼠拉磨。有一次他放風(fēng)箏時，把小燈掛在繩子上，晚上，同村人抬頭望去疑是彗星出現(xiàn)。牛頓喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡日晷，家里墻角、窗臺上到處都有他刻畫的日晷。他還做了一個日晷放在村子中央，被人稱為“牛頓鐘”

　　牛頓一生能取得巨大的成就，與他的勤奮精神分不開。他經(jīng)常通宵達旦地做實驗，有時一連幾個星期都在實驗室工作。

　　如果說牛頓的偉大成就離不開他的興趣、勤奮、實踐、創(chuàng)新的話，其他的科學(xué)家又怎樣呢？

　　綜上所述，如果沒有一代又一代科學(xué)家的辛勤忘我的實踐探求，為了科學(xué)事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神，科技的進步是難以實現(xiàn)的。

　　本課主要涉及到哪幾位科學(xué)家的突出貢獻？其貢獻分別是什么？

　　牛頓，主要貢獻：在天文學(xué)上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；在數(shù)學(xué)上是微積分的創(chuàng)建；在力學(xué)上建立了完整的力學(xué)理論體系。其中，力學(xué)三定律，也稱“牛頓三定律”，對近代自然科學(xué)的發(fā)展影響最大。

　　達爾文，寫有科學(xué)巨著《物種起源》，第一次把生物學(xué)建立在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上，推翻了神創(chuàng)論和物種不變論。

　　愛因斯坦，一生中最重要的貢獻是20世紀初提出的相對論，推動了整個物理學(xué)理論的革命，打開了原子時代的大門。

　　牛頓三定律，對近代自然科學(xué)的發(fā)展影響最大；達爾文《物種起源》的出版，在歐洲乃至整個世界都引起轟動，嚴重動搖了神權(quán)統(tǒng)治的根基；愛因斯坦相對論的創(chuàng)立推動了整個物理學(xué)理論的革命，為原子彈的發(fā)明和應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)，由此打開了原子時代的大門。相對論還揭示了空間、時間的辯證關(guān)系，加深了人們對物質(zhì)和運動的認識，無論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。

　　我們的課題是科學(xué)和思想的力量，那么科學(xué)和思想有何聯(lián)系呢？

　　正確的指導(dǎo)思想與科技發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)系，二者相輔相成，互相促進，沒有哪個比哪個更重要一說，應(yīng)該具體問題具體分析，不要走極端。

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科學(xué)和思想的力量 篇4

　　各位評委、各位老師：

　　上午好!我說課的內(nèi)容是九年級上冊第22課《科學(xué)和思想的力量》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法、教具準備、教學(xué)過程等幾方面進行說課。

　　一、教材分析

　　本課以“科學(xué)和思想的力量”為主題，以“思想啟蒙的火種”和“科學(xué)的革命”兩目為線索，獨自成篇地介紹了世界近代歷科學(xué)技術(shù)和思想領(lǐng)域中取得的突出成就。在“思想啟蒙的火種”一目中敘述了以伏爾泰為代表的法國啟蒙思想家的主張和歷史作用；而在“科學(xué)的革命”一目中敘述了英國科學(xué)家牛頓的力學(xué)三定律、達爾文的生物進化論和出生于德國的科學(xué)家愛因斯坦的相對論等主要成就。

　　二、教學(xué)目標

　　(一)、知識目標

　　本課需要學(xué)生了解和掌握的知識是：法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響；英國科學(xué)家牛頓和達爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的偉大貢獻。

　　(二)、能力目標

　　本課教學(xué)要使學(xué)生在兩個方面的能力有所提高：一是通過了解伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用，讓學(xué)生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性，以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運用辯證唯物史觀去建設(shè)、改造社會的能力；二是引導(dǎo)學(xué)生分析認識牛頓、達爾文、愛因斯坦、 居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的原因，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學(xué)研究所必備的初步能力。

　　三、情感態(tài)度價值觀目標

　　通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程，使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　根據(jù)學(xué)生思維特征和本課教材的敘述，重點、難點分別是科學(xué)的革命和思想啟蒙的火種。

　　五、教學(xué)方法

　　1、歸納法。通過設(shè)計“知識回放”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完成本課知識體系的歸納，幫助學(xué)生掌握歸納、概括及將知識系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法。

　　2、設(shè)問法。通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生理解問題、分析問題、歸納問題、解決問題。

　　3、情景再現(xiàn)法。如播放視頻文件《杰出女性居里夫人》，使學(xué)生樹立敢于捍衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神。

　　六、教具準備

　　多媒體教學(xué)課件（ppt演示文稿、視頻）

　　七、教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　教師復(fù)習(xí)提問：“在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制訂。”這些內(nèi)容出自哪個國家的哪個文件？

　　學(xué)生：法國《人權(quán)宣言》

　　教師：在早期資產(chǎn)階級革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件？

　　學(xué)生：英國有《權(quán)利法案》，美國有《獨立宣言》。

　　教師過渡：歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展，除了政治經(jīng)濟因素之外，還離不開思想文化的進步。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第一目內(nèi)容——思想啟蒙的火種。

