“聲的利用”教學案例與設計
對于反射聲音的利用也是如此，我們也將其分成了兩類，其特征就是利用反射。
對聲的利用進行了這樣的分類后，我們就非常清晰明了。
教學流程
板
書
設
計
第五節：聲的利用
一、聲與聲音的區別
聲包括人聽見的聲音，和聽不到的聲音如超聲、次聲等
二、直接發出聲音的利用
1、可直接聽到的聲音。如雷聲、心臟的跳動聲、“聞”等。
2、直接聽不到的聲音。如動物的交流聲、地震、海嘯發出的次聲等。
三、反射回來聲音的利用
1、能聽到的反射聲。如回音壁、建筑設計中的混響等。
2、聽不到的反射聲音。如蝙蝠的回聲定位、利用聲吶探測海深、b超超聲波探傷儀等。
四、聲與能量
1、用超聲波清洗精細的機械
2、用超聲波除去人體內的結石
課
后
反
思
該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現象具有廣泛的應用空間，所以實例很多，但這些現象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時播放錄像的方式把學生引領到一個個生動的情景中，錄像能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學生參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調動了起來。
但在錄像素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現、龍卷風的情景等；在能體現國家高科技發展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積極性。