《電壓》
【教學目標】
一、知識與技能
1.初步認識電壓的概念，知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置。
2.能說出電壓的單位和一些基本的電壓值，并會進行單位換算。
3.能說出電壓表的用途及規范使用電壓表的方法。
4.相信自己能設計用電壓表測量電壓的簡單電路圖，初步學會使用電壓表。
二、過程與方法
1.培養學生的觀察、思考、分析、討論、總結、歸納的能力。
2.培養學生提出問題、探究問題、悟物窮理的能力。
3.通過電壓概念的建立，使學生領會類比這一研究問題的方法。
三、情感態度與價值觀
1.通過介紹伏特故事，激勵學生勤奮學習，樂于探索自然界的奧秘。
2.通過認識安全電壓值，滲透“以人為本”的安全教育。
【重點、難點分析】
重點：1.電壓的單位；2.電壓表的使用方法。
難點：1.電流的成因；2.電壓表的規范使用。
【教具】
多媒體，示教板一塊，干電池兩節，燈泡一只，開關一個，電壓表一個，導線若干。
【教學過程】
一、實驗，提問，引入新課
實驗：（學生演示）利用干電池、一只燈泡、開關、導線連接簡單電路，使燈泡發光，并畫出電路圖。
問題：小燈泡為什么能發光？（電流）沒有了電源電路中還有電流嗎？
引入新課：為什么電路里必須有電源才會有電流？電流是怎樣形成的？
二、新課教學
（一）認識電壓
1.水流的形成：
�。ǔ鍪�課件）思考：（1）水輪機在什么條件下會轉動？在什么條件下又停止了轉動？學生回答后師生小結：水壓是形成水流的原因。水壓消失水流停止，水輪機停止轉動。（2）怎么樣才能得到持續的水流？用抽水機提供水壓，就能得到持續的水流。
板書：抽水機→水壓→水流。
2.電流的形成：
（出示課件）類比水流的形成，得到電流的形成原因──電壓。
板書：電源→電壓→電流。電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。
3.電壓的單位：
（1）實驗探究：怎樣才能改變小燈泡的亮度？（通過改變電池的節數，即改變電池兩端的電壓）電壓是有大小的。
�。�2）單位：（學生閱讀課文后回答）
在國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號是v，常用的電壓單位還有千伏（kv）、毫伏（mv）、微伏（μv）。它們之間的換算關系是：1kv=1000v 1v=1000mv 1mv=1000μv。
（3）電源之父：伏特（錄音播出）
伏特是意大利物理學家。善于思考、喜歡探求、勇于實踐的他在青少年時期就開始了電學實驗，他讀了很多電學的書，他的實驗超出了當時已知的一切電學知識。18XX年3月20日他宣布發明了伏打電堆，這一神奇發明，對電學的研究具有劃時代的意義，伏特被稱為“電源之父”。后人為紀念這位著名的物理學家，把電壓的單位規定為伏特。
�。�4）常見的電壓值：（打出幻燈片）
一節干電池：1.5v。