阿長與《山海經》課后練習
6.聯系全文，可見文章結尾處的“暖意”指的是______。
三、作文題（云南省 2000 50分）
初中生往往充滿奇思妙想，試以《我好想______》為題，寫一篇文章。
要求：1.先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等。2.以記敘為主，兼有議論、抒情。3.600字左右。
參考答案及點撥
a卷
一、答案：1.阿長給“我”買《山海經》及對“我”的影響。2.動作描寫、語言描寫、神態描寫、肖像描寫。適合阿長的身份，阿長不識字，只抓住了《山海經》有畫的特點。粗中有細。3.“我”認為“說了也無益”。“我似乎遇著了一個霹靂”，“震悚起來”，“趕緊去接過來，打開紙包”。4.“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”。5.盡管是一部到刻印都十分粗拙的本子，但“書的模樣，到現在還在眼前”。6.“此后我就更其搜集給繪圖的書”。
點撥：1.考查學生的概括能力。2.“一見面，就將一包書遞給我”是動作描寫；“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”是語言描寫；“高興”是神態描寫；“穿著新的藍布衫”是肖像描寫。3、4、5、6考查學生對語段內容的理解能力，盡量用書上原話回答。
二、答案：①刪“極為”或“十分”。②“絕對”改為“也許”，“也許”改為“一定”（或絕對）。③改為“還會有所作為嗎？”④將“良好精神面貌的體現”與“日常行為規范的要求”對調。⑤刪去“套住”“鎖鏈”。
點撥：①“極為”、“十分”都是程度副詞，重復。②原句意思不正確。③應改為反問句才與“試想”相一致。④“良好精神面貌的體現”與“日常行為規范”不是并列關系，有層次，“日常行為規范”是起碼要求，“良好精神面貌”要求更高。⑤原句太啰嗦。
b卷
一、答案：1.時間：某天上午9點左右 或：一個寒潮初襲的清晨（填“一大早”、“清晨”或“9點”也可）
地點：北京，老王家中（填“北京”或“老王家中”也可）
人物：老王
2.（1）絮絮叨叨
（2）漫不經心、不耐煩 趕緊截住
3.竟沒有想到故鄉已經下雪了；寒潮初襲時，竟對七旬老母少有牽掛。（后一句有“只想到兒子，卻沒有想到母親”意思的也可）
4.含義：父母對兒女、兒女對父母的感情應是人間最溫暖的，生活中往往是父母對兒女牽腸掛肚，而兒女對父母少有牽掛。
心理：表現了老王的困惑、內疚、有所醒悟。（只要有“困惑”和“內疚”的意思即可）
5.對比的寫法。（答“比較”或“比照”也可）
6.要點：領會父母的愛；報答父母的愛；以實際行動發揚敬老愛幼的傳統。
點撥：1.考查記敘文的六要素。2、3、4考查學生對語段內容的理解情況，3、4題意思對即可。5.題目本身就有答案。6.開放式題目，有答案中的要點就可以。
二、答案：1.a 2.傘 用傘堵住破窗 3.把姑娘的傘弄破了，大漢幫助她用傘把破窗堵住了。4.因為大漢“欺騙”盲人夫婦是善意的，他怕盲人夫婦知道實情后會內心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意的笑了。5.堵住洞口 傳下暖意。 6.人與人之間友愛互助的關系。
點撥：1.按事情發生的時間先后為順序來安排的。 2.“傘”貫串始終；第二問考查概括能力。3、4、5、6考查對語段內容的理解。