《生命之舟》同步練習1
1998年，中宣部和教育部關于“兩課”改革和普通高校開設鄧小平理論課通知下發后，該校黨委和馬列主義教學部的教師多次認真學習、深刻領會通知精神，精心設置了鄧小平理論課的運行方式。校黨委副書記、貴州大學鄧小平理論研究中心主任高萬能在談到當時對
“兩課”教學安排時說，學校在為以鄧小平理論課為中心，合理科學安排其他課程上下了很大的功夫。校黨委對“兩課”教學改革極為重視，校黨委書記劉朝政、常務副校長李堅石親自過問，分管領導具體落實。馬列教學部根據“兩課”中7門課的內在聯系及大學生初步掌握
的政治理論實際水平，以鄧小平理論課為中心，有序地安排各門課程。在一、二年級安排基礎理論課、德育課和毛澤東思想概論，在三年級安排鄧小平理論課。這樣做可以使學生在掌握馬克思主義立場、觀點和方法的基礎上，更深刻地理解和掌握鄧小平理論。
貴州大學黨委為了保障鄧小平理論教育的順利進行，專門安排了一位校黨委副書記指導“兩課”改革；建立了由一位校黨委副書記兼任主任，以講授鄧小平理論課的教授為主體的“貴州大學鄧小平理論研究中心”。為了真正落實鄧小平理論課的教學計劃，學校配備了3名
教授、7名副教授和多名講師，嚴格規定了課時。在改革中，學校還打破“兩課”教師長期以來一門課“終身制”，要求講師以上教師至少要掌握和講授兩門理論課，了解各門課程之間的相互聯系，突出了以鄧小平理論課為主，其他多門課滲透的原則，避免了教學內容的重復。
7 本新聞的標題有什么特點？
8 學生們為什么喜歡上鄧小平理論？
9 學校采取了哪些措施以提高同學們的學習興趣？
維度c探究應用
總結一下新聞報道的特點，然后自己嘗試寫一則電視新聞報道。
要求：以真實事件為基礎，字數500字左右。
可以在課堂上表演。
7 生命之舟
維度a 1 簰鋒 潰 肆虐 障礙 奉2 ①畫面 ②聲音 圖像 同期聲 3 標題：生命之舟 導語;8月1日晚上8點20分，湖北嘉魚簰洲灣突然發生潰口，廣州軍區…看到一幕幕感人至深的場面。主體：解放軍，武警戰士駕駛沖鋒舟營救落水群眾背景：98年長江發生特大洪水 結語：到2號上午10點……親切地稱這些舟船為“生命之舟”。這是湖北臺報道的。
4 ①表現了解放軍和武警戰士身處逆境，仍然不顧個人安危營救廣大百姓。②表現了當時自然環境的惡劣以及解放軍和武警戰士救人的決心。
5 比喻 用生命之舟來比喻解放軍和武警戰士乘坐的沖鋒舟，充分體現了解放軍戰士臨危不懼，舍己救人的精神。
6 2號凌晨1點多鐘，沖鋒舟駛向潰口方向
凌晨3點多鐘，發現了第一個營救目標
凌晨5點多鐘，營救了一個小女孩
2號上午10點，共救起六十四人
2號下午4點，共救起被困群眾一萬七千多人。
維度b 7 使用了副標題是主要內容更直接的被讀者看到8 因為鄧小平理論所論述的問題是當代大學生必須關心和思考的問題，具有強大的指導作用。 9專門安排了一位校黨委副書記指導“兩課”改革；建立了由一位校黨委副書記兼任主任，以講授鄧小平理論課的教授為主體的“貴州大學鄧小平理論研究中心”。 嚴格規定了課時。
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