《記承天寺夜游》教案 5-8
蘇教版八年級語文上冊由主題合成單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”構成。全冊共計六個合成單元，《記承天寺夜游》編排在第四單元。
《記承天寺夜游》這篇文言文，是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中所寫的。這篇僅有84字的短文，寫一個月光皎潔的夜晚，作者無法睡眠，到承天寺去找好友張懷民，兩個人一同在月光入水的庭院中漫步。作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶中自我排遣的特殊心境。它好像一首清冷的月光曲，每一個音符都閃耀著銀色的寒光，都傾訴著作者悲涼的情懷。
《語文課程標準》總目標中，明確要求學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感的體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解基本內容。” 《語文課程標準》“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，強調“學生是學習的主體” ，新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程。
通過《語文課程標準》的學習和對課文的分析，結合學生已在七年級學過蘇軾的詞《浣溪沙》、《水調歌頭明月幾時有》這一學生實際，我決定以“讀”為突破口，以“自主、合作、探究”的學習方式，學習課文。為此我設計了以下教學方案：
（一）精心設計導語，走進蘇軾。宋代有個大詩人（出示課件——蘇軾像圖），大家認識嗎？（有人會說認識，有人會說不認識）誰來給大家說一說？（視學生介紹的情況，教師小結）。 蘇軾這位大文豪，才華橫溢，但他的命運卻不太好。1079年他因“烏臺詩案”被被貶到黃州做團練副使，其心情可想而知。但他善于自我解脫，同友人張懷民夜游承天寺， 承天寺的月色在他的筆下，澄澈透明，如詩似畫。現在讓我們與這位大詩人共同夜游承天寺吧！（板題）
（設計說明：由學生介紹蘇軾可以使學生在自主參與的過程中交流處理信息，教師作必要的小結點撥，能夠為閱讀感悟奠定基礎）
（二）出示學習目標
1 朗讀課文，讀準字音，讀通文句，讀出文章的韻味，理解文章的意境
2 聯系作者的寫作背景，理解作者的特殊心境，能當堂背誦全文
（設計說明：新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。教師不是提出一系列問題，而是確定學習目標，提出學習要求，使學生在自主實踐的過程中明白課堂教學要達到的目標，做到有的放矢）
（三） 學習方法指導
1.自讀課文，“三看一查”，順暢誦讀。
2.嘗試翻譯全文，并與同桌或在小組中先討論交流（設計說明：自讀是“自主”學習的具體體現。“三看一查”要求學生自讀時認真看課文、看注釋、看探究與練習；查工具書 ， 結合上下文，理解字、詞語的意思。嘗試翻譯全文，是為了通過學生的自身實踐，再現課文所描寫的情景。安排討論，是一種交互型活動，讓學生學會和其他同學一起學習，一起討論，彼此聽取對方的意見，共同完成語文學習。
（四） 探究 合作 交流
1.作者為什么要想著夜里去承天寺游玩？他是怎樣描寫月色的？