動物的運動（精選16篇）
動物的運動 篇1
第一節(jié) 授課人： 桂陽三中 彭智明一、教學(xué)目標(biāo) 1、說明依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2、說出運動對動物生存的意義。二、教學(xué)重點難點 1、認(rèn)識關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。 2、認(rèn)識肌肉的特性。 3、掌握骨、肌肉、關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運動。4、理解運動是各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合的結(jié)果。三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、鮮活關(guān)節(jié)標(biāo)本、屈肘伸肘模型、幻燈片、肌肉受刺激收縮實驗裝置四、教學(xué)過程 導(dǎo)入 ：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了動物，認(rèn)識了各種環(huán)境中的動物的特征。學(xué)習(xí)了有水中生活的，有陸地上生活的，有空中生活的。自然界中的動物之所以被稱為動物是因為它們的哪種明顯的特征呢？ 對！就是因為它們會動。我們在生活中也許能看到孔雀開屏、仙鶴起舞、大雁南飛、蜜蜂采蜜，等等。動物所進行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。今天，我們就來認(rèn)識是由哪些結(jié)構(gòu)完成的，這些結(jié)構(gòu)又有什么特點。 同學(xué)們現(xiàn)在可以做個簡單而常見的動作——伸肘與屈肘運動。想想這個簡單的動作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的？這些結(jié)構(gòu)如果部分受損是否會影響運動。 對！同學(xué)們想到了很多結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用完成了運動的過程，那一部分受損都不能完成運動。其中，骨骼與肌肉組成了我們今天要學(xué)習(xí)的運動系統(tǒng)。下面我們一起來欣賞一段影片資料。運動系統(tǒng)的組成包括骨骼和肌肉，其中骨骼又分為骨和關(guān)節(jié)。首先來認(rèn)識骨。運動特征明顯的動物都有骨。書上繪出了家兔的骨骼。我們來看看我們?nèi)梭w內(nèi)的骨骼。在屏幕上的就是我們?nèi)梭w的骨骼。同學(xué)們，你們能找到自己手臂上的尺骨與橈骨嗎？我們要怎樣才能迅速的找到尺骨與橈骨呢？首先，伸出你的任意一只手，將掌心向著天花板，找到前臂的內(nèi)側(cè)與外側(cè)。然后，記著這么一句話“內(nèi)尺外橈”。那么，內(nèi)側(cè)的就是尺骨，外側(cè)的就是橈骨。通過這樣的方法我們就能很快的找到尺骨與橈骨了。簡單的認(rèn)識了一下骨后，我們著重認(rèn)識關(guān)節(jié)。、關(guān)節(jié)是指活動的骨連接。在我們的身體上有許多的關(guān)節(jié)。同學(xué)們，你們能講出多少你們認(rèn)識的關(guān)節(jié)？ 對！大家講了很多，有指關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等等。大家現(xiàn)在可以運動下這些關(guān)節(jié)看看它們是不是靈活自如，是不是活動的連接。我們在運動場上打籃球、踢足球時，正是有了這些靈活自如的關(guān)節(jié)才能實現(xiàn)。大家想想，這些關(guān)節(jié)中哪個是最靈活的，活動范圍最廣的關(guān)節(jié)啊！對，是肩關(guān)節(jié)，垂直面上，肩關(guān)節(jié)能有360度的活動范圍，水平面上有180度左右的活動范圍。現(xiàn)在屏幕上的就是一個關(guān)節(jié)，為了觀察關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，這個關(guān)節(jié)已經(jīng)剖開了。關(guān)節(jié)是有什么組成的呢？我們看看書上的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖，屏幕上也有個一樣的，我們的關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)軟骨組成。關(guān)節(jié)窩中間凹陷象個窩正好容納關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)頭與關(guān)節(jié)窩的相對面有關(guān)節(jié)軟骨，關(guān)節(jié)軟骨能緩沖運動的沖撞力，減少摩擦力。關(guān)節(jié)囊牢牢的包裹著關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)窩，使之能在正確的位置上。關(guān)節(jié)囊所包圍的空間就是關(guān)節(jié)腔，關(guān)節(jié)腔里面有滑液，也能減少運動中的摩擦。我們平時所講的脫臼就是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫。現(xiàn)在老師手中有個關(guān)節(jié)的鮮活標(biāo)本，大家看看這個關(guān)節(jié)的形態(tài)，看看這個關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨等這些結(jié)構(gòu)。下面請一位同學(xué)重新來填寫這些關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)名稱，其他的同學(xué)看他填對了沒有。好！這位同學(xué)都填寫正確了。學(xué)習(xí)了骨和關(guān)節(jié)后，大家想想：骨本身能運動嗎？不能，要靠肌肉的牽引才能運動。運動系統(tǒng)不僅有骨，關(guān)節(jié)，還有肌肉，肌肉主要是指骨骼肌，骨骼肌是指附著在骨上的肌肉。在我們的上臂上有著兩塊與伸肘和曲肘運動相關(guān)的肌肉，他們就是肱二頭肌和肱三頭肌。同樣的，伸出手，掌心向上，上臂上，上面的是肱二頭肌，下面的是肱三頭肌。一塊骨骼肌是由肌腱和肌腹構(gòu)成。肌腱是指骨骼肌兩端呈白色的部分，肌腹是指中間鼓起的部分，肌肉有一個非常明顯的特點就是：肌肉受到刺激會舒張，并且，只有收縮時才有力量，能牽拉骨，停止刺激會舒張。舒張時沒力量，不能推動骨。我們能通過下面這個實驗來證明，當(dāng)我們用電刺激腓腸肌時，腓腸肌收縮引起指針移動，停止收縮指針移動停止，并緩慢恢復(fù)到原來位置，所以，任何一個關(guān)節(jié)上都包裹著兩塊肌肉。（如圖）任何一個運動都必須要有兩組肌肉才能完成。在我們身體里面這種刺激是來自大腦發(fā)出的神經(jīng)沖動刺激。骨，關(guān)節(jié)，肌肉，他們在運動中是怎么樣協(xié)調(diào)工作的呢？同學(xué)們可以自己做做伸肘和曲肘的動作，想想這三個結(jié)構(gòu)有什么樣的變化，也可以看講臺上老師手中的模型，模型模擬了伸肘和曲肘，想想三個結(jié)構(gòu)是怎么樣的一個配合過程。我們能發(fā)現(xiàn)運動是骨骼肌在受到神經(jīng)沖動刺激后發(fā)生收縮牽拉骨繞這關(guān)節(jié)運動，無論是同學(xué)們自己做的，還是講臺上演示的都說明了這個問題，這就是三者配合的關(guān)系。我們完成一種行動，能否僅靠運動系統(tǒng)呢？運動系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)還需要其他系統(tǒng)的配合，運動系統(tǒng)受神經(jīng)系統(tǒng)的支配，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)又是提供能量的保障，所以，人體內(nèi)各系統(tǒng)也是相互配合才能完成各種生命活動的。