　　【講授新課】

　　一、思想啟蒙的火種

　　1、啟蒙思想出現(xiàn)的原因

　　請同學(xué)們閱讀材料：14世紀，意大利一些城市出現(xiàn)了手工工場，這是資本主義生產(chǎn)的萌芽。隨著資本主義萌芽的出現(xiàn)，一股資產(chǎn)階級文化的新潮流在意大利興起，這次資產(chǎn)階級文化運動在歷稱為文藝復(fù)興。15世紀后半期擴大到歐洲其他國家。18世紀，法國舊制度的弊端日益顯露，社會矛盾激化，出現(xiàn)了一批啟蒙思想家，如伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等。

　　教師提問：由上所述，啟蒙思想出現(xiàn)的原因是什么？

　　學(xué)生回答：略

　　教師小結(jié)：一是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)和發(fā)展； 二是法國社會矛盾的激化。

　　2、法國的啟蒙思想家

　　在講述法國啟蒙思想家的代表人物及其主張時，我首先設(shè)計了一個“考眼力”的環(huán)節(jié)，由此引出本節(jié)課所要講述的思想家和科學(xué)家。

　　在講述伏爾泰及其思想主張時，我向?qū)W生展示選自《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中的兩段文字以引出這位啟蒙運動的領(lǐng)袖人物。

　　隨后我通過問題式教學(xué)，讓學(xué)生自主探究，以達到讓學(xué)生掌握三位啟蒙思想家思想主張的教學(xué)目標。

　　3、啟蒙運動民(思想)的影響

　　在講述啟蒙運動(思想)的影響時，我設(shè)計了這樣一個問題：18世紀，以伏爾泰為代表的法國啟蒙思想家點燃了思想啟蒙的火種，他們的思想主張對社會產(chǎn)生了什么作用呢？在學(xué)生討論發(fā)言之后，我向同學(xué)們展示伏爾泰、盧梭的思想主張及其作用。在此基礎(chǔ)上，師生共同歸納出啟蒙思想的作用。

　　在學(xué)生理解、掌握啟蒙思想的作用后，我順勢利用教材中的動腦筋題目“請聯(lián)系中國實際，說說中國近代歷的思想解放運動對社會進步有什么作用”進行難點突破。在這一問題上，我先讓學(xué)生討論，隨后進行點評和歸納總結(jié)。

　　A.戊戌變法→ 為資產(chǎn)階級民主思想的傳播打下了基礎(chǔ)，起了思想啟蒙的作用。

　　B.辛亥革命→ 使民主共和的觀念深入人心。

　　C.新文化運動→ 徹底批判了封建思想，為中國革命進入新民主主義革命奠定了思想基礎(chǔ)。

　　在學(xué)習(xí)“思想啟蒙的火種”這一目之后，為鞏固基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生注意前后知識間的聯(lián)系，我特設(shè)計了“知識延伸”這一環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和歸納知識的能力。

　　二、科學(xué)的革命

　　1、近代科技革命成功的原因

　　在解決這一問題上，我設(shè)計了兩個材料，讓學(xué)生通過閱讀材料，分析、總結(jié)近代科技革命成功的原因，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。此外，通過對科學(xué)家牛頓的勤奮精神和高尚品質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀。

　　2、近代科技革命的突出表現(xiàn)

　　這一目是教材的重點，通過學(xué)生探究，課件展示，以師生互動的形式讓學(xué)生掌握牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人的主要成就。為了讓教學(xué)更直觀、形象、生動，在這一目我選取了兩個視頻文件。通過播放關(guān)于愛因斯坦的視頻材料，強化學(xué)生對其提出相對論這一重要知識點的記憶，同時讓學(xué)生認識到愛因斯坦是一個和平主義者，以此教育學(xué)生樹立反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的意識。通過播放視頻文件《杰出女性居里夫人》，使學(xué)生了解居里夫人的主要貢獻，讓學(xué)生明白偉人們的成功離不開他們的興趣、勤奮、創(chuàng)新和堅持不懈的實踐探求。更重要的是激發(fā)學(xué)生的斗志和培養(yǎng)他們樂于奉獻的敬業(yè)精神。

　　3、近代科技成果的作用

　　通過指導(dǎo)學(xué)生看教材，幫助學(xué)生歸納四位科學(xué)家的主要貢獻，得出結(jié)論：科技推動了歷史的發(fā)展，促進了社會的進步。

　　學(xué)習(xí)完這一課后，我設(shè)計了這樣一個問題讓學(xué)生進行討論：親愛的同學(xué)們，我們今天認識了好幾位思想家和科學(xué)家，你對誰的印象最深？為什么？我們從他們的身上得到了哪些啟示？通過這個討論，讓同學(xué)們各抒已見，以達到活躍課堂氣氛、鞏固基礎(chǔ)知和培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的多重目的。

　　最后我設(shè)計了知識回放和課堂效益檢測兩個環(huán)節(jié)，以強化本課的知識點，提高課堂教學(xué)的實用性和有效性。

　　請各位評委和老師們提出寶貴的意見和批評，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!