《電壓》
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)和技能
● 初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。
● 會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表。
二、過程和方法
● 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
● 通過對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.會(huì)使用電壓表，會(huì)讀數(shù)。
2.能正確知道電壓的含義及作用。
【教學(xué)器材】
小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
各小組按照?qǐng)D片所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看你們能觀察到什么現(xiàn)象？并通過合作找出發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么？
二、合作探究，學(xué)習(xí)知識(shí)
1.小組合作，閱讀探究電壓相關(guān)知識(shí)
教師：現(xiàn)在以小組為單位，閱讀教材4-5頁電壓部分相關(guān)知識(shí)，解決如下問題：
問題展示：
①我知道了生活中存在電壓的例子。
②電源的作用是什么？電壓的作用是什么？
③你掌握電壓的符號(hào)和電壓?jiǎn)挝灰约皢挝晦D(zhuǎn)換了么？
④你知道了生活中那些常見的電壓呢？
學(xué)生：a、閱讀教材及資料學(xué)習(xí)電壓的相關(guān)知識(shí)
b、將自己沒有掌握準(zhǔn)確的知識(shí)交給小組，進(jìn)行合作、交流互相解答問題
c、小組代表發(fā)言為全班同學(xué)解答問題
d、小組內(nèi)解決不了的疑問提出來，其它小組答疑（如果沒有則該步驟不用進(jìn)行）
教師：a、組織學(xué)生進(jìn)行解答問題、質(zhì)疑
b、板書電壓相關(guān)知識(shí)，并糾正學(xué)生回答過程中的錯(cuò)誤和不足。
2.小組合作，學(xué)習(xí)測(cè)量電壓
a、觀察電壓表
教師：測(cè)量電壓用電壓表，現(xiàn)在觀察各小組實(shí)驗(yàn)器材中的學(xué)生電壓表，看誰能說出它由那些部分構(gòu)成的呢？
學(xué)生：觀察電壓表，說出電壓表的構(gòu)成。
b、連接電壓表
教師：同學(xué)們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：
問題展示：①電壓表應(yīng)該與被測(cè)用電器怎樣連接？
②電壓表的紅色、黑色的接線柱應(yīng)該怎樣連接？
③什么情況下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？
④從說明書中你還看懂了什么？請(qǐng)你和同學(xué)們交流一下。
學(xué)生：觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題。
教師：學(xué)生進(jìn)行回答的同時(shí)進(jìn)行板書并糾正學(xué)生表達(dá)過程的錯(cuò)誤和不足。
3.學(xué)會(huì)讀數(shù)并動(dòng)手測(cè)量電壓
教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很好，那誰知道如何進(jìn)行讀數(shù)呢？
學(xué)生：學(xué)生自愿回答
（如果學(xué)生不能正確全面的回答則進(jìn)行小組討論交流如何進(jìn)行讀數(shù)）
教師：選小組代表回答如何進(jìn)行讀數(shù)。
板書讀數(shù)的方法：
教師：現(xiàn)在各小組利用現(xiàn)有的器材按照下面的電路圖進(jìn)行連接并測(cè)量出兩只燈泡兩端的電壓各是多少伏？看那一組做的最好？
學(xué)生：按照電路圖進(jìn)行連接電路。
三、課堂檢測(cè)
1.課本后7頁“想想做做”、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”。
2.完成題紙中的內(nèi)容。
四、學(xué)生小結(jié)
1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
2.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么感想和體會(huì)呢？
3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么遺憾呢？
【課后活動(dòng)】
鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調(diào)亮度的臺(tái)燈是怎樣調(diào)節(jié)亮度的？
本節(jié)重點(diǎn)是電壓表的使用，由于本節(jié)是下學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課，部分學(xué)生可能遺忘了上學(xué)期的內(nèi)容，容易將串、并聯(lián)電路混淆，教師可先化出電路圖，然后讓學(xué)生動(dòng)手連接并測(cè)量。在學(xué)生進(jìn)行連接測(cè)量的過程中教師必須要加強(qiáng)對(duì)各小組的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題馬上糾正，讀數(shù)可以在學(xué)生動(dòng)手測(cè)量后進(jìn)行，應(yīng)多測(cè)幾遍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并使學(xué)生體會(huì)使用的電壓表量程不同，讀數(shù)也會(huì)不同。