運動對動物的生存有什么意義呢？哺乳動物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運動，使軀體能夠完成各種動作，從而具有發(fā)達的運動能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。這堂課里，我們重點認(rèn)識了運動系統(tǒng)的組成，認(rèn)識了骨、關(guān)節(jié)、肌肉。了解了肌肉的特性，以及三者在運動中是怎樣配合的。認(rèn)識到人體個系統(tǒng)的統(tǒng)一性。下面我們來看看這么一道題。我們把運動中運動系統(tǒng)的各個部分和杠桿結(jié)構(gòu)相比，看看他們之間有什么相似的地方？我們在杠桿的短端引起一個小小的位移，在另一端就會有會產(chǎn)生很大的位移。這就是杠桿的放大作用。運動中肌肉只收縮了一小段距離，而在骨的作用下卻引起了很大范圍的運動。所以骨就相當(dāng)于杠桿結(jié)構(gòu)中的杠桿，有杠桿作用，而肌肉就起著動力作用。杠桿是繞著支點運動，骨是繞著關(guān)節(jié)運動。所以關(guān)節(jié)相當(dāng)于支點，有支點作用。通過今天這這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了運動系統(tǒng)。動物在運動系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進行著各種行為。我們下堂課就講講動物的行為。
動物的運動 篇2
學(xué)段：初中
教材版本：人民教育出版社
課題：動物的運動
第一節(jié) 動物的運動
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
（1）能說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
（2）能說出運動對動物生存的意義。
2、過程與方法：
（1）通過觀察動物的運動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
（2）通過解剖動物的關(guān)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生探究實驗的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達能力。
3、情感與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，認(rèn)同動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性
二、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。
三、教學(xué)設(shè)想
新課程倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”的理念，本課以學(xué)生動手探究和親身體驗來進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在動手做中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
四、教學(xué)重點和難點
1、重點：知道運動系統(tǒng)的組成；理解動物的運動是依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。
2、難點：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性
五、教學(xué)方法
問題情境和分小組探究與討論
六、課前準(zhǔn)備
家兔骨骼標(biāo)本、關(guān)節(jié)模式圖、人體全身骨骼圖、視頻資料、雞翅（市售）及解剖器具、模型等。
七、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
【引入】
播放：北京奧運會中國體育健兒奪冠的精彩錄像片斷
質(zhì)疑：運動員是通過什么來完成這些體育項目的？
觀看、思考、回答
創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
一、運動系統(tǒng)的組成
1、骨骼
播放：骨骼的作用
質(zhì)疑：骨骼在運動中的作用？
2、關(guān)節(jié)
展示家兔的骨骼標(biāo)本
質(zhì)疑：骨與骨之間是如何連結(jié)的？
大屏幕展示關(guān)節(jié)模式圖
質(zhì)疑：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運動的特點？
指導(dǎo)學(xué)生分組解剖和觀察雞翅關(guān)節(jié)并“觀察與思考”（書p28）。
大屏幕展示人體全身骨骼圖
提問：人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進行體育運動時，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)當(dāng)怎樣保護？
3、骨骼肌
質(zhì)疑：完成一個動作只靠關(guān)節(jié)行嗎？那么牽引骨繞關(guān)節(jié)運動的結(jié)構(gòu)叫什么？它的結(jié)構(gòu)如何？它是如何連接在骨上的？
播放：骨骼肌的結(jié)構(gòu)動畫
指導(dǎo)學(xué)生解剖和觀察雞翅上連接關(guān)節(jié)的骨骼肌。
觀看、思考、回答
觀察、思考、回答
分組解剖和觀察雞翅關(guān)節(jié)。
分組閱讀、討論、總結(jié)
觀察、思考、回答
分組解剖和觀察雞翅上連接關(guān)節(jié)的骨骼肌
觀看、討論、總結(jié)
培養(yǎng)觀察思考能力、表達能力
培養(yǎng)觀察思考能力、
閱讀能力、動手實驗?zāi)芰Α⒑献鲗W(xué)習(xí)和探究能力
培養(yǎng)整理信息的能力
鏈接生活，學(xué)以致用
培養(yǎng)觀察思考能力、
動手實驗?zāi)芰Α⒑献鲗W(xué)習(xí)和探究能力、分析理解能力
二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合
播放：動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
指導(dǎo)閱讀課本p30第一、二段及圖v-16、v-17。
指導(dǎo)學(xué)生做屈伸肘動作
質(zhì)疑：運動是如何產(chǎn)生的？動物的運動只靠運動系統(tǒng)就能完成嗎？
播放：動物捕食的錄像
質(zhì)疑：運動對動物有什么意義？
觀看、思考
閱讀、思考
親身體驗屈伸肘動作
討論、總結(jié)
觀看、思考、回答
培養(yǎng)觀察思考能力、
閱讀能力、分析理解能力、自主學(xué)習(xí)和探究能力
三、模擬制作
指導(dǎo)學(xué)生制作肌肉牽動骨運動的模型
制作、展示、評價模型
培養(yǎng)運用知識解決問題的能力和實踐操作的能力。
板書設(shè)計：
第一節(jié) 動物的運動
一、運動系統(tǒng)組成
1、骨
2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）
3、骨骼肌
二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合
1、運動的產(chǎn)生
2、肌肉間相互配合 屈肘時
伸肘時
3、運動系統(tǒng)完成運動需其它系統(tǒng)的配合
4、運動的意義
動物的運動 篇3
目的：
1.嘗試運用左右對稱的方法進行裝飾。
2.結(jié)合動物的生活習(xí)性，為自己喜歡的動物設(shè)計新鞋。
準(zhǔn)備：
1.鞋樣范例七張(兩雙相同，三只不同)，兔子、松鼠等動物玩具若干。
2.水彩筆、記號筆、油畫棒。
過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察、討論
1.森林里將召開運動會，小動物們都將穿上運動鞋參加比賽，可是一不小心它們將鞋子混在一起了，這可怎么辦呢?
