第四節 人的性別遺傳 2 (八下生物教案)
人的性別遺傳
教材分析：
利用男女染色體排序圖，讓學生認識性染色體。通過觀察對比，區分男女性染色體的不同，進而明確生男生女的道理。
學情分析：
學生對性別問題很感興趣。所以，教師應注意多從生活實際出發，通過分析典型實例，激發學生學習欲望，增強感性認識，使學生便于理解、掌握。
教學目標：1、說明人的性別差異是由性染色體決定的。2、解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。3、能用科學的態度看待生男生女問題。教學策略：
創設情景----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結論
教學過程：
教學內容
學生活動
教師活動 1、男女染色體的差異 人的第23對染色體被稱為性染色體。 男為xy染色體 女為染色體 精子和卵細胞中，性染色體只有1條；精子有2種，卵細胞有1種。 2、生男生女機會均等 3、情感教育 正確對待生男生女的問題 激情、質疑激發興趣表述交流 看書思考分析討論表述交流得出結論 分析思考 表述交流 歸納整理 得出結論 幫助老師完成游戲 明確生男生女機會均等的道理 進一步明確 鞏固新知 創設情景：小品《產房門前》，讓我們看到了人們重男輕女的思想較為普遍。那么，生男生女到底是怎么回事？導入新課。 組織學生看書辨認人的性染色體 質疑：男女的性染色體一樣嗎？ 指導學生完成此表（溫故知新）xy x y x xy 女 男 組織學生幫助老師完成小游戲。 白球代表含有x的精子或卵細胞；黃球代表含有y的精子。 知識回顧感悟與收獲達標檢測：瞭望角進一步探究布置作業
課后記：
應該充分利用課本三幅圖片進行講解，學生很容易掌握性染色體的特點，男女性染色體的區別，生男生女的機會均等。但是發現學生做練習仍然出錯較多，教師每次都應重點強調體細胞內染色體（成堆）數目=受精卵內染色體（成對）數目=2*生殖細胞（精子、卵細胞）內染色體（單個）數目。另外填圖較容易掌握，但是讓學生圖解生男生女的奧秘，情況不那么令人樂觀。