吾家有女初長成
教學目標
1.知識目標
（1）了解以感情變化為線索組織生活片斷以表現人物特點的寫法。
（2）學習恰當安排詳略的剪裁方法。
2.能力目標
（1）了解以感情變化為線索組織生活片斷以表現人物特點的寫法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
（2）學習記敘文寫作中恰當安排詳略的剪裁方法，提高寫作記敘文的能力。
3.情意目標
認真體會文章中作者女兒的獨立意識和敢于張揚個性的精神，體會作者對女兒成長采取的正確態度，從中受到啟發。
教學建議
主題
文章選取了作者女兒成長過程中的一些生活片斷，表現與“我的女兒”有著相同經歷的年輕人的獨立意識和敢于張揚個性的精神，作者還勸告為父母者：只要孩子健康成長，就應該尊重孩子的個性，不要一味地按照家長的意愿去設計子女的形象。
思路
本文是以作者的感情變化為線索組織生活片斷的。
明線是作者對女兒看法的變化：
認為女兒“典型性不夠”而感到“失望”—— 在一些問題上“母女倆沒有代溝”——欣賞女兒—— 母女倆成為朋友
暗線是作者對女兒殷切的期望與強烈的愛。
文章可以劃分為兩個部分：
第一部分（第1—14段）：寫女兒的成長經歷及“我”的感受。
可以劃分為三層：
第一層（第 l－10段）：“我”去香港之前女兒的成長經歷，“我”覺得女兒典型性不夠。
第二層（第11—12段）：“我”去香港的三、四年間，“覺得女兒一下子長大了”。
第三層（第13－14段）如今，不知不覺間，“女兒成了我的朋友”。
第二部分（第15段）：是“我”通過女兒的成長經歷而得出的對生命的認識。
教學建議
（1）主要引導學生認真朗讀課文。
（2）要求通過自學討論掌握文章的結構和內容，理解寫作特點。
采用了對比的寫法
記敘女兒童年時的表現與成長后的進步形成對比。例如：彈奏鋼琴，童年時，“每次練琴她哭我吼”，不得不終止練習，成長后，“已能在琴鍵上奏出很好的曲子”；讀書，童年時，“《安徒生童話》只翻了幾頁就不看了”，成長后，“讀書之廣竟超過了我”、“愛讀《圍城》，幾乎背得出其中好多她認為的精彩之句、也愛讀《洗澡》”；寫文章，童年時竟然有不及格的作文，成長后，開始發表文章，并且有報刊約稿。通過對比，既突出了女兒童年時的執拗和桀驁不馴，也表現了作者對童年女兒的失望和不滿，對女兒日后的進步感到欣喜和自豪。通過對比，強化了中心，結尾歸結自己的啟示就水到渠成。
材料安排詳略得當
文章題目中的“初長成”決定內容的重點應該是反映成長中的進步，文章的中心也要求比較詳細地記敘女兒成長后取得的成績。作者正是比較簡略地交代了女兒童年的情況，這一部分內容多為概括地表述。而后一部分記敘女兒的健康成長，既有具體的敘述，例如女兒讀梁鴻志傳記的情況，又有生動的描寫，例如女兒富有個性的言談舉止。這一部分的筆墨洋溢著喜悅，富于感染力。這說明作者善于剪裁，能夠恰當地處理內容與題目、材料與中心的關系。
教學設計示例
教學目標：
知識目標
①了解以感情變化為線索組織材料的寫法。
②學習詳略得當的剪裁特點。
能力目標
①提高閱讀記敘文的能力。
②提高自學能力。
情意目標
理解文章的中心，體會文章中的“女兒”的個性和健康成長的特點，理解文章的中心，恰當處理同家長的關系。
教學重點：
①提高閱讀記敘文的能力。
②提高自學能力。
教學難點：
體會“女兒”的個性和健康成長的特點，理解文章的中心。
教學過程：
課前布置預習成語，朗讀課文。
（1）積累自讀提示中的成語，理解意思，能夠使用。
①書寫正確。 ②理解意思。 ③能夠使用。
（2）朗讀兩遍課文。
引導自學課文。
（1）練習速讀。用學習《驛路梨花》時的速讀方法閱讀課文。
①印制閱讀檢測題。
《我家有女初長成》速讀檢測題
1.本文主要寫作對象是：
①作者； ②作者的感受； ③女兒； ④生命的成長。
2.令作者出乎意料的是：
①女兒堅決不彈鋼琴； ②女兒竟然彈奏出很好聽的鋼琴曲；
③女兒發表了幾篇文章； ④女兒讀了很多書。
3.作者理想中的女兒是：
①天生麗質，才華出眾； ②能夠在報刊上發表文章；
③是個淑女，懂音樂、愛好文學、彈得一手好琴；
④寫信生動，讀書多，寫一手好文章，知識面寬。
4.作者寫自己“抱怨”女兒的是：
①不愛看書； ②不愛彈鋼琴； ③作文不及格； ④一點也不像自己。
5.作者母女二人“心有靈犀一點通”的是：
①贊賞能夠用外語唱歌的很有風度的一位男士； ②都喜歡讀書；
③談論電影； ④談論影壇歌壇的明星。
6.女兒那次作文不及格的原因是：
①根本不讀書； ②作文練習少； ③家長不輔導； ④不喜歡作文題目。
7.女兒不及時把發表文章的事告訴媽媽是因為：
①嫌自己的文章拿不出手； ②怕媽媽瞧不上； ③給媽媽一個驚喜；
④怕被媽媽修改后失掉了自己文章的個性。
8.女兒學習鋼琴后來大有進步，這是因為：
①長大了，懂得音樂重要； ②自己喜歡上了，有興趣；
③音樂陶冶了她的情操； ④有朋友輔導。
9.女兒的名字叫：
①程乃珊； ②梁鴻志； ③嚴潔； ④王靖雯。
10.作者要告訴為父母者的是：
①只要生命能健康成長，就是美的。為父母者不要依自己的意愿設計子女的形象；
②孩子的現在和將來都無法左右； ③生命能夠健康成長；
④生命無法定制。
②印制速讀記錄表。
速讀記錄表
填表人：________
姓 名 | 日期 | 閱讀時間 | 閱讀速度 | 閱讀理解率 |
月 日 | 分 秒 | 字/分鐘 | % |
速讀步驟：
①發下速讀記錄表。
②由老師宣布開始，第一大組的同學先讀，第二大組的同學負責記錄閱讀結束時間，認真填寫記錄表。
③第一大組同學全部讀完之后，第二大組讀。要求同上。
④下發閱讀檢測題，兩組同學分別獨立完成。
⑤老師收齊記錄和試卷，課下評閱。
⑥老師另選時間講評。
閱讀檢測題答案
題號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
答案 | 3 | 3 | 3 | 4 | 1 | 4 | 4 | 2 | 3 | 1 |
（2）討論課文結構。了解以感情變化為線索組織材料的寫法。
（3）討論詳略得當的剪裁特點。
討論之后學生發言，老師進行扼要的總結，內容參見前面的“教材分析”。
（4）布置作業 ：課外閱讀自己喜歡的相關題材的課外文章，同課文進行比較。