《醉翁亭記》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一.積累文言詞匯
二. 體會歐陽修在美景中寄寓與民同樂的思想感情
三.引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。
教學(xué)過程：
一. 趣味導(dǎo)入：
六一居士（歐陽修的號）的由來：歐陽修自曰：吾家藏書一萬卷，金石遺文一千卷，有琴一張，由棋一局，常置酒一壺，再加醉翁一個
歐陽修，（1007—1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，“唐宋八大家”之一，主張文章應(yīng)“明道”、致用，是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，所作散文說理暢達(dá)，抒情委婉。本文選自《歐陽文忠公集》。慶歷5年（1045），歐陽修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年，寫了本文。歐陽修寫此文時(shí)不過39歲，文中所說“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫法。
二.疏通文字：
聽配樂朗讀課文。正音并解釋加點(diǎn)詞語：
1.林壑尤美 （ ）2.名之者誰？（ ）3.翼然臨于泉上者（ ）
4、飲少輒醉（ ）5. 在乎山水之間也。（ ）6.得之心而寓之酒也。（ ）（ ）7.負(fù)者歌于途（ ）8.傴僂提攜（ ）（ ）9. 觥籌交錯（ ）10.頹然乎其間者（ ）
三.誦讀感知：
（一）自由朗讀課文。
1.朗讀時(shí)要注意21個“也”字，讀起來語氣不盡相同。
(1)陳述 (2)肯定 (3)感嘆(用于直抒胸臆)。朗讀時(shí)，應(yīng)通過上述語氣進(jìn)一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長的停頓。
2.朗讀時(shí)還要注意25個“而”字，讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如：四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。
此外，還要注意駢散結(jié)合的句式，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。
（二）把握結(jié)構(gòu)。
第一部分（1）醉翁亭地理位置及名字的由來（瑯琊山間、釀泉邊上）
第二部分（2）山間朝暮四季景色
第三部分（3、4）太守與民同醉同樂的情景
（三）分析各部分層次，領(lǐng)會全文主旨：
第一部分：介紹景點(diǎn)——醉翁亭地理位置及名字的由來
1.分兩層：第一層寫地理位置：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊→釀泉→醉翁亭；
第二層寫亭的得名：建亭者→名亭者醉翁→“醉翁之意”（題眼，主線）。
2.分析第一層的寫景方式：自遠(yuǎn)而近，從大環(huán)境寫起，層層烘染，步步推進(jìn)，一步步把讀者帶入佳景。
3.對照圖片將學(xué)生帶到美麗誘人的風(fēng)景區(qū)去感受自然之美。
4.根據(jù)提示背誦此段。
第二部分：描繪景點(diǎn)——醉翁亭早晚及四季美景。
朝暮圖：縱向展開，抓住“明”“晦”的特點(diǎn)。
四時(shí)圖：橫向鋪排。抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。
第三部分：描繪景點(diǎn)人物活動：官民同游。
1、可分為四小層。分別是“滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉”。
2、百姓游樂圖：“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕” “滁人游”寫得有聲有色：有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@又跟太守勵精圖治有關(guān)。