3.2 樂音與噪音 教案
3.2 樂音與噪音 教案
教學(xué)目標(biāo)
1、從生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)樂音的特性：響度、音調(diào)和音色。能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響樂音特性的主要因素。
2、從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲和了解防治噪聲的途徑。
3、能使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的專項(xiàng)社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生具有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，做一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有振興中華使命的責(zé)任感的人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解決定樂音特性的三個(gè)因素。
難點(diǎn)：了解決定樂音特性的三個(gè)因素。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、橡皮筋、發(fā)聲齒輪、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。
部分學(xué)生備用的樂器：口琴、小提琴兩把、手風(fēng)琴、長笛、鼓、鑼等。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說明
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生和傳播。
出示一些裝有不同水量的啤酒瓶，敲擊它們讓其發(fā)聲。用錄音機(jī)放一段樂音與噪聲。
舉手回答
引起興趣，知道樂音及噪聲。知道聲音有不同的性質(zhì)特點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)聲音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。
進(jìn)行新課
一、響度
讓學(xué)生用不同大小的力擊鼓，也可用其它樂器發(fā)聲。
讓其觀察同一個(gè)物體發(fā)出大小不同的聲音時(shí)，發(fā)生體的振動(dòng)情況驗(yàn)證自己的猜想。
鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
演示實(shí)驗(yàn)：先后用大小不同的力敲響同一音*，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種情況下音*發(fā)聲的響度和泡沫塑料球被彈開的距離。歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證實(shí)了先前的猜想。
師生共同歸納出影響響度的因素。
二、音調(diào)
讓學(xué)生利用桌面上提供的一些器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使物體發(fā)出高低不同的聲音，仔細(xì)觀察物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)情況有什么不同，驗(yàn)證自己的猜想。
鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)方案以及結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。
演示實(shí)驗(yàn)：教材p39圖3－20，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨別聲音的高低，找出影響因素。
三、音色
組織學(xué)生做游戲。請(qǐng)幾位同學(xué)分別用不同的樂器都演奏c調(diào)的“1”和“3”，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。
提出問題：你是怎樣辨別不同的發(fā)生體的。
教師歸納。
鼓勵(lì)學(xué)生列舉自己熟知的*音色辨別不同發(fā)生體的事例。
四、噪聲的防治
1、 以中音播放一段音樂，然后突然以很大的聲音播放。
先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。
2、 讓學(xué)生閱讀課本p41，找出生活中噪聲的來源。教師進(jìn)行歸納。
讓學(xué)生了解城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)。
3、 噪聲的防治
讓學(xué)生閱讀p42。找出日常生活中減小噪聲的事例及方法。教師要進(jìn)行總結(jié)。
回憶所聽到的聲音，可猜想聲音的大小可能與什么因素有關(guān)。
明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑤讉�(gè)人一組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
舉手回答，其他學(xué)生討論、驗(yàn)證、評(píng)估。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
猜想：聲音的高低可能與什么因素有關(guān)。
幾個(gè)人一組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出判斷。
觀察實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)結(jié)論，積極舉手回答。
積極參與做游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體回答。
舉手回答。
體驗(yàn)中去比較、思考、討論，了解什么是噪聲。