2.為什么只有小松鼠找到了自己的運動鞋?它的鞋上有什么記號，什么花樣?
3.小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子，請大家一起幫它找另一只鞋。
4.討論：為什么其余的鞋子都不是小白兔的?
二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1.啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動物找鞋。
2.啟發(fā)幼兒按動物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案。
3.啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式，畫出左右對稱的圖案。
4.及時介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。
評析：
活動一開始便將幼兒對左右對稱裝飾的觀察、思考放在一個充滿童趣的情景之中。接著，教師出示單個的范例鞋樣，引導(dǎo)幼兒用排除法觀察、判斷鞋子的對稱裝飾特征。由于活動內(nèi)容十分貼近幼兒生活，因此，當(dāng)教師提出“還有許多動物因找不到鞋而不能參加運動會，請小朋友幫助他們尋找”時，幼兒關(guān)注動物朋友的情感油然而生，他們愉快地投入到了對這一故事情節(jié)的延伸創(chuàng)造之中。教師只有在安排符合幼兒認(rèn)知特點的教育內(nèi)容上下功夫，才能真正促進幼兒的發(fā)展。
動物的運動 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、舉例說出動物運動方式的多樣性。
2、舉例說明動物運動的重要性。
重點難點
舉例說明動物運動的重要性。
（一）、自主學(xué)習(xí)
1、自然環(huán)境，動物在進化的過程中，逐漸形成了各自獨特的運動方式。
2、動物的運動方式多種多樣，主要有、等。
3、動物在長期的進化過程中，逐漸形成一系列通過運動的特征。從而提高了能力。
4、動物通過運動能迅速遷移到更為適宜的和，從而有利于自身的和。
（二）、合作探究
1、下列動物的運動方式主要為飛行的是：
A、鴕鳥B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹
2、動物通過運動提高了適應(yīng)環(huán)境的能力，蜥蜴的主要運動方式為：
A、飛行B、跳躍C、爬行D、奔跑
3、下列哪項不是鳥類遷徙的意義：
A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環(huán)境C、產(chǎn)生有利變異D、有利完成生殖活動
（三）、當(dāng)堂達標(biāo)
教材52頁《自我》1-3題。
（四）、拓展提升
教材52頁《思維拓展》
（五）、課外閱讀
《鳥飛行的秘密》
動物的運動 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2、說出運動對動物生存的意義。
3、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
4、認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
養(yǎng)成在運動時注意自我保護的行為習(xí)慣。
教學(xué)重難點
哺乳動物的運動系統(tǒng);社會行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式
教學(xué)過程
播放錄像片段。
動物所進行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為(animalbehavior)。
提出問題：請列舉動物有哪些運動方式。
運動方式：如蚯蚓的蠕動、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等。
動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。
引出動物的運動和行為。
動物的運動器官是怎樣完成各種動作的呢?讓我們以哺乳動物為例來探究。
運動系統(tǒng)的組成：
向?qū)W生展示探究實驗提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地進行探究和討論。
(請你做一做屈肘和伸肘的動作，想一想，這個動作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?如果肘關(guān)節(jié)受傷了，還能正常完成這些動作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后，相應(yīng)的部位不能正常運動?)
參與學(xué)生小組活動中，注意及時發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。
(觀察與思考)P28—29
哺乳動物的運動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。
思考：
1、關(guān)節(jié)對骨的運動有什么意義?
2、觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖，注意看一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對于運動有什么意義?
討論：
1、大吊車的哪些部位相當(dāng)于動物體的關(guān)節(jié)?
2、除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?
3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的一個原因嗎?
4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進行體育運動時，哪些關(guān)節(jié)容易受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣保護?
骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合：
骨的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。
觀察：屈肘動作的產(chǎn)生和伸肘動作的產(chǎn)生
家兔等哺乳動物的運動也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然，運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。
哺乳動物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運動，使軀體能夠完成各種動作，從而具有發(fā)達的運動能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
模擬制作：制作肌肉牽動骨運動的模型。
動物的運動 篇6
第一節(jié)
一、教學(xué)設(shè)計思路
本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教材分析
《動物的運動》是《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達到進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1.描述動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2.概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
3.概述運動對動物生存的意義。
能力目標(biāo)：
探究實驗的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
初二學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。
五、教學(xué)過程
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 方法和手段
導(dǎo)入新課 播放1.動物運動的錄像片；2.雅典奧運會運動員圖片 觀察、思考。 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
媒體播放
觀察雞足（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運動情況會怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運動的特點呢？ 1.解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。
2.討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點。 1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。 實驗操作
（強調(diào)注意實驗安全，避免器械傷手）。
人體關(guān)節(jié) 設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運動中應(yīng)注意哪些？ 結(jié)合實際生活，討論、總結(jié)在運動過程中自我保護的知識。 學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出sts的教育。 討論
骨骼 關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結(jié)，骨骼在運動中起支持作用。
觀察、思考。
理解運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
圖片展示
骨骼肌的結(jié)構(gòu) 1.設(shè)疑：運動中牽拉骨完成運動的結(jié)構(gòu)是什么？
2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫。
觀察、思考、討論。 利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
播放動畫
探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關(guān)系。 1.設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運動的具體過程又是怎樣完成的呢？
2.制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關(guān)系。
3.播放屈肘和伸肘的動畫。 1.制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的協(xié)作關(guān)系。
2、體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。 1.通過模擬實驗培養(yǎng)解決問題的能力和實踐操作的能力。
2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
3.適時發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。 模型制作
播放動畫
教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時評價。
動物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運動 設(shè)疑：動物只靠運動系統(tǒng)就能完成運動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？
討論
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。
討論
