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《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)6

《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)要點(diǎn):
1、 認(rèn)識歐陽修“與民同樂”思想的進(jìn)步性和局限性。
2、 掌握全文的脈絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。
3、 學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。

第一課時(shí)
新授課
教學(xué)目的及要求:
1、 題解,了解本文作者及寫作背景。
2、 學(xué)習(xí)生字,在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
3、 熟讀課文,注意句中停頓。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字,在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
2、熟讀課文,注意句中停頓。
教學(xué)難點(diǎn) :
題解,了解本文作者及寫作背景。
教學(xué)過程 :
一、題解,了解本文作者及寫作背景:
1、 作者:
歐陽修(1007~1072),字永叔,號醉翁,又號六一居士,北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。是“唐宋八大家”之一,宋代古文運(yùn)動的領(lǐng)袖,宋代散文家之首席。
2、 寫作背景:
寫于作者被貶為滁州太守第三年(1046年),他當(dāng)時(shí)只有三十九歲,卻自稱為“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”,這有點(diǎn)自嘲的意味。滁州地處江淮之間,交通不便,民風(fēng)淳樸。歐陽修雖壯年被貶,仕途失意,但不悲戚嗟嘆,而是以積極的態(tài)度當(dāng)好他的地方官,為百姓辦事。滁州風(fēng)光秀麗,歐陽修便寄情山水,以詩酒自娛,與民同樂,把內(nèi)心的抑郁掩壓在山水與詩酒之樂之中。
3、 出處:
選自《歐陽文忠公集》。文忠是他的謚號。
二、學(xué)習(xí)生字,理解重點(diǎn)詞,熟悉課文內(nèi)容:
1、生字: 
chú   hè láng  yá    chán   niàng zhé
滁        壑 瑯  琊 潺   釀     輒
fēi  míng      huì  yǔ    lǚ   liè       yáo    
霏   暝 晦  傴 僂   洌 肴
sù  hān yì      gōng     chóu   yì
蔌   酣 弈  觥  籌   翳
2、重點(diǎn)詞:
①望之蔚然而深秀者:(樹木)茂盛的樣子。
②有亭翼然而臨于泉上者:四角翹起,像鳥張開翅膀一樣。
③名之者誰:為……命名 ④醉翁之意不在酒:情趣
⑤野芳發(fā)而幽香:香花 ⑥佳木秀而繁陰:發(fā)榮滋長
⑦傴僂提攜:指老老小小的行人。 ⑧宴酣之樂:盡興地喝酒
⑨觥籌交錯(cuò):酒杯;酒籌
三、朗讀課文,注意句中停頓。

第二課時(shí)
閱讀理解課
教學(xué)目的及要求:
在掌握重點(diǎn)字詞含義的基礎(chǔ)上,理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):同上
教學(xué)過程 :
一、第一段:
1、朗讀,注意句中停頓。
2、檢查重點(diǎn)詞。
3、學(xué)生串譯。
4、 提問檢查理解情況:
①滁州的地理特點(diǎn)?  “環(huán)滁皆山也。”
②西南諸峰的特點(diǎn)? “林壑尤美”
③瑯琊山的特點(diǎn)? “蔚然而深秀”
④亭的位置? “臨于泉上”
⑤“來飲于此”中“此”指?   醉翁亭
⑥自號醉翁的原因? “飲少輒醉,而年又最高”
⑦劃分層次?
第一層:亭的自然環(huán)境。(……醉翁亭也。)  
視覺角度:俯——仰
空間角度:遠(yuǎn)——近;大——小;整體——局部——個(gè)體
第二層:亭的得名,醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)
5、 小結(jié):
總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。
二、第二段:
1、朗讀,注意句中停頓。
2、檢查重點(diǎn)詞。
3、學(xué)生串譯。
4、 提問檢查理解情況:
①朝暮景色的特點(diǎn)?
“日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化”
②春夏秋冬景色?
“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出”
③“樂亦無窮”的原因?
“朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同”
5、 小結(jié):分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。
三、第三段:
1、朗讀,注意句中停頓。
2、檢查重點(diǎn)詞。
3、學(xué)生串譯。
4、提問檢查理解情況:
①酒宴上陳列的東西?
②描寫“宴酣之樂”的句子?
“射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩”
③描寫太守形象的句子? “蒼顏白發(fā),頹然乎其間”
④劃分層次? 1、滁人游山之樂 (……游也。)
2、眾賓宴飲之樂 (……歡也。)
3、太守宴醉之樂 (……醉也。)
5、小結(jié):描寫太守與滁人游山宴飲之樂。
四、第四段:
1、 朗讀,注意句中停頓。
2、 學(xué)生串譯。
3、 提問檢查理解情況:
①描寫傍晚情景的句子? “夕陽在山,人影散亂”
②理解本段襯托手法的運(yùn)用:
禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂
③寫醉與樂統(tǒng)一,點(diǎn)明主旨的句子?“醉能同其樂”
4、 小結(jié):寫酒宴散,眾人歸的情景。

第三課時(shí)
總結(jié)課
教學(xué)目的及要求:
1、總結(jié)全文,理解文章主旨。
2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、總結(jié)全文,理解文章主旨。
2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。
教學(xué)過程 :
一、總結(jié)全文:

醉翁亭記
歐陽修(北宋)

何謂“醉翁亭”?
“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。               (一)
山水之樂,得之心而寓之酒也。”
樂在賞山水                         (二)
樂在與眾人醉                       (三)
禽鳥樂——→眾人樂——→太守樂(“醉能同其樂”)   (四)
(以樂掩其郁)  “醉翁”      主旨——→與民同樂

二、藝術(shù)特點(diǎn):
1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙。
以“樂”貫穿全篇,并層層推進(jìn),前后照應(yīng)。
用不同的虛詞過渡,層次分明。
2、寫景、敘事、抒情相結(jié)合。
3、語言精練優(yōu)美,流暢傳情。
三、完成課后練習(xí)。
課后小結(jié):

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