八年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
四、課程實(shí)施：
1.課程資源
教材：對教材進(jìn)行校本的二度開發(fā),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p和調(diào)速。
練習(xí)：課文后的self-check，和導(dǎo)學(xué)案。
聽力：充分利用磁帶及班班通有聲和影像資源,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,以提高探究性教與學(xué)的效率.
2、教/學(xué)方法
⑴利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。
⑵每日進(jìn)行單詞競賽。
⑶學(xué)唱英文歌。
⑷堅(jiān)持值日生報(bào)告。
⑸開展多種游戲和競賽活動。
⑹編制學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。學(xué)案的體例結(jié)構(gòu)分為：任務(wù)型學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法建議、課前準(zhǔn)備區(qū)、課中學(xué)習(xí)活動區(qū)、課后反饋區(qū)，通過學(xué)案對學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行指導(dǎo)。
3、實(shí)施策略
教師要根據(jù)主題內(nèi)容收集、展示圖片，創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生興趣，訓(xùn)練口語，描述物體間位置關(guān)系、個(gè)人愛好、外貌描述、職業(yè)愿望等部分，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備自制的簡筆畫或者照片，以備課堂口語交際小組合作練習(xí)只用。
定期開展英語單詞競賽、英語小組競賽等活動，指導(dǎo)學(xué)生開展課外英語材料的閱讀，鞏固基礎(chǔ)，拓展訓(xùn)練，提升能力。
課堂教學(xué)注意學(xué)法指導(dǎo)，如督促、引導(dǎo)學(xué)生如何利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)、訓(xùn)練、鞏固；加強(qiáng)小組成員之間開展合作、共同探究。
積累是英語學(xué)習(xí)的重要方法之一，讓學(xué)生養(yǎng)成處處留心皆學(xué)問并記筆記的習(xí)慣。
基礎(chǔ)的單詞和課文的背誦，也是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，老師應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督。
營造課堂氛圍和語言情境，增強(qiáng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；注重過程評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
五、教學(xué)反饋
1.課堂反饋：主要是通過觀察，問答，交流，聽說，考試等途徑來實(shí)現(xiàn)。
2.課后反饋：主要通過校本作業(yè)，聽力測試和單元檢測等途徑來實(shí)現(xiàn)。
六、整理與復(fù)習(xí)
以核心單詞，語法和常用短語為主線，理清知識脈落，構(gòu)建知識體系，以典型例題為載體，提高知識和技能的運(yùn)用能力，掌握方法。
八、課程評價(jià)：
1、體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位
本課程建議讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，因?yàn)檫@樣有益于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而有利于促進(jìn)語言能力的發(fā)展。每一課的評價(jià)都基本上由學(xué)生來完成。
2、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用
評價(jià)的目的是為了學(xué)生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)。對學(xué)生每一堂課上的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出客觀的評價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生同伴、教師和家長共同參與評價(jià)，注意評價(jià)的正面鼓勵(lì)與激勵(lì)作用。
3、注重評價(jià)方法的多樣性和靈活性
教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式。如學(xué)生對某一次的音標(biāo)過關(guān)情況不滿意，教師可暫不記錄等級，允許其進(jìn)行再次嘗試。
4、英語課程將學(xué)生的情感培養(yǎng)放在首位，因此在確定學(xué)生的最終學(xué)習(xí)等級時(shí)一般不設(shè)定不合格，而是分“優(yōu)秀、良好、合格”等第。