第二節  樂音與躁聲   教案

學生閱讀41頁“聽覺效果與聲音的強弱”的對照表，了解響度不同的聲音對人體引起的感受，知道響度的單位是          ，符號是           。
   2、音調    
（1）、用同樣大小的力撥動不同的琴弦，觀察弦的振動，比較聲音的高低。
（2）、找一位女同學和一位男同學分別說同一句話，比較聲音的高低。
物理學中把聲音的高低稱為音調。
做一做用同一硬紙片，用大小相同的力，以不同的快慢，劃過同一把梳子，觀察紙片振動節奏，比較發出的聲音音調的高低。
想一想以不同的快慢程度讓同一發聲體振動，使發聲體振動的什么因素不同？聲音的音調與此因素有什么關系？
上面這些實驗與活動說明：音調與聲源振動的快慢有關，物體振動的越快，音調就越高。
試一試把一根橡皮筋一繃的松些，一次繃的緊些，分別用大小相同的力撥動，體會聲音的音調與物體振動快慢的關系。
看圖3—20，判斷紙片發出的聲音的音調與齒輪的齒數的關系。
物理學中，振動的快慢用每秒振動的次數來表示，稱為頻率。頻率的單位是赫茲，簡稱赫，用符號hz表示。若物體每秒振動一次，則其振動頻率為1hz。
3、音色   
音色曾經叫音品，反映了聲音的品質與特色。
小游戲：（1）、放一段音樂，讓學生判斷是哪種樂器。
（2）、讓全班同學閉上眼睛趴在桌子上，悄悄地讓一同學起來說一句話，讓其他同學判斷是誰說的。
指出：不同物體發出的聲音，其音色是不同的，因此我們才能分辨不同人的講話、不同樂器的演奏等。
有上面的學習可知：響度、音調和音色是決定樂音特征的三個因素。
三、噪聲的防治   
舉出不同事例
（1）工地機器的轟鳴聲、混凝土攪拌機的轟隆聲
（2）在音樂廳聽音樂
（3）入睡時有人放聲歌唱
問題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？
指出：噪聲應從物理學和環境保護兩個角度來認識.
二、噪聲的等級和危害
   指導學生讀表：書第40頁（或用投影儀打出）
                  一些聲音的分貝數和人的感覺
   常  聞  聲        貝  數（db）        感   覺
   微風吹動樹葉沙沙聲
        耳語           10
         20         極靜
         靜夜
   室內一般說話聲           30
         50         安靜
      大聲說話
    嘈雜的鬧市           70