根的形態

        
                      根的形態

教學目標
1.了解根的組成的基礎知識和根系以及根系在土壤中的分布特點。
2.通過用實物講解根的組成，培養學生對植物結構的觀察能力和分辨能力。
3•通過學習“根系在土壤中的分布”，使學生建立起植物體與環境條件相適應的觀點。
重點、難點分析
1.根的組成和根系的概念及根系的種類是本節教學的重點。因為：
（1）根的形態主要由根的組成決定。只有分清根的組成，才能理解根系分類的標準，才能更好地了解根系的特點。
（2）根系的概念作為教學重點，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根韻總和。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如氣生根、不定根等。其二：根系在土壤中的分布應該是很廣泛的，所占的體積應超過地上部分的體積（實際往往受地下環境的影響，而沒有達到應有的體積），至少應該是相同的。只有這樣，才能更好地發揮出根系的支持和吸收的作用。
（3）根系的種類也是本節教學的重點，是因為：根系的種類可做為植物分類的一個依據，了解這一依據，對認清植物的屬性是有幫助的。
2•須根系與不定根的關系是本節教學內容的難點。因為：從以往的教學經驗看，學生往往容易把須根系誤說成“須根”，或認為須根系主要是由“須根”組成的。所以，教師應該在教學中注意說明：主要由莖基部節上產生大量不定根組成的根系叫須根系。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細之分（與直根系相比），外觀似胡須，故稱之為須根系。強調：植物的根主要有三類，即主根（由胚根發育而成的根）、側根（長在主根上的根）、不定根（長在莖、葉上的根），沒有“須根”。

教學過程設計
一、本課題的參考課時為一課時。
二、教學過程：
1.關于引言：在復習種子結構的基礎上，請學生回答：①種子萌發時，哪部分最先發育出來？②根有什么功能？學生回答后教師著重指出：根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無機鹽的作用。無論什么形態的根，它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和無機鹽？根的結構是怎樣的？要想弄清這些問題，就要先了解根的形態。
2.關于“根的組成”的教學。課前應準備好菜豆和小麥的幼苗及兩棵典型的直根系和須根系的植物。講課中，應充分利用實物，讓學生觀察，并啟發學生思維。使學生了解，根主要是有主根、側根和不定根之分的。而這三種類型的根，又主要是從其發生部位來劃分的。
具體過程可以這樣安排：取菜豆和小麥幼苗，讓學生用肉眼或放大鏡進行觀察。觀察中教師可以提出以下問題供學生思考討論：①二類幼苗的根有什么不同？②參照教科書，弄清什么叫主根、側根和不定根？③菜豆幼苗的根，主要是由什么種類的根組成的？小麥幼苗的根，主要是由什么種類的根組成的？學生經過觀察、討論、思考是能夠回答以上問題的。
　　用上述方法進行教學，可以加深學生對感性知識的理解，也培養了學生觀察能力和自學能力。教師在學生回答問題的基礎上，可以著重說明：主根是由胚根生長發育而成根；側根是在主根生長到一定長度時，在主根上生出的許多的分枝根。這種根與主根一般呈一定的角度生長。側根可以再生側根，反復分枝，如菜豆幼苗的根。還有一類根可以在莖、葉、老根或胚軸上生出，這種根叫不定根。如：小麥的根系絕大多數是由不定根組成的。