“聲的利用”教學案例與設計
①播放我們能聽到聲音的錄像。讓學生回答并板書。
a. 人類的交談聲；
b. 隆隆的雷聲；
c. 心臟、肺的聲音。
d.中醫診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的。
②播放我們聽不到的一些聲音。讓學生回答并板書。
a. 動物的交談聲。
b. 利用魚所喜歡的聲音捕魚。
c. 地震、海嘯前出現的一些次聲波我們也聽不到。
③誰還能說一些通過直接發出聲音所攜帶的信息？
（2）經過反射的聲所攜帶的信息
我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽不見。
①播放物體反射我們能聽見的聲音錄像。讓學生觀察并回答實例。
a.下雨打雷時隆隆的雷聲；
b.回聲與混響，建筑設計中的科學。
如果回聲比原聲到達人耳的時間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區分開來，容易形成混響；
如果回聲比原聲到達人耳的時間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強。
讓學生解釋一些現象：
在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么？
古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這是為什么？
c.北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。
嘗試對我國古代聲學建筑進行評價，以激發學生的愛國熱情。
d.介紹有趣的聚音傘。
如上圖所示。在一只傘的焦點處放一塊手表，在另一把傘的焦點處就能聽到走表的聲音。 e.利用聲音的反射建造的新王宮。
如上圖所示，大臣上奏時處于一個焦點處，而國王正好處于另一個焦點處，只有國王能聽到大臣的小聲上奏聲。
②播放反射聽不到聲音的錄像，并讓學生回答，老師板書。
a. 蝙蝠的回聲定位。
b. 利用聲吶探測海深
c. b超
原理：將弱超聲波透入人體內部，當超聲波遇到臟器的界面時，便發生反射和透射。透射入臟器內部的超聲波，再遇到界面時還會再次發生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫務人員根據所收到的各次反射波的時間間隔和波的強弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內部的病變等。
d. 超聲波探傷儀
原理：在工業生產中常常運用超聲透射法對產品進行無損探測。超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時，對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號。這樣，就可以在不損傷被檢測樣品的情況下，檢測出樣品內部有無缺陷。
（二）聲與能量的傳遞
播放錄像，說明聲波也是攜帶著大量能量的。
學生回答，老師并板書。
a. 用超聲波清洗精細的機械