“電與熱”說課稿
3.談話教學
談話就是坦誠地面對面的交流，本節課中，創設情境，引入新課需要談話，實驗探究需要談話，學生自我展示需要說話，課堂探究需要談話，教學中恰當地運用談話教學法，能營造一種寬松、和諧的、民主的課堂氣氛，符合新課程倡導的師生互動、生生互動，共同發展的教學理念。
四、學法
1.主動探究
科學探研既是一種教學方法，也是一種學習方法。在探究電流相同時，通過電導體發熱功率跟電阻關系，我在這里通過啟發、引導學生進行自主探究，比如提出問題、猜想、設計實驗、進行實驗、得出結論等都是由學生進行自主探究。這樣可以發揮學生的積極主動性，激發學生的求知欲，從而達到既定的教學目標。
2.合作學習
合作學習是學生在小組中為完成共同任務，從而形成一種協作互助的學習方式。本節課探究電流相等時，電流通過導體產生熱的功率跟電阻有什么關系，探究過程涉及幾個環節，每一個環節都需要群策群力，因此很有必要形成合作小組進行協作學習，同時通過有效的合作學習，培養學生學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重。
3.理論聯系實際
在通過理論推導出“在電流相同時，發熱功率跟導體電阻成正比”的規律后，啟發學生理論聯系實際，讓學生舉出身邊的電熱的利用和防止的例子，使學生切實感受到物理就在身邊。