動物運動的意義 設(shè)疑：動物的運動對動物有哪些意義？ 討論、總結(jié)：動物通過各種運動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。 培養(yǎng)知識綜合運用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。
分組討論
小結(jié) 運動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點適于運動；骨骼肌在運動中是動力器官。
討論總結(jié)：動物通過各種方式的運動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。
加強知識的遷移和運用。
討論
六、課后反思
1.成功經(jīng)驗
利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用xx年奧運會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感，讓師生感受到運動的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。
通過探究實驗，親自解剖和觀察動物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，從而有利于理性認(rèn)識的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點。
通過制作模型的探究活動，學(xué)生在動手實踐中體驗了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。
2.改進措施
關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。
七、點評
1.優(yōu)選媒體資源，展示運動之美
伴隨著雄壯的國歌，屏幕上展示著第二十四屆雅典奧運會“亞洲飛人”劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強的最后一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人”姚明一記重扣……這些激動人心的時刻無不再次撥動師生們激動的心弦。為國爭光，體育強國，運動之美，力的炫耀。熒屏又翻動著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些圖片材料是要告訴學(xué)生們──人和動物的運動方式的不同，使學(xué)生感受到人與動物運動的和諧，運動之美。
2.探究關(guān)節(jié)的秘密，開啟智慧的天窗
小心地拿起家兔的骨骼標(biāo)本，看看骨與骨的連接，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕，腳尖觸地晃動一下腳踝，感受的是關(guān)節(jié)、骨與肌肉的關(guān)系。托起手中的解剖盤，白白的“鳳爪”任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的皮膚，剪開肌腱，觸摸光滑的軟骨，了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實現(xiàn)著“做中學(xué)”。
3.模擬制作體驗過程，關(guān)注評價激活思維
兩片天藍(lán)色塑料薄板，兩個橡皮筋，幾個圖釘，試一試模擬探究關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉的關(guān)系。若要模擬制作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動作。耐心地體會，細(xì)致的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當(dāng)于連接骨的關(guān)節(jié)，橡皮筋聯(lián)合起來模擬伸肘與屈肘動作時的骨骼肌運動情況。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力的差異，請上臺來一一敘述制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學(xué)給予糾正，后由老師予以評價和指導(dǎo)。重在過程與能力建構(gòu)，認(rèn)同學(xué)生存在的差異。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。
4.認(rèn)知過程為美的追求，思與想的系統(tǒng)升華
動物具備了關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉即可完成各種運動嗎？回憶動物世界的精彩，吟詠“鷹擊長空，魚翔淺底”的美麗詩篇，明白了動物的運動需要神經(jīng)系統(tǒng)、需要能量的供給，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合，這樣才能實現(xiàn)對復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)。不再是呆板的說教，而是感性認(rèn)識的體驗，理性思維的提升。
動物的運動 篇7
第二章動物的運動和行為
第一節(jié)動物的運動
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2、 說出運動對動物生存的意義。
3、 通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
4、 認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
二、重點和難點
重點：動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
難點：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。
三、課前準(zhǔn)備
大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鑷子、解剖剪、解剖刀和豬的關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)模式圖及投影片。
四、課時分配
一課時
五、--
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
導(dǎo)言
運動系統(tǒng)的組成
探究實驗提綱：
1、 兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運動，讓學(xué)生體驗運動是怎樣產(chǎn)生的。
2、 用解剖剪和解剖刀除去雞翅上的皮膚，觀察肌肉是怎樣附著在骨上的，觀察肌肉是怎樣牽引骨運動的。
3、 觀察骨與骨之間是怎樣連接的。
骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合
模擬制作
欣賞配樂朗誦，讓學(xué)生閉上雙眼，想像動物那千姿百態(tài)、奧妙無窮的運動和行為。
觀看一段有關(guān)動物運動和行為的錄像，欣賞并請學(xué)生列舉動物的運動方式及動物各種行為。
首先看老師給出的探究實驗提綱，后在小組長帶領(lǐng)下完成探究實驗。并思考老師提出的問題。
小組在解決以上三個問題以后進行小組討論：如果雞翅只有肌肉或骨能不能運動？
各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補充，在獲得成功體驗的基礎(chǔ)上，自信心增強，學(xué)習(xí)積極 性更高。
學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地討論交流。
學(xué)生在參與小組活動時，注意及時發(fā)現(xiàn)問題，并一起探討、交流。
在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察、積極思考、得出下確結(jié)論。
回憶、體驗自己在做屈肘和伸肘時，骨肌肉、關(guān)節(jié)之間是如何配合完成這個動作的。
在老師啟發(fā)下說出運動的產(chǎn)生以及對動物生存的意義。
按照書中方法分組制作。
播放錄像片段。
提出問題：請列舉動物有哪些運動方式。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出動物的運動和行為。
向?qū)W生展示探究實驗提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地進行探究和討論。
參與學(xué)生小組活動中，注意及時發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。
指導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗，組織學(xué)生觀察實物和骨骼標(biāo)本，并結(jié)合掛圖和大屏幕來充分認(rèn)識運動系統(tǒng)組成、各自作用及相互關(guān)系。
大屏幕展示人的屈肘、伸肘動作，引導(dǎo)學(xué)生分析運動的產(chǎn)生主要是靠運動系統(tǒng)來完成的。
引導(dǎo)，分析。
策略：引導(dǎo)設(shè)想
對于創(chuàng)意好的小作品給予適當(dāng)?shù)脑u價，并在課后做全校展示。
動物的運動 篇8
一、活動目標(biāo)
1.知道各種動物的主要的運動方式(如走、爬、跳、飛、游等)。
2.學(xué)習(xí)運用列舉法說出各種運動方式的動物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。
3.懂得按動物的運動方式分類。
二、活動準(zhǔn)備
音樂、字卡、標(biāo)記、頭飾等。
三、活動過程
1.激發(fā)興趣。
請幼兒聽音樂《我愛我的小動物>，并扮演五種運動方式的動物去參加森林里的“動物運動會”。
2.組織幼兒交流討論。
(1)請幼兒想出與眾不同的運動方式，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
“小魚是怎樣運動的?”(游著運動)“你可以怎樣‘游’?”(同時出示“游”字)
(2)請幼兒在眾多的標(biāo)記中找出相應(yīng)的標(biāo)記。
(3)請幼兒列舉相應(yīng)運動方式的各種動物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。
還有哪些運動是“游”著運動的?看誰能說得又多又快又好。
(用以上形式學(xué)習(xí)其他的運動方式)
3.按動物的運動方式分類。
游戲：動物找家。請幼兒帶上頭飾，聽音樂按標(biāo)記找家。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：聽音模仿動物的動作；學(xué)畫喜歡的小動物。
五、生活中滲透
簡單知道各種動物對人類的作用。
六、環(huán)境中滲透
配圖“動物的家”張貼在活動室里。
七、家庭中滲透
要求家長帶小朋友到動物園觀察小動物。
動物的運動 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能從一些實例了解人和動物是怎樣獲得外力,在外力作用下改變其運動狀態(tài)的。
2. 能運用力是改變物體運動狀態(tài)的原因的結(jié)論,研究分析一些實際事例。
教學(xué)器材準(zhǔn)備：
顯微鏡、羽毛、剪刀、載玻片、蓋玻片、清水、木塊〈相同兩塊 〉 、玻璃、蝸牛、投影片。
教學(xué)重點：
重點：人和動物獲得外力、改變運動狀態(tài)的過程 , 運用力是改變物體運動狀態(tài)的原因分析實際事例。
難點：分析實例。
{復(fù)習(xí)鞏固}
1. 物體在受到平衡力作用時 , 將保持 或 。若物體的運動速度大小和方向發(fā)生改變 , 則物體一定受到 的作用。
2. 是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因。
3. 足球場上滾動的足球會越來越慢 , 其原因是 。
{創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課}
{投影} : 劉翔在xx年雅典奧運會上勇奪110m跨欄金牌的場景。
{思考}劉翔起跑時是依靠什么使他運動的 ?
