耳和聽覺

學生隨堂實驗

以這種方式開始課堂教學，創設一種良好的氣氛。容易激發學生的學習欲望。

進一步認識音調是由發聲體振動的頻率決定的。

提問：請你列舉人聽到聲音所需要的條件。

小結：人對高音和低音的聽覺是有一定限度的，大多數人能夠聽到的聲音頻率大約為20~XX0赫。

提問：為什么有些聲音在人們毫無察覺時，貓、狗就已經警覺地聽到了？

指導學生閱讀課本。

小結：我們把高于XX0赫茲的聲音叫做超聲波，把低于20赫茲的聲音叫做次聲。

學生討論，自由舉手發言

從問題入手，閱讀課本表格，引出新知識的學習。

演示：（1）輕敲隊鼓，請同學聽發出的聲音，并觀察鼓皮上彩色紙人的跳動情況，跳動緩慢，猶如輕歌曼舞；敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音大小的變化，并觀察紙人跳動的變化，跳動由慢到快，猶如從輕歌曼舞過渡到狂歡

教師講述：我們把“聲音的大小叫做響度。響度跟物體振動的振幅有關。”

(2)拿出鬧鐘讓同學們聽。

小結：響度還跟離發聲體的遠近有關。

講述：在聲學上，人們通常用分貝作為單位來計量聲音的大小，db，指導學生閱讀課本圖表。

學生分析說出：鼓皮振動的振幅大,聲音大；振動的振幅小，聲音小。

前排同學可以清晰地聽見鬧鐘滴答的聲音，后面幾排的同學幾乎聽不見。

通過演示實驗，學生自己親身體驗之后得出影響響度的知識學習。

講述：除以上音調、響度外，音色也是樂音的一個特征。接著，在講桌下（不讓學生看見）一些發聲的器具，請同學們說出所聽到的聲音是什么物體振動而發出的聲音？（肯定學生都能說正確），

小結：在音調、響度都相同時，不同的物體振動發出的聲音不同，這就是音色。平常人們常說：“未見其人，先聞其聲”就是根據各人聲帶振動發出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰的聲音的。

同一個人的音色，隨著年齡的增大，以及飲食、起居和本人健康狀況等因素而變化。

講述：優美的歌曲同學們都喜歡聽，除了豐富人們的文娛生活，還可以使人奮進。但是，對建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機的轟隆聲、電鋸聲、機器的轟鳴聲等，同學們聽起來感到煩燥，心神不安，這些聲音都是噪聲。我們接下來將知道什么是噪聲？噪聲是從哪里來的？噪聲有什么危害？可以用什么辦法來減弱噪聲？

指導學生根據閱讀提綱閱讀課文、讀圖，并進行討論。

歸納后板書：噪聲是當代社會的四大公害之一，危害人們的身心健康。

討論問題：(1)從物理學的角度來認識什么是噪聲？

(2)為什么有時樂音也是噪聲？（從環境保護的角度來認識噪聲）

(3)城市噪聲的主要來源有哪些？

(4)教室里和教室周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲是從哪里來的？

(5)舉例說明噪聲對人們有哪些危害？

(6)減弱噪聲的途徑有哪些？

(7)說一說你知道我國各級政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？你自己在減弱噪聲上將做些什么？