《電功率》
【教學目標】
知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w。會用電功率的公式p=w/t＝ui進行簡單的計算。掌握額定功率和實際功率的意義。
過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，通過科學探究電功率與用電器兩端電壓的關系，培養學生的科學探究能力。
情感態度與價值觀：培養學生細心觀察周圍事物的能力，使學生懂得科學就在我們身邊；通過有關社會實踐活動，滲透新課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念及科學·技術·社會（sts）教育。形成節約用電的意識和習慣。
【教學重點】
深刻理解電功率的定義，學習用探究實驗研究電功率問題。區分實際功率和額定功率。
【教學難點】
實際功率和額定功率的區分及實踐意義。
【教學準備】
教師準備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關，一個15w電燈泡和一個100w的電燈泡（包括燈座），一個插座；學生用穩壓電源，直流電流表、電壓表、導線若干、開關、額定電壓為2.5v的小燈泡一個。節能型電燈一只（功率16w）。教學課件等。
學生準備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數據；復習有關機械功率的內容。
【教學過程】
一、導入：
1.讓學生觀察（或課件展示、實物投影）手中的2個燈泡（其中一個是100w的，另一個是15w的），看上面有哪些數據？你能從中發現什么？（pz220-100，220是什么意思？100是什么意思？）
由學生討論交流：15度（度：生活中常用的說法）和100度是代表了什么？
先讓學生猜想：如果接入電路將會怎樣？
（此時大部分學生會知道100w的比15w的燈亮，此時應引導學生的思路：為什么100度的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢）
2.實驗演示：分別將15w和100w的燈泡接在電路中。
注意提醒學生：要觀察燈泡的亮度（通過觀察培養學生學習物理的興趣和自信心），更要觀察電能表鋁盤轉動的快慢。
談話與引導：電能表鋁盤轉動的快慢跟什么有關系？（說明了什么？）
（引導得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）
3.談話導入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應如何表示不同用電器的做功快慢呢？
板書：2、電功率
二、學習新知：
（一）電功率
1.通過討論和讓學生對比第一冊學過的機械功率的知識，引導學生得出電功率的知識：
投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
啟發：如果來比較不同用電器做功的快慢呢？（應引導學生得出：可以讓時間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時間的多少；只要說出大體意思即可，關鍵是讓學生真正理解。）
得出：電功率是電流在單位時間內所做的功（或所消耗的電能）
（特別要讓學生理解：什么是單位時間？在課堂中應啟發學生自己說出來）
2.投影：電功率的定義公式：p＝w/t
注意：要讓學生深刻理解此公式的意義。
談話：我們上一節學習的電功的計算公式是什么？引導學生推導電功率的另一個公式：p＝ui。
3.投影展示：電功率的單位：瓦（w） 千瓦（kw）
要求：應明確他們之間的進率
4.解決導入本課時的問題：
告訴學生：pz220-100中的100就是電功率是100w，它的意義是此燈泡在1s內消耗的電能是100j（前提：在220v的電壓下）。