{合作交流,探究新知}
一、人的行走
{投影}人行走時抬起腳跟的動作
{討論}人的兩腳能交替行走的條件 ？
條件:(l) 由于肌肉收縮租舒張 , 施力于跖骨 .使繞骨關(guān)節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)動 .從而使人體重心上升及前移。
（2）腳掌與地面間必須有足夠大的靜摩擦 --
小結(jié): 1. 在正常情況下 .人用力向后蹬地時，即受到地面的向上彈力和向前的靜摩擦力。這是使人獲得向前改變運動狀態(tài)的外力。
2.人在奔跑時與行走時基本相似。
投影 : 動物的運動 ( 貓的跳躍 , 鷹的起飛 , 蛇的游動 , 魚的游動等 ) 。
閱讀書本p38－39頁并思考：哺乳動物、鳥類、爬行類、魚類是怎樣起動的？
學(xué)生回答后小結(jié)：
二、動物的起動
1. 哺乳類的行走、奔跑、跳躍與人類相似。
2. 鳥類的起飛和降落依靠揮動翅膀以及腳趾間的蹼 ) 。
3. 有足的爬行類運動與哺乳類動物相似。
無足的爬行類依靠肋皮肌的收縮和舒張而引起肋骨前移,使腹部鱗片稍稍翹起 , 增加了與地面間的摩擦,以獲得前進動力。
4. 魚類主要依靠胸鱔和尾鱔的劃水動作而獲得水的反作用力作為游動的動力。
{活動與實驗}
1. 利用顯微鏡觀察羽毛的構(gòu)造。
2. 觀察蝸牛的運動。
(1) 將玻璃用木塊填高 , 觀察蝸牛腹部的情況。
(2 )若蝸牛不愿爬行 , 可在玻璃板的另一端放幾片新鮮菜葉。
{投影并閱讀} : 海豚為什么能高速游泳。
{思考與討論}p40－41
{小結(jié)}：本課時學(xué)習(xí)了人和動物的運動狀態(tài)的改變 , 人和動物獲得力是運動狀態(tài)改變的原因。
動物的運動 篇10
1、哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼是由多塊骨連結(jié)而成。
2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱（乳白色），一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上.骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性。
3、骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動【特別是伸、曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】
4、雙比自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張;雙手豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。
5、運動系統(tǒng)的功能：運動、支持、保護。在運動中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點作用（也有說樞紐作用），骨骼肌起動力作用。可見，人體完成一個運動都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成。
6、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系：骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動，于是軀體就產(chǎn)生了運動。
7、運動系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下共同完成運動（能量來自有機物的分解）。運動能力發(fā)達，利于捕食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
8、關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點是：關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶。使關(guān)節(jié)運動靈活的結(jié)構(gòu)特點是：關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，和關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面還能分泌滑液，可減少運動時兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運動時的震動。
9、脫臼：關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來。（由于進行體育運動或從事體力勞動，因用力過猛或不慎摔倒所致。）
動物的運動 篇11
第二章第三節(jié)動物的運動水平測試
一、單項選擇題：
1.下列動物中除哪一項外，其余都有運動系統(tǒng)（ ）
a.家鴿 b.家兔 c.蜘蛛 d.壁虎
2.除哪一項外，其余都組成關(guān)節(jié)（ ）
a.家兔的肱骨和橈骨、尺骨之間的連結(jié) b.人的脊椎骨間的連 結(jié)
c.飛鳥的兩翼和背部脊柱間的連結(jié) d.人的手指骨間的連結(jié)
3.關(guān)節(jié)在運動中起著（ ）
a.支點作用 b.杠桿作用 c.固定作用 d.連結(jié)作用
4.人的運動系統(tǒng)由什么構(gòu)成？（ ）
a.骨骼和骨骼肌 b.由關(guān)節(jié)構(gòu)成 c.由手和腳構(gòu)成 d.由骨骼肌構(gòu)成
5.推測關(guān)節(jié)軟骨的作用（ ）
a.減小關(guān)節(jié)運動時的磨擦作用 b.促進關(guān)節(jié)生長的作用
c.保護關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩的作用
d.關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩的軟骨到成年相互融合，有牢固關(guān)節(jié)的作用
6.一 塊肱二頭肌主要由什么構(gòu)成？（ ）
a.由肌肉細(xì)胞構(gòu)成 b.由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成
c.由運動細(xì)胞構(gòu)成 d.由肌肉構(gòu)成
7.下列各項中，屬于骨骼的是（ ）
