小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)鞋
目的：
1.嘗試運(yùn)用左右對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2.結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性，為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)新鞋。
準(zhǔn)備：
1.鞋樣范例七張(兩雙相同，三只不同)，兔子、松鼠等動(dòng)物玩具若干。
2.水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒。
過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察、討論
1.森林里將召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們都將穿上運(yùn)動(dòng)鞋參加比賽，可是一不小心它們將鞋子混在一起了，這可怎么辦呢?
2.為什么只有小松鼠找到了自己的運(yùn)動(dòng)鞋?它的鞋上有什么記號(hào)，什么花樣?
3.小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子，請(qǐng)大家一起幫它找另一只鞋。
4.討論：為什么其余的鞋子都不是小白兔的?
二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1.啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動(dòng)物找鞋。
2.啟發(fā)幼兒按動(dòng)物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案。
3.啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式，畫出左右對(duì)稱的圖案。
4.及時(shí)介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。
評(píng)析：
活動(dòng)一開始便將幼兒對(duì)左右對(duì)稱裝飾的觀察、思考放在一個(gè)充滿童趣的情景之中。接著，教師出示單個(gè)的范例鞋樣，引導(dǎo)幼兒用排除法觀察、判斷鞋子的對(duì)稱裝飾特征。由于活動(dòng)內(nèi)容十分貼近幼兒生活，因此，當(dāng)教師提出“還有許多動(dòng)物因找不到鞋而不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)小朋友幫助他們尋找”時(shí)，幼兒關(guān)注動(dòng)物朋友的情感油然而生，他們愉快地投入到了對(duì)這一故事情節(jié)的延伸創(chuàng)造之中。教師只有在安排符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教育內(nèi)容上下功夫，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。