科學和思想的力量
第22課 教學目標基礎知識
感 知科技進步對社會生活的巨大影響，科學家的探索對歷史發展所起的作用
概 述 第二次工業革命的主要成果
能力訓練過程方法
提取信息探究討論電是如何發明的？它又是怎樣運用于人們實際生產生活中去的？汽車作為交通工具具有哪些優越性和破壞性？怎樣對待汽車工業才算明智？
分層解疑比較辨析
愛迪生等科學家為什么能夠在科技領域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？比較兩次工業革命的累累碩果，這些歷史事實給了我們哪些有益的啟迪？
情感態度價 值 觀
唯物史觀從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發生了以電力取代蒸汽動力的第二次工業革命，生產力獲得更加突飛猛進的發展，科學技術在推動人類社會發展中的作用日益明顯，已經成為第一生產力
人文素養電力的廣泛使用，改善了人們的生產生活條件；汽車和飛機的問世，提高了社會生產能力，擴大了人們的活動范圍……所有這一切都說明了科學技術推動了社會的進步。青年學生應當學習愛迪生等科學家勇于探索、百折不撓的科學精神，發奮學習，勇攀科學高峰，爭取為社會多做貢獻教學重點 電力的發明和廣泛應用，汽車和飛機的問世 教學難點 第二次工業革命推動了社會的進步 課件下載 ; 圖片下載 教學過程
導入新課溫故知新
人類何時進入蒸汽時代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽機并應用于許多生產部門以后）
教師指出：今天這節課要了解的是人類社會生產力又一次重大飛躍，人類歷史從蒸汽時代進入到電氣時代的情況。請大家打開課本124頁，根據屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）電是如何發明的？它又是怎樣運用于人們實際生產生活中去的？愛迪生等科學家為什么能夠在科技領域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？ 汽車作為交通工具具有哪些優越性和破壞性？怎樣對待汽車工業才算明智？比較兩次工業革命的累累碩果，說說這些歷史事實給了我們哪些有益的啟迪？
組織學生學習和探究新課“電氣時代”的到來² 電是如何發明的？它又是怎樣運用于人們實際生產生活中去的？（課件展示，分層提取信息）誰發現了電磁感應現象？（法拉弟）誰研制出發電機？（西門子）電力在什么時候作為新能源進入生產領域？（19世紀70年代）隨后發明了哪些電器和電力交通工具？（電話、電報、電燈、電車等）電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優點？（使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環境保護）在電力技術的發展方面，哪些國家走在前面？（美國、德國） “發明大王”愛迪生愛迪生為什么被稱作“發明大王”？（他發明了電燈等許多電器產品，其中正式注冊的就有1300種之多）愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水。”請你根據這句話和書本、網絡上的有關信息，回答下列問題：