《親愛(ài)的爸爸媽媽》評(píng)估測(cè)試
（一）1.承上啟下 既令人欣慰，也令人失望與不安 2.西德作家：態(tài)度誠(chéng)懇，把自己與整個(gè)民族看成是一個(gè)整體，表達(dá)了整個(gè)民族的反省 日本作家：承認(rèn)南jing大屠殺是事實(shí)，但是他還想為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé) 3.明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)非常深刻，感情非常真摯，態(tài)度非常誠(chéng)懇。半世紀(jì)前的罪行是納粹強(qiáng)盜犯下的，明赫白是沒(méi)有責(zé)任的，他卻代上一代人受過(guò)，所以人們寬恕他，尊重他
（二）1.c 2.d 3.表現(xiàn)人物的自尊心受到傷害 4.不矛盾。他是自尊自愛(ài)的人，他之所以偷食物是迫于無(wú)奈，不得已而為之 5.c
一、為下列字注音組詞謬（ ）________ 憧（ ）________ 繚（ ）________戮（ ）________ 幢（ ）________ 潦（ ）________瀉（ ）________ 悼（ ）________ 粹（ ）________泄（ ）________ 綽（ ）________ 猝（...
⒈ 知識(shí)與能力目標(biāo) 把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人的形象、情節(jié)和語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。領(lǐng)會(huì)文章的主題。借助閱讀文本和有關(guān)資料，篩選、歸納、整合信息，進(jìn)行閱讀反思和閱讀批判，培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意...
親愛(ài)的爸爸媽媽一、介紹作者聶華芩，湖北人，現(xiàn)居美國(guó)。1925年出生，1948年畢業(yè)于南京國(guó)立中央大學(xué)外文系。1949年去臺(tái)灣，到1960年一直擔(dān)任《自由中國(guó)》編輯委員和文藝主編。1962年應(yīng)聘在臺(tái)灣大學(xué)、東海大學(xué)教文學(xué)創(chuàng)作。...
[教學(xué)設(shè)計(jì)]對(duì)立探究 創(chuàng)意說(shuō)明：這篇文章是一篇對(duì)法西斯的控訴詞，細(xì)讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對(duì)立實(shí)則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實(shí)、美麗與沉重、懺悔與狡辯、引文與正文、人性的呼喚與罪惡的槍聲，閱讀時(shí)如能抓住這些矛盾并對(duì)...
教學(xué)方法：本文是對(duì)法西斯的控訴詞，抓住一組組矛盾統(tǒng)一的事物進(jìn)行分析探究。（歷史——現(xiàn)實(shí)，美麗——沉重，懺悔——狡辯，引文——正文，人性的呼喚——罪惡的槍聲）課時(shí)安排：一課時(shí)步驟：1、導(dǎo)入朗讀課外文章《致命的母愛(ài)》，讓學(xué)生談...
【教材分析】文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所感，貫穿其中的是作者強(qiáng)烈的愛(ài)恨和嚴(yán)肅的思考，通過(guò)對(duì)被*的孩子們的深深同情，反襯出法西斯滅絕人性的強(qiáng)盜本質(zhì)，使人們不禁產(chǎn)生一個(gè)和作者同樣的愿望，“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和*了，...
參評(píng)教案填寫(xiě)模板學(xué)科： 語(yǔ)文 課 題《親愛(ài)的爸爸媽媽》章節(jié)名稱(chēng)《親愛(ài)的爸爸媽媽》課 型自讀課文教學(xué)內(nèi)容分析文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所感，貫穿其中的是作者強(qiáng)烈的愛(ài)恨和嚴(yán)肅的思考，通過(guò)對(duì)被屠殺的孩子們的深深同情，反襯...
第一單元 第5課 親愛(ài)的爸爸媽媽 1課時(shí)授課時(shí)間月 日第 周星期 第 節(jié)課型新授課主備課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握全文的情感脈絡(luò)。2、理清文本思路，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。3、體會(huì)文中語(yǔ)言的深層含義。...
《親愛(ài)的爸爸媽媽》（教學(xué)實(shí)錄）第二課時(shí)師：上課！生：老師好！師：請(qǐng)坐。回想一下，上節(jié)課我們學(xué)的課文題目是什么？生齊：《親愛(ài)的爸爸媽媽》師：作者是誰(shuí)？生：聶華苓。...
【教學(xué)目的】1、整體把握課文，弄清引文和正文的關(guān)系。2、理解文章中心。3、體會(huì)文中意味深長(zhǎng)的句子。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】探究一些意味深長(zhǎng)的句子，體會(huì)含義。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。【教學(xué)方法】自學(xué)合作探究、朗讀法、討論法。...
篇一本文主要寫(xiě)了對(duì)一次屠殺的紀(jì)念活動(dòng)，很能使人有所觸動(dòng)，所以在教學(xué)中我主要讓學(xué)生完成兩方面的學(xué)習(xí)任務(wù)，一是給各個(gè)部分?jǐn)M小標(biāo)題，第二是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀本文后有哪些觸動(dòng)，明白哪些道理。...
⒈ 知識(shí)與能力目標(biāo) 把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人的形象、情節(jié)和語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。領(lǐng)會(huì)文章的主題。借助閱讀文本和有關(guān)資料，篩選、歸納、整合信息，進(jìn)行閱讀反思和閱讀批判，培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意...
《親愛(ài)的爸爸媽媽》（教學(xué)實(shí)錄）第二課時(shí)師：上課！生：老師好！師：請(qǐng)坐。回想一下，上節(jié)課我們學(xué)的課文題目是什么？生齊：《親愛(ài)的爸爸媽媽》師：作者是誰(shuí)？生：聶華苓。...
[教學(xué)設(shè)計(jì)]對(duì)立探究 創(chuàng)意說(shuō)明：這篇文章是一篇對(duì)法西斯的控訴詞，細(xì)讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對(duì)立實(shí)則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實(shí)、美麗與沉重、懺悔與狡辯、引文與正文、人性的呼喚與罪惡的槍聲，閱讀時(shí)如能抓住這些矛盾并對(duì)...
一、課前準(zhǔn)備 1、熟讀課文，疏通字詞。 2、查找有關(guān)納粹暴行的資料。 二、導(dǎo)入新課 課題《親愛(ài)的爸爸媽媽》所包含的動(dòng)人感情。 三、出示目標(biāo) 1、領(lǐng)會(huì)文章的主題。 2、體會(huì)議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。...