a.手骨 b.股骨 c.肋骨 d.椎骨
8.提一桶水上樓，這時手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是：（ ）
a.收縮，收縮 b.收縮，舒張
c.舒張，收縮 d.舒張，舒張
9.使肱三頭肌附著在骨上的結(jié)構(gòu)是（ ）
a.肌腱 b.肌腹 c.神經(jīng) d.血管
10.人體完成某一動作，骨骼肌收縮舒張的情況是：（ ）
a.只有一塊骨骼肌收縮 b.只有一塊骨骼 肌舒張
c.收縮和舒張的骨骼肌各有一塊 d.收縮舒張的骨骼肌均有多塊
11.屈肘時下列敘述正確的是（ ）
a.肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張 b.肱二頭肌收縮，肱 三頭肌舒張
c.肱二頭肌和肱三頭肌都收縮 d.肱二頭肌和肱三頭肌都舒張
12.下列 各項中正確的是（ ）
a.骨 骼肌的組成包括中間的肌腱和兩端的肌腹兩部分
b.骨的運動要 靠骨骼肌的牽拉
c.動物的運動只靠動物系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)來完成
d.所有動物體內(nèi)都有骨骼
13.關(guān)節(jié)炎是一種常見疾病 。患者關(guān)節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹疼痛，那么其病變部位應(yīng)在下列哪個結(jié)構(gòu)上（ ）
a.關(guān)節(jié)面 b.關(guān)節(jié)軟骨 c.關(guān)節(jié)囊 d.關(guān)節(jié)腔
14.做踢足球動作時,下列肌肉的狀態(tài)是( )
a.臀大肌收縮，股四頭肌收縮
b.臀大肌舒張，股四頭肌收縮
c.臀大肌收縮，股四頭肌舒張
d.臀大肌舒張，股四頭肌舒張
15.提一桶水上樓，這時手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是（ ）
a.收縮，收縮 b.收縮，舒張 c.舒張，收縮 d.舒張，舒張
16.骨骼肌具有的特性是（ ）
a.分泌 b.堅 韌 c.興奮 d.收縮
17.骨、關(guān) 節(jié)、骨骼肌在運動中的作用分別是（ ）
a.杠桿、支點、動力 b.杠桿、連接、動力
c.保護、支點、動力 d.動力、支點、杠桿
18.體育鍛煉對關(guān)節(jié)的影響很大，下列敘述中錯誤的是（ ）
a.增加關(guān)節(jié)的靈活性 b.增加關(guān)節(jié)的牢固性
c.增加關(guān)節(jié)周圍肌肉數(shù)量 d.加強關(guān)節(jié)的延展性
19.在擲鉛球的過程中，上臂肱二頭肌和肱三頭肌的活動狀態(tài)是（ ）
a.同時收縮 b.同時舒張 c.收縮，舒張 d.舒張，收縮
動物的運動 篇12
第一節(jié) 動物的運動方式
一、運動的意義
一方面尋找和攝取食物，遷移到適宜自身生活的棲息場所，另一方面有效地躲避天敵的危害。
二、動物運動的方式
1、動物在水中的運動方式：水中生活的動物種類多、數(shù)量大，運動方式多種多樣，如水母的漂浮運動和倒退運動；草履蟲、海龜?shù)膭澦\動；蛙的游泳等。
2、動物在陸地的運動方式：主要依靠附肢的活動，使身體在地面上爬行、行走、奔跑和跳躍等。
1爬行：這種運動方式是依靠肌肉的收縮或者附肢的運動把貼近地面的身體推向前進。
2行走：這種運動方式的動物四肢比較發(fā)達，可以將身體支撐起來，并通過四肢的交替前伸和后蹬使整個身體向前運動。如貓、狗、大象、馬。
3奔跑：是指當(dāng)行走速度加快時，在某一瞬間四肢都會離開地面，身體騰空。如生活在草原上的羚羊、斑馬等大多數(shù)哺乳動物，還有一些鳥類如駝鳥。（區(qū)分行走和奔跑的關(guān)鍵在于四肢是否同時離開地面，身體騰空。）
4跳躍：這種運動方式的動物具有發(fā)達的后肢或后足，依靠彈跳使身體騰空運動。如蝗蟲、青蛙、袋鼠、山雀等。袋鼠前肢短小，后肢特別發(fā)達，常常以前肢舉起，后肢著地，以跳代跑。袋鼠在跳躍過程中用尾巴保持平衡，當(dāng)它們緩慢走動時，尾巴則可作為第五條腿。
蠕動：一些無脊椎動物沒有附肢靠蠕動進行運動，這種運動方式比較緩慢。如蚯蚓。
6、攀援：指生活在樹林中，營樹棲生活的一些哺乳動物。如猴子、猩猩等。
3、動物在空中的運動方式：依靠翅或翼的活動，進行滑翔和鼓翼飛行。
滑翔：一些大型鳥類雙翅左右伸展不動，身體從某高處向前下方飄行，好像滑雪一樣順坡而下的飛行方式，是一種省力的運動方式。
鼓翼飛行：依靠雙翼快速、有力地上下扇動空氣而獲得上升和前進的動力。
動物的運動 篇13
人和動物的運動狀態(tài)改變
1 能從一些實例了解人和動物是怎樣獲得外力，在外力作用下改變其運動狀態(tài)的
2 能運用力是改變物體運動狀態(tài)的原因的結(jié)論，研究分析一些實際事例。
教材
重點
難點 重點 人和動物獲得外力、改變運動狀態(tài)的過程，運用力是改變物體運態(tài)的原因分析實際事例。
難點 分析實例 教具 顯微鏡、羽毛、剪刀、載玻片、蓋玻片、清水、木塊(相同兩塊)、玻璃、蝸牛.投影片
教學(xué)
方法 講授 活動 討論
教 學(xué) 過 程
【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】
1 物體受到平衡力作用時，將保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).若物體的運動速度大和方向發(fā)生改變，則物體一定受到平衡力的作用。
2 力是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因。
3 足球場上滾動的足球會越來越慢，其原因是足球在水平方向上只受到摩擦力的作用,使足球的運動狀態(tài)發(fā)生改變.
投影(多媒體)：劉翔在xx年雅典奧運會上勇奪1 lom跨欄金牌的過程場景。
思考 劉翔起跑時是依靠什么使他運動的?
【合作交流，探究新知】
一、人的行走
投影人行走時抬起腳跟的動作(書圖2—2一1)
討論 人的兩腳能交替行走的條件：(1)由于肌肉收縮和舒張，施力跖骨,使繞骨關(guān)節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)動，從而使人體重心上升及前移。
(2)腳掌與地面問必須有足夠大的靜摩擦.
總結(jié) 1 在正常情況下,人用力向后蹬地時.腳受到地面的 向上彈力和向前的靜摩擦力這就是使人獲得向前改變運動狀態(tài)的外力.
