第十三章   遺傳和變異

第十三章   遺傳和變異
第三節  人類的遺傳
一、 教材分析：
這是本冊書的最后一個章節，學生在對遺傳和變異有了初步了解之后，更加強烈的想知道人的遺傳過程是怎樣的。因而教材順理成章介紹了人的遺傳，以及遺傳與人類健康的重要關系。既解決了學生的認知需要，同時也在此樹立了預防遺傳病的科學意識。
二、 設計思想：
    雖然人類的遺傳物質及遺因并不能用肉眼直接看到，但遺傳現象比比皆是，與遺傳相關的疾病事例也讓人觸目驚心，因此用這些活生生的實例向學生展示遺傳與人類健康的關系再合適不過。
三、 教學目標：
1. 知識目標：
（1）說出人類正常的體細胞內染色體的數目、形態級分組
（2）說出人類基因組的組成
（3）舉例說出單基因控制的性狀的遺傳表現
（4）說出正常男性和女性體細胞中的染色體差異，結合圖解說出育齡夫婦生男生女的道理
（5）知道遺傳病的致病因素、特點和危害
（6）舉例說出根據遺傳因素和環境因素的共同作用對遺傳病的大體分類
（7）識別近親、直系血親和旁系血親關系
（8）舉例近親結婚的危害
（9）說出預防遺傳病發生的主要措施
2. 能力目標：
（1）通過從人類常見的疾病中識別遺傳病等學習活動，增強比較、判斷能力
（2）根據遺傳因素和環境因素的作用程度不同對遺傳病進行分類，增強學生信息處理能力
（3）通過揭示人類性別遺傳規律，使學生能解讀有關血友病資料和闡明禁止近親結婚的道理，增強分析說明和解決問題的能力
3. 情感、態度價值觀
（1）認識遺傳學與人類健康的密切關系，領悟生命科學的價值，增強學生學習的主動性
（2）使學生認同國家制定的優生優育政策，對學生進行人口素質教育和優生教育
（3）使學生樹立起男女平等的科學意識
四、 重點難點及解決方法
遺傳學與人類健康的密切關系
解決方法：用生活中的實際案例讓學生了解到遺傳學與人類健康的密切關系
五、 教學媒體：
1. 人類染色體圖片
2. 男性與女性成對染色體的排序圖
3. 人的性別遺傳示意圖
六、 板書設計
第三節  人類的遺傳
一、人類的染色體和基因
（一）人類的染色體
體細胞：23對，46條   常染色體22對，性染色體1對（女性；男性xy）
生殖細胞：男性精子：22條常染色體和一條x或一條y染色體
          女性卵細胞：22條常染色體和一條x染色體
（二）人類的基因與性狀表現
二、人類的性別決定

三、人類的遺傳病
七、 教學過程
階段目標 教師活動 學生活動 媒體
導入
（通過一些同學們熟悉的故事和身邊常見的事情引起興趣） 提問：(1)同學們，有沒有留意觀察過你們身邊的一些長輩的名字.例如你的爸爸、媽媽或是叔叔、阿姨的名字?
(2)在這些長輩中你們聽過這樣的名字嗎——招弟等?
(3)那你們知道這些名字的意義嗎? (1)有些學生回答說留意過，有些學生說沒有觀察過。
(2)聽說過(也有人說沒聽說過)。
(3)理解回答
 講述：其實這些名字的意義很簡單，就像文字所表述那樣，是想讓媽媽生的下一個孩子是個男孩。因為在過去人們受到封建思想的影響比較嚴重，而且在你們的父母親那個年代，農村缺少勞動力，所以就更想要男孩。由此可以看出什么呢? 學生聽教師的解釋并思考問題。