“我們怎樣聽到聲音”教學案例與設計
學生感受
學生感受
學生觀看
學生操作
復習鞏固
貼近學生的生活
人耳的結構我們通過探究的方式讓學生自己得出
低成本實驗
多媒體輔助，增強效果
興趣是通過活動培養出來的，用貝多芬的故事來激勵學生
通過低成本實驗，讓所有學生參與，感到物理就在自己身邊
讓學生對身邊的事物產生興趣，激發學習的積極性
教室里小，該實驗不易操作，通過錄像可以感知生活中的這種現象
課堂小結
這節課把聲現象與人聽聲音緊密地聯系在一起，通過人耳的構造，分析了人聽聲音的過程，引出了耳聾的原因，使人們增強了對殘疾人的認識和了解；通過貝多芬的故事激發學生學習的積極性；課本上的雙耳效應則讓物理與生活的聯系更緊密了。
教學流程
板書設計
第二節：我們是怎樣聽到聲音的
一、人耳的結構
二、人耳聽聲音的過程：外界的聲音→外耳道→鼓膜→聽小骨→聽覺神經
三、神經性耳聾和非神經性耳聾
四、雙耳效應
課后反思
1、這節課內容少，要多通過增加些學生的親身活動，既能提高興趣，又能加深對知識的理解。
2、提倡用學生身邊的物品進行實驗，對他們進行物理其實就在身邊的教育；提倡用高科技手段進行教學，使學生充分感受科技給我們帶來的便利。