2.人在奔跑時與行走時基本相似。
二、動物的起動
多媒體：動物的運動(貓的跳躍，鷹的起飛，蛇的游動，魚的游動等)。
1.哺乳類的行走、奔跑、跳躍與人類相似。
2.鳥類的起飛和降落依靠揮動翅膀(以及腳跖間的蹼)。
3.有足的爬行類運動與哺乳類動物相似。
無足的爬行類依靠肋皮肌的收縮和舒張而引起肋骨前移，使腹部鱗片稍稍翹：
起，增加了與地面間的摩擦，以獲得前進動力。
4.魚類主要依靠胸鰭和尾鰭的劃水動作而獲得水的反作用力作為游動的動力。
【活動與實驗】
1.利用顯微鏡觀察羽毛的構(gòu)造。 ：
實驗時注意點 (1)l臨時裝片的制作：取一片潔凈的羽毛，選擇靠近 備注
根部羽毛
較薄、接近半透明的部位用剪刀剪下面積為3mm2的一塊。
載玻片上滴l滴清水。 ；
(2)顯微鏡觀察時，選用低倍鏡(16×、10x)。
2.觀察蝸牛的運動。
注意點(1)將玻璃用木塊填高，觀察蝸牛腹部的情況。
(2)若蝸牛不愿爬行，可在玻璃板的另一端放幾片新鮮菜葉。
多媒體：海豚為什么能高速游泳。
思考與討論 書本40-41 備注
板書設(shè)計: 人和動物的運動狀態(tài)改變
一、人的行走
1 在正常情況下,人用力向后蹬地時.腳受到地面的 向上彈力和向前的靜摩擦力這就是使人獲得向前改變運動狀態(tài)的外力.
2.人在奔跑時與行走時基本相似。
二、動物的起動
多媒體：動物的運動(貓的跳躍，鷹的起飛，蛇的游動，魚的游動等)。
1.哺乳類的行走、奔跑、跳躍與人類相似。
2.鳥類的起飛和降落依靠揮動翅膀(以及腳跖間的蹼)。
3.有足的爬行類運動與哺乳類動物相似。
無足的爬行類依靠肋皮肌的收縮和舒張而引起肋骨前移，使腹部鱗片稍稍翹：
起，增加了與地面間的摩擦，以獲得前進動力。
4.魚類主要依靠胸鰭和尾鰭的劃水動作而獲得水的反作用力作為游動的動力。
教學(xué)
后記
(反思)
動物的運動 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2、 說出運動對動物生存的意義。
3、 通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
4、 認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
二、重點和難點 重點：動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。難點：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。
三、課前準(zhǔn)備 大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鑷子、解剖剪、解剖刀和豬的關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)模式圖及投影片。
四、課時分配 一課時
五、--
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 導(dǎo)言 運動系統(tǒng)的組成探究實驗提綱： 1、 兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運動，讓學(xué)生體驗運動是怎樣產(chǎn)生的。 2、 用解剖剪和解剖刀除去雞翅上的皮膚，觀察肌肉是怎樣附著在骨上的，觀察肌肉是怎樣牽引骨運動的。 3、 觀察骨與骨之間是怎樣連接的。 骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合 模擬制作 欣賞配樂朗誦，讓學(xué)生閉上雙眼，想像動物那千姿百態(tài)、奧妙無窮的運動和行為。觀看一段有關(guān)動物運動和行為的錄像，欣賞并請學(xué)生列舉動物的運動方式及動物各種行為。首先看老師給出的探究實驗提綱，后在小組長帶領(lǐng)下完成探究實驗。并思考老師提出的問題。小組在解決以上三個問題以后進行小組討論：如果雞翅只有肌肉或骨能不能運動？各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補充，在獲得成功體驗的基礎(chǔ)上，自信心增強，學(xué)習(xí)積極 性更高。學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地討論交流。學(xué)生在參與小組活動時，注意及時發(fā)現(xiàn)問題，并一起探討、交流。在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察、積極思考、得出下確結(jié)論。回憶、體驗自己在做屈肘和伸肘時，骨肌肉、關(guān)節(jié)之間是如何配合完成這個動作的。在老師啟發(fā)下說出運動的產(chǎn)生以及對動物生存的意義。按照書中方法分組制作。 播放錄像片段。提出問題：請列舉動物有哪些運動方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出動物的運動和行為。 向?qū)W生展示探究實驗提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地進行探究和討論。參與學(xué)生小組活動中，注意及時發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。 指導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗，組織學(xué)生觀察實物和骨骼標(biāo)本，并結(jié)合掛圖和大屏幕來充分認(rèn)識運動系統(tǒng)組成、各自作用及相互關(guān)系。大屏幕展示人的屈肘、伸肘動作，引導(dǎo)學(xué)生分析運動的產(chǎn)生主要是靠運動系統(tǒng)來完成的。 引導(dǎo)，分析。 策略：引導(dǎo)設(shè)想對于創(chuàng)意好的小作品給予適當(dāng)?shù)脑u價，并在課后做全校展示。
動物的運動 篇15
一、說學(xué)情
學(xué)生經(jīng)過一年多的時間學(xué)習(xí)生物知識，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。八年級學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，在日常生活中對動物的運動方式有許多感性認(rèn)識，對肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定了解，但缺乏對動物完成運動的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運動過程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識不深。但是，這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。
二、說教材
（一）教材的地位和作用
《動物的運動》是八年級生物課第五單元第2章《動物的運動和行為》的第一節(jié)。本單元主要講述動物在生物圈中的作用，以及動物與人類的關(guān)系。而動物的作用和人類的的關(guān)系與動物本身具有運動和行為的能力是分不開的，所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在教材中占有不可忽視的重要作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達到進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
①了解動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。
②概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
③說出運動對動物生存的意義。
2、能力目標(biāo)
①學(xué)會分析利用媒體資料的方法。
②通過觀察動物的不同運動方式，提高學(xué)生觀察生物運動現(xiàn)象的能力。
③培養(yǎng)學(xué)生探究實驗、合作學(xué)習(xí)和表達的能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。
②認(rèn)識到動物世界的勃勃生機。樹立愛護動物的意識。
③認(rèn)識到生命在于運動，培養(yǎng)積極進取的精神。
（三）教學(xué)重點和難點
1、重點：
①動物運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。
②結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。
2、難點：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。
三、說教法和學(xué)法
1、直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、模型、圖片等進行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。活躍課堂氣氛，促進對知識的`掌握。
2、活動探究法：通過探究活動的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和動手能力
3、小組合作學(xué)習(xí)法：利用已有的資料，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
四、說教學(xué)手段：多媒體課件、模型
五、教學(xué)課時：1
六、說教學(xué)設(shè)計思路
本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，我在教學(xué)過程中，先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，再通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)了解運動系統(tǒng)的組成以及結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，再進行講解，使本節(jié)課突出重點，突破難點，并達到學(xué)以致用。
七、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）
根據(jù)教學(xué)設(shè)計思路，我將重點闡述教學(xué)過程中的以下幾個大環(huán)節(jié)。
(根據(jù)教學(xué)設(shè)計思路，我將重點闡述我所設(shè)計的如下教學(xué)程序。)
（一）導(dǎo)入新課
播放1.奧運會運動員圖片;2.動物運動的圖片
學(xué)生觀察、思考
。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)
興趣。培養(yǎng)學(xué)生
的愛國主義情感。
（二）動物運動的結(jié)構(gòu)
1、設(shè)疑：奧運會上的運動員要完成各項運動主要是靠身體的哪個系統(tǒng)來完成的呢?
