八年級英語 Dealing with trouble教學設計
step2
teacher makes a summary about this lesson step1
ss work in groups to have a discussion about dealing with different kinds of trouble. (they can choose one kind of trouble to discuss)
step2
students listen and learn how to deal with trouble.
利用group work 來體現學生團體合作及對本節課所學知識的綜合應運的能力。
教師總結本課，落實情感教育。指導學生在遇到困難時懂得如何既能保證自己的安全，又能聰明地解決困難的方法。
iv. homework：
1. read the text again and complete exercise c1&c2
2. surf on the internet and find some ways to deal with robbery.
(因為是導讀課，所以要降低難度讓學生先將課后c1&c2 的練習完成，鞏固單詞教學；另外一個作業：學生自己上網查找解決robbery 的方法，增強他們自我保護的意識。)
六、課后反思：
本節課上課的內容是8a chapter 3 的導讀課，通過這種表演的方式，我覺得既方便他們記憶，也能活躍上課氣氛。接下來是語法部分是相對比較枯燥的，所以我采用的是全班回答式，我先是通過問同學，學生回答來引出本單元的語法。然后分別從結構，變形，看到哪幾個詞語要用此時態，來考察學生是否掌握了這個時態。最后就是對以上一節課的效果的檢查――當堂練習。由于時間的問題，做好以后由我報答案學生來對一下，不過我看了一下，基本上情況還是很好的。整體一節課下來，基本完成了任務，而且從學生的回答和練習來看反映還是不錯的。而整節課上下來老師和學生都感覺不錯。因為我們英語課程最主要培養學生的是聽說，讀，寫這四個方面的內容，本課上并沒有涉及到寫和聽，重點是說和讀，而平時上新課的時候也沒有太多的時間來鍛煉他們，所以在本節課上我給予他們充分的時間來練習，由他們占有主導地位，我只是作為一個引導者的身份出現，所以整節課我都讓他們讀，背，和說，充分地練習他們的口語。既要顧到全面又要看一些基礎相對差一點的同學掌握的如何，所以背誦的時候先是集體朗讀背誦，然后是抽同學來背誦，背下來的情況非常好。然后回答問題的時候也是，既有集體回答也有個別回答。整堂課的氣氛還是很活躍的，師生間的互動和配合都是相當好的。就是時間上掌握的稍稍有點欠缺，然后希望以后在上課的時候也應該加點新鮮的東西，能拓展思維的東西進去，這樣上課應該會更有勁，學生也會更有興趣，參與性和積極性也會大大提高，那么效果就會更好的。