學(xué)生討論思考
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、請同學(xué)們做屈肘和伸直的運動。它是由哪些器官來完成的?
學(xué)生體驗屈肘和伸肘過程加深理解
設(shè)計意圖：實踐中體驗了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，
（三）骨
1、設(shè)疑：骨的作用是什么?
學(xué)生在老師指導(dǎo)下，認(rèn)真積極思考、得出下確結(jié)論。
設(shè)計意圖：擴展學(xué)生的知識面
2、設(shè)疑：為什么兒童青少年的骨容易變形呢?老人的骨容易骨折呢?
學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣及觀愛老人。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的良好美德。
（四）觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)
1、設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如
果不活動，運動情況會怎樣?
學(xué)生
觀察關(guān)節(jié)模型。
設(shè)計意圖：
體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢?它有哪些適于運動的特點呢?
學(xué)生討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點。
設(shè)計意圖：既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。
（五）人體關(guān)節(jié)
設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)?我們在運動中應(yīng)注意哪些?
學(xué)生結(jié)合實際生活，討論、總結(jié)在運動過程中自我保護的知識。
設(shè)計意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。
（六）骨骼肌的結(jié)構(gòu)
1.設(shè)疑：運動中牽拉骨完成運動的結(jié)構(gòu)是什么?
2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫。
學(xué)生觀察、思考、討論。
設(shè)計意圖：利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)
部的結(jié)構(gòu)。
（七）探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關(guān)系。
1.設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運動的具體過程又是怎樣完成的呢?
學(xué)生制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的協(xié)作關(guān)系。
設(shè)計意圖：通過模擬實驗培養(yǎng)解決問題的能力和實踐操作的能力。
2.制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關(guān)系。播放屈肘和伸肘的動畫。
學(xué)生體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。適時發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪?范和說明。
（八）動物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運動
設(shè)疑：動物只靠運動系統(tǒng)就能完成運動嗎?如果不是，還有哪些方面的參與呢?
學(xué)生討論
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。
（九）動物運動的意義
設(shè)疑：動物的運動對動物有哪些意義?
學(xué)生討論、總結(jié)：動物通過各種運動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)知識綜合運用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和
整理信息的能力。
(十)小結(jié)
運動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成;關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點適于運動;骨骼肌在
運動中是動力器
官。
學(xué)生討論總結(jié)：動物通過各種方式的運動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。
設(shè)計意圖：加強知識的遷移和運用。
（十一）教學(xué)反饋
學(xué)生討論、回答文題。
設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識
八、板書設(shè)計
第一節(jié) 動物的運動
骨骼
一、哺乳動物運動系統(tǒng)的組成 肌腹：具有收縮作用
肌肉
肌腱：具有連接作用
關(guān)節(jié)頭
關(guān)節(jié)面
二、關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)及各個作用 關(guān)節(jié)窩
關(guān)節(jié)囊
關(guān)節(jié)腔
運動的過程：神經(jīng)→肌肉收縮→骨骼運動
三、骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合 屈肘運動：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
伸肘運動：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張
1、成功經(jīng)驗
①利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用奧運會中國體育健兒獲得冠軍的圖片材料，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感，讓師生感受到運動的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。
②通過制作模型的探究活動，學(xué)生在動手實踐中體驗了知識的獲得過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。
③通過觀察動物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，從而有利于理性認(rèn)識的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點。
2、不足之處
在小組合作討論學(xué)習(xí)中，特別是制作模型時，耽誤了時間，完不成任務(wù)，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果;模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。
動物的運動 篇16
梳 理
動物的行為常常表現(xiàn)為各種各 樣的運 動。 動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。
關(guān)于動物的運動，主要應(yīng)該了解哺乳動物和人的運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和運動的 原理。哺乳動物和人的運動系統(tǒng) 主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。運動的實質(zhì)是肌肉的收縮牽拉著骨 圍繞關(guān)節(jié)活 動。運動的完成還需要神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等其他系統(tǒng)的配合。
關(guān)于動物的行為，主要應(yīng)該了解不同類型的行 為產(chǎn)生的途徑及其意義。動物的行為 多種多樣 ，從個體水平來看，根 據(jù)行為獲得的途徑可以 分為先天性行為和學(xué)習(xí)行 為兩大類。從 群體水平來看，很多種動物是過群體生活的，它們具有一系 列的社會行為。教材中關(guān)于動物的行為的內(nèi) 容，可以歸 納為如下知識結(jié)構(gòu)圖。
關(guān)于動物的行為，還需要在以下幾方面加深理解，避免認(rèn)識上的誤區(qū)。
1.動物的 行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩大類，這只是大致的劃分。先天性行為 是靠遺傳獲得的，學(xué)習(xí)行為也有遺傳因素起作用。不能認(rèn)為學(xué)習(xí)行為與遺傳無關(guān)。
2.對動物行為的意義要辯證 地認(rèn)識。先天性行為使得動物一出生就 能很快具 有生 存的基本能力，但是，一旦環(huán)境改變了，它就可能無用武之地，甚至表現(xiàn)為對某些環(huán)境的不 適應(yīng)。學(xué)習(xí)行為使動物能適應(yīng)環(huán)境的變化，但是這種行 為的獲得需要較長的時間。同樣的道理，單獨生活和群體生活也各有其優(yōu)越性和局限性。
3.動物群體中的信息交流對動物來說具有重要意義。信息交流不僅存在于同一個群體的動物個體之間，在單獨生活的同種動物個 體之間也有信息的交流，甚至在動物和植物之間也是有信息交流的。例如，某些植物的花的顏色和氣味，對采集花粉的昆蟲來說就是有意義的信息。生態(tài)系統(tǒng)之所以是一個有機的整體，與生物之間的信息交流是分不開的。